教師師德演講稿范文匯編九篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現在的社會(huì )生活中,我們都可能會(huì )用到演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的教師師德演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我是來(lái)自于夾津口鎮之樸中學(xué)的李艷敏。今天,能作為青年教師代表在這里發(fā)言,我感到無(wú)比榮幸。在此,我向支持和關(guān)懷青年教師成長(cháng)的各級領(lǐng)導和各位同仁表達我最誠摯的謝意。
20xx年8月大學(xué)畢業(yè)的我,懷揣著(zhù)夢(mèng)想,離開(kāi)了家鄉焦作市溫縣,踏上了鞏義這片熱土,成為了夾津口鎮之樸中學(xué)的一名教師。學(xué)校在管理上處處滲透著(zhù)“以人為本”的理念,不僅重視學(xué)生的成長(cháng),還十分關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了全面提高青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),學(xué)校鼓勵我們青年教師積極參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩、培訓活動(dòng),讓我們不斷汲取先進(jìn)的教育理念;組織我們參加教體局組織的講課比賽和“一師一優(yōu)課”活動(dòng),為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)提高業(yè)務(wù)的平臺;堅持開(kāi)展“名師帶徒”活動(dòng),發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。同事們扎根山區教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私奉獻的精神,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我,鼓舞著(zhù)我,鞭策著(zhù)我。正是同事們的優(yōu)秀激勵著(zhù)我不斷地追求進(jìn)步,激勵著(zhù)我用更高的標準來(lái)要求自己。在他們的關(guān)心和幫助下,我逐漸融入了這個(gè)集體,喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。一年來(lái)的努力付出,我也取得了一些小小的成績(jì),獲得了之樸中學(xué)星光班主任稱(chēng)號,在教體局和團市委組織的演講比賽中獲得優(yōu)秀獎。
教師職業(yè)很辛苦,做一名山區教師更辛苦。這一年里,我擔任七年級一班的班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作。作為班主任,我處處以孩子的成長(cháng)為已任,既嚴格要求又關(guān)心愛(ài)護,每天我都會(huì )把工作安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。在軍訓時(shí),為了磨煉孩子們的意志,我陪著(zhù)孩子們站軍姿,甚至下大雨了還和他們一起堅持到底;在教學(xué)工作上,我積極探索,大膽實(shí)踐,結合山區孩子的特點(diǎn)開(kāi)展了英語(yǔ)分階教學(xué)工作,并且取得了很好的教學(xué)效果。課堂外,為做好學(xué)生的思想工作,我也常常犧牲休息時(shí)間開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),了解他們的成長(cháng)經(jīng)歷:我們班有個(gè)孩子曾經(jīng)一直是我眼中的陽(yáng)光少年,但寒假過(guò)后卻總是一副心事重重的樣子,成績(jì)也不斷下滑,詢(xún)問(wèn)原因他也不肯說(shuō)。帶著(zhù)疑惑,我利用周末走了好幾里山路到他家去做家訪(fǎng),原來(lái)他父母外出打工,他成了留守兒童,每天與爺爺奶奶生活,缺少父母的關(guān)愛(ài),心理上遇到了前所未有的困難。家訪(fǎng)后我們建立了“秘密信箱”,每周讓他與父母通過(guò)電話(huà)溝通,我也經(jīng)常與他談心,每天關(guān)注他的學(xué)習和生活狀態(tài),經(jīng)過(guò)細致入微的工作,孩子逐漸打開(kāi)心結,那個(gè)陽(yáng)光少年又重新回來(lái)了。然而工作也不都是一帆風(fēng)順的,有時(shí)遇到孩子們成長(cháng)中的問(wèn)題,我也會(huì )束手無(wú)策;面對工作中的困難與勞累,我也曾彷徨猶豫;然而孩子們對知識渴望的眼神,家訪(fǎng)后家長(cháng)那樸實(shí)而真誠的感謝之詞,同事的鼓勵、學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷,又重新給了我信心和動(dòng)力,讓我勇敢的戰勝一切困難。
由于工作上的努力付出,我在這一年里收獲了很多,迅速完成了由大學(xué)生到教師的角色轉變。由于工作態(tài)度和成績(jì)得到學(xué)校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的認可,今年學(xué)校又安排我擔任了教導處副主任、七年級年級主任等職務(wù),我感到了前所未有的壓力,也深深地感到了一份沉甸甸的責任。
然而,我想說(shuō)的是,能做為鞏義教育這個(gè)優(yōu)秀團隊中的一員,我是幸運的,更是幸福的。我將一如繼往地做好本職工作,立志扎根農村,付出比別人更多的辛勤與汗水,腳踏實(shí)地為山區孩子的成長(cháng)成才奉獻出自己的青春力量。我也借此機會(huì )代表廣大青年教師鄭重承諾:我們定將以更飽滿(mǎn)的熱情投身于工作,把教書(shū)育人作為奉獻社會(huì )的職責使命,把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德,把終身學(xué)習作為人生進(jìn)步的重要階梯,全面提高師德素養和教育教學(xué)能力,為祖國的未來(lái)、為鞏義的教育事業(yè)做出更大的貢獻!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
一提起師德,便會(huì )讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象,其實(shí)作為一個(gè)一線(xiàn)的老師,我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作,不忽視任何細小的環(huán)節。當每天早晨來(lái)園工作時(shí),以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長(cháng),讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師積極的狀態(tài)來(lái)面對一整天的工作時(shí),這也是老師的一種師德,能讓家長(cháng)更加放心地把孩子從這一刻開(kāi)始交到老師的手上,而我手上托付的是家長(cháng)對老師的一種信任!
當孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現時(shí)我能及時(shí)地發(fā)現,并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴大化,讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿(mǎn)足時(shí),這也是老師的一種師德的體現,因為這時(shí)我們正培育著(zhù)每個(gè)孩子心中那自信的小苗,需要我們的精心呵護,才能面對以后的風(fēng)浪,健康地成長(cháng)!
當組織教學(xué)活動(dòng)前我能認真地思考和準備每個(gè)內容,能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思,這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升,只有渴望學(xué)習新東西,擴展自己的知識基礎,才能?chē)L試更好的方法來(lái)獲取成功。
當面對個(gè)別家長(cháng)的片面的質(zhì)問(wèn)與疑惑時(shí),我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題,不逃避,一同去解決問(wèn)題,這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現。因為這時(shí)我們老師需要與家長(cháng)之間增強彼此間的信任,共同面對,只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除,取而代之的是家長(cháng)與老師間的互相信任與支持,因為我們共同的目標都是讓我們的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標準,然而這些形象和標準都不是整齊劃一的,而是需要我們去塑造。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是需要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事,定能把師德之花綻放的更加燦爛!
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好:
我是新教師代表王麗平,今天能站在這里代表新教師發(fā)言,我感到萬(wàn)分榮幸!在此請允許我代表全體新教師向為我們提供這次機會(huì )的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝!
在經(jīng)歷了十分嚴格的招聘考試之后,我深深地感到我們鎮領(lǐng)導與我們聯(lián)校領(lǐng)導的確下了非常大的決心來(lái)組建一支基本功扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬的新教師隊伍。而如今我們已通過(guò)層層選拔拿到這個(gè)機會(huì ),也一定會(huì )不負眾望,為我們八甲口鎮的教育事業(yè)添磚加瓦!
在這里,我謹代表新教師向大家保證:
在教學(xué)上,我們將更新教育觀(guān)念,積極主動(dòng)地參與到新課程改革中,認真備課,鉆研教材,研究教法與學(xué)法,堅持學(xué)生為主體、教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,充分利用課堂的時(shí)間,發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁的作用,提高課堂教學(xué)效果。
在思想上,我們將堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己,正確對待個(gè)人得失,不計名利,不講價(jià)錢(qián),不圖虛名,勤勤懇懇,全心全意為教育、為學(xué)生服務(wù)。我們一定會(huì )向老教師們一樣,真誠、坦誠的關(guān)心每一位同學(xué),在學(xué)習和生活上盡我們最大的努力去幫助學(xué)生,不僅要成為學(xué)生的老師,也要成為學(xué)生的朋友。
我很清楚:要為人師、作表率,還有許多事情要學(xué)習。我們將以老教師為榜樣,以校為家,與生為友,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研,沐課改春風(fēng),育八甲口新花。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),我們新教師將以萬(wàn)分的努力來(lái)學(xué)習、充實(shí)、完善自己,爭取早日成為一名合格的教師,成為一名優(yōu)秀的教師!
教師師德演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!我今天演講的題目是《小草的幸!
說(shuō)起師德,很多人都會(huì )提到一個(gè)字:愛(ài)!但是作為教師,大部分人都會(huì )有這樣的感覺(jué):去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易,而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生,就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑:我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jì)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是,那么,我們時(shí)刻說(shuō)著(zhù)的師生之愛(ài)又是什么?
整個(gè)20xx年,我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習親子教育和家庭教育的相關(guān)內容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念:父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量,而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己,那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,都是枉然。其實(shí),學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級的學(xué)生被問(wèn)道:當你們在學(xué)校惹麻煩時(shí),通常會(huì )發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén),包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(cháng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請家長(cháng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到:“老師們的這些干預措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心,你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著(zhù)回答:“你覺(jué)得呢?”調查者繼續問(wèn):“如果這些方法都沒(méi)有幫助,你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō):“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力!闭{查者又問(wèn):“你們不覺(jué)得他們這樣做是因為關(guān)心你們,并且幫助你們做得更好嗎?”孩子們大笑了起來(lái)。
之后又采訪(fǎng)了這群孩子的老師們,當老師們被問(wèn)到:“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,猜猜怎么樣?大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài),遺憾的是,孩子們能感覺(jué)到的微乎其微,他們往往相信,老師愛(ài)的只是成績(jì)而已。
德國心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):教育的神圣職責,就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對學(xué)校喪失信心,還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信,因為,只有當孩子對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,教育才會(huì )變得可能!而這一切,不是由一張考卷和一份成績(jì)單就能夠達到的。成績(jì)是一把標尺,他量得出學(xué)習方法的優(yōu)劣,卻量不出戰勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習效率的高低,卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習效果,卻量不出目標動(dòng)力;他量得出知識的多少,卻量不出內心的力量。而這些量不出的后者,往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài),也是這些量不出的后者,決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
脫離了對成績(jì)的執著(zhù),愛(ài)就會(huì )變得簡(jiǎn)單了。愛(ài)孩子,就是尊重每一個(gè)孩子的獨特,尊重每一個(gè)孩子的速度,和善而堅定的教給孩子人生的技能,制定規則并敢于讓他們去體驗后果,讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛(ài),體現在我們對待每一件事情的態(tài)度上,滲透在我們每一句話(huà)和每一個(gè)眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說(shuō):需要我的幫助嗎?在小朋友搖頭之后,范老師微笑著(zhù)走開(kāi),這是一種放手的愛(ài)!劉斌老師對班上的一位同學(xué)說(shuō):我注意到你最近的家庭作業(yè)錯誤很多,發(fā)生什么事情了嗎?孩子沉默一會(huì ),告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了,劉老師說(shuō):你覺(jué)得我可以怎么幫助你?這是一種尊重的愛(ài)!馬英老師在處理推人事件時(shí),安撫了被推的人之后,還關(guān)愛(ài)推人的同學(xué),說(shuō):謝謝你承認了自己做過(guò)的事情,不小心的行為會(huì )給別人造成傷害,勇敢承認并努力改正,就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛(ài)!龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業(yè)他只會(huì )說(shuō)一次,需要大家認真聽(tīng),當孩子過(guò)來(lái)再問(wèn)起老師作業(yè)是什么時(shí),龐老師微笑地搖搖頭,這是一種堅定的愛(ài)!
愛(ài),是一種接納,是一種相信,是一種堅定,是一種尊重!孩子不是白紙,要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳;孩子只是種子,需要的是我們給與同樣的陽(yáng)光雨露,讓他們長(cháng)成最好的自己。如果我們是園丁,那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜;如果我們是果農,那么就希望我們的果園里結滿(mǎn)蘋(píng)果、香蕉、梨子甚至地瓜;如果我們是動(dòng)物管理員,我們不僅要學(xué)會(huì )喂養兔子,也要關(guān)愛(ài)狼、老鷹或者烏龜。在成長(cháng)的過(guò)程中,只要孩子們感覺(jué)到被關(guān)愛(ài),被信任,被需要,被認可,我相信,即便是一顆小草的種子,也能找到作為小草的幸福!
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱(chēng)為“思想和靈魂的導師,終生學(xué)習的楷!。
在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。
師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。再沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè),F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿(mǎn)天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái),教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以,那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師,往往都會(huì )問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?
我幸福嗎?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當然,你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友,獲得幸福。但當你身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài),如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
關(guān)愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。
教師師德演講稿 篇6
一晃做教師幾近十年在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到信用證今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。
依然清晰地記得,七年前的一個(gè)秋天,我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村,在那兒開(kāi)始了我的教學(xué)生涯看著(zhù)凹凸不平的土屋教室,高低不等的木制課桌,曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執著(zhù),此時(shí)已是心灰意冷——我心酸,我沮喪,我不明白老天為何如此待我不公,把我丟在了這我當時(shí)認為是“人不人,鬼不鬼”的地方,那時(shí)我只有整日黯然傷心,顧影自憐,根本無(wú)心于工作……
秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上看著(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)我的心微微一震她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵橘子樹(shù)上紅了一個(gè)橘子,我想摘來(lái)帶給您吃沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔了下來(lái)”說(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)
今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力
我因此而倍感幸福
教師師德演講稿 篇7
人們都說(shuō),網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍,用得好,足不出戶(hù),就可以便捷地遨游在知識的海洋;用得不好,就會(huì )使身心受到極大的傷害,無(wú)法健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名教師,肩負著(zhù)教書(shū)育人的重要使命。如何引導學(xué)生文明、科學(xué)、健康地上網(wǎng),充分利用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)其身心健康成長(cháng)呢?
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的'來(lái)臨,校訊通博客應時(shí)而生,它以綠色純凈的教育博客宗旨,吸引了眾多優(yōu)秀的教師、學(xué)生和家長(cháng)在這里開(kāi)博。我突然發(fā)現,打造優(yōu)秀班級博客圈,讓學(xué)生和家長(cháng)都愛(ài)上寫(xiě)博,是引導學(xué)生文明上網(wǎng)的最佳途徑。于是,我便號召我的學(xué)生和家長(cháng)在這里建立博客,我便開(kāi)始用心打造我們班級的博客圈。
俗話(huà)說(shuō),打鐵先要自身硬!我立即在校訊通網(wǎng)站上建立了“微笑的朝陽(yáng)”這個(gè)博客,一次次教育反思,一節節教學(xué)設計,一件件班級趣事,都是我寫(xiě)作的源泉。每當夜深人靜,盡管夜色闌珊,盡管困意襲來(lái),我也奮筆疾書(shū),樂(lè )此不疲。到目前為止,八十多萬(wàn)字的教學(xué)札記,近四百篇的教育博文,使得我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上一路領(lǐng)航,這給家長(cháng)和孩子們樹(shù)立了良好的榜樣,他們也紛紛在博客的舞臺上初試鋒芒。
每天工作之余,盡管身心疲憊,盡管重任在肩,我也擠出時(shí)間,走進(jìn)我們班級的博客圈,認真瀏覽每一位博客,用心點(diǎn)評每一篇博文,這是對他們最好的激勵;每一屆書(shū)香班級大賽,我都積極組織學(xué)生參加,目的是借大賽鼓舞他們寫(xiě)博的士氣;每一篇課文的讀寫(xiě)結合小練筆、每一次活動(dòng)的日記、每一本共書(shū)的讀后心得等等,我都讓他們發(fā)到博客里;每發(fā)一篇博文,我都會(huì )在班內的星星擂臺上體現,讓全班同學(xué)看到他耕耘的點(diǎn)滴;每當有人想放棄,我就給他們講《犟龜》《你想成為天使嗎》《沙漠里的金子》等故事,讓他們懂得“只要上路,就天天走,總會(huì )遇見(jiàn)隆重的慶典”的道理……漸漸地,讀書(shū)寫(xiě)博成了我們班學(xué)生的熱愛(ài),家長(cháng)的習慣,孩子們摒棄了電視和網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑,家長(cháng)們放棄了娛樂(lè )和休閑的時(shí)光,只要有空,他們就會(huì )不由自主地走進(jìn)這綠色純凈的空間,在博海中徜徉。很快,我們班便形成了優(yōu)秀的班級博客圈,在博客圈里,我和我的學(xué)生以及家長(cháng)們快樂(lè )地成長(cháng)。
作為圈主的我,短短的幾年間,先后榮獲了“濮陽(yáng)市教壇新秀、師德標兵”“河南省優(yōu)秀輔導員”“全國作文教學(xué)能手”、“國家德育實(shí)驗先進(jìn)教師”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號;所講的優(yōu)質(zhì)課,多次獲得油田一等獎第一名的好成績(jì),今年五月,代表油田參加了河南省第八屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽,又摘取了一等獎的桂冠;7項科研成果獲省、國家一等獎;29篇論文發(fā)表在國家核心期刊上。
教師師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好。
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話(huà):“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標準衡量自身:
1、是否熱愛(ài)自己的工作;
2、是否愛(ài)自己的孩子;
3、是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì )不由得以此為標準衡量自己。然而,做一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià),也要看工作以來(lái)的一貫表現,
然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的只是,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠。想象中的我,應該穿著(zhù)職業(yè)裝,拎著(zhù)包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺(jué)著(zhù)不同的生活,享受著(zhù)成功的喜悅。
可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著(zhù)這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會(huì )說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì )說(shuō):“他們多威風(fēng)!穿著(zhù)警服,開(kāi)著(zhù)警車(chē)!笨墒,當他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當他們,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,您還只看漸到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責任,更是自我價(jià)值的體現。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我也日成熟,認清了工作的價(jià)值,于是,現在的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當悠揚的音樂(lè )響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì )帶著(zhù)清新的笑臉,迎來(lái)可愛(ài)的孩子們:
我會(huì )把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話(huà)語(yǔ)安慰他們。
我會(huì )和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休。
我會(huì )扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫。
我會(huì )和他們一起蹲下來(lái),觀(guān)察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);。
我會(huì )和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì ),默默地感動(dòng)。
我會(huì )在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè ),分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;
愛(ài),是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛(ài),才會(huì )修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細流,默默的滋潤著(zhù)你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
教師師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《一切只因為有師愛(ài)》。
在古希臘神話(huà)中,有一位名叫皮格馬利的雕刻大師,他在將一根象牙雕刻成美女時(shí),對這件作品產(chǎn)生了感情,于是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛(ài),每天深情地刻呀刻,最終感動(dòng)了上帝,上帝讓象牙美女有了血肉,有了情感,有了智慧。自此世間萬(wàn)物都在變化著(zhù),唯獨有一樣東西它是不變的,并且可以代代相傳下去的,那便是真情!那便是愛(ài)!
而在所有愛(ài)中,教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)的積極的愛(ài),是師德中必備的,冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種隨時(shí)開(kāi)花。精誠所致,金石為開(kāi)。
如果把師愛(ài)比作一棵大樹(shù),那么“學(xué)高為師,身正為范”就是它的樹(shù)根。我們的王校長(cháng),他是我們的掌舵人。我們可以時(shí)時(shí)感受到他,站在管理者和老師的角度上的廣博知識,做為領(lǐng)導者的前瞻性和指導性。他站得高,看得遠,高瞻遠矚與時(shí)俱進(jìn)。他主張人性化管理,他的理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新書(shū)了,我們應去看看,是他告訴我們應把奧運會(huì )、兩會(huì )召開(kāi)這樣國家大事告訴學(xué)生,是他告訴我們要做好接待家長(cháng)的三件事:?jiǎn)?wèn)聲好、倒杯水、請坐;是他告訴我們善待學(xué)困生,我們多挽救一個(gè)學(xué)生,留住一個(gè)學(xué)生社會(huì )上就少一個(gè)監獄的后備軍;是他引發(fā)我們思考為什么四月大雪后,柳樹(shù)枝、楊樹(shù)枝斷了而白樺樹(shù)枝不斷,讓我們學(xué)會(huì )面對挫折,學(xué)會(huì )抗壓,學(xué)會(huì )解壓;是他面對社會(huì )不良青年騷擾學(xué)生時(shí),一身浩然正氣;是他率先拾起了地上一片片紙片,這種看似很平常的行為卻傳遞給師生,這傳遞的不僅僅是一種行為,更是一種師德,一種大愛(ài),一種典范。一切都因為他愛(ài)學(xué)校,他愛(ài)老師,他更愛(ài)學(xué)生!捌渖碚,不令則行”,在他的指引下,我們借來(lái)了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語(yǔ)心得》,走進(jìn)了課堂,認識了李鎮西、魏書(shū)生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了,心趣高了,志向遠大了。
從他身上我們體會(huì )到:理想中的老師,不必有天神的博愛(ài),但要有慈母茲父般的偉舉;理想中的老師,不必有父母的虛寒問(wèn)暖,但要給學(xué)生心靈的撫慰;理想中的老師,以學(xué)生為第一;理想中的老師教學(xué)水平最高;理想中的老師最?lèi)?ài)學(xué)生。
如果把師愛(ài)比作一棵大數,那么無(wú)私的奉獻就是它的枝干。楊健梅老師兼任組長(cháng)、班主任,平時(shí)工作很忙,接上這任班級時(shí),晚上看學(xué)生上晚自習或輔導學(xué)生,她的孩子當時(shí)還比較小,她沒(méi)有時(shí)間去接,每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中,有時(shí)候非常晚了孩子就喊:媽媽我肚子餓,她就到學(xué)校食堂給孩子買(mǎi)個(gè)餅子先墊著(zhù),孩子也很懂事,再也不鬧了,靜靜寫(xiě)作業(yè),我們看了都覺(jué)得孩子特別可憐,心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神,有時(shí)也勸她為孩子著(zhù)想,早點(diǎn)回家。她說(shuō):聽(tīng)到孩子的話(huà),我也里也挺不是滋味的,但現在是初一我要讓他們先養成一個(gè)良好的習慣,這里還有這么多學(xué)生等著(zhù),如果我不跟班的話(huà)我們的學(xué)生學(xué)習效果就不能保證。我知道我欠兒子的,但在這兩者,我選擇了學(xué)生,覺(jué)得做為教師更多的就是意味著(zhù)責任和付出。語(yǔ)言樸實(shí)卻多么感人呀!
在20xx年教師節《沙灣新視點(diǎn)》節目中,我印象最深的就是楊老師騎著(zhù)車(chē)子托著(zhù)孩子走在回家路上的背影。那時(shí)已經(jīng)很晚,太陽(yáng)的余暉照在她身上是朝霞的顏色,同時(shí)向外四射著(zhù),形成了最美的一幕定格在我心中。
在我校像她這樣無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的老師比比皆是,英語(yǔ)、數學(xué)、理化奧賽時(shí)、體育場(chǎng)上,搞大型團體操時(shí),校園中學(xué)生大多散盡卻還有小朋友,來(lái)到我們校園時(shí),那必定是他們的父母在加班呀!
不知多少回,繁星滿(mǎn)天,萬(wàn)籟俱寂,辦公樓上的燈光映出忙碌的身影;不知多少回,午夜鐘聲、晨曦初露,是我們迎來(lái)了清晨的第一縷陽(yáng)光。無(wú)需我多說(shuō),那靜靜清晨的自行車(chē)見(jiàn)證了加班改卷的老師還沒(méi)回去,那微笑的小樹(shù)告訴我們,這都已成為習慣,他們心里裝的不僅僅是自己的小家,更多的是四中這個(gè)大家,是四中的學(xué)生,是四中的榮辱呀!一切只因為師愛(ài)!
平時(shí)她是這樣愛(ài)學(xué)生的,關(guān)鍵時(shí)刻她更是挺身而出身。在學(xué)生因病時(shí),是她及時(shí)將孩子送到醫院,并一直陪護一夜沒(méi)合眼,致使病情及時(shí)得到控制而手術(shù)直到家長(cháng)從外地趕回來(lái)。而她卻雙眼下陷,發(fā)青的又站在講臺上,學(xué)生看在眼里,感謝在心里!捌鹆ⅰ睂W(xué)生們刷地站了起來(lái),淚水在每個(gè)學(xué)生眼眶轉動(dòng),教師里響起了雷鳴般的掌音,學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校,只有學(xué)生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問(wèn)候:老師您好!您辛苦了!
在學(xué)生遇到困難時(shí)來(lái)找她幫忙,在學(xué)生想不開(kāi)時(shí)來(lái)找她談心。在學(xué)生眼里上課是老師,下課是朋友,在家長(cháng)眼里她是學(xué)生的又一位母親,把孩子給她一百個(gè)放心,在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨特,方法靈活多樣的楷模,在校長(cháng)眼里她是成績(jì)突出,作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀班主任。
難道我們僅僅奉獻了這些嗎?不是的, 楊健梅老師眼睛因勞累過(guò)度做了視網(wǎng)膜修補手術(shù),卻仍然挑起了重擔;趙秀老師、杜雪蓮老師在動(dòng)了大手術(shù)后,身體并沒(méi)完全康復的情況下堅持上課了;郭新榮老師在石膏未取完,一瘸一拐的來(lái)上課了;候素琴老師因用嗓過(guò)度一直沙啞著(zhù)上課;就在前段時(shí)間,我還看見(jiàn)朱少華老師因椎尖盤(pán)突出,帶著(zhù)繃帶走上了講臺。無(wú)需我再舉例,無(wú)需我多言,我所舉的也只是我所熟悉的,了解的。沙灣四中有著(zhù)多少這樣無(wú)私敬業(yè)的老師呀!這樣的例子舉不勝數,面對此情此景時(shí),除了內心刺痛,更多是發(fā)自?xún)刃牡某缇。郭新榮教師開(kāi)玩笑的說(shuō)她是鐵人,打不倒。難道我們真的是鐵人嗎?打開(kāi)有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差,不會(huì )保養嗎?不是的,難道我們都是放著(zhù)自己的身體不顧的拼命三郎嗎?更不是的,只因一個(gè)字“愛(ài)”因為我們是老師,我們的工作就是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,病一個(gè)工作就壓給了其他老師,更主要是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時(shí)關(guān)心的不是自己的身體,而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛,在面對這樣的選擇時(shí),因為愛(ài),他們選擇的更多的是道義和責任呀!這時(shí)候師愛(ài)是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師愛(ài)是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花心情地開(kāi)放;師愛(ài)是渡船,搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸;師愛(ài)是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育全部生命。黑板上寫(xiě)下的是奉獻!擦去的是名利!
如果師愛(ài)是大樹(shù),那么以恬然的心態(tài)來(lái)堅守自己的陣地,用一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實(shí)。魏書(shū)生最成功的就是他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作,公平對待每個(gè)學(xué)生,愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。催新萍老師一天中對待三個(gè)不同層次學(xué)生,讓我深有體會(huì ),馬榮學(xué)生不太好,身體不舒服了來(lái)到辦公室請假,催老師先給倒了一杯水,輕聲說(shuō):你先坐一會(huì )兒,喝點(diǎn)水,如果還疼,你就去醫務(wù)室。一會(huì )兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢(qián),催老師和藹地說(shuō):你取50元夠不夠,不夠再多拿一點(diǎn),你要吃好,吃上不要省錢(qián),李柏瑜一位調皮的男同學(xué),催老師就注重談話(huà)方式方法,她笑著(zhù)說(shuō):“你長(cháng)得很帥,家里開(kāi)農場(chǎng),條件優(yōu)越,但如果能再用知識武裝一下自己,讓自己的人格完善一下,以后走上社會(huì ),絕對是有用的人!
那種輕聲細語(yǔ)和鼓勵和母親無(wú)一差別。不同的學(xué)生,方法不一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說(shuō):每一個(gè)學(xué)生在我們眼里只是一個(gè)學(xué)生,但在他們父母眼里就是一個(gè)寶,是天,是他們全部的世界。學(xué)生的三年對我們來(lái)說(shuō)可能只是三年時(shí)光,但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁,都當做我的孩子來(lái)看,不敢有半點(diǎn)疏忽他怠慢,你尊重他們,他們必定尊重你。
崔老師公平愛(ài)孩子們,孩子們也深深地愛(ài)著(zhù)這位“媽媽”,記得前不久,崔老師生病了,頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡,她仍然拖著(zhù)沙啞的嗓音,給孩子們上課,最后到了必須住院的程度才住院,但剛好點(diǎn),她就強烈要求出院了。上班第一天,兩位女生推開(kāi)門(mén)走到催老師面前,把一個(gè)紙箱放在她的辦公桌上:“老師,這是全班同學(xué)送給您的,祝您早日康復”!八徒o我的?什么東西?”崔老師疑惑的打開(kāi)箱子,驚訝、感動(dòng)······一種說(shuō)不出的表情,如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘,原來(lái)箱里裝的是62枚雞蛋,每一枚雞蛋上都用彩筆寫(xiě)著(zhù)一句祝福語(yǔ),有的上面還畫(huà)有圖案,有可愛(ài)的笑臉,有鮮紅的桃心······落款都是:您的兒子、您的女兒(看著(zhù)這一枚枚雞蛋,崔老師流下了眼淚)晶瑩的淚珠打在雞蛋上,被淚水擴散的字跡如同采霞般映紅了整個(gè)辦公室。這哪是62枚雞蛋呀,這分明是62顆熾熱的心,是崔老師用關(guān)愛(ài)換來(lái)的62顆熾熱的心!
古人云“士不可不弘毅”我要說(shuō)師不可不德高,沒(méi)有高尚的師德,豈能安貧樂(lè )道,沒(méi)有高尚的師德,怎能“化做春泥更護花”!
看一看,比一比,想一想,學(xué)一學(xué),首先我自愧不如,他們用自己的行動(dòng)用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作,因為生命的意義遠不止于功利,人吃飯是為了活著(zhù),但活著(zhù)絕不是為了不吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育著(zhù)永恒。
請問(wèn)在坐的各位:有誰(shuí)能像我們一樣天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青青的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能拔動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )呢?
今天我站在這,不是唱高調,而是用最樸素的語(yǔ)言講述了最平常的故事,因為老師這個(gè)事業(yè)就是平凡的,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。但我的心是澎湃的,激動(dòng)的,他們是師德的標兵,他們是師德的楷模,他們僅僅撕開(kāi)了教學(xué)改革天空的一塊天幕,然而學(xué)生已經(jīng)驚艷于它的萬(wàn)里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰,然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下,在這樣的感染下,沙灣四中的教師們已如百般可爭流,干帆勇進(jìn)。在奧運會(huì )即將在我國召開(kāi),全國人民都無(wú)比自豪,無(wú)比驕傲,熱血沸騰的時(shí)候,我們還猶豫什么呢!聽(tīng)!我們沙灣四中“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的口號角已匯成校園的最強音;看!素質(zhì)教育的大旗正在迎風(fēng)招展。
在奧運會(huì )即將在我國召開(kāi),全國人民都無(wú)比自豪,無(wú)比驕傲,熱血沸騰的時(shí)候,我們還猶豫什么呢!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。請熱愛(ài)我們的學(xué)生吧,那樣我們會(huì )創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。
如果我們的學(xué)生是蜜蜂,我們就甘愿當被采蜜的花朵;如果我們的學(xué)生是花朵,我們一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我們一定做好稱(chēng)職的園;如果我們的學(xué)生是衛星,我們一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我們的學(xué)生是火箭,我們一定當好一名火箭兵,用我們堅實(shí)的肩膀頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。一切只因為有是愛(ài)!那樣天會(huì )藍,山會(huì )更秀,水會(huì )更清,花會(huì )更紅,人會(huì )更美!那樣沙灣教育事業(yè)會(huì )更上一個(gè)新臺階!會(huì )走向輝煌!
謝謝大家!
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