【實(shí)用】師德師風(fēng)演講稿合集五篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�！盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很師德師風(fēng)演講稿800字樣本多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想�？粗�(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的
工作;有多少行業(yè)，雖然拿著(zhù)高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家
探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假??想到這些，我應該覺(jué)得滿(mǎn)足啊!每天，當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年，當教師節來(lái)臨，聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據說(shuō)還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì )更快樂(lè )，更充實(shí)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
20xx年秋天，我終于如愿的成為了一名人民教師，記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、有了一大群學(xué)生。進(jìn)了校門(mén)，我才知道，這里比我想象的條件要差。不要說(shuō)現代化的教學(xué)設備，就是校舍也馬上要拆掉了。而我們只能去借用廢舊面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)房作為臨時(shí)教室。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮，感到激動(dòng)�？纯催@張笑臉，摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨，一句句“老師好”的童稚問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的快樂(lè );每天傍晚，一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè )。條件的艱苦根本阻擋不了孩子們對學(xué)習的熱情。
他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，一對深深的酒窩，小眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，是班里出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)。我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì )喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎？”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。這件事已過(guò)去一年多了，但他一直珍藏在我心底。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。因為有了這個(gè)故事，在以后工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！
有人說(shuō)，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變；
發(fā)也有人說(shuō)，教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟，聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；
還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中??
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公，不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生，更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。相反，在生活中，在你我周?chē)�，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻著(zhù)青春年華！沒(méi)有太多的言語(yǔ)表白，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心！正是這種“潤物細無(wú)聲”的力量，讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作，有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節課；有的老師白天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續備課、修改導學(xué)案，直至深夜；有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時(shí)下班；有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏，只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
大家好：今天我演講的題目是《學(xué)高為師，身正為范》“學(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要特別強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒(méi)有指手劃腳的權威，沒(méi)有頤指氣使的嬌嗔，沒(méi)有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著(zhù)教書(shū)育人、廉潔一生的教育理想么？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！” 老師，他們常被比作蠟燭，燃燒自己，照亮他人，被比作春蠶，吐絲不止，孜孜不倦。老師，一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，一份崇高的職業(yè)。曾經(jīng)有多少老師用一生在譜寫(xiě)教師的這份美好。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她年過(guò)半百即將退休，卻依然工作在班主任的崗位上；她穿著(zhù)樸素，工作勤勤懇懇，教書(shū)認認真真；她用愛(ài)心澆灌了一屆又一屆祖國的花朵；她用智慧培養了一批又一批祖國的棟梁。她就是我們的崔穎老師。在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她同樣年過(guò)半百即將退休，卻也依然工作在班主任的崗位上；她童心未泯，深受每一個(gè)學(xué)生的喜愛(ài)。她活力四射，就像二十出頭的小姑娘一樣，穿梭在可愛(ài)的孩子之中；她親切和藹，伸手每一位家長(cháng)的愛(ài)戴。她就是我們的侯可欣老師。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她依舊年過(guò)半百即將退休，卻也同樣工作在班主任的崗位上；她治學(xué)嚴謹，所教的學(xué)生從習慣到學(xué)識都是出類(lèi)拔萃的；她溫柔親切，無(wú)論過(guò)了多少年家長(cháng)們見(jiàn)了她都要跑過(guò)來(lái)打招呼；她無(wú)私奉獻，身邊經(jīng)常圍繞著(zhù)眾多的年輕教師向她問(wèn)東問(wèn)西。她就是我們的馬淑萍老師。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有著(zhù)不勝枚舉的這樣的身影。他們和藹可親，像父親，像母親。從青春年少到兩鬢斑白，講臺站彎了他們的腰，粉筆染白了他們的青絲，日復一日，年復一年，他們一生與孩子為伴，與神圣的教育事業(yè)為伴，但也一生與清苦為伴。他們不乏智慧，不乏才華，那是什么，讓他們堅守講臺幾十年？是什么，讓他們甘愿固守清貧一輩子？
是愛(ài)心，責任，品質(zhì)！現在我這樣理解，我也由衷地敬重他們！
而今我也成為教師隊伍中的一員，我渴望像他們一樣，在教育這塊土地上激蕩我們的青春！揮灑我的熱情！
泉灌綠苗勤為本，污襲靈魂德為先。在呼喚廉潔的形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。
以圣潔的心，教神圣的書(shū)。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟手段來(lái)檢驗其效益、用金錢(qián)尺度來(lái)衡量其價(jià)值的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，對其勞
動(dòng)數量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業(yè)就不能斤斤計較，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識、才能和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。正因為如此，人們一說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻精神聯(lián)系在一起——稱(chēng)頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類(lèi)奉獻進(jìn)步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實(shí)如此。如：國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮小學(xué)尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成果；她艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地努力工作，她生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、身背著(zhù)家庭沉重的負擔丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己全部的精力無(wú)私地奉獻給了黨和農村人民的教育事業(yè)，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
做一個(gè)有愛(ài)心的人吧。 朱永新說(shuō)：有愛(ài)才有教育，愛(ài)心創(chuàng )造奇跡。做一個(gè)好教師，首先要愛(ài)崗敬業(yè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能安心工作，愉快工作；只有愛(ài)崗敬業(yè)，在教育道路上，才敢于面對困難，迎接挑戰；也只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能真正體會(huì )到當老師獨特的快樂(lè )！
所謂“學(xué)高為師，身正為范” ，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要教給他們豐富的知識，更要以高尚的品德感染他們。
讓我們做個(gè)正直廉潔的人吧。只要我們安于樂(lè )教，甘于奉獻，就不會(huì )被金錢(qián)誘惑，就能做到清正廉潔。讓我們以身作則，昌廉潔之風(fēng)，
樹(shù)浩然正氣，讓我們的廉，如同冬日寒梅，迎風(fēng)霜而不畏；讓我們的廉，如同磐石，任憑環(huán)境變更，紋絲不動(dòng)；讓我們的廉，如同松柏，不論季節變換，四季常青！
無(wú)論社會(huì )如何變化，不論前行的路上有多少困難，讓我們堅守自己的信念，帶著(zhù)我們的愛(ài)心，堅定地把教育當成終身追求的事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，奮斗不止！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位老師，各位評委：
大家下午好，今天我演講的題目是《為你站著(zhù)，我愿意》。
以前，看著(zhù)老師站在講臺上給我們上課時(shí)，是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的，是高尚的`。因此，我的理想就是像他們一樣站著(zhù)，成為一名受人尊敬的人民教師。
十年前，帶著(zhù)對老師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我踏上了三尺講臺，看著(zhù)那幾十雙充滿(mǎn)希望的眼睛和那渴求知識的欲望，我心中有了一個(gè)執著(zhù)的信念:：全身心投入教育事業(yè)無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，記得我剛參加工作時(shí)，學(xué)校沒(méi)有錄音機和磁帶，我就自己買(mǎi)了錄音機，用空盤(pán)磁帶自編自演的錄下聽(tīng)力，放給學(xué)生們聽(tīng)，以此來(lái)訓練他們的聽(tīng)力，當時(shí)我住的地方離學(xué)生們很近，走出教室就是我的寢室，每天下午我的寢室里和寢室外，熱鬧極了，有背單詞的，背課文的，還有問(wèn)問(wèn)題的�，F在想起那個(gè)時(shí)候的精神可佳呀，學(xué)生們對學(xué)習的那份熱愛(ài)，真是老師的幸福。
在這十年的教學(xué)生涯中，我愛(ài)著(zhù)這份事業(yè)，作為教師，我不斷的學(xué)習，在課余時(shí)間看各種有關(guān)教育的書(shū)籍和報刊，特別是英語(yǔ)輔導報，從xx年到現在，一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō)，自己是多么的高尚，在教學(xué)中我的成績(jì)也不是很輝煌，但我想說(shuō)：為你站著(zhù)，我愿意。我終于可以站著(zhù)，站成我向往的人生，那就是教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)起來(lái)是多么的圣神。我想，只要是認認真真做好本職工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，不計個(gè)人得失這樣就是我平常人的奉獻，然而，在教學(xué)中，我才了解到，教師其實(shí)很平凡，也很辛苦，原以為自己在學(xué)生時(shí)代積累了較為豐富的知識就足夠了，可是工作不久，我信心十足的干勁就被消失貽盡了，從未有過(guò)的失落，從未有過(guò)的束手無(wú)策，課堂上有朝后坐的，有歪歪斜斜坐的，有鉆在桌子底下的，甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的，而在講臺上站著(zhù)的我雷霆萬(wàn)鈞�？芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕，此時(shí)此刻的沮喪，疲倦，如潮水淹沒(méi)了我，而有一天，我收到一張夾在作業(yè)本中的字條，上面寫(xiě)道：老師，我代表我們班的同學(xué)向你說(shuō)聲對不起，我們在課堂上惹你生氣了，其實(shí)，我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語(yǔ)，只是從初一到現在，你已經(jīng)是我們的第三個(gè)英語(yǔ)老師了，我們班常換英語(yǔ)老師，可能這就是我們班英語(yǔ)成績(jì)不好的原因吧，希望老師你以后不要生氣，我們會(huì )盡力學(xué)好英語(yǔ)的，希望老師，你也要加油，不要對我們失去信心。頓時(shí)，一種幸福感油然而生，學(xué)生們雖然頑皮，但他們也有一顆金子般的心，我的沮喪和抱怨沒(méi)有了，面對這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻，我又信心十足，我一定要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，，也求青春無(wú)悔，每當班里有幾個(gè)特別吃力的學(xué)生時(shí)，我不犯愁，我告訴自己，要靜心，要保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，風(fēng)雨之后總會(huì )見(jiàn)彩虹的。記得我所教班級里有兩名學(xué)生，一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)很不錯，但到初二下學(xué)期成績(jì)下降，具我了解不是學(xué)不懂，而是受別人的影響，我就聯(lián)系他們的家長(cháng)，并和他們本人談了幾次。后來(lái)就恢復了原狀。端正了學(xué)習態(tài)度。但是好景不長(cháng)，初三時(shí)，我發(fā)現他們上課不學(xué)無(wú)術(shù)，回答問(wèn)題總是說(shuō)no,no no�？吹竭@樣的情況，我很是著(zhù)急，于是我又開(kāi)始找他們談話(huà)，在課堂上時(shí)常提醒他們，但效果不好，我再一次找他們，他們開(kāi)始對我很不滿(mǎn)的樣子，好像在說(shuō)不關(guān)你的事。問(wèn)什么都不說(shuō)，由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話(huà)，那我也不管你，反正我對你們也失去了信心。但每當看見(jiàn)他們那自生自滅的樣子，我是看在眼里急在心里，曾今是那么不錯的學(xué)生，怎么就成了那個(gè)樣子，我的心在掙扎，在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續下去。每當看到重慶臺那個(gè)有話(huà)好好說(shuō)的欄目，那些記者不管對方怎么說(shuō)他們，甚至是罵他們，但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉幫助農戶(hù)處理糾紛時(shí)，也常常不被別人理解，但他們還得苦口婆心的說(shuō)服對方。因為這是他們的職責。于是，我就在想，我為什么就不能去把一個(gè)要走入烈火中的人挽救回來(lái)呢？思緒萬(wàn)千，我還是決定再一次找他們談話(huà)，那天早讀課，我把他們叫到門(mén)前，問(wèn)了什么都不開(kāi)口，我說(shuō)：假如你在家里，因為一件事，你被你的家長(cháng)冤枉了，你要去跟他們澄清事實(shí)真相，來(lái)還你的清白，而他們不理你，什么也不跟你說(shuō)，那你心里是什么感受，閉口不說(shuō)，解決不了問(wèn)題的，在家里要和家長(cháng)溝通，這樣他們才知道你的心里是怎么想的，他們才知道你所需要的是什么？更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通，這樣你的家長(cháng)和老師才知道怎么去幫你？經(jīng)過(guò)20分鐘的交流，他們似乎明白了什么。在后來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們那些讓人生氣的行為，最重要的是端正了學(xué)習態(tài)度�？磥�(lái)我的決定沒(méi)有白費。
溫總理說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會(huì )照亮他們的人生。也許大家都有和我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現有些調皮的孩子依然我行我素，不守紀律，對人冷漠，總喜歡對著(zhù)干.本
期開(kāi)學(xué)了，班里增加了一些同學(xué)，很多都不遵守紀律，特別讓我煩的是那個(gè)女生，上課嘻嘻哈哈，還傳遞字條什么的，我看了她幾眼，依然照舊，但是一件事情發(fā)生后，她徹底改變了。在本期的第一次值周，我去查寢室，當我們查完最后一間，剛要下樓的時(shí)候，我被一個(gè)女生叫住了，她說(shuō):：老師，我們寢室的找你有事，我就跟她來(lái)到寢室，我說(shuō)什么事？說(shuō)吧，這時(shí)七八個(gè)女生問(wèn)題多多，我一個(gè)一個(gè)給她們做了解答，我走出寢室，并不知道她們長(cháng)什么樣，也不知她們叫什么名字？更不知她們是幾年級幾班的學(xué)生，后來(lái)，在校運會(huì )那天，當我正在做記錄時(shí)，一個(gè)女生對我說(shuō)，老師，可以坐嗎？我一看，說(shuō)：哦，你就是那個(gè)在班上和男生打打鬧鬧，不愛(ài)學(xué)習的那個(gè)女生吧，她說(shuō)：恩，老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些，以前我們什么都不懂。我說(shuō)：哦，那是你們寢室啊
，知道就好，以后好好學(xué)習，順順利利的畢業(yè)。從此，我們的關(guān)系好像近了，那天晚自習，她說(shuō);：老師，最近我身體很不舒服，是怎么了，我說(shuō)早點(diǎn)去看醫生，早發(fā)現早治療。那天是我第二次值周，我說(shuō)你去看醫生沒(méi)有，她說(shuō)，去了，醫生說(shuō)沒(méi)什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時(shí)間里，我發(fā)現她改了很多，現在在課堂上看見(jiàn)的是一個(gè)低著(zhù)頭看書(shū)做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的，看似很普通的實(shí)例中，我才知道，只要用心發(fā)現，那些調皮的學(xué)生其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，期盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷，對于我來(lái)說(shuō)，我應該感謝同學(xué)們，是他們教會(huì )了我如何成為一名真正的教師。
從學(xué)生到老師，從坐到站，這是我生命里最重要，也是最自得的跨越，而十一年的今天，我依然想說(shuō)::為你站著(zhù)，我愿意.。.
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好。
前些年，復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評選自己心目中的十大杰出教授。調查發(fā)現，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學(xué)者被邀請去講課，講課前，他先向學(xué)員提出這樣一個(gè)問(wèn)題，現在社會(huì )最缺乏什么，臺下雷動(dòng)，異口同聲，缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹(shù)，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下，我能代表師德標兵發(fā)言，實(shí)在是汗顏，誠惶誠恐，但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員，來(lái)往匆匆二十幾年，多半是山重水復疑無(wú)路的困惑與摸索，學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽(yù)。在此，我表示最真誠的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我，這片土地養育了我，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！老師們的成績(jì)染香了我，和大家在一起，我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。
首先我感謝我們學(xué)校。
這里清新而富有生機，假山秀起，林蔭漫道；這里和風(fēng)習習，綠樹(shù)環(huán)繞，百花盛開(kāi)；這里青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長(cháng)亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導的高瞻遠矚，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展描繪著(zhù)美好的藍圖，藍圖是希望，藍圖是向心力，藍圖是智慧。為此，在這里，沒(méi)有人不奮起，沒(méi)有人不努力。在這里，學(xué)校讓我懂得了遠略與發(fā)展，挑戰與機遇，我只不過(guò)是一位吶喊者。
這里充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)，給老師的是春天，是理解與信任，是支持與自尊。在這個(gè)春天里，一絲春風(fēng)，都使我感動(dòng)著(zhù)。大部分老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時(shí)買(mǎi)不起車(chē)。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長(cháng)途客車(chē)到我這里來(lái)，只能向學(xué)校求援。曹書(shū)記說(shuō)，學(xué)校的車(chē)就是為老師服務(wù)的，用吧。一句話(huà)，感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車(chē)里，滿(mǎn)臉幸福，他認為學(xué)校不簡(jiǎn)單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂(lè )的一部分，學(xué)校幫我實(shí)現了。殷主任說(shuō)，我買(mǎi)車(chē)就是用的，不跑就生銹，若用車(chē)，一定說(shuō)一聲；于主任說(shuō)，我的車(chē)隨時(shí)為你出發(fā)，萬(wàn)一不得閑，我給你租車(chē)；李慎昌主任說(shuō)，張老師，用車(chē)你說(shuō)話(huà)。最讓我感動(dòng)的是王新老師，她說(shuō)，俺家的車(chē)不上檔次，我駕駛水平不高，你只要不嫌棄，用車(chē)打個(gè)招呼。
我曾羨慕廣東的哥的愛(ài)心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動(dòng)，其實(shí)，我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵，讓我感動(dòng)，多少次他們在我身后輕按喇叭，送我一個(gè)微微的笑；多少次，他們在我前面停下，招呼我上車(chē)；多少次他們用車(chē)燈照亮我自行車(chē)前行的路程。我可以說(shuō)，我們學(xué)校也有一個(gè)車(chē)隊，他們不招搖，是真誠高尚文明的陽(yáng)光車(chē)隊。別看這只是一件小事，卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們，親愛(ài)的學(xué)校，尊敬的領(lǐng)導和老師，在這里，我本想收獲一縷清風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天，我本想擷取一枚紅葉這里溫馨，您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，親愛(ài)的學(xué)校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運，職務(wù)的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài)，責任與感恩。學(xué)校是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的文明之塔，我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉，光明的接受者。
這里是一方知識沃土，在這片沃土上，我不愿做小草，雖然芳草萋萋，無(wú)限生機，卻需要時(shí)時(shí)提醒，小草在休息，請勿打擾。我愿做大樹(shù)的葉子，根深深扎進(jìn)土壤里，努力吸取玉露瓊漿，它讓我懂得了吸��；它昂揚向上，與白云嬉戲，去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹(shù)長(cháng)高了，我可以和著(zhù)春風(fēng)為高興的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福；我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼，讓他們知道，樹(shù)上的天空更蔚藍；我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅韌的力量，歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。選擇了教師，就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè)，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多么富有詩(shī)意。我醉花香里，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過(guò)是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個(gè)年級。
這是一個(gè)小花園，這里幽雅，這里文靜，這里競爭向上，這里充滿(mǎn)無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校領(lǐng)導對他的評價(jià)，這是他的領(lǐng)導才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側面，正是這個(gè)側面，他感動(dòng)著(zhù)我。他待人熱情厚道，真誠大度，勤懇敬業(yè)，理解體諒，關(guān)心老師的疾苦，他表?yè)P第一，從不當眾批評老師，他有一顆火熱的心，溫暖著(zhù)大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛煉。為了老父親，我曾請假當天回來(lái)，他卻說(shuō)，老人家年紀大了，多陪幾天唄。一句話(huà)，一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好，可他沒(méi)有請過(guò)一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動(dòng)。所以，我們這個(gè)年級是一個(gè)和諧溫暖的家，人人思進(jìn)，人人寬容體諒，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這里，給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化著(zhù)我的心靈，激起了我對年級深深的愛(ài)，在這里，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過(guò)是一片綠葉，吸取了幾點(diǎn)甘露，蘇醒了若干枯萎了的心靈；招來(lái)了幾絲清風(fēng)，消融了幾多冰封的感情；垂下幾片陰涼，叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級，給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里，我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。
再次，我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。
我們的學(xué)生很可愛(ài)，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學(xué)生的到來(lái)，老師，您早，一句清雅的問(wèn)候，給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè )于生機；書(shū)聲瑯瑯，那是太陽(yáng)與白云的對話(huà)，那是人間最美的音樂(lè )喲，三潭印月，西山蟲(chóng)唱。聰慧的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過(guò)迷霧，流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成，那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉的路徑，余音裊裊，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著(zhù)星星月亮，輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí)，老師，再見(jiàn)，給我留下的是希望的一天。在他們那里，我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學(xué)生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著(zhù)雨后的彩虹，如桃花般綻放。
在這里，我感謝學(xué)生給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感：感謝學(xué)生給了我責任感，讓我學(xué)會(huì )了廣博，寬厚；感謝學(xué)生給了我快樂(lè )與幸福，讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們，是他們教會(huì )了我要有愛(ài)心，愛(ài)心付之于每個(gè)孩子，我能得到孩子們最純潔的愛(ài)；感謝孩子們，是他們讓我學(xué)會(huì )了寬容，包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足，給予別人適當的理解，我也能得到一片美麗的天空；感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢(qián)權利追求的快樂(lè )，更多的是腳踏實(shí)地去奉獻，奉獻的青春不會(huì )流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師，老師都是給天使縫補翅膀的人。我感動(dòng)，原來(lái)，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會(huì )讓他更加充滿(mǎn)生機。想留住青春，那就奉獻吧。在這里，我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。
學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng)，老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng)，學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)。今天，我不得不帶著(zhù)感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉，但我懂得，真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著(zhù)微光的綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花為伴。
最后，我想用自擬的一首詞《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束今天的演講：暑隱清秋，滿(mǎn)庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿(mǎn)園桃李，競攀援秀峰疊嶂，西風(fēng)緊燕揀寒枝，書(shū)聲朗，斜月掛疏桐，醉夢(mèng)鄉。
愛(ài)為媒，清風(fēng)唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對林間月，幾多空想，休獨笑書(shū)生畫(huà)帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊云中浪，平生暢。
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