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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-15 09:01:16 師德演講稿 我要投稿

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  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿10篇,希望對大家有所幫助。

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師德師風(fēng)演講稿 篇1

老師們、同學(xué)們:

  早上好!

  燦爛的五月,迎來(lái)了深南中學(xué)歷史上具有里程碑意義的事情,那就是我校經(jīng)過(guò)上級督導組的嚴格要求,最終以?xún)?yōu)良有成績(jì)通過(guò)了市一級學(xué)校的評估!

  這是深南中學(xué)的驕傲,更是我們全體師生共同奮斗的結果,在此,我要說(shuō)說(shuō)老師們?yōu)榇俗鞒龅臒o(wú)私奉獻!從四年前的“自主、合作、創(chuàng )新”的三維教育模式到“自主學(xué)習、自我發(fā)展”的實(shí)施方案,再到“十二德育創(chuàng )建活動(dòng)”的開(kāi)展,無(wú)凝結著(zhù)學(xué)校各位領(lǐng)導的心血和智慧。在此,學(xué)校有了更加鮮明的辦學(xué)特色。

  當學(xué)生的行為出現偏差時(shí),是我們的班主任,不厭其煩地與學(xué)生談心,一遍不行兩遍,兩遍不行再來(lái),直到學(xué)生服口服為止,于是,我們有了各具特色的文明班級。

  一邊是香噴噴的飯菜,一邊是學(xué)生渴求知識的目光,畢業(yè)班的老師們,毅然先選擇了求知的眼睛,伴著(zhù)對教學(xué)的不斷鉆研,我們有了一年比一年好的中考成績(jì)。有著(zhù)幾十年工齡老教師,不顧身體的病痛,頑強地堅守崗位,不到萬(wàn)不得已,決不請假,為年輕的教師樹(shù)立了榜樣。中青年教師們在電腦前,一坐就是幾個(gè)小時(shí),那是在查找資料制作課件,他們?yōu)閷W(xué)校帶回了一張張教學(xué)比賽的獎狀。

  在烈日下,在節假日里,會(huì )看到音體美教師忙碌的身影,那氣勢磅礴的大型團體操,那合唱隊的一等獎,那頭腦奧林匹克的第一名,就在這些特殊的日子里誕生了。

  還有后勤組的教師們,為了學(xué)校各種教學(xué)設備的正常運行,在幕后默默地演繹自己的人生。說(shuō)不定,道不盡教師默默無(wú)聞的奉獻,我只想借陶行知先生的一句話(huà):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”來(lái)表達我對老師們深深地敬意。我想,深南中學(xué)的明天肯定會(huì )因為老師們的奉獻再上一個(gè)新的臺階!

  同學(xué)們,期末考試即將來(lái)臨,有這么多優(yōu)秀的老師作后盾,你們就需要勇敢地去沖刺吧!同學(xué)們,好好愛(ài)你們的老師吧,因為他們正在用自己平凡的一生,來(lái)幫助你們塑造偉大的靈魂。

  謝謝!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì )文化長(cháng)期積淀的特定的一種道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì )的一種道德觀(guān)念,它與其他的觀(guān)念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀(guān)必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應以新的風(fēng)貌展現于改革的浪潮中,社會(huì )應賦予師德以新時(shí)期所特有的內涵。否則,錯誤地理解師德內涵不僅會(huì )影響教師隊伍的建設,對社會(huì )主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì )主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵,對新時(shí)期的師德建設有著(zhù)十分重要的意義。

  一、教師應怎樣理解師德。

  首先,新時(shí)期的師德應表現為一種對社會(huì )強烈的使命感和責任感,就是為建設社會(huì )的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會(huì )的文化財富和精神財富。這種使命和責任著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養,著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

  其次,新時(shí)期的師德應體現時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現在教師自我較高的科學(xué)文化素養和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì )觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)。

  再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內涵,還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統,教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹墓ぷ魇桥囵B人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

  第四,教師還應認識到教師本身在時(shí)代的社會(huì )價(jià)值,不宜妄自菲薄!敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師!薄敖處熓翘(yáng)底下最光輝的職業(yè)!币虼,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重!

  二、社會(huì )應怎樣理解師德。

  首先,教師是一種社會(huì )人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì )上,人們特別是家長(cháng)及教育行政的領(lǐng)導們,要清楚的認識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

  其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著(zhù)本行業(yè)的特點(diǎn),人們應尊重行業(yè)的特點(diǎn),應尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì )上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應盡的職責;走出校園,出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車(chē)里等等時(shí)候,他們是社會(huì )的普通一員,必須允許他們做社會(huì )的普通一員,這是他們應有的權利。

  第三,教育行業(yè)肩負著(zhù)與其他行業(yè)所不同的責任,教師是傳承文明的載體,是培養下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應受到社會(huì )的監督;從事教育事業(yè)的人,理應挑選社會(huì )的精英,對于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會(huì )如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。

  三、對師德的錯誤認識。

  教師本身對師德的錯誤認識。一種認識,認為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨,他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹(shù)立師德形象。另一種認識,無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類(lèi),只不過(guò)是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認識,自己是教師要處處謹小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應得到最好的待遇,沒(méi)有認識到自己首先是社會(huì )人,在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應為教師認識戒。

  社會(huì )對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書(shū)達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應是社會(huì )的表率和楷模。他們在與教師有爭執時(shí),他們可說(shuō)粗鄙話(huà)但教師不行,他們動(dòng)輒說(shuō):“還說(shuō)是當老師的!

  四、教師、學(xué)校、社會(huì )共建師德。

  1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,努力學(xué)習,修煉人格,實(shí)現自我。

  我們認為,新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對待自己的知識修養樹(shù)立終身學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節從嚴要求,以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養學(xué)生現代人具有的素養,以奉獻的精神實(shí)現自我的價(jià)值。

  2、就學(xué)校、社會(huì )而言:理解、關(guān)懷、規范、監督。

  加強師德建設時(shí),我們對廣大教師也應該注重人文關(guān)懷和精神建構,我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,知識結構的改善,還應充分理解他們的要求,重視他們人文精神和物質(zhì)精神的充實(shí),建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(cháng)城,使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者,成為弘揚先進(jìn)文化、建設精神文明的特使。另外,學(xué)校、社會(huì )應規范教師職業(yè)道德,設立相應的條例、準則,進(jìn)行一定的監督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會(huì )的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。

  只要我們正確的理解師德內涵,構建起樹(shù)立師德規范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。

  師德師風(fēng)培訓講座講稿:如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師

  不管對老師的評價(jià)有多少,我覺(jué)得最關(guān)鍵的應該是學(xué)生對老師的評價(jià)。因為我們的對象是學(xué)生,我們接觸最多的還是學(xué)生。因此“做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的教師”,應是每一個(gè)有事業(yè)心和責任感的教師的共同追求,也應是師德評價(jià)的一個(gè)最基本的標準。那我們要如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢?

  首先,我覺(jué)得應該真誠無(wú)私地熱愛(ài)學(xué)生!耙褠(ài)播灑到別人心里,自己心中必須充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光!睂W(xué)生的熱愛(ài)是一個(gè)合格教師應當具備的基本的品質(zhì)。只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),才會(huì )全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展;只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)。特別是在我們農村偏遠學(xué)校里,許多后進(jìn)學(xué)生與其他孩子比起來(lái),也許他們得到的老師的愛(ài)會(huì )少很多很多,但其實(shí)在內心,他們更希望得到老師和他人的關(guān)心和關(guān)注。我們更應該給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。其實(shí)愛(ài)學(xué)生也是愛(ài)自己。給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí),最感到快樂(lè )和幸福的應該是教師自己。師生之間互敬互愛(ài),互幫互助,互諒互讓?zhuān)谇⒑椭C,怡然陶然,這是一種怎樣幸福而快樂(lè )的教育境界。

  其次,我覺(jué)得應該樂(lè )觀(guān)全面地評價(jià)學(xué)生。要贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),還要全面正確地評價(jià)學(xué)生,用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,尊重和信任每一個(gè)學(xué)生,為所有的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(cháng)和教育環(huán)境。在我們傳統的教育中,一貫主張“嚴”字當頭,所謂“教不嚴,師之惰”、“嚴師出高徒”。認為對學(xué)生不嚴加管教就難以成人,更難以成材。主張采取強制管束、強行灌輸等方式。這種教育方式和我們時(shí)代的主體教育精神是相違背的。因此,我們做教師的,對我們的學(xué)生,不妨多一些理解,多一些寬容,從長(cháng)遠的、發(fā)展的角度,用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,全面正確地評價(jià)我們的學(xué)生,尊重其個(gè)性特質(zhì),給他們以恰當、必要的引導和幫助。而有了理解和寬容,才會(huì )有真正的溝通。真情的貼近,才是贏(yíng)得學(xué)生的有效途徑。

  再次,我覺(jué)得應該永遠保持年輕的心態(tài)。教師的工作是專(zhuān)門(mén)教育人的工作,其對象是洋溢著(zhù)青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學(xué)生。永遠保持年輕的心態(tài),對于教師及其所教育的學(xué)生,都有著(zhù)十分重要的意義。具有年輕心態(tài)的教師,無(wú)論他的`實(shí)際年齡有多大,他也能保持昂揚向上的精神狀態(tài),對新事物、新思想、新觀(guān)念表現出濃厚的興趣和密切的關(guān)注。具有年輕心態(tài)的教師,能夠始終保持堅定的信念和樂(lè )觀(guān)的情緒。教師只有保持熱情開(kāi)朗的性格、平靜快樂(lè )的心境,才能給自己帶來(lái)幸福感,也才能使學(xué)生在與教師的接觸中創(chuàng )造一種和諧融洽的師生關(guān)系,有利于培養學(xué)生良好的精神品格。也才會(huì )更受學(xué)生喜歡。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好!

  今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。

  有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。

  20xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣。

  師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄?不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石穎老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)振玉老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。

  記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌然而我自豪,我沸騰,因為我是一名教師,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  愛(ài)是教育的基礎沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,這是千真萬(wàn)確的,愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言,它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。

  回想當年,初入師范大門(mén),我曾一度感慨不已:難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線(xiàn)"的生活中緩緩延續?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

  就在這段苦悶彷徨的日子里,是她我的班主任劉老師,以她那陽(yáng)光般的光環(huán),使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚,使我日漸真切地看到了不遠的將來(lái),我也是一名由播種,耕耘到收獲的光榮的人民教師!

  我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,我只知道,并深深地暗下決心為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童,為了日出而作,日落而息的父老鄉親,為了祖國美好的明天,我一定要像劉老師一樣,做一名合格的人民教師!

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,21世紀我國中小學(xué)教師面臨著(zhù)嚴峻的挑戰綜合國力的競爭,說(shuō)到底是人才的競爭100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵而民族、貧困地區中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國基礎教育改革與發(fā)展的"瓶頸"加快民族、貧困地區中小學(xué)教師的培訓步伐,提出高民族、貧困地區教師的綜合素質(zhì),建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業(yè)獻身的高素質(zhì)的師資隊伍,是民族、貧因地區推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在發(fā)展國民經(jīng)濟,培養各類(lèi)人才,提高民族素質(zhì),基礎在教育,而小學(xué)教育是基礎的基礎,作為教師所承擔的任務(wù)是光榮而艱巨的熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)工作的思想感情,有一個(gè)培養的過(guò)程首先,要自覺(jué)地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),對它越了解越熟悉,就會(huì )越感受到它的魅力,就會(huì )越喜歡它、熱愛(ài)它再有,要把自己的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),看到自己從事的工作的重要意義和作用,從而增強光榮感和責任心,進(jìn)而樹(shù)立為之奮斗終身的專(zhuān)業(yè)思想。

  一個(gè)合格的教師,要有良好的師德教師道德本身就是一種強有力的教育因素教師的思想、品格、言行,以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度,都會(huì )這樣那樣地影響學(xué)生。因此,教師在履行職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。

  我們不僅要熱愛(ài)自己的工作,還要熱愛(ài)自己的學(xué)生這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有教育熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用熱愛(ài)學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō),作為一名合格的班主任,首先應熱愛(ài)本職工作,愛(ài)自己的學(xué)生,和他們建立深厚的感情班主任的一言一語(yǔ),他們聽(tīng)若圣言,深深地印在腦子里,班主任的一舉一動(dòng),他們視為楷模,在各方礎加以模仿和效法作為班主任,要想盡快順利地開(kāi)展工作,首先就必須對學(xué)生的狀況有初步了解,班主任有意識地與學(xué)生談心、聊天讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。

  作為一名教師,應該做到以身作則,為人師表因此,班主任應處處嚴格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生,不能只支學(xué)生嚴,而對自己放任我們說(shuō),任何人在工作中都難免出現失誤,有的自己一時(shí)還難以發(fā)現俗話(huà)說(shuō)?當事者迷,旁觀(guān)者清"這就要班主任重視平時(shí)來(lái)自學(xué)生的信息反饋,從中尋找得失。

  小學(xué)教師熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生,就會(huì )帶著(zhù)愉悅的心情去備課,深入體會(huì )文章的思想感情,領(lǐng)會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言方字,而且永不滿(mǎn)足,永遠向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登,才會(huì )把學(xué)生清脆的朗讀、天真的發(fā)言,充滿(mǎn)童趣的作文作為一種藝術(shù)享受把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自己的幸福,并以此激勵自己刻苦鉆研,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  追求是無(wú)止境的,奮斗是沒(méi)有盡期的祖國需要人才,人才需要教育,教育需要教師!只有教師用行動(dòng)寫(xiě)下的愛(ài),凝聚著(zhù)教師的心血,才能穿越時(shí)空,震撼天地,永遠鐫刻在人們心中

  現在,我完全可以無(wú)塊壘地大聲宣布:教師,光輝的職業(yè)!教師我無(wú)悔的選擇!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——《一路花香,只因心中有愛(ài)》。

  一位偉大的詩(shī)人曾深情地寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!碑斄私處,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生與花相伴,更因心中有愛(ài)而一路花香,教師的人生富有詩(shī)意而美好。

  說(shuō)到這里,我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來(lái):張開(kāi)雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚xx;奮不顧身,救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉:坐在輪椅上仍懷揣著(zhù)教育夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模,是我們學(xué)習的榜樣。是他們讓愛(ài)在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無(wú)數人景仰,但我今天要說(shuō)的不是他們,今天我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講我們xx鎮中學(xué)的老師們,或許,他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群,然而,正是他們,撐起了xx鎮中學(xué)教育的晴空。他們愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。

  有人說(shuō):“一個(gè)好校長(cháng),就是一所好學(xué)!。我們的張xx校長(cháng)是我校德高望重的語(yǔ)文權威老師。他每天在學(xué)生上早自習之前便來(lái)到了學(xué)校,先到校園里四處走走看看,還不時(shí)彎下腰來(lái)?yè)焓捌鸬厣系睦,待學(xué)生來(lái)的差不多了,他就來(lái)到辦公室內,著(zhù)手準備上語(yǔ)文課了。只見(jiàn)他鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡,邊想邊寫(xiě),有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著(zhù)手指了也渾然不覺(jué)。這一幕,深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿(mǎn)頭花白的頭發(fā),我心中漾起無(wú)限的敬意。他,不愧是教育的追夢(mèng)人,是我學(xué)習的榜樣。

  好學(xué)校,更要有好教師。我校有位叫王xx女教師,她既帶初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課,又兼任班主任,還要負責學(xué)校的工會(huì )工作。她獨自一人帶著(zhù)孩子,每天學(xué)生上早自習時(shí),她便早早的來(lái)到學(xué)校,到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。平時(shí),為了爭取更多的時(shí)間輔導學(xué)生,她把回家吃飯的時(shí)間都取消了----把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學(xué)生一過(guò)著(zhù)樣簡(jiǎn)單的生活。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著(zhù)了。每次,我們聊天一提到孩子時(shí),她的眼睛總是紅紅的,濕濕的,心里充滿(mǎn)陣陣的辛酸!耙苍S我們老師的孩子都是這樣長(cháng)大的吧!睕](méi)當有人勸她時(shí),她總是微笑著(zhù)重復著(zhù)這樣一句無(wú)可奈何的話(huà)語(yǔ)?墒俏颐靼子姓l(shuí)不心痛自己的孩子呢?

  我初二年級195班班主任田xx的老師也是如此,有一次上課時(shí),她的胃病犯了,痛得是滿(mǎn)頭大汗也不肯離開(kāi)課堂。硬是堅持把課上完了,才在同事的攙扶下去醫院治療。平時(shí)為了管理好班級,她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來(lái)做。有時(shí)等她忙完,兒子已做完作業(yè),趴在辦公桌上睡著(zhù)了。她就是這樣一個(gè)無(wú)暇于自己的孩子,卻把最無(wú)私的愛(ài)留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭xx的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工,家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生發(fā)病了,個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著(zhù)她就往醫院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當后,已是半夜了,想到學(xué)生的奶奶年事已高,她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜,第二天一早,早又帶著(zhù)黑眼圈來(lái)學(xué)校上課了。從此,每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。

  愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭xx老師的班上,上學(xué)期新轉來(lái)一位女生,不知是什么緣故,老愛(ài)將頭發(fā)垂下來(lái)遮住半張臉,平時(shí)也不愛(ài)和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后,將她叫到跟前細心的詢(xún)問(wèn)。了解到該生認為自己的一只眼睛比較小,所以有點(diǎn)自卑后,她并沒(méi)有多說(shuō)什么,而是指著(zhù)自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看,然后問(wèn)她看到了什么,原來(lái)彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說(shuō)出來(lái)之后,她才柔聲細語(yǔ)地說(shuō)出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現這個(gè)學(xué)生聽(tīng)得很認真,之后不久再看到這個(gè)女生時(shí),她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮,眼睛并不小,烏黑發(fā)亮。

  因為有心,因為用心,更因為心中有愛(ài),我們的校園才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區,但學(xué)校四周沒(méi)有圍墻,社會(huì )上的一些不法青年老愛(ài)在學(xué)校附近轉悠甚至惹事。我的同事們,那群文弱的書(shū)生,并不懼怕。為了學(xué)生的安全,學(xué)校男教師自發(fā)組成護校隊,每天護送學(xué)生回家,十幾年如一日,風(fēng)雨無(wú)阻。有一次放學(xué)時(shí),幾個(gè)染著(zhù)黃頭發(fā)的不法青年在校門(mén)口拿著(zhù)兇器問(wèn)幾個(gè)學(xué)生要錢(qián)。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見(jiàn)了。只見(jiàn)他們毫不猶豫地撲上去和那些個(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了,那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問(wèn)及被傷到的吳老師:“你怎么就不怕!”他笑著(zhù)說(shuō):“都搶到家門(mén)口了,還怕什么!”正是因為有了這樣群為了學(xué)生的安全而無(wú)所畏懼的老師們,用自己的血肉之軀筑成了這一道堅固的人墻,我們的校園才得以長(cháng)期和諧而安寧。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  時(shí)光荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了x個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺上,凝結著(zhù)我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們在一起,就是最大的幸福,我熱愛(ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。

  “教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂,而在現實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。

  不得不承認這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?

  我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

尊敬的各位評委、各位老師大家好:

  今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著(zhù)》,在“中國優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)習氛圍中,《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的源源流長(cháng)!岸饔麍、報恩長(cháng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事、學(xué)生、家長(cháng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動(dòng)呢,那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里,我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題:對于一名教師來(lái)說(shuō),愛(ài)崗敬業(yè),會(huì )是辛苦,還是幸福?

  在祖國的花朵面前,我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。

  人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著(zhù)悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧:奉獻并幸福的生活著(zhù)!

  正如弟子規所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!钡拇_,愛(ài)在,一切都在。

  曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà),叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊,還經(jīng)常欺負同學(xué),有一天,他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,我當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了他:“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應該學(xué)會(huì )保護女孩子才對啊!”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到:“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的,不打不聽(tīng)話(huà)!碑敃r(shí)的我真的不敢想像,這么粗俗的話(huà)會(huì )出自一個(gè)小學(xué)生之口,課后我找他到辦公室談話(huà),那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,從小跟著(zhù)爺爺生活,身邊缺少母愛(ài),甚至不知道什么叫母愛(ài),他父親一想到母親就會(huì )將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會(huì )聽(tīng)話(huà)”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。

  作為班主任的我想了很久,第一次面對這樣的學(xué)生,我真的束手無(wú)措,能做的就是多給予關(guān)心,讓他感受到母愛(ài),從那以后我不在排斥他?此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi),雖然都是便宜的地攤貨,可他就像如獲至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務(wù)必給我保管好,學(xué)期結束后要求他還我,漸漸的發(fā)現他變的愛(ài)干凈了,他身邊的朋友也多了,學(xué)習也開(kāi)始積極主動(dòng)了,還老是搶著(zhù)幫我做事,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里。

  現在已經(jīng)讀高中的他,還時(shí)常會(huì )帶著(zhù)禮物來(lái)看我,每到節假日都會(huì )收到他寄來(lái)的賀卡,讓我無(wú)比的感動(dòng),他總說(shuō):“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師,我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的人,”一時(shí)間,一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài),可他收獲的卻是大愛(ài),雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉,但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在,一切都在。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

  親愛(ài)的各位同仁:

  你們好。首先感謝你們這么多年給我的信任與關(guān)懷,讓我感受到了做一個(gè)陽(yáng)朝人的充實(shí)和快樂(lè )。我今天要演講的題目就是《做一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的陽(yáng)朝人》。

  我從事教育工作15年,有11年是在私立學(xué)校,11年中就有10年是在陽(yáng)朝。原因是我喜歡私立學(xué)校這種氛圍,不用去溜須拍馬結交領(lǐng)導,不用去鉆營(yíng)算計謀取利益,不用為一日三餐而勞碌奔波,而是可以在工作平臺上大膽地挖掘和釋放自己的潛力干出一番成績(jì);叵胧陙(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內心里時(shí)常漣漪陣陣,也會(huì )有驚濤駭浪,F在,我誠愿和各位同仁分享我在陽(yáng)朝十年的成長(cháng)歷程以及我的收獲感悟。

  報紙改變命運

  20xx年4月19日,在桃江縣一所十分偏僻閉塞鄉村中學(xué)任教的我,無(wú)意中讀到了一張益陽(yáng)日報,有一整塊版面是陽(yáng)朝國際實(shí)驗學(xué)校的招聘廣告,興奮得我忙了一個(gè)晚上準備了材料和應聘信。經(jīng)過(guò)5月的筆試和6月的試教,8月份接到了陽(yáng)朝國際校長(cháng)室的電話(huà),我成為初中部5個(gè)語(yǔ)文老師中唯一的一名男老師。剛好那個(gè)月我雙喜臨門(mén),同時(shí)考取并調入了縣屬高中桃江六中。頂著(zhù)家庭的巨大壓力,告別尚在襁褓中的孩子,征得了六中領(lǐng)導的同意,終于如愿以?xún)斶~進(jìn)了這所當時(shí)益陽(yáng)最火熱最牛氣的民辦學(xué)校。

  我至今記得那一年國慶節前發(fā)9月份工資,2300多元加500元教師節慰問(wèn)金加200元中秋國慶節慰問(wèn)金,一共3000多元發(fā)在手上,而且還有每個(gè)月500元的效益工資是年底可以發(fā)的。這對于我一個(gè)一直拿400多元工資的山村窮教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么巨大的變化!那天晚上,我就傻乎乎地拿著(zhù)那一疊厚厚的百元鈔票,在床上一一鋪開(kāi),數了一遍又一遍!

  臥薪嘗膽文學(xué)社

  感謝曹總和學(xué)校領(lǐng)導,20xx年起讓我擔負起建設學(xué)校文學(xué)社的重任。我以巨大的熱情和勇氣,開(kāi)始追求創(chuàng )造一流文學(xué)社之夢(mèng)。用學(xué)生劉奕的話(huà)來(lái)說(shuō),我是“累并快樂(lè )著(zhù)”,她這樣描寫(xiě)我的工作方式:“先生指導文章,其宗旨我是這樣概括的:好文章概不放過(guò),差些的變廢為寶。知道那些全國各地遍處獲獎或發(fā)表的文章哪兒來(lái)的嗎?少部分出于投稿箱或郵箱,大部分卻是先生變著(zhù)法子挖來(lái)的;蚺獋(gè)現場(chǎng)比賽,廣發(fā)英雄帖,搜尋美文;或從資料室里翻出行將銷(xiāo)毀的獎學(xué)金考試的文章,或到處跑腿,從各個(gè)語(yǔ)文老師那兒往作文本里尋等等。遇上好文章就愛(ài)不釋手,不論哪個(gè)年級哪個(gè)班,他都親自或托人拜訪(fǎng)。至于稍遜色的文章,若有潛力,先生定全力修改,并對作者傾力栽培!

  那時(shí)熬夜是常態(tài),基本上是全身心地投入到學(xué)生作文中去了,有學(xué)生在文中寫(xiě)道:“《馨蕾》報紙也好,刊物也好,其封面設計,排版設計,內容安排,先生都親力親為,其質(zhì)量足以與外界的刊物一爭高低。特別是刊物,要精致的封面,要井井有條的版塊,要恰到好處的插圖,要具體得當的點(diǎn)評,這主力工作,全由先生一人完成,其間的辛苦,不言自知!蹦軌虻玫綄W(xué)生的理解,當然是我最感充實(shí)和欣慰的。8年來(lái),我推薦學(xué)生作文發(fā)表近300篇,參加作文書(shū)籍的編寫(xiě)十來(lái)部,與十多家省級國家級刊物有密切往來(lái),并擔任相關(guān)欄目的主持。

  應該說(shuō),我的努力得到了肯定,我的付出贏(yíng)得了回報。我是快樂(lè )的,我是充實(shí)的,因為我的努力,為學(xué)生贏(yíng)得了色彩,為學(xué)校贏(yíng)得了光彩,為自己贏(yíng)得了精彩!

  作文改革添異彩

  我最懷念的歲月,應該是20xx年到20xx年那2年。當時(shí)在文學(xué)社已小有收獲和成就的我,大膽向初中部李靜主任提出,為配合當時(shí)的13班14班兩個(gè)實(shí)驗班的教學(xué)改革,將語(yǔ)文分為閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)板塊教學(xué)。她親自擔任閱讀教學(xué),我負責作文教學(xué),彼此相得益彰,第一次讓對作文畏懼和頭疼的學(xué)生對作文課有了興趣和期待,各種優(yōu)秀作文層出不窮,發(fā)表的文章在吉林的《中學(xué)語(yǔ)文報》上都是一整版一整版的。當時(shí)益陽(yáng)日報的一個(gè)教育周刊欄目的作文,基本上被我校學(xué)生文章占據。第二個(gè)學(xué)期優(yōu)秀語(yǔ)文老師張永紅老師的加入,更是讓作文教學(xué)如火如荼起來(lái),我們干脆搬到了一個(gè)辦公室,方便交流和探討。張老師那2年為學(xué)生的作文教學(xué)可以說(shuō)嘔心瀝血,每天加班加點(diǎn)為學(xué)生字斟句酌修改打印作文,精心準備視頻和課件材料,以致不久就落下了嚴重的腰椎盤(pán)突出,每天要綁著(zhù)一根粗腰帶上班,體重也急劇上來(lái),讓我至今內疚不已。他厚實(shí)的寫(xiě)作功底和閱讀積累,他的勤奮和執著(zhù),一直是我學(xué)習的榜樣。他的淳樸和忠良,他的和藹與友善,更是我敬佩的品行。我慶幸在陽(yáng)朝,有這么對教學(xué)工作如癡如醉不計回報的同行,有對教學(xué)改革如此睿智能干親力親為的領(lǐng)導。我相信,只要你問(wèn)起那兩年在陽(yáng)朝讀書(shū)的初中學(xué)生,他最懷念的課是什么,絕大部分同學(xué)會(huì )毫不猶豫地告訴你:寫(xiě)作課!當長(cháng)郡進(jìn)入陽(yáng)朝廢止這一改革后,那些班上的學(xué)生為此郁悶了好久,還寫(xiě)文章或在網(wǎng)上發(fā)帖紀念過(guò)。那是我和張老師等幾個(gè)寫(xiě)作老師“激情燃燒的歲月”,如今還在心靈上煥發(fā)著(zhù)絢爛的光芒!

  有心自有快樂(lè )生

  由于童年的家庭環(huán)境和成長(cháng)經(jīng)歷,我或許缺少了一個(gè)男子該有的霸氣和魄力,性格上顯得敏感細膩。內心的豐富,使得我處處有心去關(guān)照身邊的事物,關(guān)注周?chē)娜。學(xué)生郊游我屁顛屁顛地給他們拍照留念,學(xué)生情緒不對我主動(dòng)找他聊天,學(xué)生有矛盾我細心開(kāi)導化解,同事有難處我趕緊想辦法,學(xué)校重大活動(dòng)我自覺(jué)留影寫(xiě)報道,領(lǐng)導有看不到想不到的方面我溫馨提醒,重要的資料和檔案我注意保存和整理……十幾年前的學(xué)生都驚訝我對他們的清晰記憶,感恩于我當年的貼心呵護。很多學(xué)生走出校門(mén)后還把我當他們可以盡情傾訴的知心人,甚至求職婚戀子女教育等問(wèn)題也找我交流探討。其實(shí),只要人有心,咬菜根也能嚼出甜味,吃白菜也能吃出開(kāi)心。感恩身邊的每一個(gè)人,留心身邊的每一件事,盡己所能地付出,過(guò)好每一天,快樂(lè )自會(huì )從心而生!我崇尚真誠與坦然,耐得寂寞與孤獨,不喜打牌抽煙喝酒,業(yè)余只與書(shū)本和運動(dòng)為伴。在益陽(yáng)十年,我不知道哪里最好玩,哪里最好吃,哪里最好住,常去的地方就只有體育館和瀚海書(shū)店,以及學(xué)校對面的家潤多超市。我沒(méi)有在陽(yáng)朝賺得一官半職,也沒(méi)有做出一個(gè)男人豐功偉業(yè)的事跡,只是盡心盡力做了一個(gè)平凡人所能夠做的大量瑣碎的事情,但我確確實(shí)實(shí)是快樂(lè )的,是充實(shí)的。我的空間每天有那么多人關(guān)注我,他們的留言溫暖著(zhù)我,激勵著(zhù)我,我會(huì )堅定地朝著(zhù)自己的理想和目標默默奮進(jìn),力求在人生的黃金時(shí)代,畫(huà)出自己事業(yè)的彩虹!

  以上4個(gè)小標題,基本概括了我在陽(yáng)朝的軌跡和感悟。我三十歲來(lái)到陽(yáng)朝,把人生最好的十年奉獻給了這片熱土。我知道自己遠不是一個(gè)優(yōu)秀的陽(yáng)朝教師,但我的態(tài)度是認真的,我的目標是明確的,我的心態(tài)是積極的,我的努力是踏實(shí)的!暗匆悦髦,寧靜以致遠”是我的人生追求;做一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的陽(yáng)朝人,是我的現實(shí)腳步;有在座同仁給我的厚愛(ài)與支持,是我的最大幸福,讓我緊緊地擁抱你們。!

  謝謝!

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