關(guān)于幼兒園教師師德演講稿匯編三篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師師德演講稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師師德演講稿 篇1
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)木栽培”，踏上三尺講臺，意味著(zhù)踏上一段艱辛而漫長(cháng)的“育人之旅”。老師就像默默奉獻的綠葉，總是襯托出嬌艷的花朵。
幼兒教師不僅要有知識和技能的素質(zhì)，還要有良好的道德修養。一個(gè)品德修養好的幼師，帶給孩子的不僅僅是各種知識，還有進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度和人格的完整。教育為本，教師為本，以教師為中心。教師具備良好的道德修養，對于培養適應時(shí)代需要的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。
作為幼師首先要淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，為人處事少名利，教書(shū)育人多博愛(ài)；創(chuàng )新教學(xué)，要以人為本，因材施教。同時(shí)，要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得我剛來(lái)幼兒園工作的時(shí)候，有個(gè)朋友跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你會(huì )在吵鬧的孩子中度過(guò)每一天，最終有一天吵鬧重復了你就會(huì )放棄這份工作�！蔽揖褪菐е�(zhù)這種迷茫和困惑開(kāi)始工作的。我相信每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的發(fā)展中的個(gè)體，孩子應該是活動(dòng)的主體，教師必須尊重孩子的合法權利和人格。我把這個(gè)想法應用到實(shí)際教學(xué)中。我要求自己平等對待每個(gè)孩子。我把孩子比作幼苗。比起新玉，我細心澆灌他，栽培他；照顧他，雕刻他。每天早上，我都給每個(gè)孩子帶去新的笑容，讓他們在戶(hù)外度過(guò)每一天。
當我開(kāi)始工作的時(shí)候，我充滿(mǎn)了信心。然而，想象畢竟不能等同于現實(shí)。我應該處理孩子的調皮行為，他們對我的命令的不服從，他們之間頻繁的打架等等。面對這一切，我開(kāi)始感到不知所措……不知所措。更麻煩的是，它們在戶(hù)外的時(shí)候會(huì )圍著(zhù)場(chǎng)地跑，這讓我不得不跟它們拼耐力，拼聲音。這時(shí)，我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值到底是什么。我可以做一個(gè)有神圣使命的幼兒園老師嗎？我不斷反思自己，想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自己就是取得成功。
著(zhù)名教育家馬卡連科曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。重視個(gè)體教育是必要的。反常是幼兒和教人因材施教的個(gè)體差異�！�
一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，首先要有一些人可能會(huì )說(shuō)的東西：那是扎實(shí)的基本功，那是愛(ài)。這些我都同意，但我覺(jué)得我最應該有的是強烈的責任感，而不是強烈的責任感。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼師，所以對孩子負責。我會(huì )平等地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害他們的自尊。我唯一能做的，就是關(guān)心和給每一個(gè)孩子平等的發(fā)展機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都能像花朵一樣快樂(lè )的成長(cháng)。
既然選擇了教書(shū)這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深化，教育要振興。作為一個(gè)普通的教育工作者，我一定要努力把書(shū)教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我一定要保護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定是個(gè)好園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定是火箭送他們上千里之行；如果我的學(xué)生是火箭，我一定是一名優(yōu)秀的火箭兵，用我單薄的肩膀帶著(zhù)他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，此刻最美的東西在孩子眼里。當我看著(zhù)孩子們渴望的眼睛時(shí)，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會(huì )發(fā)現真善美如山泉般清澈。
孩子的天真，孩子的激情，孩子的愛(ài)，逐漸取代了我心中原本的迷茫和迷茫。我清楚的明白，我從事的是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，我走的是一條充滿(mǎn)青春的綠色道路。我帶給孩子的愛(ài)應該是真誠無(wú)私的。生活對我們每個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的。每天都在重復著(zhù)昨天的節奏，我想告訴我的朋友，我喜歡噪音，因為它是我每天的問(wèn)候。每一個(gè)嘈雜重復的日子我都會(huì )繼續工作。
幼兒園教師師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
我演講的題目是：《愛(ài)與知識》， 教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)”、“園丁”、“蠟燭”等等，這眾多的美譽(yù)都表達了對人民教師的崇敬，同時(shí)體現了教師崗位的重要和職責的神圣。但是無(wú)論如何，作為一名教師，愛(ài)與知識是不可缺少的。 過(guò)度寵愛(ài)會(huì )讓孩子無(wú)能，過(guò)度溺愛(ài)會(huì )讓孩子無(wú)情，但是正確的愛(ài)會(huì )讓孩子茁壯健康地成長(cháng)。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�？梢�(jiàn) ， 愛(ài)是教育的真諦 。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)一個(gè)“保護期”階段，他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份。(不論其個(gè)性的強弱，成績(jì)的好壞，道德品質(zhì)的差異)然而在我們的身邊，許多教師依舊放不下師道尊嚴：在教學(xué)上，對于處于落后的學(xué)生，沒(méi)有去分析原因，因材施教，而不是板著(zhù)面孔，橫眉怒目，不管學(xué)生的接受于否一味空洞的說(shuō)教;在班級管理上，對品行較差拖班級后腿的學(xué)生，更多的是機械呆板的紀律約束。一段時(shí)間下來(lái)，這些學(xué)生不是懼怕學(xué)習，就是行為變的更難以約束，與老師成了相對立的一派。造成這種原因的關(guān)鍵就是缺乏愛(ài)。記得全國模范教師竇桂梅這樣說(shuō)過(guò)：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他�！�
教師應用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外得到溫暖的感覺(jué)。揚起他們信心的風(fēng)帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話(huà)“要教師陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心中有陽(yáng)光�！� 把愛(ài)遍灑給班級每位學(xué)生，要真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子，要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)習和生活上增添信心和力量。
知識就是力量，知識是人類(lèi)進(jìn)入天堂的鑰匙。知識能以其驚人的力量給人類(lèi)帶來(lái)巨大的`福音，但是如果運用不當，它也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)難以預料的災難。教師給孩子最好的禮物是榜樣——學(xué)習習慣和觀(guān)念——為什么學(xué)。因為學(xué)習是立人之本、學(xué)習是志高存遠、學(xué)習是美麗心靈、學(xué)習是造就輝煌。知識的力量是巨大的，知識的價(jià)值是無(wú)價(jià)的，知識的容量是無(wú)限的。我們不僅僅讓孩子知道怎么樣學(xué)，更重要的是為什么學(xué)。因為給孩子觀(guān)念可以讓她們偉大。當然，要想孩子們學(xué)習更多更好的知識，教師必須設立更高的學(xué)習目標，更好的學(xué)習技巧、方法，拓寬自己的知識面，不斷更新新知識。在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，滲透最本質(zhì)的德育思想，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思想和發(fā)散思維。 愛(ài)與知識都是必要的。作為教師，必須所見(jiàn)所聞，應用科學(xué)的管理藝術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的自信心，挖掘每一個(gè)學(xué)生的內潛能，盡可能幫助學(xué)生克服負面影響，讓每一個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長(cháng)，從而成為出色的人。
幼兒園教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責任》!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。 有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂(lè )的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕
耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè )，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。
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