關(guān)于小學(xué)教師師德演講稿范文匯編10篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學(xué)習、工作生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《責任與使命》。
花的責任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責任是飛揚歌聲，樹(shù)的責任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。
十幾年前，我帶著(zhù)對新生活的憧憬，帶著(zhù)教書(shū)育人的職業(yè)使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來(lái)對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著(zhù)這種信念和決心，幾年來(lái)我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿(mǎn)著(zhù)熱情，學(xué)校給予的各種機會(huì )我都牢牢把握。無(wú)數個(gè)白天黑夜，我遠離了喧囂人群，多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準備一篇論文，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨，細細推敲；也有時(shí)，為了完成上級交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。更有時(shí)為了輔導學(xué)生的比賽放棄無(wú)數個(gè)中午和休息日，只為完成我自己的使命。
還依稀記得前幾年的那次小學(xué)英語(yǔ)歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學(xué)生比賽。出于對職業(yè)的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開(kāi)始張羅。于是幾乎所有的空余時(shí)間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每一個(gè)細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少，我沒(méi)法將歌詞復印給他們自己去背，只能對著(zhù)10個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。但是讓我最困惑的不是這個(gè)，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練，很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時(shí)間排練一會(huì )兒。跟本不會(huì )唱歌的我卻讓她們一句一句跟著(zhù)我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng )隊型，自編動(dòng)作，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細扣。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累，反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺(jué)。這就是我，一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)老師，我沒(méi)有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會(huì )不厭其煩的跟學(xué)生強調英語(yǔ)的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習打下更好的基礎；我也會(huì )花上兩個(gè)星期的時(shí)間，記住所教班級的學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會(huì )一次次向領(lǐng)導提出建議，以期用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀，因為這是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。
責任與使命——是你成熟的標志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票，責任是永生的動(dòng)力，持續的激情。三尺講臺啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng)，誰(shuí)會(huì )走向你？如果只為一時(shí)的好奇，誰(shuí)會(huì )留戀你？對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰斗。
小學(xué)教師師德演講稿 篇2
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的
折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫
如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
小學(xué)教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的.環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！
但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
小學(xué)教師師德演講稿 篇4
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！ 當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(cháng)的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀(guān)眾宣布：x x 班的戲劇開(kāi)始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新應當是它的主要內容；愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
明天與起點(diǎn) 有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓…… 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？ 起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。 親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。 人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。 我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的明天。
對老師一向的評價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。 初執教鞭的我站在講臺上，板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰，他們很快發(fā)現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α�，心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。
將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家！ 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，為做了名合格的數學(xué)教師而努力。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
小學(xué)教師師德演講稿 篇5
老師們：
我演講的題目是《用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)》。
《民主與教育》這本書(shū)轉載了這樣一則教育新聞：安徽淮南礦業(yè)集團孜礦三小六4班教室的講臺上，9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強迫用小刀當眾刮臉，直到流血為止。學(xué)生們究竟犯了什么錯，以致老師這樣懲罰他們？事情是由一次演講會(huì )引起的，前一天學(xué)校演講會(huì )在會(huì )議室舉行，學(xué)生放學(xué)經(jīng)過(guò)會(huì )議室時(shí)，就好奇地趴在門(mén)縫往里看，因身后還有很多學(xué)生在擠，于是這9名學(xué)生被擠進(jìn)了會(huì )議室。結果班主任認為這件事給班級丟盡了臉，說(shuō)學(xué)生臉皮太厚。于是，她要求這9名學(xué)生第二天帶刀來(lái)刮臉。起初，學(xué)生并不相信老師會(huì )這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，殘忍的一幕發(fā)生了。
“刮臉事件”一經(jīng)披露，立即震動(dòng)了整個(gè)中國。老師們，對這件事你有怎么樣的反思呢？你不覺(jué)得我們的教師隊伍中，有些人的教育理念還停留在“棒子底下出孝子”的落后年代嗎？受傳統教育的影響，千百年來(lái)，“老師打學(xué)生”沒(méi)有人覺(jué)得不正常，中國傳統教育有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴，而沒(méi)有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的平等觀(guān)念。直到現在還有教師認為體罰是教育的必需手段，甚至也有家長(cháng)認為“孩子不聽(tīng)話(huà)就該打�！钡�，歷史進(jìn)入教育改革的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”，甚至對這非人道的教育方式予以譴責。所以，我們要更新觀(guān)念，順應時(shí)代*展，共同推進(jìn)民主教育，共同托起中國教育的未來(lái)。
尊重學(xué)生就不能無(wú)視學(xué)生的主體地位，不能無(wú)視學(xué)生的尊嚴、思想和情感。有件事至今回想起來(lái)我還是有些后悔，前年下半年，韓鳳云同學(xué)因幾天沒(méi)到學(xué)校上課，我問(wèn)其他學(xué)生，都說(shuō)她跟班主任請假回家了，什么原因誰(shuí)也不知道。幾天后韓鳳云回來(lái)了，我問(wèn)她為什么缺課，她竟然不回答我，我大發(fā)雷霆，痛罵她不尊重老師，當時(shí)她眼淚大顆大顆的往下落。到后來(lái)才知道和她一起長(cháng)大的哥哥不幸去世了，她還沉浸在悲痛之中，她的心靈本來(lái)已經(jīng)遭受了很大的打擊。我作為老師不但不到班主任那了解情況，不去安慰她，反倒為了自己一個(gè)自私的尊嚴，而忽略孩子的尊嚴和情感，為這事我一直沒(méi)有原諒自己。
當然，在自己的教學(xué)生涯中我也無(wú)數次品嘗過(guò)尊重學(xué)生的甜頭。年輕的時(shí)候我把孩子當作自己的弟妹，與他們打成一片�，F在年紀漸老了，我又把孩子當作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從XX年開(kāi)始，一直陪伴他們到現在，三年了，彼此感情很深。他們喜歡聽(tīng)我上課，喜歡和我打球，喜歡和一起我交談。有了愛(ài)的教育于師生都是一種快樂(lè )的享受。在享受快樂(lè )的同時(shí)又能借機教育他們養成良好的習慣。雷會(huì )鵬同學(xué)是一個(gè)來(lái)自偏遠山區的孩子，從小就頑皮好動(dòng)，上課不能盡心聽(tīng)課，剛上初一的時(shí)候，有一天下第一節晚自習時(shí)，他把手沿著(zhù)走廊的欄桿往前猛推，結果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長(cháng)的口子，當時(shí)血噴涌而出。如果你是孩子的父母，你能不心疼嗎？我立馬把他帶到中醫院治療，在沒(méi)有打麻藥的情況下連縫了八針，真叫人揪心，我握著(zhù)他的另一只手一直陪伴他，事后的幾天又送他去打針，幫他買(mǎi)消炎藥。這個(gè)頑皮的小子他感動(dòng)了，他由衷的感到來(lái)晨光讀書(shū)是一種明智的選擇，他說(shuō)以前沒(méi)有遇到過(guò)這么好的老師。在以后的學(xué)習中他的行為習慣變了很多，現在已經(jīng)是班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好班干了。
著(zhù)名教育家、特級教師李鎮西說(shuō)：“愛(ài)不等于教育的全部，但教育不能沒(méi)有愛(ài)�！背抗庵袑W(xué)對孩子傾注愛(ài)心的老師太多太多：易寶蓮老師愛(ài)生如子，既做到嚴中有愛(ài)，又愛(ài)中有嚴；涂杰老師待生如友，始終建立良好的師生關(guān)系，讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)；呂榮琴老師用愛(ài)的行為影響和征服了許多頑皮的學(xué)生，建立了良好的班風(fēng)；余淑華老師為了照顧災區的孩子飲食習慣，每周六輪流安排學(xué)生到自己家里吃火鍋；晨光中學(xué)個(gè)別單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費都難以保障。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢(qián)無(wú)償資助他們，這是一種怎樣的情懷？這一樁樁真實(shí)的故事，真的讓我身心感動(dòng)。是啊，我們的奉獻雖然看不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。
老師們，師德師風(fēng)是一首唱不完的歌，民主教育是一條走不完的路。我慶幸能在晨光這個(gè)大家庭中工作生活，我慶幸能和這么多有著(zhù)淡泊名利、有著(zhù)寧靜心靈的老師們朝夕相處。在未來(lái)的日子里，我會(huì )盡心向大家學(xué)習，我愿將滿(mǎn)腔的熱血融化在教育的沃土中，用無(wú)私的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)四個(gè)春秋�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
以往懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；以往抱著(zhù)對民辦教育的無(wú)限憧憬，我決定踏進(jìn)了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數個(gè)白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱很多書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨，細細推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)�？偨Y、論文和申報材料的寫(xiě)作，另有數十篇文章被各級報刊采用，同時(shí)在省、市級媒體對學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自我在前進(jìn)，在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà)，我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應當像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，我告誡自我只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自我在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。
謝謝大家！
小學(xué)教師師德演講稿 篇7
我是一名普通的農村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì )到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我 農村小學(xué)教師演講稿_小學(xué)教師師德演講稿,小學(xué)教師演講稿
我是一名普通的農村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì )到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿(mǎn)激情，因為我懂得教師工作的偉大：它傳承著(zhù)人類(lèi)的文明，承載著(zhù)孩子的希望和國家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農民辦教育，就要為農民燒心香，讓農民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望�！�30年來(lái)，一群群同我一樣執著(zhù)的教師和鄉村孩子們，用堅實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著(zhù)，耕耘著(zhù)，奉獻著(zhù)。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記……
有一次，學(xué)校舉行“寫(xiě)大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎勵。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了!對于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。
我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著(zhù)。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現小軍的臉色很不自然。我對同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著(zhù)下結論，老師相信我們班不會(huì )有人隨便拿別人的東西的，說(shuō)不定是李娜自己記錯了地方呢。下面請大家幫他找一找，好嗎?”
大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì )兒，小軍大喊一聲：“我找到了�！贝蠹乙豢�，小軍的手里正拿著(zhù)那個(gè)小本子。我笑著(zhù)說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著(zhù)小軍興奮的眼神里閃爍著(zhù)感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì )影響孩子的一生啊!
去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì )，由我負責整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師，面對大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級和教學(xué)�？墒�，看著(zhù)可愛(ài)的孩子們，看著(zhù)他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開(kāi)他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
那些天，我真擔心會(huì )因為自己的疲憊讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生�？啥碌暮⒆觽兟�(tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認真。聯(lián)歡比賽結束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著(zhù)疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗�！迸踔�(zhù)熱呼呼的紅薯，我的心濕潤了。
也許，作為一名農村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著(zhù)我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�
我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
小學(xué)教師師德演講稿 篇8
我自豪，我是一名小學(xué)教師童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗里，會(huì )造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔任課改第一線(xiàn)的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區的，只要你努力學(xué)習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績(jì)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì )有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì )感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師師德演講稿 篇9
轉眼間又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。在教師節即將到來(lái)之際，在無(wú)數人們在慶祝這一節日之際，讓我再一次想到了教師身上的責任，想到了“師德”！
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是平易近人、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有感情的，但不把同學(xué)當作發(fā)泄的對象，這不是教育同學(xué)。不能在你心情不好的時(shí)候把你的情緒帶到課堂上來(lái)。這不是一個(gè)好教師應該應該有的素質(zhì).我所教的是一年級的小同學(xué)，別看他們年齡小，但懂得卻很多。有時(shí)上課，他們說(shuō)的東西我都不知道。這時(shí)我就應該鼓勵他們，讓他們感受到我對他們的尊重.假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
熱愛(ài)同學(xué)并不是一件容易的事，讓同學(xué)體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。我所教的一年級同學(xué)年齡比較小，也許“愛(ài)”這個(gè)字他們還不太理解。但他們一些小的舉動(dòng)，也讓我感受到了他們對我的愛(ài)。比方放學(xué)時(shí)，同學(xué)輕輕的拍拍我，然后向我擺擺手，說(shuō)“老師再見(jiàn)”，雖然就這幾個(gè)字，但是我心里卻是無(wú)比的甜。由于一年級的同學(xué)年齡小，自制力比較差，愛(ài)動(dòng)，所以上課時(shí)經(jīng)常要維持課堂紀律，我也總在想怎樣才干把小朋友們都吸引到我的課堂上來(lái)。最后我總結出，對于那些調皮的小朋友要以“愛(ài)”來(lái)感化他們。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育同學(xué)的感情基礎，同學(xué)一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純潔，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。而在同學(xué)眼里，教師是完美的化身，是典范，教師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。教師與同學(xué)的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于協(xié)助同學(xué)解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地生長(cháng)。
雖然我剛踏上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗還缺乏，但在以后的日子里，我會(huì )用“愛(ài)”來(lái)感化身邊的每一個(gè)同學(xué)，讓他們體會(huì )到我對他們的“愛(ài)”，讓他們知道：老師，這座燈塔，會(huì )一直帶領(lǐng)他們前行！讓我們一起努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最絢爛的工作！
小學(xué)教師師德演講稿 篇10
關(guān)于師德是什么，在以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學(xué)一線(xiàn)……
不知道為什么，每當聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了××市師德報告團和我們學(xué)區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么……。
參加工作已經(jīng)××年了，回想這××個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。承蒙××校長(cháng)的信任和厚愛(ài)，××年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì )和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
說(shuō)句心里話(huà)，剛參加工作時(shí)，是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會(huì )潮流，很快就支離破碎。當時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲�！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當中最美麗的青春年華。
在××小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。
可最終是××這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著(zhù)默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……�？稍谟械睦蠋熑丝磥�(lái)，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。
教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會(huì )去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已�？嗯c樂(lè )也只是一種感覺(jué)而已�；厥资嗄甑慕處熒�，我十分慶幸我能和一群有著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。
我的演講完畢，謝謝大家!
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