實(shí)用的師德演講稿模板匯編八篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的師德演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，親愛(ài)的教師朋友們：
大家下午好！
我叫李嘉怡，是今年新分配到莞渭小學(xué)的新教師。此時(shí)此刻，我迫不及待最先想表達的是我內心的激動(dòng)與欣喜！我終于夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師，成為橫峰小學(xué)這一溫暖大家庭中的一員。同時(shí)，我也忐忑不安。對于老師這個(gè)偉大的稱(chēng)謂，我覺(jué)得自己還有些懼怕，因為老師她代表著(zhù)一份責任，代表著(zhù)一個(gè)使命，她如此神圣，我深恐自己做得不夠好。作為新教師，我深知自己的優(yōu)勢和不足，我們熱情有余，經(jīng)驗不足；往往感性多于理性；理論重于實(shí)踐。借此機會(huì )，真誠地希望各位領(lǐng)導和各位老師在我今后的成長(cháng)過(guò)程中多多指導和幫助�。ň瞎�
我演講的題目是《當一個(gè)美麗的教師》。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想在兒時(shí)就埋下了種子，一顆對教師這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。當我懷著(zhù)期望看老師時(shí)，在他們的周?chē)倗?zhù)一圈光環(huán)，是春蠶，是紅燭，是人類(lèi)靈魂的工程師。
帶著(zhù)這樣的一份崇敬，我走進(jìn)了教師隊伍，當我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，也漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的。大多數的老師，都默默地在自己的崗位上，燃燒了自身全部的光和熱。那么，就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧！
人者，德為先。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時(shí)代的教師，應該是師德高尚的人。大家都知道，師德是教育之魂，下面，請允許我向大家匯報一下我對師德的四點(diǎn)膚淺的認識和體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂
由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的大愛(ài)來(lái)呵護學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō)誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子。教育根植于愛(ài)，愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉，開(kāi)啟學(xué)生道德和智慧，塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛柔相濟的老師面前，學(xué)生會(huì )覺(jué)得自由愉悅，與老師心靈相通，情感交融，學(xué)生會(huì )親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數第一的教育現實(shí)，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡壞學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛(ài)戴。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。
二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎
理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習或者生活出現困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習成長(cháng)中出現困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì )把教師視為自己永遠的朋友。
三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提
小學(xué)生是公民，他們有合法權益和人格尊嚴。尊重學(xué)生首先要承認學(xué)生作為人的價(jià)值，也就是承認學(xué)生作為人的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴。蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，要少一點(diǎn)教育者的威嚴，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評指責，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿(mǎn)腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心；要千方百計為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象，使傳統的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。要讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，給他們自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法，自己安排學(xué)習時(shí)間的機會(huì )。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習的主體地位的交往，才是真正的平等交往。
四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現
黑格爾說(shuō)教師是孩子心中最完美的形象。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習和行為習慣養成的重要途徑，教師的榜樣示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養出參天大樹(shù)。 因此，我會(huì )做到五個(gè)示范：
一是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。
二是語(yǔ)言示范，臉上表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會(huì )思想的孩子，教師應時(shí)時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。
三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實(shí)生活持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度有助于培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
四是行為示范，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時(shí)應體現語(yǔ)言美，操作時(shí)表現出協(xié)調美，板書(shū)時(shí)表現出文字美，教態(tài)中展現氣質(zhì)美，運動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。
五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著(zhù)學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。我們應從小事做起，牢記學(xué)校無(wú)大事，事事有教育，教師無(wú)小節，處處是楷模的教誨。
在我畢業(yè)實(shí)習結束的時(shí)候，一位老師這樣對我說(shuō)：看到你如此認真地工作，我心里真感動(dòng)！雖然你被曬黑了，可我覺(jué)得你挺美的！是啊，認真工作著(zhù)的人是美麗的，我認真而快樂(lè )地工作著(zhù)，時(shí)時(shí)刻刻把把當一名好老師作為自我要求。我愿意以今天為新的起點(diǎn)，努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師，為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。老師們，待到桃李滿(mǎn)園時(shí)，我相信，那時(shí)的我們會(huì )更美麗！
以上是我的一些認識，不當之處，敬請批評指正！我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
在美麗的塞寒壩下，山灣子中學(xué)有一位師德高尚的老師，她就是語(yǔ)文組的孟麗娟老師，自1999年參加工作以來(lái)一直任語(yǔ)文課，并擔任班主任工作。十幾年來(lái)，她熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，工作積極肯干，像一只辛勤的小蜜蜂忙碌的工作著(zhù)。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子”。因此可以說(shuō)，師愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，是教育的靈魂，教師不僅要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，更要愛(ài)有問(wèn)題學(xué)生，唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳，唯有用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)、體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，學(xué)生才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。
為此她不懈地實(shí)踐著(zhù)：任何時(shí)候她都把學(xué)生的成長(cháng)需要放在第一位，把學(xué)生的事當成自己的事，公平善待每個(gè)學(xué)生，務(wù)求通過(guò)自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，她是嚴師，對學(xué)生的學(xué)習要求甚嚴;在生活中，她是他們的朋友，對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加;與學(xué)生有著(zhù)親密無(wú)間的心靈溝通。作為一名班主任，她深知“育人”比“教書(shū)”更為重要，如何培養學(xué)生以一顆質(zhì)樸的愛(ài)心去對待自己的學(xué)習、生活及他人，是她在學(xué)生心靈建構方面經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。
要想培養學(xué)生的愛(ài)心，老師必須先把愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。春天是傳染病的多發(fā)季節，她每天都記著(zhù)進(jìn)班檢查教室的開(kāi)窗通風(fēng)情況;夏天教室里悶熱，她會(huì )督促孩子們多喝水，讓他們多準備點(diǎn)降溫防暑的藥;秋冬季節，她及時(shí)提醒學(xué)生根據天氣變化情況增減衣物，避免生病。減少家長(cháng)的一些擔憂(yōu);當學(xué)生遇到學(xué)習困難，她告訴他們如何去解決，為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習障礙，不讓一個(gè)孩子掉隊。在特殊學(xué)生教育中，她循循善誘，用耐心去感化他們。培養學(xué)生形成良好性格、行為習慣，不是一朝一夕的事情，轉化后進(jìn)生的工作更是這樣，對他們的成長(cháng)需要教師給予更多的關(guān)愛(ài)與耐心。
因為那份執著(zhù)的、根植于內心的師愛(ài)，促使她對學(xué)生極其負責，從教十多年，從未因家事請過(guò)一天假，心酸的記憶是父親病重期間多么需要她的照料啊，她多么希望在自己精心照顧下，父親能奇跡般地醒來(lái)，想想父親為了她上學(xué)付出的心血。也真想自己不是老師，這樣就可以毫無(wú)顧慮地陪父親走過(guò)他人生最危難時(shí)的每一分、每一秒�？砂嗉壚锏膶W(xué)生，更讓她放心不下，又怕他們打架，又怕他們有病，又怕總之他們需要她，如果她一請假，對他們進(jìn)行的幫助就會(huì )功虧一簣，想到這些，再想想可敬的父親，左右為難中，只好忍著(zhù)心痛給學(xué)生上課，幾天后，父親走了，她深深地意識到對老人的無(wú)比愧疚，這也成了她此生無(wú)法彌補的遺憾。但值得欣慰的是，她對學(xué)生的責任心與良好的家教是分不開(kāi)的，是父親做事認認真真、從不虧欠人的人生態(tài)度，深深地感染著(zhù)她，讓她對教育事業(yè)有了更為強烈的責任感，如果父親在天有靈，也一定會(huì )理解她、原諒她的。每當回憶起這些，她的心酸酸的，多么希望自己的老父親健在，讓他與她共同分享一次又
一次的獲獎證書(shū)。自參加工作以來(lái)，他孟老師曾被評為三十佳班主任，百佳教師，曾被縣工會(huì )評為“三八”紅旗手，眾多榮譽(yù)面前，她沒(méi)有驕傲，而是更加努力的工作著(zhù)，由于長(cháng)期伏案工作導致頸椎骨質(zhì)增生，大腦供氧不足，經(jīng)常需要做頸椎牽引，但即使這樣，也從未影響她對學(xué)生的教育和輔導，有時(shí)，她也想請幾天假休息休息，但每當看見(jiàn)孩子渴望求知的笑臉時(shí)，她的請假念頭就消失了。
她常想，如果自己不超常付出，他們怎能成材呢?為了更好的抓好教學(xué)，管好班級，她把大部分精力和時(shí)間投入到了工作之中，而對于家人的照顧她覺(jué)得有些虧欠他們，自己本該分一部分時(shí)間和精力去輔導即將小學(xué)畢業(yè)的孩子，可她卻毅然決然地讓孩子去學(xué)校寄宿，而她卻把她的母愛(ài)更多地給了她的學(xué)生們，學(xué)生都說(shuō)：“我們是幸運的，因為有這樣的好老師”面對貧困生，學(xué)校下來(lái)的補助款她首先想到的是他們，希望用這些錢(qián)能幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。當一屆屆參差不齊的學(xué)生都以良好的成績(jì)、良好的精神狀態(tài)畢業(yè)時(shí)，她多年的苦楚都煙消云散，尤其在節日看到他們給她發(fā)送的一條條祝福的短信時(shí)，她覺(jué)得自己所有的辛苦所有付出都是值得的，孩子成績(jì)提高了并且學(xué)會(huì )了感恩。10年中考語(yǔ)文成績(jì)尤為突出，在全縣農村中學(xué)同級科評比中以第一的名次得到了領(lǐng)導的好評。46名參考生語(yǔ)文及格率為100﹪，優(yōu)秀率為60﹪。
如今的她依舊在講臺上激情澎湃，依舊讓每一個(gè)在場(chǎng)的學(xué)生陶醉在課堂，選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個(gè)美麗的崗位上，她已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了10多個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在未來(lái)的人生征途上，她將繼續奮斗，義無(wú)返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂(lè )地傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!“蜂采百花成蜜后，多少辛苦多少甜”，在她細細品味這句話(huà)時(shí)，她更加熱愛(ài)她的學(xué)生，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。在未來(lái)漫長(cháng)的教育道路上，她愿做一只辛勤的小蜜蜂，始終以她的愛(ài)心，釀造一條坦蕩的育人之路!
師德演講稿 篇3
各位評委，各位教師：
各位好！
今天我演講的題目是“遠離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè )的老師”。
年九月，一位扎著(zhù)馬尾辮的小女孩，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，踏上了神圣的三尺講臺，十五年過(guò)去了，那個(gè)年輕的小女孩最初已長(cháng)成了一名青年教師——那就是我，一個(gè)從小夢(mèng)想著(zhù)當老師的我。
但不知從什么時(shí)候起，我失去了那個(gè)對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情的小女孩，而我也不再和孩子們瘋狂地玩每一個(gè)課間游戲；即使是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，我也只能一天天地拖延下去。那是怎么回事為什么工作提不起熱情，正當我困惑和困惑的時(shí)候。今年四月，朝陽(yáng)市教育局、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導讓我參加遼寧省小學(xué)鄉村骨干教師素質(zhì)提升培訓，第一次聽(tīng)到“職業(yè)倦怠”這個(gè)詞，專(zhuān)家教授的細致講解，讓我大開(kāi)眼界。本來(lái)看到班上的“淘氣大王”破天荒地闖出了一件小事，對那些學(xué)差生我都沒(méi)辦法再提精神，是因為我產(chǎn)生了一種職業(yè)倦怠感，我的事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了枯燥期。
是的！當你每天面對一個(gè)個(gè)懵懂的孩子時(shí)，當你每天不斷地重復著(zhù)備課、上課、輔導、管理班級、處理各種雞毛蒜皮的小事時(shí)，什么豪邁氣概都會(huì )變得平淡��！
所以，是因為職業(yè)倦怠，讓我們的事業(yè)一直停滯不前嗎？回答肯定是沒(méi)有。本人必須遠離職業(yè)倦怠，做一個(gè)快樂(lè )的老師。
從今往后，我要為自己做好職業(yè)規劃，我要在每個(gè)學(xué)期讀幾本好書(shū)，堅持寫(xiě)自己的育人故事，爭取在每個(gè)學(xué)期發(fā)表一篇小論文，在每個(gè)學(xué)期上一堂好課。勞動(dòng)之余與書(shū)畫(huà)為友，與琴棋為伴，與詩(shī)歌同行，與音樂(lè )共舞，不斷提高自己的幸福指數。
我會(huì )多參加體育鍛煉，運動(dòng)不僅能強健體魄，還能使身心愉快。天天早晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)晨跑，真是一種美妙的享受，每晚，在夕陽(yáng)的余暉中漫步，更是妙不可言。
我們學(xué)著(zhù)去尋找快樂(lè )蔚藍的天空，盛開(kāi)的花朵，清脆的鳥(niǎo)鳴……大自然時(shí)時(shí)刻刻都在讓我們體味著(zhù)幸福；當一年級的小豆子說(shuō)的那句“老師好”，不是讓我們感到幸福嗎？我們難道不感到幸福嗎？有來(lái)自特殊家庭的孩子在關(guān)愛(ài)下露出笑容。講到這里有一件小事與大家分享一下，我今年教的這個(gè)大一新生，有一個(gè)小女孩，她的父母正在鬧離婚，爸爸在外面工作，爺爺奶奶照顧她的飲食，她上課總是不認真聽(tīng)講，為此我傷透了腦筋，有一天，我把她抱在懷里，跟她商量，“你能不能好好聽(tīng)講？五分鐘可以嗎？”他看著(zhù)我，突然抱住了我的脖子，“老師，如果我的母親也能這樣抱我，你就真的像我的母親一樣了，”那一刻，我哭了，是的，這就是當老師的快樂(lè )。之后這個(gè)學(xué)生上課更加認真。
親愛(ài)的老師們，請讓我們的心變得年輕，讓我們的工作熱情沉淀下來(lái)，變得更有活力，“興趣是最好的老師”，當初，我懷著(zhù)當一名教師的夢(mèng)想走上工作崗位，現在，我要更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓孩子們在我的課堂上不斷成長(cháng)，為他們儲備知識的力量，讓他們能在未來(lái)的日子里飛翔！
這就是我的演講，謝謝你們！
師德演講稿 篇4
xxx：
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師魂！
上班只有不到三年的我，如果讓我談出一些感人至深故事，也許有些牽強，但在我身邊也有許多片段，讓我的心潮瞬間涌動(dòng)！
記得剛到村小的時(shí)候，縈繞在我心頭的只有悵然、失落和對未來(lái)的茫然，這時(shí)候，是媽媽看出了我的困境，當然她也是名普通的小學(xué)教師：“孩子，想要開(kāi)心的經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，你要用心去對待它，當老師的��！要先讓你的學(xué)生愛(ài)上你，你不知道，當他們成長(cháng)的時(shí)候，你內心的那種成就感，是什么都比不了的！但當個(gè)好老師，是良心活，孩子的成長(cháng)和你付出是成正比的！媽媽這一輩子沒(méi)有當夠老師，希望你啊，在這條路上在走的更精彩點(diǎn)！”慧心的微笑和媽媽那些話(huà)，觸動(dòng)我內心最柔軟的地方，是��！家里幾代人，都用自己的知識和愛(ài)，很好的詮釋了教師這個(gè)平凡卻又偉大職業(yè)，今天，我能站到這里，怎能不是我的榮幸呢？
鮮花無(wú)論綻放在那里，都是春的象征！如果我能給這里的孩子帶來(lái)一季春景，也許可以溫暖他們的一輩子！
工作的需要，我擔當了英語(yǔ)學(xué)科的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不太喜歡英語(yǔ)，因為，總感覺(jué)它沒(méi)有辦法爆發(fā)我的激情！但為了這些孩子，我還是欣然的接受了，并下決心一定悉心經(jīng)營(yíng)它！可很多事情都是事與愿違，孩子的底子太差了，五年級的孩子，連起碼的英文字母還寫(xiě)不全，在讀句子的時(shí)候，還象咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒！這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習基礎的��？在痛恨農村落后的教育模式后，回歸了現實(shí)，“0”也罷！待寫(xiě)出“100”的之時(shí)，不更令人興奮！認了！
樸實(shí)的學(xué)生對于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有！也許是年輕吧！幾乎沒(méi)有想到退縮，就拉起孩子們的手一起前行！每天晚上潛心的備課，每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式，去問(wèn)候他們，讓他們愿意接納我，愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己！
班級里成績(jì)最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子，他沒(méi)有享受過(guò)母親的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有感受到家庭的溫暖，在低矮的房子里，有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺；在班級的角落里，有他即不應時(shí)又不和體的衣服，除了每天一小包方便面，沒(méi)看他吃過(guò)別的，在他的世界里，沒(méi)有希望，沒(méi)有陽(yáng)光，有的只是無(wú)盡的沉默！
也許，他應該是最需要我的！每天中午我都要找些小借口，讓他來(lái)辦公室，很隨便的給他嘗嘗我帶來(lái)的零食和午飯，象朋友一樣和他交流一下學(xué)習，為他單獨的補課，當然我不會(huì )讓他知道，那些都是精心為他準備的。運動(dòng)會(huì )到了，我又默默的為他定了一套運動(dòng)服，當他也穿上那自己從來(lái)都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候，他真的感動(dòng)了，一個(gè)不善于表達的孩子，用他千萬(wàn)分的努力，把成績(jì)追了上來(lái)，當然他也把自己的這份努力，帶給了他身邊的每個(gè)孩子，變的開(kāi)朗自信的他，讓全班同學(xué)都和他一樣變了！這群樸實(shí)的孩子，用他們最樸實(shí)的學(xué)習態(tài)度，找回了對學(xué)習的信心。臨近升學(xué)考試了，課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容，終于他們成功了，全區第二名的好成績(jì)，用來(lái)回報這一年的努力，可以說(shuō)是綽綽有余的了！
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉，讓我感受到了，當初的沖動(dòng)，并不只是因為年輕，更原于教師對學(xué)生由衷的愛(ài)！
這學(xué)期，我擁有了屬于我自己的班級，也開(kāi)始任教我喜歡的學(xué)科——語(yǔ)文，當然也迎來(lái)了我自己的孩子！其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，自從有了肚子里的他，就有了我，一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。因為他和我的班級，是一起來(lái)到我身邊的，我知道自己是沒(méi)有辦法，去兼顧他們兩個(gè)的！在那群永遠讓我充滿(mǎn)激情的學(xué)生面前，我想讓他在等等。千方百計的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執拗的爸媽?zhuān)斎贿�有他。醫院的路并不長(cháng)，可卻讓我深深的體會(huì )到“舉步維艱”的真正含義！眼里的淚水，嘴邊的抽搐，只能換做一根根針，無(wú)情的刺到我的心頭......
突然接到校長(cháng)打來(lái)電話(huà)：“小雪��！聽(tīng)說(shuō)你要去醫院？”由于當初和校長(cháng)說(shuō)好，一定會(huì )全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮奠底的班，所以一直羞于告訴她“你看你這孩子，做事情怎么能這么莽撞呢？如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái)，我想，你對他們的努力，不會(huì )因為多了一個(gè)他，而遜色的！也許，他帶給你的角色轉化，會(huì )讓你把最真摯的母愛(ài)，也傳遞給你的學(xué)生們呢！”如夢(mèng)初醒的我，在這一瞬間又讓我感覺(jué)到，原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋?zhuān)彩怯H情的另一種釋?xiě)眩?/p>
在學(xué)生面前，盡量保持著(zhù)精力充沛的我，用我百分之百的熱情去對待他們！在班級里，我添置了衛生用品、醫務(wù)用品、互幫角、四大名著(zhù)等書(shū)籍，讓班級盡量充盈家的味道；在班級張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來(lái)，安排了數學(xué)、語(yǔ)文助教，開(kāi)展了“我為奧運改變了”的展示臺，大膽的釋放孩子的能力，讓班級像個(gè)精彩的舞臺；幾個(gè)月過(guò)去了，平時(shí)活躍的孩子，成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者；穩成的孩子，扎實(shí)了自己的學(xué)習成績(jì)；愛(ài)好讀書(shū)的孩子，能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國”里的精彩章節……這群擁有了足夠自信的孩子，正在鉚足了勁的成長(cháng)！
在這期間，我肚子里的小寶寶，也許是吃醋了，總是時(shí)不時(shí)的用他的方式，來(lái)證明他的存在！那個(gè)時(shí)候真的好辛苦�。�！可是我沒(méi)有松懈過(guò)對學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力！說(shuō)到這，還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠給我自信的學(xué)生！
我的演講就要結束了，留在最后的只有我真心的祝福！希望天下所有的老師都能平安幸福！用健康的自己，去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)！
師德演講稿 篇5
我班上有一個(gè)類(lèi)似的小孩，叫蘇蘇。蘇蘇在教室里可以做她想做的任何事情。如果有人干涉，她會(huì )做出大膽的樣子或者對自己的身體碰撞表示不滿(mǎn)，極大地影響了正常的教育教學(xué)秩序�！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》在《教師對兒童的態(tài)度和行為》部分指出，要信任兒童，尊重個(gè)體差異，積極理解和滿(mǎn)足有利于兒童身心發(fā)展的不同需求。所以面對“特殊”的蘇聯(lián)，我采取了寬容接納的態(tài)度，積極地去了解真相，面對父母，妥善解決。
第一步：了解真相，采取積極的態(tài)度
每次和蘇蘇媽媽說(shuō)話(huà)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“我不知道怎么辦”，就連媽媽都擔心孩子是不是缺少某些微量元素，有什么病。
我盡量認真傾聽(tīng)父母的困惑，把握關(guān)鍵信息，理清真相。蘇蘇的情況主要是因為父母工作忙，沒(méi)有時(shí)間陪孩子。長(cháng)期以來(lái)，伴隨蘇蘇的是電子產(chǎn)品。蘇蘇缺乏人際交往，家里要什么有什么。父母習慣于給予物質(zhì)獎勵。久而久之，在蘇蘇的腦海里，她周?chē)氖澜缇秃吐?huà)、電子游戲的人物、情節有關(guān)。
在交流過(guò)程中，我感覺(jué)父母有很強的動(dòng)力去改善孩子的狀況。雖然他們通過(guò)雜志和網(wǎng)站向其他家長(cháng)學(xué)習，也在不斷嘗試改變，但收效甚微。我一直保持著(zhù)了解家長(cháng)情況，接受家長(cháng)困惑的態(tài)度，不斷強調蘇蘇的情況雖然特殊，但并不是“無(wú)法治愈”，而是需要家長(cháng)和幼兒園共同努力，制定調整方案和做法。
我的積極態(tài)度讓父母信任我，期待我給出更具體的建議。
第二步：積極溝通，具體規劃
接下來(lái)主動(dòng)和父母溝通解決方案，討論幼兒園和家庭雙管齊下的措施。
在花園里，我充分發(fā)揮同伴影響的作用，將個(gè)人交流和集體表?yè)P結合起來(lái)。比如蘇蘇沉浸在電子游戲和漫畫(huà)的世界里，和同伴老師交流的話(huà)很特別，比如“我要和你打”“幼兒園不好玩，我不想去”“你太小看我了”“什么年代了，你是吃素的包子”“我是超級裝甲，不用吃飯，你低級”。為此，我看了他最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，模仿動(dòng)畫(huà)人物的語(yǔ)氣和他交流。他說(shuō)他是小超人，我就說(shuō)我是班里的大超人。當他挑戰我的時(shí)候，我會(huì )投入幾分鐘和他決斗；他說(shuō)他的凳子是飛船，我說(shuō)吃是補充能量之類(lèi)的。就這樣，我漸漸進(jìn)入了蘇蘇的世界。
同時(shí)邀請他喜歡的孩子或者能力強的孩子和他一起活動(dòng)；我經(jīng)常讓他做我老師的助手，幫我做一些班級管理工作，給他創(chuàng )造一個(gè)和其他孩子交流的平臺。
一開(kāi)始蘇蘇的表現總是會(huì )引來(lái)其他小朋友的笑聲，但我從來(lái)沒(méi)有在集體面前對他的行為進(jìn)行負面評價(jià)，而是另找機會(huì )單獨和他交流；同時(shí)，在集體面前表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，旨在改變其他孩子對他的看法，創(chuàng )造一個(gè)和諧的環(huán)境。
在家里，根據我的建議，父母試圖分散蘇蘇沉迷漫畫(huà)和游戲的注意力。比如父母每天抽出半個(gè)小時(shí)和蘇蘇聊天講故事，和他約定把在家聽(tīng)到的故事帶到幼兒園和同齡人分享。父母也試圖改變單一的物質(zhì)獎勵方式，使獎勵形式多樣化。比如爸爸少陪蘇蘇的時(shí)候，獎勵如下：爸爸陪蘇蘇看繪本，去公園散步等等。
通過(guò)定期的家庭交流，我和父母可以及時(shí)了解蘇蘇的整體情況，及時(shí)調整策略。在為同一個(gè)目標溝通和努力的過(guò)程中，我們之間建立了信任，在教育蘇聯(lián)方面也是事半功倍。
第三步：勇于探索，堅定信心
根據差異，找出方法，勇于探索，不僅是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能，也是我們的職業(yè)道德。當我們積極建議孩子身心健康，并試圖改變時(shí)，效果可能不穩定。但是，要堅定信心，不斷嘗試。每種方法最好堅持至少半個(gè)月，仔細分析效果后再進(jìn)行調整，而不是在看起來(lái)方法不管用的時(shí)候就急于改變方法，最后把問(wèn)題推給家長(cháng)和孩子。
比如我讓蘇蘇代替老師每天給孩子講故事。剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯。有任務(wù)感的蘇蘇，回到家，主動(dòng)找故事，能專(zhuān)心讀半個(gè)小時(shí)。但是三天后，他變得不耐煩了，那天早上跟我說(shuō)找不到故事了。于是，我及時(shí)和父母溝通，讓他們在家里作伴。第二天，蘇蘇真的帶來(lái)了一個(gè)故事。為了進(jìn)一步鼓勵他，我還讓蘇蘇在其他班講故事。慢慢地，蘇蘇的注意力越來(lái)越集中，聽(tīng)力也迅速提高。
只要我們有愛(ài)，有平常心，每一個(gè)所謂“特別”的孩子，都會(huì )成為最閃亮的明星。
師德演講稿 篇6
今天，我演講的題目是：
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生�？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸�！n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū);成績(jì)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？
20年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的'衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子�？粗�(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō)：“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉正�！钡又�(zhù)又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師�！痹趫蟾嬷�，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切！同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著(zhù)，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日，騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，沒(méi)有請過(guò)一次假。如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師，每當我們向她請教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣，耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來(lái)都不馬虎：備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣(mài)力，有的人說(shuō)她應該“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說(shuō)“干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干”�？此破椒驳脑�(huà)語(yǔ)，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！
謝謝大家！
師德演講稿 篇7
有人說(shuō)，優(yōu)秀的老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)�！皭�(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。有人曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)就又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
既然我們都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
師德演講稿 篇8
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教學(xué)法老師當年教給我的一句話(huà)，多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生的世界彼此融合升華的過(guò)程。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《理想中的老師》這樣的小短文。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：理想中的老師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬(wàn)不可有狂傲，但不可無(wú)自信。接著(zhù)他又在括號里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。老師，我信你�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)心感動(dòng)，淚慢慢落下。愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我將滿(mǎn)飲這芳醇的瓊漿。愛(ài)也是最純潔最深刻的情感，因為愛(ài)的涌現，我們的心靈也變得充實(shí)純凈。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因為愛(ài)而美麗飄逸，后者因為愛(ài)而尊嚴高貴。
除了愛(ài)心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì )變得脆弱無(wú)力�！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程，“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，教師的平常心會(huì )讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿(mǎn)灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認真地工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的；和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。近一年的時(shí)間都在分校工作。每天上班是一件快樂(lè )的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在分校三樓辦公室，與徐先良老師還有數學(xué)組幾位同事相處，從他們身上感受到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實(shí)在是一件快樂(lè )的事。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活原本是這樣美好，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。哲學(xué)家周?chē)秸f(shuō)過(guò)：全世界的人如果都學(xué)會(huì )了享受學(xué)習、享受工作、享受一切有益的生活藝術(shù)，那么，他哪里還有心思去苦苦等待什么外在獎賞呢？也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是教師！教師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì )真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。我們是否明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。
我們都會(huì )慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛(ài)的心，這是永葆青春最好的秘密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。
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