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演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用�，F如今，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。 的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。 教師的愛(ài)心來(lái)自何處？
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對教育事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德.
我們要從師德的高度來(lái)認識教師的愛(ài)心：
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎。剛剛參加工作的我，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力，我感到很苦惱，但周?chē)蠋焸兊墓ぷ骶窀腥局?zhù)我，他們雖人到中年還能對工作有極大的熱情，有高度的責任心，給我樹(shù)立了極好的典范。其中陳老師,她對于每一節課都能認真準備，精心設計，力求做到大容量、高效率。很多次我都看見(jiàn)到了下班的時(shí)間，她仍然在辦公室里加班；我想所有的這些都是源于陳老師對工作高度的熱愛(ài)。只有忠誠于教育事業(yè)，甘愿奉獻，才能產(chǎn)生如此巨大的工作動(dòng)力，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二、愛(ài)學(xué)生是師德的基本內容。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當教師不可少的最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童�！闭f(shuō)起關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得不提到我們初二年級的班主任，初二的學(xué)生是最難管的，面對學(xué)生存在的各種問(wèn)題，他們在辦公室里循循善誘，耐心地和學(xué)生談心，她們有時(shí)候春風(fēng)化雨，有時(shí)候推心置腹，“動(dòng)之以情，曉之于理”，他們的工作
方法也在影響著(zhù)我，面對問(wèn)題學(xué)生我不再急躁，而是心平氣和地交談，還記得有一次批改作業(yè)，我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不是他自己寫(xiě)的。面對這種情況我不能簡(jiǎn)單粗暴地訓斥一頓，我要弄清是怎么回事，于是在課下我把他叫到了辦公室，在我的耐心詢(xún)問(wèn)下他告訴我作業(yè)忘在家里，這是借別人的。我告訴他：“老師相信你，下次不要這么粗心了。再有，無(wú)論什么時(shí)候都不能欺騙老師�！睆拇艘院笪野l(fā)現他學(xué)習的積極性比以前高了，作業(yè)也都交的很及時(shí)。如果我當時(shí)將他嚴厲地批評一頓，后果就是他會(huì )對我產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習這門(mén)學(xué)科。面對問(wèn)題學(xué)生更需要我們的愛(ài)心和耐心，要用充滿(mǎn)智慧的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，才能打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。
第三、愛(ài)學(xué)習、努力進(jìn)取是師德的升華。作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)學(xué)習又顯得尤為重要。 平時(shí)要廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍，拓寬視野，更新知識結構。就像常說(shuō)的那樣給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì )背景下，我們不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(cháng)流水。這樣才能順應時(shí)代發(fā)展，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 只有我們博覽群書(shū)，才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)作出深入淺出的解答。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要想對得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂，我們必須具有愛(ài)心，一顆愛(ài)事業(yè)的心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。
許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十五年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨來(lái)獨往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導下，他撲到我懷里，終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次交通事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。
無(wú)悔人生
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那
經(jīng)典哦海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆》。
提到教師這一職業(yè)，人們首先想到教書(shū)育人、為人師表，是那樣的神圣。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在繽紛的經(jīng)濟大潮面前君子固窮，淡泊名利的思想開(kāi)始動(dòng)搖，在物質(zhì)至上的大潮中，甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻，人們似乎忘記了“真水無(wú)香，大愛(ài)無(wú)疆”才是我們要始終堅守的底線(xiàn)。曾經(jīng)一度出現了一些極不和諧的音符，如果說(shuō)汶川地震中的“范跑跑”讓我們氣憤，那么，前不久發(fā)生的四川成都年僅10歲小男孩君君跳樓事件，則讓身為教師的我們感到震撼、無(wú)語(yǔ)，更讓“教師”這個(gè)曾幾何時(shí)讓我們驕傲的職業(yè)越來(lái)越被人們質(zhì)疑。
這時(shí)，譚千秋老師出現在我們的視野中，為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚老師義無(wú)反顧地獻出了自己的生命。他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。最美女教師張麗莉在孩子生命面臨威脅的剎那，沒(méi)有時(shí)間多想，更來(lái)不及猶豫，奮力一推讓孩子免于了災難，而自己卻失去了雙腿。從他們身上我感受到了一種精神，正是對教育事業(yè)滿(mǎn)腔的熱血凝聚了“真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的新時(shí)代師德風(fēng)貌，這些優(yōu)秀的典型和師德標兵離我們并不遙遠，他就在我們的身邊。
聯(lián)合小學(xué)為了校建，作為校長(cháng)，王志友面對重重困難，從學(xué)校周邊環(huán)境上尋找突破口，反復與周邊村民及村民委員會(huì )協(xié)調，軟磨硬泡，贏(yíng)得了周邊群眾的理解和支持，使學(xué)�；樌┕�。為了籌錢(qián)，生性好強的他，想盡辦法籌措資金。為了得到領(lǐng)導的支持和幫助，他幾乎每天奔波于學(xué)校和主管部門(mén)之間，在他的堅持和努力下，得到上級的重視和支持。建設過(guò)程中他整天在忙于工地，常常顧不上吃飯、休息 。風(fēng)里來(lái)，雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥，就這樣為了盡快給廣大師生一個(gè)舒適優(yōu)雅的學(xué)習、工作環(huán)境，近一年時(shí)間，他幾乎犧牲了所有的節假日，以校為家在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)學(xué)校集體。
還有，我校的朱雪梅老師，十幾年如一日，以自己的實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋著(zhù)師德的內涵。她每年都挑起畢業(yè)班的重任，無(wú)論寒暑，清晨當我們還在趕著(zhù)腳步匆匆跨進(jìn)校園時(shí)，她早已經(jīng)在教室里輔導學(xué)生早自習�！安蛔屢粋�(gè)學(xué)生掉隊，不落下一節課”是她一直的座右銘。印象最深的是一年冬天，她利用周末回老家紫陽(yáng)探望父母，結果一場(chǎng)大雪使得恒紫路全線(xiàn)封路，為了不耽誤畢業(yè)班的課程，她踩著(zhù)積雪，走了40多公里的山路，歷經(jīng)了五個(gè)多小時(shí)徒步奔波，顧不上休息，準時(shí)到校上課，腳腫的不能挨地，是在學(xué)生的攙扶下才走進(jìn)教室。
直到今天，已退休的王來(lái)興校長(cháng)提起這件事還感嘆不已。前年她在父親病重的情況下，依然接受去安康市一小學(xué)習的任務(wù)，為了既不影響工作又能照顧父親，她只能每個(gè)周末穿梭于安康和紫陽(yáng)之間，累了，倒在座位上靠一會(huì );苦了，趴在角落里默默流淚。直至她父親去世前始終沒(méi)有請過(guò)一次假，耽誤一節課。當朱老師接手的班級從全年級最后一名上升到全年級第一名時(shí)，她用自己的對教育事業(yè)的執著(zhù)和真愛(ài)贏(yíng)得了市一小全體老師和家長(cháng)的尊重與肯定。她用自己的實(shí)際行動(dòng)默默的踐行著(zhù)“真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的時(shí)代精神。
80后的教師們也用自己的言行演繹著(zhù)師德的真諦。馮姣老師是我們學(xué)校80后教師代表。有一年她兒子手骨折了，她每天早晨起來(lái)匆匆安頓好孩子，就趕往學(xué)校上課。一天中午丈夫回家看到灰頭土臉的兒子把方便面夾在胳膊臂彎里艱難地啃食，看到家里沒(méi)剩一滴熱水的暖水瓶，看到書(shū)桌上還有一摞沒(méi)有批改完的作文，他憤怒的吼著(zhù)：“我就不信，你連陪受傷兒子一天的時(shí)間都沒(méi)有，我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)老師怎么這么忙，地球離了你不轉嗎?”
就是這樣一位無(wú)暇顧及自己孩子的人，卻把所有的心思，所有的愛(ài)都放在學(xué)生身上。班上有位學(xué)困生名叫周凱，語(yǔ)文學(xué)習跟不上，她不僅抽時(shí)間輔導他學(xué)習，還從生活上無(wú)微不至的給予照顧。在愛(ài)的感召下，周凱的學(xué)習進(jìn)步很快，每次進(jìn)步，最開(kāi)心的莫過(guò)于馮老師。都說(shuō)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，她愛(ài)學(xué)生超過(guò)了愛(ài)自己的孩子�！安粧仐�、不放棄”馮姣老師用師愛(ài)照亮每個(gè)孩子的內心世界，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我可以驕傲地說(shuō)，聯(lián)合小學(xué)的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模，他們用自己的一言一行，一顰一笑詮釋著(zhù) “真水無(wú)香，師愛(ài)無(wú)疆”的精神。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
復旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的成功”。我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復旦大學(xué)不乏有在社會(huì )上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因為 “他的課雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他忘記了我們是抱著(zhù)渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的�！庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會(huì )道德傳統的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長(cháng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì )道德新風(fēng)尚的倡導者和先行者。在我國新文化運動(dòng)時(shí)期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的�？梢�(jiàn)，教師職業(yè)道德對社會(huì )道德的發(fā)展和社會(huì )風(fēng)氣的轉變具有促進(jìn)作用.前不久，有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題："你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的是什么？"
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……
據有關(guān)部門(mén)不久前進(jìn)行的民意調查，教師在所調查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會(huì )形象最佳的；也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是最好的，這也是不爭的事實(shí)。但是否就沒(méi)有問(wèn)題了呢？有，而且相當普遍，有的問(wèn)題還相當嚴重，曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為"最后一片凈土"的教育界，如今也不那么干凈了。
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認為沒(méi)有比這種現象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。"見(jiàn)死不救"是醫務(wù)工作者的最大的"缺德"；"以權 謀私"是國家干部最大的"缺德"；"公款"是財務(wù)工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是執法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"！人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是教人.《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì )了自責。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì )了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì )了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在承認之中，他就學(xué)會(huì )了要有一個(gè)目標。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì )了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )了什么是真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì )了相信自己和周?chē)娜�。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì )頭腦平靜地生活。
有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？"用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
兒時(shí)的選擇，我從事了教育事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。但我覺(jué)的新時(shí)期的教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)四歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)他的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當兒子在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的兒子那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息？沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、
有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的崗位給了我多么豐厚的回報��！在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露；是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的'煩惱；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)！愿所有以教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、
壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無(wú)從下手�；貋�(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛�，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
師德師風(fēng)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是<教師一生，與花相伴>。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
如果說(shuō)老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！痢林袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著(zhù)，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮中的孩子都是這樣長(cháng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
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