幼兒教師師德演講稿模板集錦七篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在學(xué)習、工作生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的幼兒教師師德演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師師德演講稿 篇1
假如，您問(wèn)我，你曾經(jīng)對你所從事的這個(gè)職業(yè)是否有過(guò)埋怨？我會(huì )告訴您：有過(guò)！
記得那時(shí)的我懷著(zhù)對未來(lái)的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師，自豪而又興奮的來(lái)到了孩子們中間，幻想著(zhù)以后的生活一定很精彩，可是，一段時(shí)間以后我才發(fā)現，原來(lái)幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常，每天早上，隨著(zhù)一聲“早上好”而開(kāi)始了一天的生活，接著(zhù)就是上廁所，洗手，吃飯，游戲，教學(xué)等活動(dòng)，也許你會(huì )問(wèn)一句，那不是挺豐富的嘛，可是你可知道，由于孩子的年齡較小，吃飯時(shí)，有的孩子挑食，厭食，教師要哄哄這個(gè)，再喂喂那個(gè)，為了讓孩子多吃幾口飯，我們還特意編了一些游戲，讓孩子把吃飯當成是一種游戲。真可謂是煞廢苦心呀！上廁所，有的孩子不會(huì )擦屁股，洗手，不會(huì )卷袖子，做游戲，沒(méi)有規則意識，就連喝水這個(gè)環(huán)節都要老師去督促，去檢查，是不是誰(shuí)沒(méi)有喝水，檢查一下嘴巴，是不是干干的。戶(hù)外活動(dòng)回到教室看一看，摸一摸，是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環(huán)等等在別人看來(lái)都是一些極其瑣碎的事情，再加上家長(cháng)的不支持，不理解，一個(gè)月下來(lái)，嗓子啞了，多了些怨言，多了些煩躁，委屈的淚水終于忍不住的流了下來(lái)，我在心理不止一次的問(wèn)自己：這就是我辛勤的汗水所換回來(lái)的嗎？在同事們的幫助和領(lǐng)導的鼓勵下，我堅持了下來(lái)，但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話(huà)語(yǔ)，記得，有一次，在街上，遇見(jiàn)了我們班毛毛和她的媽媽?zhuān)吹搅宋�，毛毛表現的很興奮，非要拉著(zhù)我去他們家，看著(zhù)他那認真勁，我和他媽媽終于拗不過(guò)他，來(lái)到了家，毛毛媽媽拉著(zhù)他的手問(wèn)他：你覺(jué)得世界上誰(shuí)是最漂亮的人？正奇怪，毛毛媽媽怎么會(huì )問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題，可是更讓我詫異的是毛毛的回答：馮老師，我們馮老師是世界上最漂亮的人，我當時(shí)的心情無(wú)法用任何言語(yǔ)來(lái)形容，真比吃了蜜還甜。我的回報在這里找到了。孩子的話(huà)就像一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心房。很快我就擺脫了內心的包袱，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們的學(xué)習與生活中。
假如，您問(wèn)我：如果讓你重新選擇，你還會(huì )選擇這個(gè)行業(yè)嗎？我會(huì )毫不猶豫的告訴您：會(huì )，明天的明天，答案依舊如此。
當我發(fā)現嬌慣的孩子可以獨立，自我的孩子可以助人，任性的孩子可以協(xié)作……我所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值。
有人說(shuō)，幼兒教師這一行，工作瑣碎，枯燥無(wú)味，可我要說(shuō)：幸福是要靠自己去品味的，當你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)――“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？
是啊，我既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長(cháng)大成材，哪能沒(méi)有幼兒教師？一個(gè)人當他有所建樹(shù)，名揚天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對少不了幼兒時(shí)期的良好教育。
這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長(cháng)中留下烙印，一直到久遠，這樣想著(zhù)，心就更靜了，而由此體會(huì )到做教師的幸福感就更濃了。
但愿我們如水，靜靜而悠長(cháng)的流……
幼兒教師師德演講稿 篇2
曾幾何時(shí)，一份最初迷茫時(shí)的選擇成就了現在的我，讓我擁有了這份最真、最美的工作——幼兒教師！
猶記得三年前，我初初踏進(jìn)這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起我感到無(wú)比的驕傲，可隨著(zhù)時(shí)間的增加，幼兒教師的多元角色也曾讓動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰；有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管；有時(shí)候我是歌唱家、有時(shí)候又變成畫(huà)家……因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)的哭鬧到自信的站上舞臺，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì )到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起，愛(ài)是支撐我們的橋梁。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的孩子。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。愛(ài)孩子是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓孩子時(shí)刻感受到信任與鼓舞。不失時(shí)機地為貧困的孩子送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的孩子送一份冷靜，讓孩子時(shí)刻生活在溫暖中。
張麗莉老師用自己的救護行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿，但是，她卻給自己插上了精神的翅膀。談到這里，我就會(huì )情不自禁地想到她們。
她叫陳娟，是幼兒園的領(lǐng)頭人，也是河南省名師、骨干教師。記得初入園看到她時(shí)第一感覺(jué)就是“園長(cháng)好年輕啊，這么瘦！”后來(lái)的相處讓我感受到了她那瘦瘦身體里裝的無(wú)限能量。因為開(kāi)園沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間，園里大部分都是年輕老師，所以她經(jīng)常帶領(lǐng)我們學(xué)習、研討，用各種方法激勵著(zhù)我們快速成長(cháng)。經(jīng)常在深夜時(shí)還能看到她的窗口透出燈光，而她的家里也是有孩子和老人在等著(zhù)呢。她經(jīng)常鼓勵我們“我們是很年輕，但正因為我們年輕所以我們才會(huì )有更廣闊的思路，更旺盛的精力，要相信我們是最好的”，所以才有了我們現在的成績(jì)：鄭州市示范幼兒園、師德師風(fēng)先進(jìn)單位、優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校等一系列的榮譽(yù)。她對工作的這種奉獻，我想一定是因為她對這份工作的熱愛(ài)，才能讓她將全部的身心投入到這份事業(yè)之中，用愛(ài)來(lái)渲染著(zhù)這份事業(yè)，同時(shí)也帶動(dòng)著(zhù)我們用愛(ài)去做教育。
她叫王璐媛，是一名青年教師，她專(zhuān)業(yè)知識豐富，多才多藝，是老師們公認的才女。她愛(ài)崗敬業(yè)，默默耕耘，是孩子們心目中的天使。 她沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，而是以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。 她那虛心好學(xué)，默默耕耘的精神使我振奮。 作為一名年輕教師，她在教學(xué)過(guò)程中嚴把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，落實(shí)好教學(xué)常規。在備課、上課等環(huán)節上她虛心好學(xué)，教學(xué)中她不斷虛心向其他教師請教，認真聽(tīng)課，取別人之長(cháng)，補己之短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。認真鉆研教材，精益求精，嚴謹治學(xué)。她為豐富自己的教育教學(xué)是，她使用多媒體制作成有趣的課件，深受孩子的喜愛(ài)，在精美的課件演示中，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，豐富課堂內容，提高課堂效率，讓孩子們在趣味中去學(xué)習，在游戲中長(cháng)知識，而課件的制作要花去大量的時(shí)間和精力，她常常因為制作課件而加班到深夜。為了教育孩子，她常常利用下班時(shí)間去家訪(fǎng)，了解孩子的家庭教育情況，耐心與家長(cháng)溝通孩子的教育方法。她無(wú)私奉獻，用真愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，也得到家長(cháng)們的認可。
在她們身上，我真的能學(xué)到很多。她們使我懂得只有付出全部的愛(ài)，才能收獲幸福；只有在不懈努力中，才能擁有幸福；只有不斷地充實(shí)與完善自我，才能把孩子送上幸福的彼岸。這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠的幸福。教育是教師不斷超越自我的社會(huì )活動(dòng)。還有什么比自我價(jià)值的提升更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己學(xué)生的茁壯成長(cháng)更讓教師感到幸福的呢？學(xué)生的幸福，是教師的幸福；教師的幸福，是教育的幸福。每一位教師，都要努力為自己建造成功的舞臺，讓自己的生命釋放輝煌，使幸福不斷充盈在我們的教育生活中，讓愛(ài)圍繞在你我之間！
是的，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的歸宿；愛(ài)是信任，相信幼兒有無(wú)限的潛力，發(fā)掘出他們的潛力，讓他們展現出最好的自己，這才是達到了教育的良好效果；愛(ài)是理解，理解幼兒成長(cháng)過(guò)程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆；愛(ài)是堅持，不放棄每一個(gè)孩子，相信我們的孩子都是最棒的！
作為一名新時(shí)代的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓愛(ài)與教育同行！
幼兒教師師德演講稿 篇3
各位評委，各位老師：
大家好!今天，我演講的題目就是：蹲下來(lái)，靠近孩子。
世人常用“三尺講臺”來(lái)形容教師這一職業(yè)，而我做了五年的教師，今天在這兒，才真正有“站講臺”的感覺(jué)。為什么?因為我不是一般人直覺(jué)指向的教師，而是幼兒教師。我不習慣于站在講臺上講，而喜歡蹲下來(lái)，和孩子們玩，和孩子們看，和孩子們說(shuō)……
曾經(jīng)，看到過(guò)這么一則小故事：一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng)，可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣，就哭鬧，母親奇怪了，商場(chǎng)里多好玩呀，那些花花綠綠琳瑯滿(mǎn)目的商品多好看呀，孩子為什么不喜歡呢?有一天，母親蹲下身子，她明白了，原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去，只能看到密密麻麻的人的腿呀。
故事雖短小，但無(wú)疑是在警示我們成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去觀(guān)察世界，用孩子的心去體味人情，你才能真正走進(jìn)孩子心里，你才會(huì )懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長(cháng)。
班里一個(gè)家長(cháng)曾對我聊起，她有兩個(gè)朋友，女兒叫她們王姨、張姨。一次，王姨到她家來(lái)，女兒將自己的畫(huà)拿給她看，王姨一屁股坐在地上，將畫(huà)小心地攤開(kāi)，一張張點(diǎn)評，最后竟向女兒提出，能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭，很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō)：“這么好的畫(huà)，我要把它在家里掛起來(lái)!”然后她踮起腳邊走邊說(shuō)： “我得繞過(guò)去，可不能把這些寶貝畫(huà)踩壞了�！蹦峭�，女兒哭了，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺娴暮孟矚g好喜歡王姨�！�
幾天后，另一個(gè)朋友——張姨病了，她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通，然后讓女兒唱歌跳舞表演節目。那天，張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著(zhù)，僵持了很久，才結結巴巴地唱起來(lái)，唱到中途，女兒突然哭了，她說(shuō)：“媽媽。我真的不想唱了�！睆拇�，女兒看到張姨就躲。
和家長(cháng)的聊天中我得出，其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子，但喜歡的方式不一樣，王姨將孩子當作大人，與孩子平等交流，把孩子的寶貝當作寶貝;而張姨則把孩子當作寵物一樣，沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通，讓孩子表演節目給大人看，可孩子畢竟不是寵物。
想要靠近孩子不是孩子要啥給啥，買(mǎi)很多好吃的、好玩的去哄他，而是喜歡著(zhù)他的喜歡，愛(ài)著(zhù)他的愛(ài)，將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子，一些花花綠綠的碎紙片，也當作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對話(huà)，贊揚批評都說(shuō)得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒，同時(shí)也尊重孩子的情緒。
記得在一次關(guān)于“快樂(lè )的小朋友”意愿畫(huà)中，孩子們都專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù)，有的畫(huà)了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，有的畫(huà)了吃肯德基，有的畫(huà)玩游樂(lè )場(chǎng)，一幅幅畫(huà)面生動(dòng)有美觀(guān)，我心里正暗暗高興時(shí)，忽然發(fā)現彬彬的畫(huà)面色調暗淡，黑漆漆的一片，隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。如果是在學(xué)習《綱要》精神之前，我肯定會(huì )毫不猶豫地批評一番，但這時(shí)，我控制了自己的情緒，我想：他這樣畫(huà)一定有自己的理由。我蹲下來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“你為什么畫(huà)這些，你怎么啦?”彬彬神情嚴肅地說(shuō)： “老師，你知道嗎?美國正在打伊拉克呢!”停了一會(huì )，他用手比劃著(zhù)畫(huà)面上黑色的線(xiàn)條繼續說(shuō)：“這些炸彈把房子都炸掉了，小朋友們沒(méi)有家了。你看，這個(gè)小朋友還受傷呢，他的手在流血�！痹谒种傅牡胤�，確實(shí)夾雜著(zhù)一些紅色�！袄蠋�，他們多可憐啊，我們救救他們吧!”孩子說(shuō)著(zhù)激動(dòng)起來(lái)，眼里竟含著(zhù)淚花�！彼恼x感和同情心深深地感染了我，我欣賞地看著(zhù)他的畫(huà)，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道，孩子每一個(gè)細微的量變，都在積累和孕育著(zhù)偉大的質(zhì)的飛躍，而我們的理解和寬容，欣賞和贊許，則是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。試想，如果當時(shí)我心不在焉，如果當時(shí)我不予過(guò)問(wèn)，如果當時(shí)我加以呵斥，那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機，我將可能泯滅一顆善良純真的童心，甚至可能將一個(gè)未來(lái)的政治家、社會(huì )家、畫(huà)家扼殺在萌芽狀態(tài)……12幼兒教師師德演講稿：蹲下來(lái)，靠近孩子
只要你蹲下來(lái)細心觀(guān)察，你會(huì )看到有孩子抱著(zhù)布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細語(yǔ)，還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊，這就是孩子的童話(huà)世界，當你走進(jìn)孩子的童話(huà)王國，你就會(huì )理解孩子為什么會(huì )如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因為在孩子的心里，建成一座花園，他就是公主，構建一座城堡，他就是國王。所以朋友們，千萬(wàn)不要一聲怒吼，噼里啪啦，把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。
也許今天最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)的孩子明天會(huì )成為作家!也許現在最?lèi)?ài)折紙飛機的孩子會(huì )成為未來(lái)的飛行員!也許正是那些調皮搗蛋的破壞大王會(huì )是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家!而我，也許會(huì )像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生，但我仍要驕傲地說(shuō)：“我會(huì )像一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽(yáng)光，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái)，把溫暖和愛(ài)獻孩子!蹲下來(lái)，和孩子一起成長(cháng)!
我的演講完畢，謝謝大家。
幼兒教師師德演講稿 篇4
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
原國家教委主任柳同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后，成為著(zhù)名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無(wú)不是知識淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè )，體育等，創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著(zhù)自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè )章！
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿(mǎn)芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林！
幼兒教師師德演講稿 篇5
“男幼兒教師”似乎是大部分男性幼兒教師不愿接受的一種稱(chēng)謂，覺(jué)得這是男士職業(yè)中的“下等職業(yè)”。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài)，但是，當我在幼師這個(gè)女兒國里修煉了五年之后，開(kāi)始轉變自己的觀(guān)點(diǎn)；走進(jìn)幼兒園之后，感受到了作為一名男幼兒教師的幸福，同時(shí)更正視了男士加入學(xué)前教育的重要性。所以，今天我能大膽自豪地說(shuō)：我就是一名男幼兒教師！
一、相信自己的選擇
曾經(jīng)有很多人問(wèn)我：“你為什么會(huì )選擇幼兒教育這個(gè)職業(yè)？”我的回答是：“雖然是偶然，其實(shí)也是緣分，因為我很喜歡小孩！”還有的人問(wèn)：“有很多幼師畢業(yè)的男生會(huì )轉行，你會(huì )不會(huì )呢？”“不會(huì )，因為我喜歡這份職業(yè)，我能看到這份職業(yè)的前景是光明的，我要為我的選擇而負責�！�
“三百六十行，行行出狀元”“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，這是我堅持走幼教這條路的原動(dòng)力。從走進(jìn)幼師的大門(mén)，到走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，途中也曾經(jīng)打過(guò)無(wú)數的心理內戰，抵抗過(guò)無(wú)數的外界壓力。在學(xué)校期間，有的女生蔑視男生，認為男生在幼師就是“混日子”，不可能有什么前途。因為學(xué)校開(kāi)設很多的技能技巧課，認為不適合男生學(xué)。社會(huì )上，有的人認為男性幼兒教師的加入更有助于幼兒的健全發(fā)展，特別是對男孩的氣質(zhì)、性格、思維方式的培養。但也有的人認為：男士不夠心細，不會(huì )關(guān)心愛(ài)護小孩，將孩子送到幼兒園后家長(cháng)不放心。
對于不同的看法與評論，我進(jìn)行了辯證的思考：他們的看法有合理的成分，但也是片面的。男士的加入雖然有一定的局限性，但是更大程度上對幼兒的發(fā)展是有幫助的。而且在幼兒園里是和女教師一起合作的，這樣就可以起到互補作用。從事幼兒教育工作多年的國內外資深教師和幼教專(zhuān)家紛紛指出：在傳統學(xué)前教育中，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對其個(gè)性、品質(zhì)的培養都有一定的消極作用。久而久之，我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)現，幼兒雖然安靜、內向、循規蹈矩、不越雷池，卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)；另外，心理學(xué)家也指出男教師對于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問(wèn)題的態(tài)度手法等也有著(zhù)很大的影響，甚至在某些方面的知識相對也比女教師更為開(kāi)闊。事實(shí)上男女教師相互取長(cháng)補短、合理搭配將對幼兒的健康成長(cháng)更為有利。所以，在學(xué)校期間我就堅定了信念，力爭為做好一名男幼兒教師，不去在乎女生對我們的消極評論，而是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并擔任了學(xué)生會(huì )主席，用自己的行動(dòng)來(lái)證明男生照樣可以做得很好。
不過(guò)，有很多的男幼兒教師，雖然也喜歡小孩，但是覺(jué)得幼兒教師的社會(huì )地位比較低，而且經(jīng)濟收入也不能滿(mǎn)足男士的需求，所以導致轉行。其實(shí)我覺(jué)得這種心理的產(chǎn)生，源于自己的心態(tài)，進(jìn)一步講就是自己不相信自己，沒(méi)有看到學(xué)前教育的前景有多廣。要想提高男幼兒教師的社會(huì )地位，我們應該努力去拼搏，去改進(jìn)，而不是逃避轉行。所以，我們應該擺正心態(tài)，響應社會(huì )的呼吁，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，安心扎實(shí)地在幼兒園一線(xiàn)工作。對于經(jīng)濟的收入，我認為不是因為別人給得少，而是因為自身的價(jià)值還不夠大。
二、外界給了我扎根幼兒園的力量
自信是邁向幼兒園的第一步。自工作以來(lái)，雖然經(jīng)歷過(guò)很多的辛酸，但最終的感受是幸福的。我很幸運地來(lái)到了青島市實(shí)驗幼兒園�！霸趷�(ài)的世界里相遇，我們共同成長(cháng)”是我園的服務(wù)理念。在這個(gè)和諧開(kāi)放的大家庭里，我感受到了愛(ài)的陽(yáng)光雨露，感受到了社會(huì )上對我們的認可。
第一，幼兒園正視、重視“男性幼兒教師”
正確地看待男性幼兒教師是引導其在幼兒園健康成長(cháng)的前提。初次來(lái)到幼兒園，園長(cháng)與我進(jìn)行了透徹的談話(huà)，交流了當前學(xué)前教育的發(fā)展情況、幼兒園的教育思想，幫我分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵我揚長(cháng)補短爭做一名專(zhuān)家型的教師。雖然交流的時(shí)間不長(cháng)，但對于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵”來(lái)說(shuō)，可謂是對今后發(fā)展藍圖的一次初步描繪。
自實(shí)習起，領(lǐng)導就讓我參加幼兒園的各種教研活動(dòng)，感受教研氛圍、感受園本文化，并安排在骨干教師的班級里進(jìn)行實(shí)習。指導老師循序漸進(jìn)地、連綿不斷地讓我感受開(kāi)放教育的思想內涵，了解開(kāi)放教育的教育目標、教育內容、課程特色等等。此外，還通過(guò)觀(guān)看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、《贏(yíng)在執行》培訓錄像等途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊，更減少了走上工作崗位的焦慮感。
在人員的分配上，園領(lǐng)導有意為我安排和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、善于培養新人的優(yōu)秀教師搭檔。在工作中，班主任老師與我一起開(kāi)展教研活動(dòng)，分析主題價(jià)值，并鼓勵我提出自己的見(jiàn)解，幫助我分析自己見(jiàn)解的對與否。在課程實(shí)施的過(guò)程中，難度較大的`課程內容引導我開(kāi)展，難度較小的會(huì )放手讓我自己去嘗試探索，并不斷提醒鼓勵我：不要一味地去模仿別人的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì )借鑒改良別人的教學(xué)方式，慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現男性教師與女教師的不同。
第二，有機互補的分工，樹(shù)立男性幼兒教師的信心
有些男性教師，覺(jué)得在教學(xué)科目上會(huì )存在著(zhù)局限性，認為舞蹈、唱歌這類(lèi)的藝術(shù)教育不適合男老師教，其實(shí)這是非常片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行，但也不是都不在行�！比耸蔷哂袀�(gè)體差異性的，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明了人的智能有多個(gè)方面，每個(gè)人所具有的智能水平各不相同。所以，我相信只要教師間優(yōu)勢互補就會(huì )找到工作的自信。
我的特長(cháng)是彈琴、唱歌，所以在幼兒園擔任音樂(lè )、體育、科學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。起初很吃力，特別是音樂(lè )教學(xué)中舞蹈的教學(xué)，因為自己不擅長(cháng)舞蹈。后來(lái)，根據自身的情況，園領(lǐng)導對我所帶的科目進(jìn)行了個(gè)別調整，將舞蹈歸班主任教，音樂(lè )中的歌曲、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞還繼續由我教。這樣以來(lái)，通過(guò)日常教學(xué)中不斷的教研互動(dòng)，所帶的科目慢慢變得得心應手。而其中所帶的體育更為孩子喜歡，因為男教師具有的堅強、剛毅、粗獷以及富于開(kāi)拓和創(chuàng )造的性別特征，在心理上更容易與兒童磨合相吸，在幼兒園活動(dòng)中，男教師能夠和幼兒盡情玩耍和忘我游戲，容易滿(mǎn)足學(xué)前期孩子特需的身體“饑渴”和心理依賴(lài)。因而，在教學(xué)上樹(shù)立了一定的信心。
第三，和諧、平等的人際關(guān)系氛圍，是扎根幼兒園的客觀(guān)保障
據有關(guān)調查：有很大一部分男性幼兒教師的流失、轉行，很重要的原因是幼兒園中女教師占絕大多數，男性教師孤寂感較強。而在我園，同事之間的關(guān)系和諧密切，性別意識雖淡化但不失度。在園內、級部?jì)�、班級內的教研活�?dòng)中，不管是領(lǐng)導還是老師，每個(gè)人的發(fā)言權都是平等的，沒(méi)有等級和性別歧視。
對于聊天話(huà)題的不投機，我采取選擇性聽(tīng)取。有的男教師會(huì )因為女教師喜歡交流有關(guān)衣服、逛街的事情，而覺(jué)得和她們缺乏共同語(yǔ)言。但是我們可以參與她們在交流體育方面的話(huà)題，或是主動(dòng)出擊扭轉為自己喜歡的話(huà)題，這樣就會(huì )使得關(guān)系更加和諧，而且自己也不會(huì )感到孤單。
第四，在機會(huì )的獲得中，感受男教師的優(yōu)越感
能獲得領(lǐng)導的指導是難得的機會(huì )，是促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一。不管是集體活動(dòng)，還是區角活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )有意識地多給我們一些指導，而且在指導的過(guò)程中多以鼓勵、建議為主，從而維護我們的自尊心、激發(fā)我們的進(jìn)取心。在參觀(guān)、交流、評比的活動(dòng)中，也會(huì )多為我們提供機會(huì )，讓我們經(jīng)歷很多的活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)更多的見(jiàn)識，比如參加“青島市一日活動(dòng)評選活動(dòng)”等等。另外，在幼兒園的活動(dòng)中，注意對男性教師的宣傳，讓我們有一種優(yōu)越感和自豪感。
第五，家長(cháng)選擇幼兒園的條件、幼兒園選擇教師的條件，使我們感到男性幼兒教師的價(jià)值
在畢業(yè)之際，男生不出校就會(huì )有很多幼兒園上門(mén)招聘。在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，有很多家長(cháng)對我們的工作非常認可，能夠認識到男性幼兒教師對幼兒發(fā)展所帶來(lái)的益處。更有些家長(cháng)說(shuō)：“現在很多的家長(cháng)在選擇幼兒園的時(shí)候，把有男教師的幼兒園放在首位�！边@體現了我們男性幼兒教師的價(jià)值。
事實(shí)表明，我選擇做一名幼兒教師是正確的，符合社會(huì )發(fā)展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛柔相濟的教育環(huán)境中獲得更大的教益，我們要在自信中起步——自己高看自己，在厚愛(ài)中成長(cháng)——認真扎實(shí)地工作，在成就中提高男性幼兒教師的社會(huì )地位——精裝自己，做出成就。
幼兒教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們，大家上午好！
首先非常感謝鎮教委和中心幼兒園領(lǐng)導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng)，給了我們這次學(xué)習和交流的機會(huì )，我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子，三八婦女節，借此機會(huì )，向在座的各位女教師們致以節日的祝賀，并通過(guò)你們向全鎮默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節日快樂(lè )。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級領(lǐng)導致以誠摯的感謝，謝謝你們！
今天我演講的題目是《奉獻幼教，無(wú)怨無(wú)悔》當鮮花綻放于陽(yáng)光之下是綠葉最快樂(lè )的日子，當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，是一名快樂(lè )的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長(cháng)眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數不清的責任和承諾，但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，我就會(huì )用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們人生起點(diǎn)上的方向和力量，讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位朋友曾告訴我：“你會(huì )在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì )在吵鬧中重復每一天，最終你會(huì )放棄這份工作�！比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖�，認為自己大學(xué)學(xué)習的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實(shí)，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽(tīng)我指揮，面對這一切的一切，我開(kāi)始茫然，我束手無(wú)策、無(wú)計可施，更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在？
我是否能勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰勝自我。著(zhù)名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異，要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，要善于用發(fā)現的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因為，在我剛參加工作時(shí)，面對孩子和家長(cháng)我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。
她們告訴我，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，平等的欣賞、對待身邊的每一個(gè)孩子，讓孩子們感受到你的愛(ài)，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是��！一百個(gè)孩子一百個(gè)樣，他們是獨立的個(gè)體，有著(zhù)各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養他們，教育他們，另外，我們也應該用一顆客觀(guān)公正的心去分析他們，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業(yè)�！庇變航處煵坏獝�(ài)孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子，才能發(fā)現教育，才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(cháng)。
當過(guò)幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復瑣碎，每天的活動(dòng)都安排的很緊湊，早晨，要準備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等，然后微笑著(zhù)迎接每一位孩子的到來(lái)，與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞，和他們一起學(xué)習創(chuàng )造，休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導指正，循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子，就陪伴著(zhù)他們，安慰著(zhù)他們。
幼兒園孩子自我保護意識薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會(huì )打起十二分精神，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，誰(shuí)能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著(zhù)怎樣的一顆沉著(zhù)緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛生，制作教學(xué)具，修改教案，寫(xiě)好活動(dòng)反思，觀(guān)察記錄等等，我們天天都認真謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)驗，學(xué)習的習慣，與人相處的美德等等，我們在平凡的崗位上默默的工作著(zhù)，我們都懂得平凡與平淡的真諦，所以，我們雖然很累，但是我們很充實(shí)，很幸福。
孩子們的天真，孩子們的真誠，孩子們的單純，孩子們的愛(ài)，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏，但是，我們不同，因為我們和孩子們在一起，他們每天都會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步，每天都會(huì )帶給我們不同的驚喜和欣慰，
我要告訴我的那個(gè)朋友，我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問(wèn)候，我想大聲的對她說(shuō)：我對我的選擇，無(wú)怨無(wú)悔！
我的演講完畢，謝謝大家！
幼兒教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導老師：
我今天演講的題目是：我為自己是一名幼師而驕傲。
有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的花園，充滿(mǎn)陽(yáng)光，每一朵花和每一片草看起來(lái)都那么生機勃勃；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿(mǎn)了歡笑和歡笑，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個(gè)地方，它是成長(cháng)的搖籃，充滿(mǎn)了希望、夢(mèng)想和抱負，是如此美麗動(dòng)人�，F在，我很榮幸能成為這里的一員，我將在這里書(shū)寫(xiě)我人生的新篇章�！鞘徍䦟�(shí)驗幼兒園。在這里，每一位老師都是那么平易近人，和藹可親，他們對幼兒教育的堅持和熱愛(ài)，既讓人感動(dòng)，又讓人震撼。來(lái)了以后聽(tīng)很多老師給我講他們和孩子之間有趣的，印象深刻的故事。當我看到他們的幸福和投入時(shí)，我真的很感動(dòng)。我想向他們學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。一個(gè)一輩子默默無(wú)聞，把青春和智慧奉獻給孩子的幼兒園老師。
我記得剛進(jìn)園子的時(shí)候聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事。
那是1992年的冬天。有一天，輪班老師組織孩子上廁所。因為天氣很冷，浴室的地板上形成了一層薄薄的冰。雖然輪班老師提醒孩子們慢慢來(lái)，但其中一個(gè)孩子滑倒了�？上淖炫龅搅舜u面，嘴里面劃了一個(gè)1厘米左右的洞。值班老師看到這種情況，趕緊去了醫院。那時(shí)候打車(chē)不太方便。老師抱著(zhù)孩子坐在食堂一個(gè)叔叔的三輪車(chē)后面，往醫院跑。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子，老師把孩子緊緊地裹在懷里。即便如此，孩子還是用破嘴不停的說(shuō)話(huà)，一路顛簸到了一山醫院。下了車(chē)，抱著(zhù)孩子去看醫生。很快就看了醫生，醫生一眼就說(shuō)要縫針。當帶鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的皮膚時(shí)，老師的心繃得緊緊的，努力控制住自己的情緒，眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也不尷尬�？粗�(zhù)老師的嘴，他說(shuō)：“老師，別哭，我一點(diǎn)都不疼�！彼淖毂会t生用黑線(xiàn)拉了一下。為了說(shuō)這個(gè)，醫生停下了手。老師連忙說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，老師不會(huì )哭的�！本瓦@樣，我看著(zhù)孩子縫了3針。醫生做完最后一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)：“這孩子真厲害！”后來(lái)為了照顧孩子，老師買(mǎi)了一個(gè)很小的勺子，吃飯的時(shí)候小心翼翼的喂孩子，直到傷口愈合。
聽(tīng)到這里，我哽咽了。我知道像這樣真實(shí)平凡的故事每天都在發(fā)生。我知道有成千上萬(wàn)個(gè)這樣負責而簡(jiǎn)單的老師；同時(shí)我也更加清楚，孩子帶給我們的不僅僅是成長(cháng)，還有那顆年輕的心給我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為他們付出愛(ài)和青春，無(wú)怨無(wú)悔。陶行知的老老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一種交心的活動(dòng)。只有發(fā)自?xún)刃�，才能到達內心深處�！泵看温�(tīng)到孩子們說(shuō)：“黃老師，休息一下�！碑斈愠缘亩嗔�，我覺(jué)得累了辛苦了都是值得的。
教師不是雕塑家，但他們塑造了世界上最珍貴的藝術(shù)作品；老師不是偉人，但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。教師這個(gè)職業(yè)是高尚的，是無(wú)價(jià)的�，F在我已經(jīng)成為一名幼師，我想用我的愛(ài)去關(guān)心和呵護這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一段美好的童話(huà)之旅，讓我的生活變得美好。
幼苗不一定會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，花朵不一定凋謝，但生命的光輝是無(wú)限的。我想用我有限的生命，在學(xué)前教育這個(gè)平凡的崗位上做一些不平凡的事情，因為我為自己是一名幼師而驕傲！
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