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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-07 08:03:54 師德演講稿 我要投稿

【實(shí)用】師德師風(fēng)演講稿模板集合8篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】師德師風(fēng)演講稿模板集合8篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!我演講的題目是《平凡而偉大、奉獻而快樂(lè )》有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在輔幼這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),轉眼已有近2個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為縣幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著(zhù)濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

  最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉,園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè )那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

  幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了,與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師,面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。首先,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛(ài)心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì )認識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導 ,親愛(ài)的老師: 大家下午好! 坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為追求。! 由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)…… 20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧

  如藍,誰(shuí)不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象! 8月,我帶著(zhù)

  一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁! 在這里,我的收獲很大,我不但很

  幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了結對子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。

  對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。 俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么

  平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一直相信

  初中的班主任對我的寄語(yǔ):勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天! 您是否還記得李大釗先生的話(huà):青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌! 追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅。!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級上學(xué)期一共九人,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,學(xué)生138人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,四個(gè)班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà),家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,兒子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的'溝通太少了。這期間,王巍瘦得是楚楚可憐,無(wú)數次的頭疼,發(fā)燒,都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(cháng)越大,也沒(méi)有工夫去醫院,直到寒假回長(cháng)沙才去看醫生。許維新是個(gè)急性子,整天急死了,氣死了,煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數學(xué),有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了王校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣,F在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導老師下午好:

  今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’, “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等,他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。

  而我們,極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師,何鑄師魂、頌師德?我們的愛(ài)體現在哪里?君且看:那一個(gè)個(gè)密密的對錯號,那一句句評判或鼓勵的話(huà)語(yǔ),那一次次苦口婆心的交談,那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影,那一趟趟來(lái)回的接送,那一雙雙匆匆的步履.....哪一件哪一樣不含著(zhù)師德,不附著(zhù)師魂?

  時(shí)光如古木參天,在春夏秋冬中飄散,不知不覺(jué)已無(wú)法分辯,我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色, 又究竟送走了多少黎明夜晚?墒,我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間,甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細推敲,斟酌長(cháng)短,真不知為什么會(huì )那么著(zhù)急的把所有的情感,迫不及待地捧到那一張張面孔前? 是使命,是責任,是為人師的那一份沉甸甸的情感! 我們三小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練,在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導們又是迎著(zhù)怎樣的艱難,步步向前,去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷? 還能否記得200X年八月的那狼籍一片,瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀(guān)看?

  我們不是先哲圣賢,我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷,更不曾走遍祖國的萬(wàn)千河山,更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng )作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員,就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。我們只有用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里,怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千?

  “四個(gè)一刻鐘,書(shū)香校園,午間習字,清晨誦念!笨此坪(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著(zhù)怎樣的輾轉?

  而今,我們在務(wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn),在創(chuàng )新中發(fā)展。多少個(gè)黎明,牽著(zhù)朝霞做伴;多少個(gè)黃昏,踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中,把教書(shū)育人的天職謹記;滿(mǎn)天夕陽(yáng)里,只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊,人生有限。今生作為一名教師,我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能夠多有一點(diǎn)欣慰,少有一些遺憾。 最后就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī),結束我的演講吧:

  ——我不去想是否能夠成功,

  —— 既然選擇了遠方,

  —— 便只顧風(fēng)雨兼程。

  —— 我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),

  —— 既然目標是地平線(xiàn),

  —— 留給世界的只能是背影。

  ——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

  ——把握瞬間的輝煌,

  ——擁抱一片火熱的激情,

  ——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

  老師們,為了我們三小更快更好地發(fā)展,讓我們一起向著(zhù)明天,向著(zhù)太陽(yáng),向著(zhù)輝煌,一往無(wú)前!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān),所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

  教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。思想、我行動(dòng)、我堅持!

  我的演講完畢,謝謝大家。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一

  舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!

  甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”

  就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

  站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。 我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好。

  前些年,復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生,從全校457名教授中評選自己心目中的十大杰出教授。調查發(fā)現,師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。這讓我明白,做老師的要素之中,師德第一。

  有一位學(xué)者被邀請去講課,講課前,他先向學(xué)員提出這樣一個(gè)問(wèn)題,現在社會(huì )最缺乏什么,臺下雷動(dòng),異口同聲,缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹(shù),師德便是綠色的血液,是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下,我能代表師德標兵發(fā)言,實(shí)在是汗顏,誠惶誠恐,但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員,來(lái)往匆匆二十幾年,多半是山重水復疑無(wú)路的困惑與摸索,學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽(yù)。在此,我表示最真誠的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我,這片土地養育了我,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!老師們的成績(jì)染香了我,和大家在一起,我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。

  首先我感謝我們學(xué)校。

  這里清新而富有生機,假山秀起,林蔭漫道;這里和風(fēng)習習,綠樹(shù)環(huán)繞,百花盛開(kāi);這里青竹亭亭玉立,乳燕呢喃,長(cháng)亭蜿蜒,青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導的高瞻遠矚,為學(xué)?沙掷m發(fā)展描繪著(zhù)美好的藍圖,藍圖是希望,藍圖是向心力,藍圖是智慧。為此,在這里,沒(méi)有人不奮起,沒(méi)有人不努力。在這里,學(xué)校讓我懂得了遠略與發(fā)展,挑戰與機遇,我只不過(guò)是一位吶喊者。

  這里充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài),給老師的是春天,是理解與信任,是支持與自尊。在這個(gè)春天里,一絲春風(fēng),都使我感動(dòng)著(zhù)。大部分老師知道,我父親患病近三十年,幾乎花盡了我的積蓄,我暫時(shí)買(mǎi)不起車(chē)。我父親今年七十七歲了,小便失禁,再也不能坐長(cháng)途客車(chē)到我這里來(lái),只能向學(xué)校求援。曹書(shū)記說(shuō),學(xué)校的車(chē)就是為老師服務(wù)的,用吧。一句話(huà),感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車(chē)里,滿(mǎn)臉幸福,他認為學(xué)校不簡(jiǎn)單,兒子了不起。老師們,這便是自尊,這便是天倫之樂(lè )的一部分,學(xué)校幫我實(shí)現了。殷主任說(shuō),我買(mǎi)車(chē)就是用的,不跑就生銹,若用車(chē),一定說(shuō)一聲;于主任說(shuō),我的車(chē)隨時(shí)為你出發(fā),萬(wàn)一不得閑,我給你租車(chē);李慎昌主任說(shuō),張老師,用車(chē)你說(shuō)話(huà)。最讓我感動(dòng)的是王新老師,她說(shuō),俺家的車(chē)不上檔次,我駕駛水平不高,你只要不嫌棄,用車(chē)打個(gè)招呼。

  我曾羨慕廣東的哥的愛(ài)心接力,曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動(dòng),其實(shí),我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵,讓我感動(dòng),多少次他們在我身后輕按喇叭,送我一個(gè)微微的笑;多少次,他們在我前面停下,招呼我上車(chē);多少次他們用車(chē)燈照亮我自行車(chē)前行的路程。我可以說(shuō),我們學(xué)校也有一個(gè)車(chē)隊,他們不招搖,是真誠高尚文明的陽(yáng)光車(chē)隊。別看這只是一件小事,卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們,親愛(ài)的學(xué)校,尊敬的領(lǐng)導和老師,在這里,我本想收獲一縷清風(fēng),你們卻給了我整個(gè)春天,我本想擷取一枚紅葉這里溫馨,您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林,我本想追逐一朵浪花,您卻給了我整個(gè)海洋,親愛(ài)的學(xué)校,你讓我如何不為你工作,如何不為你加油吶喊,你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運,職務(wù)的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài),責任與感恩。學(xué)校是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的文明之塔,我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉,光明的接受者。

  這里是一方知識沃土,在這片沃土上,我不愿做小草,雖然芳草萋萋,無(wú)限生機,卻需要時(shí)時(shí)提醒,小草在休息,請勿打擾。我愿做大樹(shù)的葉子,根深深扎進(jìn)土壤里,努力吸取玉露瓊漿,它讓我懂得了吸;它昂揚向上,與白云嬉戲,去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹(shù)長(cháng)高了,我可以和著(zhù)春風(fēng)為高興的孩子們歌唱,讓他們知道,知足就是幸福;我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼,讓他們知道,樹(shù)上的天空更蔚藍;我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅韌的力量,歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。選擇了教師,就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè),我的一生,與花相伴。與花相伴的一生,多么富有詩(shī)意。我醉花香里,不曉岸上寂寞人。這方沃土上,我只不過(guò)是雨露的承受者。

  其次,感謝我們這個(gè)年級。

  這是一個(gè)小花園,這里幽雅,這里文靜,這里競爭向上,這里充滿(mǎn)無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人,這是校領(lǐng)導對他的評價(jià),這是他的領(lǐng)導才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側面,正是這個(gè)側面,他感動(dòng)著(zhù)我。他待人熱情厚道,真誠大度,勤懇敬業(yè),理解體諒,關(guān)心老師的疾苦,他表?yè)P第一,從不當眾批評老師,他有一顆火熱的心,溫暖著(zhù)大家。他曾講,為了孝敬父母,為了照顧子女,可以請假回家,為了疲憊的身體,你可以鍛煉。為了老父親,我曾請假當天回來(lái),他卻說(shuō),老人家年紀大了,多陪幾天唄。一句話(huà),一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好,可他沒(méi)有請過(guò)一次假。這就是靠山,這就是力量,這就是感動(dòng)。所以,我們這個(gè)年級是一個(gè)和諧溫暖的家,人人思進(jìn),人人寬容體諒,勁往一處使,心往一處想,想飛翔,在這里,給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化著(zhù)我的心靈,激起了我對年級深深的愛(ài),在這里,我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,他們都是花朵,我只不過(guò)是一片綠葉,吸取了幾點(diǎn)甘露,蘇醒了若干枯萎了的心靈;招來(lái)了幾絲清風(fēng),消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼,叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級,給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里,我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。

  再次,我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。

  我們的學(xué)生很可愛(ài),像一枚枚含苞的蓓蕾,渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤。清晨,與朝霞一起早起,靜靜地等待學(xué)生的到來(lái),老師,您早,一句清雅的問(wèn)候,給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè )于生機;書(shū)聲瑯瑯,那是太陽(yáng)與白云的對話(huà),那是人間最美的音樂(lè )喲,三潭印月,西山蟲(chóng)唱。聰慧的眼睛,那是竹林幽處的清泉,穿過(guò)迷霧,流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成,那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉的路徑,余音裊裊,縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜,伴著(zhù)星星月亮,輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí),老師,再見(jiàn),給我留下的是希望的一天。在他們那里,我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望,那塊黑板是土壤,那支粉筆播下的的是種子,學(xué)生在耕耘,在守望,在等待碩果累累,等待著(zhù)雨后的彩虹,如桃花般綻放。

  在這里,我感謝學(xué)生給了我自信,激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感:感謝學(xué)生給了我責任感,讓我學(xué)會(huì )了廣博,寬厚;感謝學(xué)生給了我快樂(lè )與幸福,讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們,是他們教會(huì )了我要有愛(ài)心,愛(ài)心付之于每個(gè)孩子,我能得到孩子們最純潔的愛(ài);感謝孩子們,是他們讓我學(xué)會(huì )了寬容,包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足,給予別人適當的理解,我也能得到一片美麗的天空;感謝孩子們,是他們讓我懂得了世上不只有金錢(qián)權利追求的快樂(lè ),更多的是腳踏實(shí)地去奉獻,奉獻的青春不會(huì )流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師,老師都是給天使縫補翅膀的人。我感動(dòng),原來(lái),我的身邊圍繞的是一群天使,天使的翅膀也是綠色的,正如我這枚葉片,我會(huì )讓他更加充滿(mǎn)生機。想留住青春,那就奉獻吧。在這里,我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。

  學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng),老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng),學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)。今天,我不得不帶著(zhù)感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中,把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉,但我懂得,真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著(zhù)微光的綠葉,因為愛(ài),才能一生與花為伴。

  最后,我想用自擬的一首詞《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束今天的演講:暑隱清秋,滿(mǎn)庭芳。紫薇深碧,猶昂首,凌霄搖黃。滿(mǎn)園桃李,競攀援秀峰疊嶂,西風(fēng)緊燕揀寒枝,書(shū)聲朗,斜月掛疏桐,醉夢(mèng)鄉。

  愛(ài)為媒,清風(fēng)唱,楓葉淚,鬢染霜。笑對林間月,幾多空想,休獨笑書(shū)生畫(huà)帆船,北邀曹公笑周郎。沙洲冷,奮擊云中浪,平生暢。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

各位領(lǐng)導、各位老師:上午好!

  秋風(fēng)送爽,在這喜迎教師佳節的美好時(shí)刻,我有幸代表我校來(lái)參與此次演講賽,心情非常激動(dòng)。此刻,請允許我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我的每位領(lǐng)導、同事以及學(xué)生家長(cháng)表示忠心的感謝。今日我演講的題目是 — 《驕傲》。

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。他們是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量,使我人生的信念更加堅定。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè),從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

  身為人師,在這收獲的金秋,又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨:雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺,白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài),我深情地演繹著(zhù)我的人生。因為執著(zhù),我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望,擦去功利。我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁。我不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道,我不是未來(lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我不曾悲哀,因為大地不會(huì )忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷!我驕傲,我是一名教師!我無(wú)悔于自己的選擇!

  萬(wàn)里青云展開(kāi)路,待鯤鵬奮搏。對于騰飛中的示范初中,我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來(lái),我校在縣科教局的領(lǐng)導下,在社會(huì )各界的支持和幫助下,在全校師生的共同努力下,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,秉持“志存高遠樹(shù)名牌,領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念,建立了“團結、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng )新”的領(lǐng)導班子。

  為了創(chuàng )辦縣一流學(xué)校,新課程工作啟動(dòng)后,陳繼勝校長(cháng)主要抓好兩件事,

  一是課改教師的后續培訓學(xué)習;

  二是抓教研工作。陳校長(cháng)一致認為教研是課程改革的推動(dòng)力,只有抓好教學(xué)研究,才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽(tīng)、評課,以此了解到學(xué)校的課改情況,同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開(kāi)展,

  一是引起教師的重視,激勵他們參加教研的熱情;

  二是通過(guò)參加教研,及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,為基層學(xué)校新課程改革排憂(yōu)解難;

  三是通過(guò)聽(tīng)課、參加教研,不僅接近了我們這些一線(xiàn)教師與校長(cháng)之間的距離,而且有利于學(xué)校工作的順利開(kāi)展。

  正因為有這樣的好校長(cháng),所以我校的“三風(fēng)”建設明顯好轉,社會(huì )聲譽(yù)日益提高,學(xué)校的各項工作都取得歷史性突破。就在今年,我校不僅在縣運會(huì )上獲得了團體冠軍,而且在全縣初一抽考中各項指標都排名第一,最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數竟高達126人,居全縣第一。面對這些成績(jì),難道不應該驕傲嗎?

  當然,好的成績(jì)離不開(kāi)我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來(lái)說(shuō),他曾榮獲教師百花獎、市級優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀班主任獎。面對工作,他總是兢兢業(yè)業(yè),認認真真,以校為家,和學(xué)生打成一片,一心撲在教育事業(yè)上,在教育領(lǐng)域中執著(zhù)地追求著(zhù)。作為班主任,他愛(ài)生如子,對工作認真負責,是學(xué)生的知心朋友,常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過(guò)的班級,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好,成績(jì)突出。多次受到學(xué)校表?yè)P,并被評為學(xué)校和縣三好班級。在數學(xué)教學(xué)中,他善于鉆研新的教學(xué)模式,注重學(xué)生基礎知識的掌握,學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語(yǔ)言生動(dòng)、幽默,并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激活學(xué)生思維,學(xué)生都喜歡上他的課,教學(xué)效果果良好,以至于在今年的中考中,他所代的136班名列前茅以絕對優(yōu)勢打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數就達26人,超歷史水平。就是這樣一位好,他深受著(zhù)廣各位長(cháng)、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

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