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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-03-13 16:01:40 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德師風(fēng)演講稿模板5篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在現在社會(huì ),需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。

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師德師風(fēng)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(cháng)大后發(fā)現:那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

  也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:

  大家好!今天我給大家演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。童年時(shí)代,我最敬佩的人是我的老師。他們用筆尖耕耘,用話(huà)語(yǔ)澆灌,用愛(ài)心滋潤,不遺余力地哺育我們成長(cháng)。他們的形象,在我的心目中,是一杯水,純凈;是一盞燈,明亮;他們的收獲,是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!基于這份認知,幼小的我,對教師這一職業(yè),充滿(mǎn)了希冀。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師之一職業(yè)。

  如今,我已是一名有著(zhù)三年教齡的小學(xué)教師。三年來(lái),在平凡的工作崗位上,雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì),但我為教育事業(yè)奉獻一切都樸實(shí)之心,卻經(jīng)受住了重重考驗,并得到了不斷的升華。

  參工第一年,我被分配到一所偏遠的山村小學(xué)——月望貓貓洞小學(xué)。泥濘的通村道路,簡(jiǎn)陋的教工宿舍,封閉的校園環(huán)境,與我盼望的工作場(chǎng)所,相去甚遠。理想與現實(shí)的巨大落差,讓我幾近窒息,夜不能寐。懷揣著(zhù)一顆忐忑的心,我茫然地走進(jìn)了教室??

  在我踏進(jìn)教室的一剎那,學(xué)生的表情,震撼了我:一張紙小臉,洋溢著(zhù)微笑;一雙雙眼睛,充滿(mǎn)了新奇。被這些孩子無(wú)邪的童心驅使,我內心的忐忑頓時(shí)煙消云散,整個(gè)人一下子輕松起來(lái),一顆心一瞬間堅定起來(lái)。就這樣,我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地踏上了三尺講臺。

  本以為只要盡心竭力,一切都會(huì )如自己所愿,可一個(gè)月下來(lái),問(wèn)題出來(lái)了:由于地處偏遠山區,文化環(huán)境不好,許多孩子都養成了許多壞毛病、壞習慣,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多障礙,盡管我認真備課、盡心施教,可教學(xué)效果卻差強人意。為什么會(huì )出現這樣的情況,我用心反思,找到了癥結所在:我與學(xué)生的相處時(shí)間不夠,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不到位,學(xué)生還未完全接納我。由于孩子們沒(méi)把我當做“知心姐姐”,不肯向我敞開(kāi)心扉,我的教育只能是事倍功半。

  于是,我改變了我自己,把過(guò)去一下課就往辦公室跑、一放學(xué)就向宿舍鉆的我,完全交給了學(xué)生:課間休息,我與學(xué)生一起游戲;課外活動(dòng),我和學(xué)生一道參與;早晚時(shí)間,我同學(xué)生一起讀書(shū)。我利用我音樂(lè )舞蹈方面的特長(cháng),課余教孩子們唱歌跳舞,讓他們快樂(lè )成長(cháng);我利用我女性特有的察言觀(guān)色本領(lǐng),疏導孩子們幼小的心靈,讓他們陽(yáng)光向上。

  班上有一群特殊的孩子,父母長(cháng)年在外打工,他們只能跟著(zhù)爺爺奶奶生活。在家里,不是受到特別溺愛(ài)就是得不到親人到關(guān)懷。久而久之,許多心理的、生理的問(wèn)題就顯現出來(lái)。如何化解這些,我是這樣做的:對于上課不專(zhuān)心的學(xué)生,把他調到離我最近的位置;對于字寫(xiě)的歪歪扭扭的孩子,我就握住她的小手一筆一畫(huà)的糾正;對于調皮搗蛋的孩子,我沒(méi)有責罰,而是讓他當上了小班長(cháng)??只要是一次小小的進(jìn)步,我都會(huì )給他們一瞬贊喜的目光,給他們樹(shù)一個(gè)鼓勵“大拇指”、給他們一句“你真棒”。我用這些方式告訴他們:你們是我的好朋友,我愛(ài)你們!

  班上還有這樣一個(gè)父母離異的孩子,他雖小,但巨大的變故對他還是造成了嚴重的精神創(chuàng )傷。原本活潑好動(dòng)的他,變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)活動(dòng)不愛(ài)學(xué)習,課余時(shí)間也不和其他同學(xué)游戲。對這個(gè)孩子,我格外關(guān)注,經(jīng)常把他叫到身邊,和他輕言細語(yǔ)說(shuō)話(huà),教會(huì )他正確面對生活中的困難,鼓勵他積極與同學(xué)相處,并在其生活中想法照顧他,讓他感受到媽媽般的愛(ài)隨時(shí)在他身邊。就這樣,這顆幼小心靈中的創(chuàng )傷漸漸被抹平了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,我們班的孩子們慢慢地懂事了,一天天長(cháng)大了。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都令我欣喜,叫我滿(mǎn)意。他們用自己的天真可愛(ài),以自己良好的行為表現,印證著(zhù)我孜孜以求的“愛(ài)”的結晶。

  回顧兩年的帶班經(jīng)驗和教學(xué)工作,我得出了這樣的結論:教師的關(guān)愛(ài),是教育成功的關(guān)鍵;教師只有用自己源源不斷的愛(ài),才能托起明天的太陽(yáng)。20xx年9月,我回到我的家鄉納章鎮,走進(jìn)了竹園小學(xué)。當時(shí)的竹園小學(xué),由于教英語(yǔ)的蔡老師請產(chǎn)假,學(xué)校畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)人承擔。因為英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性太強,而學(xué)校老教師都不懂英語(yǔ),故學(xué)校領(lǐng)導找到了我。我的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè ),過(guò)去兩年也

  從未上過(guò)英語(yǔ),面對校長(cháng)的安排,怎么辦呢?接受吧,我的英語(yǔ)基礎也不是太好,并且是畢業(yè)班,我心中實(shí)在無(wú)底;不接吧,又讓領(lǐng)導為難??畢業(yè)班的英語(yǔ)總得有人上吧,左思右想后,我接下了畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)。當時(shí),我給學(xué)校領(lǐng)導的話(huà)是:“請領(lǐng)導放心,既然我接下了這份工作,我會(huì )依仗自己的年輕,盡我所能;我會(huì )用我百倍的努力,用自己對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心,教好畢業(yè)班的英語(yǔ)!”為著(zhù)這一句承諾,我開(kāi)始了一個(gè)全新的嘗試。每天晚上,我把自己關(guān)在宿舍里,跟著(zhù)錄音機,將第二天要教給學(xué)生的單詞、句子、短文,進(jìn)行反復的練讀,直到自己滿(mǎn)意為止;每天清晨,我會(huì )在其他教師上早讀課之前,跑到教室里,和學(xué)生一起溫習頭天學(xué)習的內容;每天坐班,我會(huì )在完成其他教學(xué)常規業(yè)務(wù)后,集中精力,批改英語(yǔ)作業(yè),研讀英語(yǔ)課本,翻閱相關(guān)資料,查找網(wǎng)絡(luò )資源,為上好下節英語(yǔ)課做好全方位的準備。碰到自己實(shí)在拿捏不準的內容,我會(huì )電話(huà)向產(chǎn)假在家的蔡老師、向鎮內其他學(xué)校的畢業(yè)班英語(yǔ)老師請教。

  貓貓洞兩年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我,再充分的教學(xué)準備,再漂亮的教學(xué)設計,都是教師個(gè)人的一廂情愿。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮,只能從“?ài)”字入手,在關(guān)注與關(guān)愛(ài)學(xué)生上下足功夫。于是——每天清晨的教室內,我和學(xué)生一起早讀;每天傍晚的操場(chǎng)邊,我和學(xué)生一道晚讀。每天中午午睡前,我與學(xué)生談心;每天課間休息時(shí),我和學(xué)生游戲;在大

  部分英語(yǔ)課上,我會(huì )教他們唱英文歌。經(jīng)常與學(xué)生打成一片,我又成了學(xué)生的“知心姐姐”,他們對英語(yǔ)的興趣,對英語(yǔ)課堂的要求,乃至對人對事的看法,都會(huì )毫無(wú)保留地向我傾訴。有了這樣的師生關(guān)系,一年下來(lái),我所教畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jì),名列納章鎮的前列。

  回到納章后第一年的經(jīng)歷,使我對“用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)”的內涵,有了更加深刻的理解。歷經(jīng)三年的磨練,我在教育教學(xué)崗位上,有了些許收獲。但我知道,我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,萬(wàn)里長(cháng)征才剛剛起步。如何在今后的工作中,不斷向前,我已找到了方向,那就是——

  用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!我的演講到此結束,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天,我演講的題目是:《讓師愛(ài)與責任同行》。

  愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛(ài)就是師德精神的濃縮。

  師愛(ài)是陽(yáng)光,它可以把冰融化;師愛(ài)是神指,它可以點(diǎn)石成金,師愛(ài)是雨露,它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學(xué)活動(dòng)中,尊重信任、關(guān)心學(xué)生,時(shí)刻牢記著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)與責任。課堂提問(wèn)更面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,每節課與學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。多與學(xué)生們交流,多給他們幫助,積極營(yíng)造一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,讓學(xué)生更加自信地面對學(xué)習,成績(jì)最終也就有了保證。

  孩子的心最純潔,你給他一縷陽(yáng)光,他會(huì )給你整個(gè)春天!我常常被愛(ài)的回饋感動(dòng)著(zhù),幸福著(zhù)。教師節的一朵鮮花,圣誕節的一個(gè)蘋(píng)果……其實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的天職,是為了讓孩子在關(guān)愛(ài)之中擁有愛(ài)心,傳遞愛(ài)心!用愛(ài)去完善和確立他們的人格。

  在師德上我嚴格要求自己,擁有愛(ài)心,平常心和寬容心。注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養,服從學(xué)校的工作,團結同事,不計較個(gè)人得失。牢固掌握英語(yǔ)學(xué)科的基本理論知識,不斷更新知識結構,精通業(yè)務(wù),精心施教,把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn),認真探索教學(xué)規律,鉆研教學(xué)藝術(shù),努力形成自己的教學(xué)特色。

  冰心說(shuō):愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的.人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

  我的演講完畢。謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  我曾讀到這樣一首詩(shī):我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,從此,我擁有了神圣的名字——教師!

  歲月滄桑,光陰如刀,斗轉星移,我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣屑的職業(yè):偉大在平凡中孕育,崇高以單調為面孔,生活以清貧為伴侶,但我更知道,沒(méi)有我自橫刀向天笑,留取肝膽兩昆侖的豪邁,不等于沒(méi)有有光與熱的溫暖;沒(méi)有指點(diǎn)江山激揚文字的大氣不等于沒(méi)有春雨潤物的恬靜;沒(méi)有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒(méi)有血與汗的揮灑!

  在這樣繁重而平凡的工作中,我們默默奉獻,甘于付出。而且,星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(cháng)河,千回百轉,使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面,我們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財富。

  孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎(zhù)我! “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!边@些句話(huà)。它鞭策著(zhù)我,鼓舞著(zhù)我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任,將一只只凝聚著(zhù)師愛(ài)的手高高擎起,搭建一片教育的藍天!

  為此,我們嘔心瀝血,為此,我們膏油繼晷,為此,我們寒暑易節,為此,我們夙夜輾轉!提攜優(yōu)秀,轉化后進(jìn),善待差生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。一年三百六十五天,試問(wèn),我們教育工作者有誰(shuí)真真正正放下過(guò)教育?!

  我對那些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,增強自信,縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我常說(shuō),給學(xué)生一滴水吧,也許它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝!

  我們班的田俊鵬同學(xué),初中一年級時(shí)父親因車(chē)禍去世,厄運的打擊使這個(gè)黑瘦的小伙子成績(jì)下滑,頂撞老師,逃學(xué)上網(wǎng),到初三已經(jīng)成了一個(gè)摔不爛,拌不爛,壓不爛,錘不爛的皮娃娃。中考過(guò)后,成績(jì)只有200多分,暑假他媽媽打電話(huà)給我說(shuō)希望他復讀,叫我做他的思想工作。當我走進(jìn)他家時(shí),看到的是一個(gè)缺少頂梁柱的家,母子相依為命,母親望子成龍,兒子玩世不恭。我走過(guò)去拉住田俊鵬坐下,和他進(jìn)行傾心暢談,說(shuō)理想,說(shuō)未來(lái),說(shuō)他們的家庭和需要,說(shuō)田家的希望,長(cháng)長(cháng)地三個(gè)小時(shí),他剛開(kāi)始坐臥不寧,到后來(lái)給我端水打扇,再后來(lái)母子抱頭痛哭,到最后,田俊鵬忽的站起來(lái):“岳老師,我復讀!我再不爭氣,不考上一高,你來(lái)我家扇我一個(gè)嘴巴!”這個(gè)學(xué)生在上次的期中考試中考到級段第二十五名。

  這樣的事例太多:亭北村的鈔永建,學(xué)習好,品德好,但是他媽媽精神病發(fā)作,生活不能自理,還到處亂跑,學(xué)生背上了輟學(xué)的思想包袱,在家不來(lái),他爸爸沒(méi)辦法,打電話(huà)求救,當時(shí)陰風(fēng)怒號,寒雪冒頂,我二話(huà)沒(méi)說(shuō),騎上車(chē)就跑到四十里外的亭北村,第一次學(xué)生躲著(zhù)不見(jiàn),第二天我又去,學(xué)生就是不表態(tài),做啞巴蚊子,晚上回到學(xué)校我一身疲倦,心情都是頹唐,真想放棄,但是想想孩子的前途,想想孩子爸爸祈求的眼神,還去!第三次我帶上班級的同學(xué)她的朋友,田文終于反省了,這個(gè)孩子現在健康樂(lè )觀(guān),積極向上。仇視學(xué)習,在試卷上畫(huà)個(gè)大烏龜罵老師的學(xué)生張延,我三批三教,最終他建立老師微笑相迎,熱情招呼,逢年過(guò)節發(fā)短信打電話(huà)問(wèn)候;家貧如洗,冬天沒(méi)有棉衣棉鞋的學(xué)生王瑞,我讓愛(ài)人給他打了一大包衣物,他接過(guò)去淚水在眼眶打轉,今年冬天他早上四點(diǎn)就起來(lái)偷偷把我辦公室門(mén)前的雪打掃的干干凈凈······

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。

  “潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在XX區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ),講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在XX市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。

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