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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-09 18:31:20 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿模板錦集6篇

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在生活中,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿模板錦集6篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

  各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(cháng)大后發(fā)現:那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

  也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!

  我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):

  是張潔老師的雷厲風(fēng)行;

  是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;

  是張德朋老師的朝氣蓬勃。

  它可以是一種行動(dòng):

  是龐春梅老師在醫院對學(xué)生的悉心呵護;

  是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng);

  是劉萬(wàn)紅老師對學(xué)生的濃厚深情。

  還可以是一種精神:

  是汪校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);

  是湯校長(cháng)的嚴肅認真;

  是周主任的平易近人;

  更是一種風(fēng)格:

  是黃潔老師的生動(dòng)幽默;

  是郭強老師的精益求精:

  是趙翔老師的豪邁灑脫,

  更是馬廷穩老師的儒雅從容。

  不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲:

  任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……

  曾經(jīng)懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往,為了朝拜遠方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農夫,鐘愛(ài)自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。

  我永遠忘不了讀大一時(shí)的第一節計算機網(wǎng)絡(luò )工程課。那天我們提前到了指定的教室,預備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí),有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著(zhù)雙拐的人,背著(zhù)筆記本點(diǎn)腦,正微笑著(zhù)看著(zhù)我們,大家都好奇地看著(zhù)他,他就是我們的老師?不會(huì )吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著(zhù)。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái),并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。他走上講臺,并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開(kāi)始將由我為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程,好現在我們開(kāi)始上課!彼麖V博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著(zhù)的,一個(gè)健康的人站那么久也會(huì )很累,不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。每次上課他都準時(shí)到教室,無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫(xiě)黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識,嚴謹的教學(xué)深深地震撼著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。后來(lái)我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的負責人,計算機系教授,碩士研究生導師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地?吹剿沧屛覀兏械綉M愧,一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達不到,當我們把這個(gè)想法告訴他時(shí),他只是輕輕地笑了笑!页姓J,王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無(wú)法忘記的一位老師。

  ——從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。

  教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河!皶(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà),我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  古今中外無(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  史煙飄過(guò),回看今天。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。

  其實(shí),在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開(kāi)學(xué)的第一天……

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

  教育,是無(wú)私奉獻的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔子不輕,我要走的路還很遠,很遠……

  青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻者的心曲:

  我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  畢業(yè)后,我最終將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺”,因為我覺(jué)得,當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因為這是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生一同成長(cháng),就有一種成就感。

  夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那首熟悉的歌 :

  “長(cháng)大后我就成了你…………”

  或許,這只是一支小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清談,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。 而今,中和中學(xué),更以“生存之能,發(fā)展之能,創(chuàng )新之能“的獨特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實(shí)創(chuàng )新,耕耘不止。

  我時(shí)常為自己是一名教師而自豪。我為學(xué)生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個(gè)第一而激動(dòng);我為學(xué)生在綠茵場(chǎng)上凌空一腳射門(mén)奪冠而喝彩;我為校慶師生同樂(lè )震撼全場(chǎng)的掌聲而興奮!我更為學(xué)生每點(diǎn)分數的增長(cháng)而難眠,這一切的一切,有著(zhù)全組老師的努力和汗水。

  我的學(xué)友曾問(wèn)我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。在我的心中,我知道,我的力量來(lái)自于附中,來(lái)自于我們充滿(mǎn)朝氣的年級組。每當我看到老老師那慈祥親切的笑容,聽(tīng)到他們諄諄教導的時(shí)候,每當我看到班主任和學(xué)生促膝談心、耐心教育的時(shí)候,每當我看到年級組長(cháng)精心策劃每一次年級活動(dòng)、辛勤忙碌的時(shí)候,每當我看到新老師在認真研究教材熱情輔導學(xué)生的時(shí)候。我的內心就在震撼著(zhù)感動(dòng)著(zhù),那時(shí)因為,三尺講臺,有他們無(wú)盡的愛(ài),三尺講臺,也有我的愛(ài)!

  是什么力量在支撐著(zhù)我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?哦,我懂了,這就是對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),對人生的追求。。。。。全濃縮在三寸長(cháng)的“白鏵犁”上。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。而我,最喜歡用微笑來(lái)表達我對學(xué)生的愛(ài)。是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。這里是我的講臺,這里有我的愛(ài)。讓我們守侯那方”黑土地“,用”三寸長(cháng)的白鏵犁“耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中更加閃光!我選擇我喜歡,我經(jīng)歷我成長(cháng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  各位領(lǐng)導,尊敬的老師們:

  大家下午好!

  教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

  在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,25年來(lái),懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn),清貧與奉獻是她的本色,責任與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著(zhù),在生活上,她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。記得去年夏天,她的兒子高考前一個(gè)月,為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力,她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日,騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠的家里給兒子做飯,下午上課前按時(shí)趕回來(lái),從沒(méi)耽誤過(guò)一節課,沒(méi)有請過(guò)一次假。如今,她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教,雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師,每當我們向她請教問(wèn)題時(shí),她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候,她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣,耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái),她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位,也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老,但對待工作,她從來(lái)都不馬虎:備教案認認真真,批作業(yè)仔仔細細。有人說(shuō)她傻,干工作這樣賣(mài)力,有的人說(shuō)她應該“走動(dòng)走動(dòng)”,可她總是微微一笑說(shuō)“干老師這一行,憑的是良心,再說(shuō),到哪都是干工作,到哪都得這么干”?此破椒驳脑(huà)語(yǔ),卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

  雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。

  有一種人生最美麗,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!;有一首歌最動(dòng)人,那就是《長(cháng)大后我就成了你》;有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一生清貧,我們擁有無(wú)數顆熾熱的心,我們用愛(ài)澆灌著(zhù)渴望的心田,我們用愛(ài)播撒著(zhù)明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽(yáng),我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬傳遞。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。17年來(lái),我校的李校長(cháng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,履行著(zhù)愛(ài)的承諾。

  她,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。

  天不亮,你總能在辦公室看到她認真備課,精心批改作業(yè)的身影,放學(xué)后,你總能發(fā)現她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師,她深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,她總是擠出時(shí)間努力提高自己,完善自我。堅持每天讀書(shū)看報,寫(xiě)讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日,從未間斷。從魏書(shū)生的班級管理藝術(shù),到李鎮西的民主教學(xué),無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的.視野,提高孩子們的寫(xiě)作能力,她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū),并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級圖書(shū)角”,在她的號召和帶領(lǐng)下,班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享,漸漸地,班里形成了樂(lè )學(xué),好學(xué),共同進(jìn)步的良好氛圍,她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。為了鼓勵孩子們,每學(xué)期末,她總會(huì )為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書(shū)寫(xiě)的名言警句,給予鼓勵。一句句帶著(zhù)墨香的名言滿(mǎn)載著(zhù)她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。

  她,愛(ài)生如子,無(wú)怨無(wú)悔。

  李校長(cháng)常說(shuō),我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,李校長(cháng)對每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達到這個(gè)目的,每接一個(gè)新班后,她總會(huì )利用休息日或晚上的時(shí)間有針對性、有目的地對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一個(gè)班30多個(gè)孩子,一家一次,就需要30多次,有時(shí)她還會(huì )帶上班干部一起家訪(fǎng),這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解,必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè ),他的一支胳膊截肢了,這無(wú)形中給學(xué)習和生活帶來(lái)了不便,經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),班干部得知他的家境并不富裕,于是,號召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助,給予幫助。李安樂(lè )也因此事改變了往日的懶惰,發(fā)奮讀書(shū),努力學(xué)習,在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。每次家訪(fǎng)李校長(cháng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子,還要重復多次的家訪(fǎng)!多年來(lái),她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅冰,喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,她沒(méi)早沒(méi)晚,狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。

  有一次,忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了,回家的路上,她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚,走近一看,天哪!女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己,那可是寒冬臘月!看到媽媽?zhuān)畠旱臏I水忍不住流下來(lái)。原來(lái),女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找,邊走邊喊:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插李校長(cháng)的心窩。此時(shí),她早已淚流滿(mǎn)面。哽咽著(zhù)說(shuō):“孩子,希望你能理解,媽媽愛(ài)你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽!崩钚iL(cháng)只能這樣安慰女兒。選擇了教師,就選擇了愛(ài),李校長(cháng)舍小家為大家,不但愛(ài)自己的孩子,更愛(ài)別人的孩子,難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時(shí)不被理解,卻依然堅持,因為我們堅信真誠的愛(ài)能把堅冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。

  記得去年5月份,我校舉辦“文化藝術(shù)節”,李校長(cháng)主動(dòng)承擔起全校節目的安排部署和彩排工作,每天午飯后和下午放學(xué),李校長(cháng)總是不辭勞苦地對各班的節目進(jìn)行指導。她所帶的六年級共排練了四個(gè)節目,每天下午放學(xué),她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節目,總是等到天黑她才離去。演出前,她不是忙著(zhù)借演出服裝,就是忙著(zhù)下載音樂(lè ),比賽那天,六年級同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名,每年的教師節李校長(cháng)就會(huì )收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡,有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫(xiě)著(zhù):“老師,對不起,您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,我們愛(ài)您,我們時(shí)刻想念您!笨粗(zhù)一張張賀卡,李校長(cháng)的眼眶濕潤了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴,有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?

  李校長(cháng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事,向學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)與做人的準則,用慈母般的寬容,溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師奉獻出自己真誠的愛(ài)心,學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(cháng)。

  只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)教師又何嘗不是和李校長(cháng)一樣,在貧困而執著(zhù)的漫長(cháng)歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。她們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著(zhù),默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!币驗橛袗(ài),我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛(ài),我們深知自己責任重大,我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因為有愛(ài),我們注意自己的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴,但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P;因為有愛(ài),我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ),我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚,送她們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

  朋友們,讓我們也像李校長(cháng)一樣,捧著(zhù)一顆平凡的,滾燙的,充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與奉獻的赤子之心,將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!

  最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《****》。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現代教育思想,全身心地撲在教育教學(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(1)班,起初他學(xué)習基礎差,厭學(xué)情緒特別嚴重,兩個(gè)月過(guò)去,我對他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對,這就是優(yōu)點(diǎn)!

  接著(zhù)我又說(shuō):“你能把字寫(xiě)好,就一定能把語(yǔ)文學(xué)好,能把語(yǔ)文學(xué)好,就一定能把數學(xué)學(xué)好;能把數學(xué)學(xué)好,就一定能把英語(yǔ)學(xué)好!彼吹阶约旱膬(yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習便有了信心,來(lái)了干勁。第一次語(yǔ)文單元測試他得了61分,我又把他叫到辦公室說(shuō):“你雖然只得了61分,但我很高興,因為我看到了你的進(jìn)步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒(méi)有達標,只得了57分。當然我深知轉化差生是一個(gè)長(cháng)期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請進(jìn)辦公室說(shuō):“你沒(méi)有達標,喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說(shuō):“主要說(shuō)題目比上次難(其實(shí)我是騙他的)。通過(guò)你的努力第三次考試能超過(guò)62分嗎?”“應該可以吧!逼孥E出現了,第三次考試語(yǔ)文得71分,數學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月,他的成績(jì)上升了近30名。也許他的成績(jì)不能再提高了,但我很高心,因為他不是后進(jìn)生了。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。

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