精選師德師風(fēng)演講稿錦集7篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
你們好!
本學(xué)期在中學(xué)校的組織下,通過(guò)各種各樣的形式,先后學(xué)習了黨的教育政策,認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》等教育法律法規,結合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查,深入反思。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。無(wú)論教師還是學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。要做到這一點(diǎn)很不容易,這應是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì )文化長(cháng)期積淀的特定的一種道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì )的一種道德觀(guān)念,它與其他的觀(guān)念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀(guān)必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應以新的風(fēng)貌展現于改革的浪潮中,社會(huì )應賦予師德以新時(shí)期所特有的內涵。否則,錯誤地理解師德內涵不僅會(huì )影響教師隊伍的建設,對社會(huì )主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì )主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵,對新時(shí)期的師德建設有著(zhù)十分重要的意義。
一、教師應怎樣理解師德。
首先,新時(shí)期的師德應表現為一種對社會(huì )強烈的使命感和責任感,就是為建設社會(huì )的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會(huì )的文化財富和精神財富。這種使命和責任著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養,著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時(shí)期的師德應體現時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現在教師自我較高的科學(xué)文化素養和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì )觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)。
再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內涵,還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統,教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹墓ぷ魇桥囵B人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。
第四,教師還應認識到教師本身在時(shí)代的社會(huì )價(jià)值,不宜妄自菲薄!敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師!薄敖處熓翘(yáng)底下最光輝的職業(yè)!币虼,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重!
二、社會(huì )應怎樣理解師德。
首先,教師是一種社會(huì )人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì )上,人們特別是家長(cháng)及教育行政的領(lǐng)導們,要清楚的認識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著(zhù)本行業(yè)的特點(diǎn),人們應尊重行業(yè)的特點(diǎn),應尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì )上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應盡的職責;走出校園,出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車(chē)里等等時(shí)候,他們是社會(huì )的普通一員,必須允許他們做社會(huì )的普通一員,這是他們應有的權利。
第三,教育行業(yè)肩負著(zhù)與其他行業(yè)所不同的責任,教師是傳承文明的載體,是培養下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應受到社會(huì )的監督;從事教育事業(yè)的人,理應挑選社會(huì )的精英,對于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會(huì )如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識,認為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨,他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹(shù)立師德形象。另一種認識,無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類(lèi),只不過(guò)是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認識,自己是教師要處處謹小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應得到最好的待遇,沒(méi)有認識到自己首先是社會(huì )人,在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應為教師認識戒。
社會(huì )對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書(shū)達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應是社會(huì )的表率和楷模。他們在與教師有爭執時(shí),他們可說(shuō)粗鄙話(huà)但教師不行,他們動(dòng)輒說(shuō):“還說(shuō)是當老師的!
四、教師、學(xué)校、社會(huì )共建師德。
1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,努力學(xué)習,修煉人格,實(shí)現自我。
我們認為,新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對待自己的知識修養樹(shù)立終身學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節從嚴要求,以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的'誕生,培養學(xué)生現代人具有的素養,以奉獻的精神實(shí)現自我的價(jià)值。
2、就學(xué)校、社會(huì )而言:理解、關(guān)懷、規范、監督。
加強師德建設時(shí),我們對廣大教師也應該注重人文關(guān)懷和精神建構,我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,知識結構的改善,還應充分理解他們的要求,重視他們人文精神和物質(zhì)精神的充實(shí),建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(cháng)城,使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者,成為弘揚先進(jìn)文化、建設精神文明的特使。另外,學(xué)校、社會(huì )應規范教師職業(yè)道德,設立相應的條例、準則,進(jìn)行一定的監督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會(huì )的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。
只要我們正確的理解師德內涵,構建起樹(shù)立師德規范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
師德師風(fēng)培訓講座講稿:如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師
不管對老師的評價(jià)有多少,我覺(jué)得最關(guān)鍵的應該是學(xué)生對老師的評價(jià)。因為我們的對象是學(xué)生,我們接觸最多的還是學(xué)生。因此“做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的教師”,應是每一個(gè)有事業(yè)心和責任感的教師的共同追求,也應是師德評價(jià)的一個(gè)最基本的標準。那我們要如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢?
首先,我覺(jué)得應該真誠無(wú)私地熱愛(ài)學(xué)生!耙褠(ài)播灑到別人心里,自己心中必須充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光!睂W(xué)生的熱愛(ài)是一個(gè)合格教師應當具備的基本的品質(zhì)。只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),才會(huì )全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展;只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)。特別是在我們農村偏遠學(xué)校里,許多后進(jìn)學(xué)生與其他孩子比起來(lái),也許他們得到的老師的愛(ài)會(huì )少很多很多,但其實(shí)在內心,他們更希望得到老師和他人的關(guān)心和關(guān)注。我們更應該給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。其實(shí)愛(ài)學(xué)生也是愛(ài)自己。給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí),最感到快樂(lè )和幸福的應該是教師自己。師生之間互敬互愛(ài),互幫互助,互諒互讓?zhuān)谇⒑椭C,怡然陶然,這是一種怎樣幸福而快樂(lè )的教育境界。
其次,我覺(jué)得應該樂(lè )觀(guān)全面地評價(jià)學(xué)生。要贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),還要全面正確地評價(jià)學(xué)生,用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,尊重和信任每一個(gè)學(xué)生,為所有的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(cháng)和教育環(huán)境。在我們傳統的教育中,一貫主張“嚴”字當頭,所謂“教不嚴,師之惰”、“嚴師出高徒”。認為對學(xué)生不嚴加管教就難以成人,更難以成材。主張采取強制管束、強行灌輸等方式。這種教育方式和我們時(shí)代的主體教育精神是相違背的。因此,我們做教師的,對我們的學(xué)生,不妨多一些理解,多一些寬容,從長(cháng)遠的、發(fā)展的角度,用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,全面正確地評價(jià)我們的學(xué)生,尊重其個(gè)性特質(zhì),給他們以恰當、必要的引導和幫助。而有了理解和寬容,才會(huì )有真正的溝通。真情的貼近,才是贏(yíng)得學(xué)生的有效途徑。
再次,我覺(jué)得應該永遠保持年輕的心態(tài)。教師的工作是專(zhuān)門(mén)教育人的工作,其對象是洋溢著(zhù)青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學(xué)生。永遠保持年輕的心態(tài),對于教師及其所教育的學(xué)生,都有著(zhù)十分重要的意義。具有年輕心態(tài)的教師,無(wú)論他的實(shí)際年齡有多大,他也能保持昂揚向上的精神狀態(tài),對新事物、新思想、新觀(guān)念表現出濃厚的興趣和密切的關(guān)注。具有年輕心態(tài)的教師,能夠始終保持堅定的信念和樂(lè )觀(guān)的情緒。教師只有保持熱情開(kāi)朗的性格、平靜快樂(lè )的心境,才能給自己帶來(lái)幸福感,也才能使學(xué)生在與教師的接觸中創(chuàng )造一種和諧融洽的師生關(guān)系,有利于培養學(xué)生良好的精神品格。也才會(huì )更受學(xué)生喜歡。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
真誠地說(shuō):在我貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”!由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,來(lái)到丹江口市一中任教。從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)的“花的事 業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的 事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。我們高一年級英語(yǔ)組里,每個(gè) 老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里許多老師的事跡令我感動(dòng):江隆華老師穩健大度,吃苦 耐勞;有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇于創(chuàng )新;默無(wú)聞的宦明 忠老師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);年輕有為的李勝利老師工作踏實(shí);范艷 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作 上;年輕的邵恒莉老師和帥穎老師,還有新來(lái)的呂文剛老師也都工作 認真負責,進(jìn)取心強.在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體 里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng),為每位新來(lái) 的教師安排了指導老師,并舉行了拜師儀式,這種“傳、幫、帶” 的好作風(fēng),令我們新來(lái)的教師感動(dòng),聽(tīng)過(guò)一節節公開(kāi)課后,我收益 匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”, 什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……
是啊,作為教師,把課上好是 其義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn) 意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了指導老師的帶領(lǐng)和各位老師的示范才讓我很快地適應了新的環(huán) 境,更重要的是讓我接受了一次全新教育!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉龐,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行,會(huì )影響孩子的一生。
對幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅定的信念,那就是——當我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén),滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱度,我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
選擇就意味著(zhù)奉獻,為了提高孩子們的學(xué)習興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰,寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子,回報的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫務(wù)室。醫務(wù)室的大夫為他做了檢查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì )留下疤痕,以及以后要注意的事項。不幾天,黃志凱痊愈了,父母非常感謝,還送來(lái)了感謝信,對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,父母的理解。
與孩子們相處的日子,如同長(cháng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),一場(chǎng)空如其來(lái)的車(chē)禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院,已是昏迷不醒——生命垂危,無(wú)情可怕的現實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò),手術(shù)后第二天,麻醉已經(jīng)散去,剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問(wèn)大夫:"我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說(shuō)了一個(gè)字:"能!"我的心這才落下來(lái),疼痛頓時(shí)也減少了許多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,因為我的心早已和他們融為一體。
得知我住院的消息后,父母帶著(zhù)孩子紛紛前來(lái)探望,孩子們伏在病床前,這個(gè)對我說(shuō):"老師,你打針不要哭,要勇敢一點(diǎn)!"那個(gè)說(shuō):"這是我媽媽買(mǎi)的水果可甜了,你嘗嘗。"聽(tīng)著(zhù)這些童言稚語(yǔ),我的心在顫動(dòng)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿(mǎn)愛(ài)的童心。
我下定決心,為了早日回到孩子們身邊,我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養,我的身體已基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看見(jiàn)我,一下子圍了上來(lái)。"老師,我們可想你了!""老師,你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著(zhù)他們,我的眼眶濕潤了,感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿(mǎn)腔的情,唱響奉獻的贊歌;我用執著(zhù)的愛(ài),創(chuàng )造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。
我快樂(lè ),我是一名光榮的幼兒教師!
幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園伴隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,充滿(mǎn)活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊伍,全園呈現出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,主動(dòng)向上,同這片神奇的土地一樣成熟,我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿(mǎn)快樂(lè )!
多少祖國的花朵,需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心修剪;多少天真的童心,需要溫馨呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。
綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;綠葉,默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。
我是一名光榮的幼兒教師,作一片綠葉,這就是我無(wú)悔的選擇!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
本學(xué)期以來(lái),學(xué)校連續開(kāi)展了4期“以人為本,和諧發(fā)展”十八談,在薛校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下,全體教師認真學(xué)習:學(xué)不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè )。應該說(shuō),通過(guò)這一階段的學(xué)習,在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍,為教師的全面發(fā)展注入了新的活力,為我校師德師風(fēng)建設和爭創(chuàng )文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。
從教20多年以來(lái),我一直在努力嘗試著(zhù)做一名優(yōu)秀教師,通過(guò)“十八談”學(xué)習,我更加堅定了這一想法,要對得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高,生活還很清貧,更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘,但是你選擇了這個(gè)職業(yè),又無(wú)法跳出這一行列,就只有改變自己某些不現實(shí)的想法,努力去欣賞教師這一職業(yè),積極去干好教育教學(xué)這一工作,快樂(lè )著(zhù)去當一名優(yōu)秀教師,幸福著(zhù)去贏(yíng)得“桃李滿(mǎn)天下”。
首先,優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,無(wú)論是家庭還是學(xué)校,無(wú)論是家長(cháng)還是教師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報的。我一直說(shuō),教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容,需要呵護,更需要理解和支持。當一個(gè)學(xué)生出現的錯誤時(shí),教師千萬(wàn)不要一味地去指責,去批評,而要認真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法,理解學(xué)生的做法,幫助學(xué)生認識做法的不妥,促使學(xué)生及時(shí)改正,一定要讓學(xué)生充分認識到你是在幫助他,而不是在指責他。
其次,優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師,德高為范,F在的社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì ),知識爆炸的社會(huì ),學(xué)生了解的知識不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí),知識又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限,這就要求教師要有廣泛的知識,不斷豐富自己,讓學(xué)生始終認為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識。這樣,學(xué)生會(huì )從內心佩服你,最終接納你。
第三,優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材,研究教法,還要認真研究學(xué)生!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念,已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養學(xué)生的自信,更多的是給教師一種正確引導,提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病,即使是同一種癥狀,也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒(méi)有庸醫,都是名醫,而我們自己正在做哪種醫生呢?
第四,優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生,每每回憶起中學(xué)時(shí)代,我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩,$2老師字寫(xiě)得漂亮,$2老師歌唱得好聽(tīng),$2老師輔導得認真,$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì )永遠記在你我的心中。我們現在正被學(xué)生給自己定位,我們都在做著(zhù)什么呢?
優(yōu)秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的,我現在雖不是優(yōu)秀的,但在教育教學(xué)道路上,我要努力去當一名優(yōu)秀教師,更愿意與各位同仁一路同行!
師德師風(fēng)演講稿 篇6
親愛(ài)的各位同仁:
你們好。首先感謝你們這么多年給我的信任與關(guān)懷,讓我感受到了做一個(gè)陽(yáng)朝人的充實(shí)和快樂(lè )。我今天要演講的題目就是《做一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的陽(yáng)朝人》。
我從事教育工作15年,有11年是在私立學(xué)校,11年中就有10年是在陽(yáng)朝。原因是我喜歡私立學(xué)校這種氛圍,不用去溜須拍馬結交領(lǐng)導,不用去鉆營(yíng)算計謀取利益,不用為一日三餐而勞碌奔波,而是可以在工作平臺上大膽地挖掘和釋放自己的潛力干出一番成績(jì);叵胧陙(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內心里時(shí)常漣漪陣陣,也會(huì )有驚濤駭浪,F在,我誠愿和各位同仁分享我在陽(yáng)朝十年的成長(cháng)歷程以及我的收獲感悟。
報紙改變命運
20xx年4月19日,在桃江縣一所十分偏僻閉塞鄉村中學(xué)任教的我,無(wú)意中讀到了一張益陽(yáng)日報,有一整塊版面是陽(yáng)朝國際實(shí)驗學(xué)校的招聘廣告,興奮得我忙了一個(gè)晚上準備了材料和應聘信。經(jīng)過(guò)5月的筆試和6月的試教,8月份接到了陽(yáng)朝國際校長(cháng)室的電話(huà),我成為初中部5個(gè)語(yǔ)文老師中唯一的一名男老師。剛好那個(gè)月我雙喜臨門(mén),同時(shí)考取并調入了縣屬高中桃江六中。頂著(zhù)家庭的巨大壓力,告別尚在襁褓中的孩子,征得了六中領(lǐng)導的同意,終于如愿以?xún)斶~進(jìn)了這所當時(shí)益陽(yáng)最火熱最牛氣的民辦學(xué)校。
我至今記得那一年國慶節前發(fā)9月份工資,2300多元加500元教師節慰問(wèn)金加200元中秋國慶節慰問(wèn)金,一共3000多元發(fā)在手上,而且還有每個(gè)月500元的效益工資是年底可以發(fā)的。這對于我一個(gè)一直拿400多元工資的山村窮教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么巨大的變化!那天晚上,我就傻乎乎地拿著(zhù)那一疊厚厚的百元鈔票,在床上一一鋪開(kāi),數了一遍又一遍!
臥薪嘗膽文學(xué)社
感謝曹總和學(xué)校領(lǐng)導,20xx年起讓我擔負起建設學(xué)校文學(xué)社的重任。我以巨大的熱情和勇氣,開(kāi)始追求創(chuàng )造一流文學(xué)社之夢(mèng)。用學(xué)生劉奕的話(huà)來(lái)說(shuō),我是“累并快樂(lè )著(zhù)”,她這樣描寫(xiě)我的工作方式:“先生指導文章,其宗旨我是這樣概括的:好文章概不放過(guò),差些的變廢為寶。知道那些全國各地遍處獲獎或發(fā)表的文章哪兒來(lái)的嗎?少部分出于投稿箱或郵箱,大部分卻是先生變著(zhù)法子挖來(lái)的;蚺獋(gè)現場(chǎng)比賽,廣發(fā)英雄帖,搜尋美文;或從資料室里翻出行將銷(xiāo)毀的獎學(xué)金考試的文章,或到處跑腿,從各個(gè)語(yǔ)文老師那兒往作文本里尋等等。遇上好文章就愛(ài)不釋手,不論哪個(gè)年級哪個(gè)班,他都親自或托人拜訪(fǎng)。至于稍遜色的文章,若有潛力,先生定全力修改,并對作者傾力栽培!
那時(shí)熬夜是常態(tài),基本上是全身心地投入到學(xué)生作文中去了,有學(xué)生在文中寫(xiě)道:“《馨蕾》報紙也好,刊物也好,其封面設計,排版設計,內容安排,先生都親力親為,其質(zhì)量足以與外界的刊物一爭高低。特別是刊物,要精致的封面,要井井有條的版塊,要恰到好處的插圖,要具體得當的點(diǎn)評,這主力工作,全由先生一人完成,其間的辛苦,不言自知!蹦軌虻玫綄W(xué)生的理解,當然是我最感充實(shí)和欣慰的。8年來(lái),我推薦學(xué)生作文發(fā)表近300篇,參加作文書(shū)籍的編寫(xiě)十來(lái)部,與十多家省級國家級刊物有密切往來(lái),并擔任相關(guān)欄目的主持。
應該說(shuō),我的努力得到了肯定,我的付出贏(yíng)得了回報。我是快樂(lè )的,我是充實(shí)的,因為我的努力,為學(xué)生贏(yíng)得了色彩,為學(xué)校贏(yíng)得了光彩,為自己贏(yíng)得了精彩!
作文改革添異彩
我最懷念的歲月,應該是20xx年到20xx年那2年。當時(shí)在文學(xué)社已小有收獲和成就的我,大膽向初中部李靜主任提出,為配合當時(shí)的13班14班兩個(gè)實(shí)驗班的教學(xué)改革,將語(yǔ)文分為閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)板塊教學(xué)。她親自擔任閱讀教學(xué),我負責作文教學(xué),彼此相得益彰,第一次讓對作文畏懼和頭疼的學(xué)生對作文課有了興趣和期待,各種優(yōu)秀作文層出不窮,發(fā)表的文章在吉林的《中學(xué)語(yǔ)文報》上都是一整版一整版的。當時(shí)益陽(yáng)日報的一個(gè)教育周刊欄目的作文,基本上被我校學(xué)生文章占據。第二個(gè)學(xué)期優(yōu)秀語(yǔ)文老師張永紅老師的加入,更是讓作文教學(xué)如火如荼起來(lái),我們干脆搬到了一個(gè)辦公室,方便交流和探討。張老師那2年為學(xué)生的作文教學(xué)可以說(shuō)嘔心瀝血,每天加班加點(diǎn)為學(xué)生字斟句酌修改打印作文,精心準備視頻和課件材料,以致不久就落下了嚴重的腰椎盤(pán)突出,每天要綁著(zhù)一根粗腰帶上班,體重也急劇上來(lái),讓我至今內疚不已。他厚實(shí)的寫(xiě)作功底和閱讀積累,他的勤奮和執著(zhù),一直是我學(xué)習的榜樣。他的淳樸和忠良,他的和藹與友善,更是我敬佩的品行。我慶幸在陽(yáng)朝,有這么對教學(xué)工作如癡如醉不計回報的同行,有對教學(xué)改革如此睿智能干親力親為的領(lǐng)導。我相信,只要你問(wèn)起那兩年在陽(yáng)朝讀書(shū)的初中學(xué)生,他最懷念的課是什么,絕大部分同學(xué)會(huì )毫不猶豫地告訴你:寫(xiě)作課!當長(cháng)郡進(jìn)入陽(yáng)朝廢止這一改革后,那些班上的學(xué)生為此郁悶了好久,還寫(xiě)文章或在網(wǎng)上發(fā)帖紀念過(guò)。那是我和張老師等幾個(gè)寫(xiě)作老師“激情燃燒的歲月”,如今還在心靈上煥發(fā)著(zhù)絢爛的光芒!
有心自有快樂(lè )生
由于童年的家庭環(huán)境和成長(cháng)經(jīng)歷,我或許缺少了一個(gè)男子該有的霸氣和魄力,性格上顯得敏感細膩。內心的豐富,使得我處處有心去關(guān)照身邊的事物,關(guān)注周?chē)娜。學(xué)生郊游我屁顛屁顛地給他們拍照留念,學(xué)生情緒不對我主動(dòng)找他聊天,學(xué)生有矛盾我細心開(kāi)導化解,同事有難處我趕緊想辦法,學(xué)校重大活動(dòng)我自覺(jué)留影寫(xiě)報道,領(lǐng)導有看不到想不到的方面我溫馨提醒,重要的資料和檔案我注意保存和整理……十幾年前的學(xué)生都驚訝我對他們的清晰記憶,感恩于我當年的貼心呵護。很多學(xué)生走出校門(mén)后還把我當他們可以盡情傾訴的知心人,甚至求職婚戀子女教育等問(wèn)題也找我交流探討。其實(shí),只要人有心,咬菜根也能嚼出甜味,吃白菜也能吃出開(kāi)心。感恩身邊的每一個(gè)人,留心身邊的每一件事,盡己所能地付出,過(guò)好每一天,快樂(lè )自會(huì )從心而生!我崇尚真誠與坦然,耐得寂寞與孤獨,不喜打牌抽煙喝酒,業(yè)余只與書(shū)本和運動(dòng)為伴。在益陽(yáng)十年,我不知道哪里最好玩,哪里最好吃,哪里最好住,常去的地方就只有體育館和瀚海書(shū)店,以及學(xué)校對面的家潤多超市。我沒(méi)有在陽(yáng)朝賺得一官半職,也沒(méi)有做出一個(gè)男人豐功偉業(yè)的事跡,只是盡心盡力做了一個(gè)平凡人所能夠做的大量瑣碎的事情,但我確確實(shí)實(shí)是快樂(lè )的,是充實(shí)的。我的空間每天有那么多人關(guān)注我,他們的留言溫暖著(zhù)我,激勵著(zhù)我,我會(huì )堅定地朝著(zhù)自己的理想和目標默默奮進(jìn),力求在人生的黃金時(shí)代,畫(huà)出自己事業(yè)的彩虹!
以上4個(gè)小標題,基本概括了我在陽(yáng)朝的軌跡和感悟。我三十歲來(lái)到陽(yáng)朝,把人生最好的十年奉獻給了這片熱土。我知道自己遠不是一個(gè)優(yōu)秀的陽(yáng)朝教師,但我的態(tài)度是認真的,我的目標是明確的,我的心態(tài)是積極的,我的努力是踏實(shí)的!暗匆悦髦,寧靜以致遠”是我的人生追求;做一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的陽(yáng)朝人,是我的現實(shí)腳步;有在座同仁給我的厚愛(ài)與支持,是我的最大幸福,讓我緊緊地擁抱你們。!
謝謝!
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
今天站在這里,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次與大家學(xué)習交流的機會(huì )。作為一名年輕的科任教師,在學(xué)校構建的“三全德育體系”進(jìn)程中,我逐漸認識到,科任教師在德育工作中,雖曰配角,實(shí)則也是主角。不僅要做好教學(xué)工作,更要以良好的社會(huì )形象詮釋師德。一年來(lái),我在工作中尋找到了快樂(lè ),尋找到了職業(yè)的幸福感。今天,我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點(diǎn)滴收獲與感悟,希望大家批評指正。
一、以愛(ài)為基,構建和諧靈動(dòng)的英語(yǔ)生命課堂 在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現即使我激情洋溢、想盡辦法調動(dòng)積極性也還是有個(gè)別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀律,或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。這成了我提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開(kāi)朗。一年一 班有個(gè)智障的孩子,平時(shí)上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動(dòng),根本不聽(tīng)老師的話(huà)。一次中午放學(xué)后我發(fā)現他一個(gè)人站在路邊發(fā)呆,就走過(guò)去問(wèn)他是不是家長(cháng)沒(méi)來(lái)接。他望著(zhù)我說(shuō)想過(guò)馬路?傻任規^(guò)了馬路,他還不肯走。聯(lián)系到班主任后,班主任告訴我他家就在學(xué)校附近,平時(shí)也沒(méi)人接送。就這樣我一直陪了他大半個(gè)中午,直到他回家。從那天開(kāi)始,上英語(yǔ)課時(shí)他再也不唱歌了,偶爾想站起來(lái),看到我在看他就馬上坐下,像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課 他還主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)唱歌給我聽(tīng)。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿(mǎn)是欣喜與自信時(shí),我忽然明白了一個(gè)道理:即使是智障的孩子也會(huì )感受到老師對他的關(guān)愛(ài),也會(huì )懂得用心去珍惜這份愛(ài),從而認真的做好自己,那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節英語(yǔ)課,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍,教學(xué)方法常換常新,適時(shí)使用激勵性語(yǔ)言,使很多孩子走出不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的怪圈。同時(shí)用心捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),充分的關(guān)愛(ài)、尊重、賞識與激勵,同時(shí)將我!贝蛟旌椭C團隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A,B,C,D四個(gè)團隊,以比賽的形式將四組同學(xué)紀律、品質(zhì)、學(xué)習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終,并讓課代表做好記錄。同時(shí)我承諾下學(xué)期開(kāi)學(xué)按等次進(jìn)行獎勵。從此以后英語(yǔ)課不用我扯著(zhù)嗓子組織紀律,只要我把A,B,C,D往黑板上一寫(xiě),孩子們立刻小手背后,打起精神頭,有一個(gè)人不守紀律好幾個(gè)人監督他;有一個(gè)人說(shuō)不上好幾個(gè)人教他說(shuō);有一個(gè)人不愛(ài)學(xué)好幾個(gè)人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績(jì)由最開(kāi)始的上課不守紀律、不完成作業(yè)、不在乎老師,到現在的大聲朗讀,作業(yè)工整,動(dòng)作快、靜、齊。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了,小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現了我的承諾,當孩子拿著(zhù)獎狀激情而談獲獎感言時(shí),我覺(jué)得我是最幸福的人,因為我收獲了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的信心與興趣,也收獲了孩子們對我一個(gè)科任老師濃濃的愛(ài)。只要我們對學(xué)生是認真的,是負責任的,能以自己淵博的知識,靈活的教法和高尚的情操給我們的學(xué)生最多的收獲,那我們就同樣能收獲高效、 靈動(dòng)的生命課堂。
二、育德無(wú)言,煉造鮮活魅力副班主任形象 記得學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)過(guò):“作為科任教師如果你贏(yíng)得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話(huà)確實(shí)是真理。作為一名科任教師,只要站在副班主任的立場(chǎng)上,以一名班主任教師的情懷,懂得如何去支持與理解班主任的工作,學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)會(huì )自己去處理調皮的學(xué)生和突發(fā)情況,少給班主任添麻煩,上課不遲到不早退,在班主任需要幫助時(shí)主動(dòng)伸出援助之手等等,你就會(huì )贏(yíng)得班主任的認可。然而還有更重要的一點(diǎn)是:你要和她們一樣愛(ài)著(zhù)她的學(xué)生。
我在學(xué)校安排的科任帶班工作中,全力配合班主任做好副班主任工作,并建立的融洽的關(guān)系,同時(shí)也學(xué)會(huì )抓住放學(xué)、大課間、帶班等絕好機會(huì ),對學(xué)生適時(shí)滲透德育教育,進(jìn)行思想溝通、建立深厚感情,努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學(xué)是個(gè)愛(ài)挑理的孩子,在英語(yǔ)課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒(méi)有輪到發(fā)言或沒(méi)有先提問(wèn)他而耍小性子,因為他從南門(mén)回家我與他有了充分交流的機會(huì ),在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過(guò)的四年八班的一個(gè)女孩把我每周五幫他們拿背不動(dòng)的書(shū)包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫(xiě)進(jìn)了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天,同時(shí)我也深刻的意識到,無(wú)論是班主任還是科任,我們的一言一行都要做學(xué)生效仿的榜樣,一些不起眼的小事,足以讓孩子對我們刮目相看,博得愛(ài)戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象,課下動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)打招 呼,做學(xué)生的大姐姐;大課間我和學(xué)生歡聲笑語(yǔ)玩在一起;上下班的公汽上我總是給老人讓座,我發(fā)覺(jué)我的學(xué)生也這樣做;過(guò)馬路的時(shí)候我主動(dòng)拉起學(xué)生的小手,我發(fā)現我與他們再沒(méi)有距離。因為作為學(xué)生的榜樣,引路人,我時(shí)刻銘記——從我做起,從小事做 做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養學(xué)生現代人具有的素養,使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)!
三、教學(xué)相長(cháng),修筑自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路 教師是個(gè)幸福的職業(yè)”,因為我們每天都在被孩子們的愛(ài)包圍著(zhù),每天都在愛(ài)與被愛(ài)中感動(dòng)著(zhù)。這樣的愛(ài)使得我們不好意思無(wú)知下去,松懈下去。因此,在學(xué)校提倡的“五個(gè)一”校本培訓中,在實(shí)踐中,不斷學(xué)習和提高,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在過(guò)去一年中我研讀了從劉麗校長(cháng)那里借來(lái)的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業(yè)道德規范》兩本書(shū),精心把心得上傳到我的個(gè)人博客里。并通過(guò)對上學(xué)期的多次業(yè)務(wù)講座和科任教師教學(xué)大獎賽后的兩節示范課學(xué)習,使我通過(guò)對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學(xué)習了課件制作并瀏覽了很多網(wǎng)絡(luò )里的優(yōu)秀課例,從中吸取精華并運用到課堂教學(xué)中。從而提高了自身教育教學(xué)水平,促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
一年來(lái),我深深體會(huì )到,在我們美溪一中這個(gè)和諧的大家庭里,人人都有我要學(xué)習的閃光點(diǎn),只我要用心去學(xué)去做,就會(huì )得到豐厚的回報。然而由于我學(xué)識尚淺、能力有限,還有很多方面不能做到盡善 盡美,也曾多次因為思想開(kāi)小差、心胸不夠開(kāi)闊而被校領(lǐng)導嚴厲批評。每一次挨批后我都經(jīng)歷著(zhù)輾轉難眠、深刻檢討、反思求進(jìn)到豁然開(kāi)朗的過(guò)程。我知道我就像一棵小樹(shù),領(lǐng)導和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長(cháng)成參天大樹(shù)。,并時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我做人力求真善美,德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過(guò)去一年中學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)懷和培養,感謝同事們的支持與鼓勵,讓我體會(huì )到工作是一個(gè)享受快樂(lè )的過(guò)程,讓我懂得了人生就需要不斷攀登。
路在腳下延伸。新的學(xué)期,教育教學(xué)質(zhì)量提高年的號角已經(jīng)為我們吹響,我會(huì )多學(xué)習,多創(chuàng )新,多合作,多反思。新的征程,我將把感恩于感謝化作行動(dòng),把我全部的智慧與力量,奉獻給實(shí)驗風(fēng)光無(wú)限的遠方。
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