【實(shí)用】師德演講稿模板八篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的師德演講稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
我縣教育系統掀起了深入學(xué)習貫徹新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的高潮。今天，我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。
在這里，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見(jiàn)，親耳所聞或行云流水或激情昂揚向我們講述一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德，用愛(ài)心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事跡很平凡，但就是這些平凡的事跡、補實(shí)的語(yǔ)言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動(dòng)而深刻的師德教育，在這里我代表宜萬(wàn)中學(xué)支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，并向全鄉默默奉獻在第一線(xiàn)的教師致以最真誠的問(wèn)候。
教師是教育事業(yè)的第一資源，從一定意義上來(lái)講，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質(zhì)量，又以師德為先，教書(shū)育人德為本，要培養學(xué)生良好的思想品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學(xué)生良好的品德，“身教重于言教”教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極和影響，有的甚至會(huì )影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個(gè)性對青少年心靈的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。
國家教育部長(cháng)周濟曾講過(guò)：“教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉”，這些教育名言說(shuō)明，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的職業(yè)勞動(dòng)是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個(gè)挑戰，我們只有不斷學(xué)習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實(shí)踐研究，不斷豐富的發(fā)展自己才能適應教育發(fā)展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。
今天我們宜萬(wàn)中學(xué)在這里舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的師德形像，希望全鄉中小學(xué)教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風(fēng)的教師為榜樣，采取切實(shí)可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動(dòng)，力行師德規范，強化動(dòng)力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)一步提高廣大教師的政治思想素質(zhì)，職業(yè)道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
老師們，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿(mǎn)意的教師，是我們追求的永恒；讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)師德建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為建設和諧文明的宜萬(wàn)鄉中學(xué)，實(shí)現宜萬(wàn)鄉經(jīng)濟跨越式發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！站在演講臺上我知道無(wú)論我用多么華麗的詞藻，多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講，都無(wú)法完全概括教師道德的力量，因此我演講的題目是高尚的師德，心靈的歸宿。
師德是愛(ài)的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識魅力。是教育全部的生命，
此時(shí)此刻。我多么想用多彩的筆，用英俊的詩(shī)，用動(dòng)人的歌，來(lái)贊美每一位教師。但是我覺(jué)得這些還遠遠不夠所
以我 用心靈來(lái)解讀教師。
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下做 光輝|、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，一思一想，一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里，這就是示范性，這種示范性將在學(xué)生心靈中激起層層浪花，這種示范性已經(jīng)形成了教師的責任感，每當看到一雙雙渴求的目光，一張張憨厚的面容，不由地讓人生出激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的仙境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華，我們的奉獻雖不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德師風(fēng)，為學(xué)生照亮了一片幸福的天地。
課堂內諄諄教導，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。
也許因為你是一名教師，便注定了你一生要固守清貧，也許因為你是一名教師，失去了許多與家人團聚的機會(huì )，也許你是一名教師，你的年華會(huì )比別人更早逝去，但是正因為你是教師，才會(huì )得到同學(xué)們的信任，更因為你是教師才會(huì )得到所有人的尊敬，有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，有一種人最為美麗，有一項事業(yè)最為眷顧，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，這不正是我們用愛(ài)播灑的希望嗎？
俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一個(gè)良心活，這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會(huì )用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何做人，師德高尚的教師會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，傳授學(xué)習方法，讓學(xué)生終身受益。師德高尚的教師會(huì )時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無(wú)私奉獻。多少次老師都是帶著(zhù)病上課，多少次老師都以校為家，
因為學(xué)生們在讀書(shū)求學(xué)關(guān)鍵的時(shí)刻，所以他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨，所以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)象教師一樣付出如此之多，是啊，他們只求付出，不求回報，說(shuō)無(wú)私吧，太老一套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良心時(shí)，卻用生命去維護，一遍又一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美。不惜付出自己的一生代價(jià)，何以為證，夜晚的星光可以作證；何以為證，校園的梧桐樹(shù)可以作證；何以為證，桌上的大大小小的藥瓶可以作證；何以為證，站在家門(mén)口的孩子等著(zhù)媽媽回家，凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證；勤勤懇懇，默默無(wú)聞，這是老黃牛的精神，百花成蜜為誰(shuí)辛勤，為誰(shuí)甜，這是蜜蜂精神，燃燒自己照亮別人，這是蠟燭精神。所以說(shuō)每一種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著(zhù)他，教師的存在，我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔，老年邁花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福，因為我在這里找到了心靈的歸宿，從教一生，讓我有淚無(wú)悔。我愿以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳！
各位領(lǐng)導老師我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
作為教師，“愛(ài)生如子”是一種美好的境界；作為母親，雖然愛(ài)兒子是一種本能，一種責任；但是，身兼兩職的我們，更應該“愛(ài)生如子”。這樣雖然有些“舍了小家”“顧了大家”的英勇，但卻讓更多的事情變得簡(jiǎn)單和諧、讓學(xué)校的教育綻放更多的美麗！
對一名教師而言，愛(ài)生如子應該是一個(gè)應有的很高的境界，如果老師達到了這種境界，那他無(wú)疑是成功的，他是真正把教育作為一項個(gè)人的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)了，證明他投入了自己的責任心和愛(ài)心，證明了他對學(xué)生無(wú)私、無(wú)悔的愛(ài)。學(xué)生們能遇見(jiàn)這樣的老師也一定是幸福的——因為老師愿意像愛(ài)護自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，愿意像對待自己的孩子一樣輔導和幫助他們成才，希望他們能像自己的孩子一樣成功......
我把對教育事業(yè)執著(zhù)的愛(ài),都給了天真爛漫的孩子們。因為我深深的知道:只有真真切切的愛(ài),才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,收到事半功倍的教學(xué)效果。一分汗水,一分收獲。
教育需要愛(ài),前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育."因此,教師必須具有真摯的師愛(ài),師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,十幾年的教學(xué)實(shí)踐,我化作一種感悟--愛(ài)生如子,鑄就師魂.同時(shí)也積累了一些轉化學(xué)困生的經(jīng)驗,愿借此與大家共享.我們不僅是教書(shū)育人，更是把愛(ài)撒向學(xué)生。愛(ài),也是教育的根本,有愛(ài)的教育才是成功的教育.
我班張智欣同學(xué)是個(gè)外地轉學(xué)來(lái)的孩子，學(xué)習成績(jì)很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？我通過(guò)細心的了解、觀(guān)察，發(fā)現了主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父親忙著(zhù)做生意，整天早出晚歸。母親總是在家里糾集好幾個(gè)人，天天搓麻將，連孩子正常的一日三餐都不能保證，更別提學(xué)習了。于是我抽出時(shí)間，一次又一次去家訪(fǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，他的父母終于被我的真情打動(dòng)了。母親再三保證，只要孩子在家，就堅決不再搓麻將了。他父親也連忙表態(tài)說(shuō)，生意再忙，也要擠出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。由于家庭環(huán)境改善了，張智欣終于能安心地學(xué)習了，學(xué)習成績(jì)有了明顯提高。每天早上，他見(jiàn)到我時(shí)總是微微一笑，快樂(lè )溢于言表。
老師把學(xué)生當自己的孩子，老師的工作便不再是“飯碗”，不再是事業(yè)，而是“良心工程”�；谶@一認識，每個(gè)老師秉持教育就是“培養”的理念，教師承載“父輩”的功能�！芭囵B”的教育是父母對孩子的細心“呵護”，辛勤“養育”，全身心的投入；作為“父輩”的老師，此時(shí)的愛(ài)既有慈祥也有嚴厲，有嬌寵更有期待。老師不僅重點(diǎn)培養學(xué)生的獨立意識、自立和自理能力，還要把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生。老師以愛(ài)為杠桿，嚴慈相濟，精心呵護，使他們“學(xué)會(huì )生存”。一葉落而知秋,孩子們又怎能看不出老師的一片苦心呢?
我的學(xué)生苗月，從一年級走進(jìn)班級開(kāi)始，父母就整天鬧離婚的事情，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè )，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對學(xué)習也毫無(wú)興趣。剛入學(xué)不久，不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她�！闭嬲\的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的
坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當她??。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
我班還有一個(gè)叫楊萌的女孩身體較弱，經(jīng)常生病。有一段時(shí)間，她身上老是長(cháng)紅疙瘩，癢得難受。常常用手去抓，有時(shí)都會(huì )抓出血。我看到很是心痛，就勸她說(shuō)回家讓媽媽帶她去醫院看看，并告訴她落下的課回來(lái)老師幫她補�？墒撬床』貋�(lái)后，有時(shí)還會(huì )癢得亂抓。我看到這情況，我就在當天雨夜到了孩子的家中，給楊萌的媽媽交流看護孩子的辦法；楊媽媽看到我一身的泥水感到地說(shuō)“老師啊，您太關(guān)心孩子啦，我帶她去看過(guò)了，醫生說(shuō)是季節性的皮疹，不太好治，過(guò)了這個(gè)季節就會(huì )好了”。聽(tīng)了這話(huà)，我才放下心來(lái)。在我的心里，時(shí)刻裝著(zhù)每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習，我像對待自己的孩子一樣關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，牽掛他們的健康和成長(cháng)。
一次上完體育課，孩子們運動(dòng)得滿(mǎn)頭是汗，邊走邊往下脫衣，當時(shí)，正刮著(zhù)冷風(fēng)，我馬上沖出去大聲阻止他們。老師們以為出了什么大事，眼睛不解地看著(zhù)我，我笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)事。我一邊幫孩子擦著(zhù)頭上的汗，一邊說(shuō)：看你們，出這么多汗，穿這么少衣服就跑。感冒了怎么辦！那聲音有責備，更透著(zhù)一份關(guān)愛(ài)。我一直用這樣的愛(ài)心和耐心每天對待我的學(xué)生們，做家長(cháng)的還有什么不放心的呢？
一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這三十五個(gè)孩子的媽媽?zhuān)壹扔胸熑魏土x務(wù)教他們知識，更有責任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著(zhù)站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對和學(xué)生在一起的每一天。當學(xué)生犯錯的時(shí)候，我會(huì )關(guān)切的問(wèn)他們原因;當學(xué)生失落時(shí)，我會(huì )鼓勵他們;當學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )熱情的幫助他們。愛(ài)是神奇的，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進(jìn)步�！焙苜|(zhì)樸的話(huà)，卻又讓我感動(dòng)。下課后，我把自己變成一個(gè)幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了??
愛(ài)學(xué)生的方式還有很多種，一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一條作業(yè)的批語(yǔ)，都會(huì )在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻出更多的愛(ài)，來(lái)塑造更多的孩子美好心靈呢?當我們面對孩子們純真的眼神流露著(zhù)對知識的渴求時(shí)，當我們看到孩子們作文中寫(xiě)著(zhù)對老師的無(wú)限信賴(lài)時(shí)，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我們就能深刻領(lǐng)會(huì )“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，更能感到“教師”二字所包含的深重的責任。如果一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖，桃李滿(mǎn)天下之日，就是愛(ài)滿(mǎn)天下之時(shí)。
寒來(lái)暑往，數年的教書(shū)生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)�？晌殷w驗到了人生最大的幸福。我在心底里默默承諾，今生不為別的，就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作做好。愛(ài)生如子，師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔!
師德演講稿 篇4
學(xué)高為師，德高為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養，師德的重要體現就是教師的職責感;所謂風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時(shí)代的教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，懂的贊美，善于交流。我們漢語(yǔ)教研組全體成員在校領(lǐng)導的正確精心帶領(lǐng)下，在組長(cháng)的認真安排下，全體成員兢兢業(yè)業(yè)，互相學(xué)習，互相交流，在師德師風(fēng)方面始終如一，從不懈擔
(1)在依法執教方面：認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。學(xué)習《《教育法》》，《《教師法》》，《《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》》，《《未成年人保護法》》，嚴格要求自我，奉公守法，依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，干好本職工作，領(lǐng)導安排的任務(wù)，盡自我最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中，教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
(2)在熱愛(ài)學(xué)生方面：愛(ài)與職責是師德之魂，體此刻既愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。作為漢語(yǔ)課教師，對學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐，
對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求，我們要努力做到，在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上，把握好分寸.學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.
(3)在平時(shí)工作方面：認真寫(xiě)教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習新知識，改善教育教學(xué)方法，提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習、相互幫忙、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習。
做事的時(shí)候都會(huì )以團體榮譽(yù)為前提，不會(huì )以自我為中心想問(wèn)題，辦事情。在上班時(shí)間不干與工作沒(méi)關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。
(4)在為人師表、穿著(zhù)方面：作為一名教師，深深體會(huì )到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時(shí)刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴于律已，堅持良好的生活習慣，穿著(zhù)大方得體，干凈整潔，不披頭散發(fā)，不化濃妝，不穿短褲，不涂指甲油，不佩戴首飾。
教育是一門(mén)藝術(shù)。我們不僅僅要教會(huì )學(xué)生知識，更要教會(huì )學(xué)生做人，教會(huì )學(xué)生做事，僅有教師自我做到了表里如一，
職責感強，有愛(ài)心，以身作則，才能教出好的學(xué)生，以自我的一言一行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，所以，在教學(xué)中要刻苦、進(jìn)取鉆研教材，學(xué)會(huì )思考大綱，思考學(xué)情，要把知識延伸化、靈活化。關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習。
總之，經(jīng)過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。新課改的今日、我校的教師個(gè)個(gè)干勁十足，都不甘示弱，我們漢語(yǔ)教研組更不例外，一向都沒(méi)有泄氣過(guò)，努力讓自我做的更好。今后，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，必須會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，加強師德師風(fēng)方面的修養，全方位的提高自我，使自我成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!
師德演講稿 篇5
尊敬的各們家長(cháng)：
你們好！
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長(cháng)，成為國家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國家的未來(lái)�！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應該把一顆愛(ài)心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛(ài)孩子、尊重孩子，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。要對幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴格，使他們感受到嚴中有愛(ài)，讓他們健康地成長(cháng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到現在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂(lè )的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習生活。當孩子們有了行為上的問(wèn)題，我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長(cháng)多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì )完全自己穿脫自己的衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長(cháng)們的認可。
孩子是一個(gè)社會(huì )的人，一個(gè)具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，愛(ài)護他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運用嚴與愛(ài)相結合的方法，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，愛(ài)是孩子的最佳滋養，愛(ài)能使孩子輕松愉快，積極主動(dòng)地學(xué)習，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國的未來(lái)，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責吧！
師德演講稿 篇6
xx年畢業(yè)后，我帶著(zhù)“當一個(gè)好老師的目標”開(kāi)始了辛勞而又快樂(lè )的班主任工作。十多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì )到，學(xué)生需要的好老師，首先應該是一個(gè)好媽媽?zhuān)挥邢駤寢屇菢拥膼?ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生心中的好老師。
我所帶的班級里，有不少孩子是父母離異的。還記得那個(gè)倔強的石同學(xué)，父母離異七年之久。孩子同姑姑一起生活，有一天他離家出走，是去鄉下找他的媽媽。我得到此消息向學(xué)校打過(guò)招呼，便同孩子的姑姑分別去了火車(chē)站和汽車(chē)站尋找孩子。車(chē)站很大，人又很多，孩子還刻意的躲避我，我如何能找到他，我不停的向路人打聽(tīng)。好心的路人告訴我在車(chē)站東邊的一個(gè)角落，有個(gè)孩子正在向行人乞討車(chē)費。當看到他時(shí)，他的眼神迷茫，我喜出望外，而他卻是萬(wàn)分失望。見(jiàn)到我們時(shí)只聽(tīng)他不停地喊著(zhù)：我不回去，我要我的媽媽?zhuān)乙フ覌寢專(zhuān)乙惨袐寢尅粗?zhù)孩子的無(wú)助與尋找母親的決心，我哭了，因為孩子對母親的渴望我感同身受。因為去年的11月27日，我的媽媽與我永遠的分開(kāi)了，在那一刻，我的天塌了，我的血液似乎要凝固了，我完完全全地陷入到痛苦之中；在那一刻，我多想狠狠地扇了自己一個(gè)耳光，因為媽媽病重期間，我為了不耽誤學(xué)生們上課而沒(méi)有請一天假去陪陪她，在那一刻我有的是自責， 是懺悔。想到這里我不能眼睜睜的看著(zhù)我的孩子也忍受這樣的痛苦。我用力的扶住了他掙扎的身軀，大聲的和他說(shuō)：“我就是你的媽媽”。孩子愣住了，然后撲在我的懷里，大聲的哭了出來(lái)。
在我現在所教的班級中，有90%的學(xué)生是農民工子女，有95%的學(xué)生家中沒(méi)有自己的房子，父母離異的就占班級人數的1/3，還有一名是孤兒。面對這樣一群家庭貧困、缺少愛(ài)的孩子，我更應該對他們付出更多的愛(ài)。
從此以后我就開(kāi)始做孩子們真正的媽媽?zhuān)喊准训苋ゾW(wǎng)吧家長(cháng)不聞不問(wèn)我就把孩子找了回來(lái)；沙傲松生病父母又不在身邊我就帶他去醫院；盛南偷了鄰居的自行找家長(cháng)無(wú)濟于事我就跑去幫助解決；白藝繁在學(xué)校脫下尿濕的褲子，我就及時(shí)拿去洗……
我想說(shuō)教師工作對我們來(lái)說(shuō)，不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng )造；在我們漫長(cháng)的工作之旅，付出愛(ài)的道理是艱辛的，但是付出愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的，我就是天下最幸福的媽媽?zhuān)。?/p>
師德演講稿 篇7
一提起教師， 很多耳熟能詳的詞語(yǔ)就同時(shí)涌現出來(lái)——春蠶、蠟燭、辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師，與這些耀眼的詞語(yǔ)相輝映的是報紙、廣播、電視等媒體所謳歌的教師形象——他們生活拮據、卻甘于平淡、默默耕耘。到了后來(lái)，在轟轟烈烈的經(jīng)濟建設大潮中，教師的'形象逐漸淡出銀屏。作為一種職業(yè)，它既難以制造傳奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人們一聽(tīng)到教師這一職業(yè)時(shí)，總是很客氣地說(shuō)：嗯，不錯，是個(gè)很穩定的工作。言下之意卻是：這一工作沒(méi)有前途，很好混！作為青年教師，我們尤其需要進(jìn)行認真地思考：我們該如何定位自己？如何在教學(xué)中有愛(ài)還有責任？
春蠶、蠟燭、人類(lèi)靈魂的工程師，這些閃耀著(zhù)光芒的詞眼確實(shí)能讓我們暫時(shí)陶醉，但一接觸到實(shí)際工作，砰，如同一個(gè)熱度過(guò)高的電燈，很容易就破滅了。在這個(gè)偶像破滅的時(shí)代，我們需要腳踏實(shí)地地考察自己的職責，一廂情愿是沒(méi)有用處的，大而空的名詞該早日廢止。
一次上數學(xué)課之前，我照例檢查昨天布臵的作業(yè)，又是只有倔強的熊佳月一個(gè)人沒(méi)有做。我讓她站起來(lái)，很生氣地告訴她要么把作業(yè)做好了再進(jìn)教室，要么以后上數學(xué)課時(shí)都站著(zhù)。她幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)："我以后站著(zhù)上課。"教室里一陣爆笑，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著(zhù)笑起來(lái)，走到她面前笑著(zhù)對她說(shuō)："那要是讓上級領(lǐng)導發(fā)現了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧。"她有點(diǎn)不好意思，低著(zhù)頭說(shuō)："那我還是先做好了再進(jìn)來(lái)吧。"同學(xué)們又笑了，我順勢說(shuō)："你要這么說(shuō)那我就不要出去了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎"她幾乎是喊著(zhù)說(shuō)："老師，以后我要再不完成，你叫同學(xué)們監督，隨便怎么懲罰我都可以。"這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，熊佳月的作業(yè)交得都很及時(shí)。她后來(lái)拿這件事對我說(shuō)：謝謝老師的寬容！’我也對她說(shuō)："你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽(yáng)光而又向上。"
我常常在想，除了知識以外，我還能教給學(xué)生什么呢如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會(huì )健全嗎他們的情感會(huì )很豐富嗎？每當我走在大街上，看著(zhù)熙熙攘攘的人群，我常常會(huì )想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？你們是會(huì )用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì )加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利？
我班上有一個(gè)學(xué)生，各科成績(jì)都特不好，不管主科還是副科，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)任何一個(gè)老師夸過(guò)她，她整個(gè)人完全沒(méi)有自信，怎么教育、引導也還是沒(méi)有成效，連我也快要對她失去信心了。但隨著(zhù)我對心理暗示這一領(lǐng)域的認識加深后，我越來(lái)越覺(jué)得，有問(wèn)題的不只是這個(gè)學(xué)生，更是我這個(gè)班主任自己。我是沒(méi)當面表達過(guò)我對她的失望與輕視，但我對她的這種心理，其實(shí)先給了我自己一個(gè)暗示：她太笨了，她沒(méi)救了。這種暗示左右著(zhù)我的教育行為，通過(guò)我的一言一行，長(cháng)期傳遞給她，讓這種不良的認知在她的潛意識里不斷生根發(fā)芽，慢慢形成了消極暗示，削弱了他的行動(dòng)力，我對她的沒(méi)信心，讓本來(lái)就不自信的她變得更加不自信。意識到問(wèn)題，我嘗試著(zhù)改變，我試著(zhù)從不同的角度去觀(guān)察他，去挖掘他的閃光點(diǎn)，試著(zhù)多去鼓勵他，贊美她，引導她多去關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)。如有一次，學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，學(xué)生們都激情洋溢的舉手說(shuō)：老師，我參加跳繩，老師，我參加800米老師我參加…我很驚訝的看到，她也怯生生的舉起了小手。我想：讓她去參加吧，難得有勇氣來(lái)表現一下自己，我應該平等對待學(xué)生。慶幸我當時(shí)給了她一個(gè)機會(huì )，運動(dòng)會(huì )上，她取得了很好的成績(jì)。借這次機會(huì )，我大張旗鼓的在全班同學(xué)面前表?yè)P了她。她的成績(jì)還是一樣的不好，但是，我看到了細微的變化，她認真的聽(tīng)講，哪怕不懂；她認真完成作業(yè)，哪怕做得不正確；她也積極的舉手回答問(wèn)題，哪怕回答得不正確。
我想，祖國的花朵各有各的特長(cháng)，每個(gè)學(xué)生都是一朵繽紛的花。樣聞到他們的芬芳氣息，就看老師的鼻腔里，是否裝著(zhù)慢慢的愛(ài)與責任。也許這是我能夠帶給他的，最珍貴的東西。我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著(zhù)鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì )他們堅守純潔與高貴，面對充滿(mǎn)挑戰的未來(lái)，我們都將會(huì )是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來(lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放！
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采，樹(shù)師德風(fēng)范》。站在這里，我很驕傲，因為我是 一名教師;望著(zhù)你們，我很驕傲，因為我和你們一樣，是一名光榮的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教 師，教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀，知識在迅速更 新，觀(guān)念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區實(shí)驗學(xué)校的“立體教育”年會(huì )上，我 有幸聽(tīng)到了著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話(huà)，魏老師對“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在變，生活在變，教師的形象要隨著(zhù)新時(shí)期的大潮 進(jìn)行重新塑造，可是，教師職業(yè)需要的奉獻精神不能變，教師職業(yè)所體現的博愛(ài)情懷不能變。 的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著(zhù)無(wú)止 境的付出和犧牲，意味著(zhù)放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的 瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了，大山里 的王思明二十七年如一日，創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費、書(shū)本費全免的神話(huà)!忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑 到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只 有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!
“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機遇在我們手中，挑戰在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿(mǎn)腔赤誠，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓，大膽改革，學(xué)習不斷，創(chuàng )新不停。
江 主席曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。我們現在要做的，不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì )生存，放飛自 己;我們現在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén)，讓他們學(xué)會(huì )承受學(xué)會(huì )堅強;我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂， 我們要掌握現代化的教育觀(guān)念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò )課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是 教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng )新型、全能型，現代型教 師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號!
我的演講完畢，謝謝大家!
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