精選幼兒教師師德演講稿集錦五篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒教師師德演講稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師師德演講稿 篇1
做學(xué)生最喜歡的老師做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì )用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運動(dòng)會(huì )上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調皮的學(xué)生，學(xué)習較差，還經(jīng)常打架，一次，我開(kāi)會(huì )回來(lái)，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當時(shí)非常生氣，可又有開(kāi)會(huì )的事要向同學(xué)們講，我就說(shuō)：“你先等著(zhù)，我一會(huì )找你�！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來(lái)想大發(fā)一通火，可轉念一想，以前發(fā)了火也沒(méi)有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過(guò)一個(gè)凳子放在他面前說(shuō)：“坐下吧�！彼读艘幌�，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，坐吧�！彼@才坐好了，我就親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著(zhù)這一套武術(shù)隊的運動(dòng)服，我就問(wèn)：“你學(xué)過(guò)武術(shù)嗎？”他說(shuō)“是”，我又問(wèn)：“學(xué)了幾年了？”他說(shuō)：“學(xué)了三年了？”我又說(shuō)：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說(shuō)：“為了鍛煉身體�！蔽艺f(shuō)“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長(cháng)展示節，請你代表我們班來(lái)一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說(shuō)：“行�！笨此吲d的樣子，我接著(zhù)問(wèn)：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完,他就說(shuō):“老師是我的錯,我下位扔廢紙，他們說(shuō)老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了�！蔽艺f(shuō)：“知道錯了就好，一會(huì )向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說(shuō)“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒(méi)有發(fā)火。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
幼兒教師師德演講稿 篇2
有人曾問(wèn)過(guò)我如此的一個(gè)問(wèn)題，在此世上什么東西最美？也許會(huì )有人說(shuō)，世上最美的是青春，也許會(huì )有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。
記得在我念書(shū)的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天，用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而，現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、�；^時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……
此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢，還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢？我選擇了后一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心，說(shuō)說(shuō)自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點(diǎn)子來(lái)調整自己的心態(tài)，在老教師的幫助下，我很快的.認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。
在這段摸索學(xué)習的日子里，我遇到了很多問(wèn)題，像一開(kāi)始的時(shí)候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來(lái)指導孩子的活動(dòng)，和家長(cháng)交流時(shí)還會(huì )紅著(zhù)臉不知道說(shuō)什么好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎么辦呢？我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì )學(xué)習，一向同事學(xué)習，二向孩子學(xué)習，三向家長(cháng)學(xué)習，只有學(xué)會(huì )學(xué)習才會(huì )有所成。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議，吸取別人的長(cháng)處，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習的過(guò)程，孩子們那種自主探索的學(xué)習和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂(lè )，于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們，因為我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，我開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，用心和家長(cháng)交朋友，耐心的聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議，并和家長(cháng)討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識。
與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣(mài)命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì )有犧牲和艱苦的感覺(jué)，反而會(huì )不斷的得到自我肯定、充實(shí)感和更多的成功機會(huì )。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰自我。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿(mǎn)童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著(zhù)我、鞭策著(zhù)我、激勵著(zhù)我，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人！幾年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù)，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們幼教工作者過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷，但我們寧愿守著(zhù)這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔！
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(cháng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態(tài)度——積極、樂(lè )觀(guān)、盡責是對寄予我們期盼的家長(cháng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長(cháng)、孩子、指導前進(jìn)的園領(lǐng)導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
幼兒教師師德演講稿 篇3
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
原國家教委主任柳同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后，成為著(zhù)名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無(wú)不是知識淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè )，體育等，創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著(zhù)自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè )章！
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿(mǎn)芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林！
幼兒教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導老師：
我今天演講的題目是：我為自己是一名幼師而驕傲。
有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的花園，充滿(mǎn)陽(yáng)光，每一朵花和每一片草看起來(lái)都那么生機勃勃；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿(mǎn)了歡笑和歡笑，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個(gè)地方，它是成長(cháng)的搖籃，充滿(mǎn)了希望、夢(mèng)想和抱負，是如此美麗動(dòng)人�，F在，我很榮幸能成為這里的一員，我將在這里書(shū)寫(xiě)我人生的新篇章�！鞘徍䦟�(shí)驗幼兒園。在這里，每一位老師都是那么平易近人，和藹可親，他們對幼兒教育的堅持和熱愛(ài)，既讓人感動(dòng)，又讓人震撼。來(lái)了以后聽(tīng)很多老師給我講他們和孩子之間有趣的，印象深刻的故事。當我看到他們的幸福和投入時(shí)，我真的很感動(dòng)。我想向他們學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。一個(gè)一輩子默默無(wú)聞，把青春和智慧奉獻給孩子的幼兒園老師。
我記得剛進(jìn)園子的時(shí)候聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事。
那是1992年的冬天。有一天，輪班老師組織孩子上廁所。因為天氣很冷，浴室的地板上形成了一層薄薄的冰。雖然輪班老師提醒孩子們慢慢來(lái)，但其中一個(gè)孩子滑倒了�？上淖炫龅搅舜u面，嘴里面劃了一個(gè)1厘米左右的洞。值班老師看到這種情況，趕緊去了醫院。那時(shí)候打車(chē)不太方便。老師抱著(zhù)孩子坐在食堂一個(gè)叔叔的三輪車(chē)后面，往醫院跑。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子，老師把孩子緊緊地裹在懷里。即便如此，孩子還是用破嘴不停的說(shuō)話(huà)，一路顛簸到了一山醫院。下了車(chē)，抱著(zhù)孩子去看醫生。很快就看了醫生，醫生一眼就說(shuō)要縫針。當帶鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的皮膚時(shí)，老師的心繃得緊緊的，努力控制住自己的情緒，眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也不尷尬�？粗�(zhù)老師的嘴，他說(shuō)：“老師，別哭，我一點(diǎn)都不疼�！彼淖毂会t生用黑線(xiàn)拉了一下。為了說(shuō)這個(gè)，醫生停下了手。老師連忙說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，老師不會(huì )哭的�！本瓦@樣，我看著(zhù)孩子縫了3針。醫生做完最后一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)：“這孩子真厲害！”后來(lái)為了照顧孩子，老師買(mǎi)了一個(gè)很小的勺子，吃飯的時(shí)候小心翼翼的喂孩子，直到傷口愈合。
聽(tīng)到這里，我哽咽了。我知道像這樣真實(shí)平凡的故事每天都在發(fā)生。我知道有成千上萬(wàn)個(gè)這樣負責而簡(jiǎn)單的老師；同時(shí)我也更加清楚，孩子帶給我們的不僅僅是成長(cháng)，還有那顆年輕的心給我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為他們付出愛(ài)和青春，無(wú)怨無(wú)悔。陶行知的老老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一種交心的活動(dòng)。只有發(fā)自?xún)刃�，才能到達內心深處�！泵看温�(tīng)到孩子們說(shuō)：“黃老師，休息一下�！碑斈愠缘亩嗔�，我覺(jué)得累了辛苦了都是值得的。
教師不是雕塑家，但他們塑造了世界上最珍貴的藝術(shù)作品；老師不是偉人，但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。教師這個(gè)職業(yè)是高尚的，是無(wú)價(jià)的�，F在我已經(jīng)成為一名幼師，我想用我的愛(ài)去關(guān)心和呵護這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一段美好的童話(huà)之旅，讓我的生活變得美好。
幼苗不一定會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，花朵不一定凋謝，但生命的光輝是無(wú)限的。我想用我有限的生命，在學(xué)前教育這個(gè)平凡的崗位上做一些不平凡的事情，因為我為自己是一名幼師而驕傲！
幼兒教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責任心》。
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒(méi)有強烈的責任感，責任心。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。我班的藝林小朋友剛入班時(shí)，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會(huì )把她拉壞似的，去廁所小便，她望著(zhù)便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著(zhù)邁了過(guò)去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著(zhù)我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說(shuō)：‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師�！�。還有欣欣小朋友，入班時(shí)你我他分不清，有一次，他要小便，他說(shuō)：”老師，欣欣要尿尿�！拔艺f(shuō)：”欣欣，你這樣說(shuō);’我要小便�！八f(shuō)”老師，你要小便�！芭梦倚ν炊亲�，就是這樣一個(gè)孩子，在我們的細心，耐心教育下，學(xué)期結束時(shí)，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，……愛(ài)孩子，教孩子是我的責任。
因為我是幼兒教師，我就要對家長(cháng)負責。當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的――教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學(xué)習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(cháng)的期望就是我們的努力方向，我要對家長(cháng)負責，還家長(cháng)一個(gè)健康，快樂(lè )�；顫娐斆鞯膶氊�。
因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把工作干好，在外人眼里樹(shù)立我的幼兒園的形象，我創(chuàng )造性的落實(shí)園計劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子在班里時(shí)，我沒(méi)法去做，因為這時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開(kāi)始布置，因為布置得較多，三八節放半天假，我也沒(méi)休息，而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當第二天孩子入園時(shí)，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長(cháng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí)，無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：”你們?yōu)榱撕⒆�，太辛苦�?市幼兒園就是不一樣!“
因為我是幼兒教師，我就要對國家負責。因為現在的孩子是將來(lái)建設祖國的后備軍，如果現在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對，那么，他將來(lái)有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設祖國?所以，我對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個(gè)幼兒教師應負的責任!
因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
我的演講到此結束，謝謝大家!
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