關(guān)于幼兒園師德演講稿模板錦集5篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在我們平凡的日常里，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的幼兒園師德演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德演講稿 篇1
人們都喜歡金色的太陽(yáng)，銀色的月亮，而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星；人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚那漫山遍野的不引人注目的小草；星星給黑夜帶來(lái)光明卻從不炫耀自己，小草裝點(diǎn)萬(wàn)里河山卻永遠默默無(wú)聞。星星、小草是平凡的，但它們的品格卻是高尚的。
我是xxxx年7月從藝術(shù)幼兒師范畢業(yè)后分到了部隊幼兒園，剛到單位時(shí)，我想憑我在學(xué)校時(shí)學(xué)的理論和教學(xué)法去干個(gè)小小的教養員、帶帶幾歲的孩子，那還不是輕而易舉的事。20歲的我，就是帶著(zhù)這種天真的想法躊躇滿(mǎn)志想干出點(diǎn)成績(jì)來(lái)。然而，事與愿違，一天在我主班時(shí)，我班一名小男孩的嘴磕破了，流了許多血。剛參加工作就發(fā)生這樣的事故，我心里很懊惱，為此事園長(cháng)專(zhuān)門(mén)找我談話(huà)，她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“ 小周呀，做為一名幼兒教師，不僅要有工作的熱情和專(zhuān)業(yè)知識，更需要像媽媽那樣去愛(ài)孩子，這樣才是一名合格的幼兒教師�！�
“要像媽媽一樣愛(ài)孩子�！蔽依卫斡涀×诉@句話(huà)，并把它體現到工作中。
xxxx年，我調到了潤苗幼兒園，從事大班的教養員工作。我班有一名叫司婉云的小女孩，長(cháng)得乖巧可愛(ài)。第一天開(kāi)學(xué)中午值午睡，其他小朋友都進(jìn)入夢(mèng)鄉，只要她靜靜地坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)她為什么不睡覺(jué)，她的一番話(huà)讓我的心都顫抖了，她說(shuō)；“ 我不睡覺(jué)，我怕，因為我和你不熟，我要是睡覺(jué)你把我扔了怎么辦，我爸爸就常說(shuō)要把我扔了�！� 這哪像一個(gè)4歲孩子說(shuō)的話(huà)呀，父母離婚，她由媽媽撫養，爸爸曾經(jīng)對她很不好，多么可憐的孩子，小小的年紀正是在父母懷里撒嬌的時(shí)候。也許因為我也是媽媽的原因吧，從那以后我就注意時(shí)時(shí)與她多接觸，努力用我的心去溫暖她的心靈，讓她享受童年的快樂(lè )。
無(wú)論是在學(xué)習還是生活上，我都處處關(guān)心照顧她，她中午不睡覺(jué)，我就陪著(zhù)她給她講故事；她吃飯時(shí)稍微快一點(diǎn)就會(huì )吐，我就一小口一小口的喂她。為了鍛煉她的膽量、增加自信心，上課時(shí)，我就主動(dòng)提問(wèn)她；做游戲時(shí)，請她來(lái)?yè)沃鹘�。俗�?huà)說(shuō)：一份耕耘，就會(huì )有一份收獲。我的努力終于接出了果實(shí)，一段時(shí)間過(guò)去了，她變了，變得開(kāi)朗了，吃飯也多了，中午也睡覺(jué)了，看著(zhù)她熟睡的小臉我渾身流淌著(zhù)一股幸福的暖流。
孩子的世界永遠是那么天真無(wú)邪，一次，一個(gè)男孩子問(wèn)我：“ 周老師，你吃過(guò)兔子肉嗎？” “ 吃過(guò)呀！”我想都沒(méi)想就回答了他。沒(méi)想到，他瞪大了眼睛望著(zhù)我，眼里放射出憤怒的光芒，那眼神我至今還記得，仿佛我不是他的老師而是童話(huà)里的魔鬼。
他用一種不可思議的語(yǔ)調質(zhì)問(wèn)我：“ 你怎么能吃兔子肉呢？小白兔多可愛(ài)呀，只有大灰狼才吃小白兔呢？” 好家伙，這下我的罪過(guò)可大了。但是我聽(tīng)了他的話(huà)不僅沒(méi)有一點(diǎn)生氣，相反卻被他那顆善良的心和純真的愛(ài)所感動(dòng)�？�，這就是孩子。在和孩子相處的日子里，我們共同經(jīng)歷了許多喜、怒、哀、樂(lè )，孩子不會(huì )嫉妒、不會(huì )挖苦、不會(huì )嘲笑、不會(huì )因為倆人玩的高興就互相包庇，更不會(huì )拉關(guān)系、走后門(mén)，有時(shí)他們會(huì )送你一粒糖、一張紙或一朵小花，只要是他們認為好的，都會(huì )拿來(lái)給你，那是他們內心世界的真實(shí)情感的流露，是美麗童心的一次次閃爍。孩子們的心是純的，純得像水晶；孩子們的眼睛是亮的，亮的像鏡子。
十年的時(shí)間過(guò)去了，我對幼教事業(yè)的認識由膚淺開(kāi)始一步步地深入，我開(kāi)始用心去對待工作，為他們設計游戲、為他們做手工、為他們布置環(huán)境，有時(shí)很累很累，但我忘不了他們像小尾巴一樣跟在我身后、忘不了他們把心中的小秘密告訴我、忘不了有的孩子過(guò)生日會(huì )邀請我去他家里做客、忘不了畢業(yè)時(shí)我和孩子們眼中的淚花。
是的，作為一名普普通通的幼兒教師，也許不能創(chuàng )造震天撼地的奇跡，但是你卻擁有一塊充滿(mǎn)勃勃生機的綠地和一片燦爛的星空。
在每一個(gè)早晨，當我站在教室門(mén)口看著(zhù)孩子們帶著(zhù)歡笑向我奔來(lái)時(shí)，我還能說(shuō)什么呢？還有什么比這更讓人激動(dòng)、振奮的呢？
幼兒園師德演講稿 篇2
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我園組織全體教師認真學(xué)習了陶行知的先進(jìn)教育思想。通過(guò)學(xué)習，我認識到：陶行知的創(chuàng )造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。實(shí)施愛(ài)的教育，保護和培養孩子積極向上的精神，是為創(chuàng )新能力的形成奠定心理基礎；實(shí)施生活教育，引到孩子關(guān)注社會(huì )生活，是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )新思維的源泉；尊重學(xué)生主體，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，是培養創(chuàng )新能力的學(xué)習操練；實(shí)行“六大解放”，煥發(fā)孩子的活力，是培養創(chuàng )新能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“愛(ài)滿(mǎn)天下”，教育的主張是“動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用”，也就是讓學(xué)生親身去實(shí)踐。陶先生的這些主張，對我們幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導作用。讓孩子“動(dòng)”起來(lái)，不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動(dòng)”起來(lái)，老師只有深入學(xué)習，研究教材，“知之深，取之精”，然后根據本班孩子的特點(diǎn)，設計出切實(shí)可行的教學(xué)方法，調動(dòng)起孩子的學(xué)習積極性，才能得到事半功倍的效果。
愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當的營(yíng)養。有了適當的營(yíng)養，才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力�！比嗽趦和倌觌A段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛(ài)（以及家長(cháng)的愛(ài)）猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè )學(xué)，而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎。
陶行知先生曾對我國當時(shí)的舊教育進(jìn)行過(guò)全面、猛烈的批評，他晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時(shí)間）可以說(shuō)是他找準了舊教育操作中的問(wèn)題，從而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想，對我們的教育思想、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)有著(zhù)較深的觸動(dòng)。在推行素質(zhì)教育的今天，我們老師就應該：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái)，讓他們去看社會(huì )、看自然、看生活；解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái)，去做事情，做到“學(xué)做合一”；解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，學(xué)會(huì )思維；解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由，特別是問(wèn)的自由；解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習，還引導他們走向課外，接觸社會(huì )，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學(xué)生的時(shí)間——不用各種學(xué)習把他們的業(yè)余時(shí)間填滿(mǎn)，給他們活動(dòng)的自由，把時(shí)間還給他們。
創(chuàng )新教育是教育觀(guān)念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠實(shí)現。但教育教學(xué)無(wú)定法，因此它又是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐過(guò)程。為此，今后我們更要認真學(xué)習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀(guān)念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。以陶行知先生為楷模，學(xué)習他高尚的人格品質(zhì)，求真求實(shí)求創(chuàng )造的教育理念，為培養學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的一代新人而努力工作。
幼兒園師德演講稿 篇3
尊重兒童是教師應履行的義務(wù)。而且平時(shí)教師掛在嘴上較多的字眼就是“尊重兒童”。但在實(shí)際的教育中往往缺少對兒童的尊重，以至于辱罵、體罰兒童現象十分普遍。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們教師到底應該怎樣尊重兒童？尊重兒童什么？
一、尊重兒童的人格
人格，指人的品格、性格或名譽(yù)。兒童作為未來(lái)的公民，他們有自己獨立的人格，教師不應把兒童看成是容器，看成是簡(jiǎn)單加工、塑造的原料，忽視兒童的主體性和獨立性。必須尊重兒童的人格尊嚴、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判斷。這里需指出的是，教師要理解學(xué)生的情感，對學(xué)生的真實(shí)感情的表露要給予尊重。這樣學(xué)生就會(huì )因為受到尊重而樂(lè )意進(jìn)行感情上的交流，從而提高教育效果。尤其是在德育中，當學(xué)生的行為與教師的期望不同或是相反時(shí)，我們應尊重他們，耐心說(shuō)服、啟發(fā)、引導。而不能一棒打死。而且，教師不能代替學(xué)生做出選擇，要引導學(xué)生、鼓勵學(xué)生自己做出選擇和判斷，并把自己的判斷跟社會(huì )期望的判斷做出比較；凡是爭議的問(wèn)題和事情，教師暫緩發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生講出自己的道理；同時(shí)還要允許、鼓勵不同意見(jiàn)的存在。只有這樣，兒童才會(huì )愉快健康的成長(cháng)。
二、尊重兒童的個(gè)性
個(gè)性，是指人在行為模式中所表現出來(lái)的內心活動(dòng)。主要表現在氣質(zhì)、性格、興趣和能力等方面。每個(gè)兒童個(gè)性都是不相同的：有的文靜，有的好動(dòng)；有的反應敏捷，有的遲緩；有的語(yǔ)言表達能力強，有的不善言詞……就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兒童。兒童天然存在著(zhù)差異，教師要在充分尊重兒童個(gè)體差異的基礎上，對他們因材施教，這樣才能促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展。
三、尊重兒童心理自由
尊重兒童的心理自由就是給他們創(chuàng )設一個(gè)寬松的氛圍，鼓勵他們講出自己內心深處的真實(shí)想法；給他們一個(gè)想像的空間，允許他們自由地聯(lián)想和自由地言論，這些都是創(chuàng )造力的源泉。主動(dòng)，自由是兒童的天性，尊重兒童的心理自由就是要保護好他們的好奇心和想像力，讓他們敢于辯論，勇于挑戰；善于創(chuàng )造和探索。教師要傾聽(tīng)兒童的心聲，了解孩子的感受，走進(jìn)他們的心靈，并且和他們一起插上翅膀，無(wú)拘無(wú)束地暢游在自由的想像王國。
四、尊重兒童的自尊心
自尊心人皆有之，兒童也是如此。著(zhù)名教育家韓風(fēng)珍說(shuō)過(guò)，“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心�！碧K霍姆斯基認為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對它“要小心得像對待一朵玫瑰上顫動(dòng)欲墜的露珠”。這些論述給我們教育工作者極大的啟示：那就是在兒童的成長(cháng)過(guò)程中，再沒(méi)有比自尊心更重要的了。因此，作為教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì )增強自信心，向著(zhù)好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為 一個(gè)好學(xué)生。
幼兒園師德演講稿 篇4
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè);有人說(shuō)，教師是自我幸福的把控者;也有人說(shuō)，教師是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中，教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的形象。
很小的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，這夢(mèng)想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以后，我如愿以?xún)��！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年前韓愈在《師說(shuō)》里講的這句話(huà)，幾乎成了教師職業(yè)最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行著(zhù)自己的觀(guān)念，充實(shí)著(zhù)自己的夢(mèng)想。如今，我每天辛苦而努力地工作著(zhù)，盡可能完美每一個(gè)細節，讓孩子們在更好的環(huán)境中接受教育、健康成長(cháng)。我每天被一群異想天開(kāi)的小天使們包圍著(zhù)，我緊張著(zhù)也愉悅著(zhù)，我生氣著(zhù)也享受著(zhù)，我帶領(lǐng)著(zhù)他們也帶領(lǐng)著(zhù)自己，快樂(lè )生活，一起成長(cháng)。雖然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間，可每當聽(tīng)到孩子們用無(wú)邪的聲音叫喊“小魚(yú)媽媽”時(shí)，我的心靈瞬間地就會(huì )被感化，一種職業(yè)的自豪感和回報的幸福感油然而生。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。學(xué)高為師，德高為范。愛(ài)是比學(xué)養和品德更重要的存在，愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)忘卻自己，愛(ài)就是無(wú)私地奉獻。高新幼兒園，這里就是一個(gè)滋養愛(ài)、傳播愛(ài)和分享愛(ài)的天堂。這種愛(ài)每時(shí)每刻無(wú)不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節中。這種愛(ài)陪伴著(zhù)我，
讓我從青澀走向成熟;這種愛(ài)感化著(zhù)我，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛(ài)教育著(zhù)我，讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量。秦穎老師，我的前任班長(cháng)，溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這種愛(ài)。她在自己平凡的崗位上，盡職盡責，不怕苦累，不計個(gè)人得失，全身心用在工作上，細心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情。她的親力親為，她的誨人不倦，她的默默堅守，就是對愛(ài)最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰友，也感謝她對我的寬容、信任和鼓勵。周?chē)h(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛(ài)、理解愛(ài)，并用這愛(ài)去教育、愛(ài)護和影響更多的人�；蛟S，我現在并不完美，但我堅信，懂得愛(ài)、釋放愛(ài)、傳遞愛(ài)的人在人生的道路上才會(huì )走得更愉悅更順暢。選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式;選擇一個(gè)單位，就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè)，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè)，也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位，不僅讓我實(shí)現自身的價(jià)值，也讓我享受著(zhù)每一天平凡而普通的日子。
因為有愛(ài)，我們才懂得欣賞;因為有愛(ài)，我們才心懷感恩;因為有愛(ài)，我們才享受幸福。愛(ài)，永遠是生活中最大的正能量。
謝謝大家。
幼兒園師德演講稿 篇5
師德即教師的職業(yè)道德。在陶知行先生看來(lái)，“教師就是社會(huì )改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！薄拔覀兩钚湃绻珖處煂τ趦和逃加小瞎M瘁，死而后已’的決心，必能為我們民族創(chuàng )造出一個(gè)偉大的新生命�！睅熧Y隊伍建設何等之緊要。
生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學(xué)陶就要學(xué)習陶行知思想，學(xué)習陶行知思想就要學(xué)習陶行知的生活教育理論。我購買(mǎi)了《陶行知全集》等研陶著(zhù)作，不斷學(xué)習，我充分認識到，陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。
生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。陶行知多次說(shuō)：“生活教育是以生活為中心之教育�！薄吧罱逃墙o生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！薄昂蒙罹褪呛媒逃�，壞生活就是壞教育；前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育�！薄吧罱逃囊笫牵赫麄�(gè)的生活要有整個(gè)的教育�！�
三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、讓社會(huì )滿(mǎn)意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長(cháng)放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著(zhù)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，更讓我體會(huì )到要成為一名好教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，更要愛(ài)孩子。愛(ài)是教書(shū)育人的源泉，愛(ài)是點(diǎn)燃希望的火花，但這愛(ài)不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的，也不是靠虛情假意的作秀演出來(lái)的，而是從實(shí)實(shí)在在的`行動(dòng)中體現出來(lái)的，體現在點(diǎn)滴小事上，體現在日常生活中。
陶行知先生有一句：“愛(ài)滿(mǎn)天下�！睅煹碌暮诵氖菒�(ài)幼兒。熱愛(ài)幼兒是師德中至為重要的一點(diǎn)。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)幼兒，這是師德的至高點(diǎn)，真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教育就是無(wú)往而不勝的。
當然，教師也是凡人，也有喜怒哀樂(lè )。當因種種原因而心情索然時(shí)，也許會(huì )有一絲倦怠，當問(wèn)題兒童錯誤一犯再犯時(shí)，難免情緒會(huì )有些波動(dòng)。幾乎所有的老師都會(huì )遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之后闖紅燈，恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子，錯誤常犯、是非不斷。坦白的說(shuō)當我遇到這樣的孩子，我有時(shí)也會(huì )克制不住自己對他們發(fā)脾氣，但冷靜下來(lái)我又會(huì )覺(jué)得很內疚，也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風(fēng)感冒，人都會(huì )感冒，得了可以治好，好了還會(huì )再得，反復感冒，說(shuō)明人身體抵抗力差。一個(gè)孩子反復出錯，只是說(shuō)明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。作為幼兒教師，我們更應敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，接納每一個(gè)孩子。無(wú)論他是健康成長(cháng)的幼苗，還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草，用愛(ài)消除師生間的隔閡，用愛(ài)融化孩子心靈上的堅冰。
陶行知的一生是奉獻的一生，陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。你們抱著(zhù)這種精神去教導小朋友，總是不會(huì )錯的�！薄芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是先生一生的寫(xiě)照，他一生放棄了多少個(gè)人成功的路，毅然來(lái)到人民之中，來(lái)到農民之中，來(lái)到孩子之中，徹底地奉獻了一生。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。
教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成，一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻精神，是永遠不能成為了一個(gè)一流的教師的。陶行知說(shuō)：“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職�！薄按蠹以赴颜麄�(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子，才能實(shí)現真正的改造�！边@都要求我們要具有奉獻精神，在經(jīng)濟高度發(fā)展的新時(shí)代，尤其要求我們要向陶先生學(xué)習，以一種奉獻的精神提升教師的職業(yè)道德。
有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我們卻深深知道，自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路起著(zhù)決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來(lái)。我們掌握著(zhù)孩子成長(cháng)的方向，從某種意義上說(shuō)也就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。有人曾開(kāi)玩笑說(shuō)：她想當一名偉人但沒(méi)有成功，于是想當偉人的妻子卻也失敗，現在她想通了，她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來(lái)能成為對國家對社會(huì )有用的人，這就足夠了。
學(xué)陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情感。我們開(kāi)展師陶學(xué)陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學(xué)陶師陶，開(kāi)展師德教育活動(dòng)，促進(jìn)師德自我修養，他律與自律并重，鍛煉良好的道德意志，以確立信念，優(yōu)化師德建設。
新的時(shí)代須有新的道德，新的世紀來(lái)臨了，我們必須同著(zhù)時(shí)代一起，向著(zhù)師德更美的高峰攀登，為著(zhù)我們的學(xué)生，為著(zhù)我們的未來(lái)，我們愿高舉教育現代化的旗幟，繼續師陶學(xué)陶，做新時(shí)代的新陶子！
最后我要說(shuō)，幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應該胸襟寬廣，富有獻身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問(wèn)題。雖然我做的還遠遠不夠，但我會(huì )努力的去做，對工作負責，對孩子負責，對自己負責！
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