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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-16 09:47:01 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德師風(fēng)演講稿集錦7篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當下社會(huì ),用到演講稿的地方越來(lái)越多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編整理的師德師風(fēng)演講稿9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】師德師風(fēng)演講稿集錦7篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  站在這里,我百感交集。首先感謝大家,因為你們的謙虛,因為你們的低調,才給了我這個(gè)展示的機會(huì ),不過(guò),我更覺(jué)得很慚愧,沒(méi)有動(dòng)人的故事,也沒(méi)有演講的才能,只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因為愛(ài),所以愛(ài)》。

  走出師范的大門(mén),懷著(zhù)青春的夢(mèng)幻,帶著(zhù)美好的理想,我來(lái)到了偏遠的石子小學(xué),汽車(chē)在狹窄的小道上顛簸,一路塵土飛揚,二十多公里的路程,汽車(chē)竟行駛了一個(gè)多小時(shí)才到達。眼前的情形確實(shí)讓人失落:學(xué)校坐落在山坳里,教學(xué)樓還不算太舊,可是坑坑洼洼的操場(chǎng),簡(jiǎn)陋狹小的辦公室,還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服,著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)到了條件的艱苦,心里酸酸的,理想與現實(shí)的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問(wèn)自己:我能在這里呆下去嗎?能嗎?眼里卻早已擒滿(mǎn)了淚水。因為兒時(shí)的夢(mèng)想,無(wú)奈,我不得不留下。那個(gè)夜晚,我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下,任憑淚水盡情地滑落。

  當我走進(jìn)教室,一群孩子把我團團圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見(jiàn)朵朵稚嫩的花蕾在身邊競相開(kāi)放,一種愉悅的幸福灑滿(mǎn)心田.就在那一剎那, 我下定了決心,留下!我要扎根山區,把我的知識,我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻給那些純真的孩子。我要用全部的愛(ài),為這里的孩子撐起一片求知的天空。

  在那里,我教的都是五六年級, 因為對孩子們嚴而有度,用愛(ài)與學(xué)生交流,用真誠與學(xué)生相處,孩子們都把我當成了值得信賴(lài)的朋友。記得那時(shí)候,我在底樓住著(zhù),孩子們總喜歡跑到我的小屋來(lái),我給他們講故事,和他們一起唱歌,跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個(gè)眼里擒滿(mǎn)了淚水的女孩,我感受到了作為教師的快樂(lè )與滿(mǎn)足。我就像大姐姐一樣無(wú)微不至地關(guān)心他們,照顧他們。遇到飯沒(méi)有蒸熟的,或者意外丟了飯盒的,就請到我家里來(lái),做上幾道小菜,讓他們跟我一起吃飯,有時(shí)候給他們煮一碗面條?粗(zhù)孩子們吃著(zhù)熱騰騰的飯菜,吃得那樣開(kāi)心,我心里有說(shuō)不出的高興!皭(ài)就是教育的源泉”。教師對學(xué)生必須有足夠的愛(ài)心。一天晚上,陳莉突然發(fā)起了高燒,怎么辦呢?我把她帶到我的宿舍里,姜湯喝了,酒精也擦了,可還是不退燒,病情反而加重,不能再拖了,我當機立斷,在漆黑的夜里,借著(zhù)手電筒微弱的光線(xiàn),背起那個(gè)孩子艱難地向醫院跑去。學(xué)校到醫院還是有很長(cháng)一段路程,汗水濕透了我的衣裳,我顧不上擦,心里只有一個(gè)念頭——快點(diǎn)到達醫院。到了醫院后,我也顧不上休息,立即找醫生掛號看病,直到孩子脫離危險后,我才癱坐在醫院的椅子上,長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。第二天上午,家長(cháng)趕來(lái)后,緊緊地握住我的手,不住地對我說(shuō):“老師,謝謝您啊,謝謝您!”班里有個(gè)叫秦澤芳的女孩,因為生病,每天都需要打針,醫院里費用太高,而她的家庭又比較貧窮,我竟然憑著(zhù)在父親那里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)知識,每天幫她打針,給她吃藥,解決了家長(cháng)頭疼的事情。三年來(lái),我多次幫助家庭困難的孩子墊學(xué)費,買(mǎi)文具,為他們洗頭,洗衣服??我從不抱怨,更不奢

  望什么,有的就是對孩子們無(wú)私的愛(ài)。在那個(gè)陳舊的校園里,在群山環(huán)抱的深處,我和孩子們一起放飛著(zhù)夢(mèng)想,放飛著(zhù)希望!

  20xx年,走出了大山,我依然堅信:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我愛(ài)我的學(xué)生,因為他們,我負了家人。 20xx年的春天,我正在給孩子們上早自習,家里打來(lái)電話(huà)說(shuō)母親病危,讓我馬上趕去,聽(tīng)到這個(gè)消息,我心如刀絞,可教室里坐著(zhù)的是七十多個(gè)孩子啊,我怎能丟下不管呢?于是,堅持上完了那節課。自習課后,我才匆匆趕去。當我趕到的時(shí)候,母親已經(jīng)離開(kāi)了人世,我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來(lái)。未能見(jiàn)上母親的最后一面,成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相,感動(dòng)不已。

  既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就要盡最大的努力,多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài),多給他們一點(diǎn)溫暖。說(shuō)“愛(ài)生如子”,有時(shí)候,對他們的愛(ài)似乎超過(guò)了對女兒的關(guān)心。20xx年4月的一天,我帶著(zhù)女兒去看醫生,沒(méi)有等我回到學(xué)校,就接到電話(huà)。原來(lái),是因為那幾個(gè)逃學(xué)的孩子,其中譚萍在我們班,從星期一開(kāi)始,一直沒(méi)有到學(xué)校上課,我雖然及時(shí)聯(lián)系了家長(cháng),可是依然沒(méi)有孩子的下落;氐搅藢W(xué)校,我讓五歲的女兒獨自回家睡覺(jué),自己卻和另外的老師一道,走出了學(xué)校,四處尋找學(xué)生的下落。那天,風(fēng)一直在刮,不時(shí)吹翻了我們手里的傘,雨,一直在下,就算撐著(zhù)傘,雨水還是淋濕了衣服。路啊,更不用說(shuō)了,深一腳淺一腳,泥濘不堪。當我們終于拖著(zhù)疲憊的身體回到學(xué)校的時(shí)候,衣服濕漉漉的,鞋也浸水濕透了,天都快黑了。打開(kāi)家門(mén),生病的女兒從在病床上爬起來(lái)抱著(zhù)我的雙腿說(shuō):“媽媽?zhuān)憬K于回來(lái)了!”我緊緊地抱著(zhù)孩子,不禁潸然淚下。第二天,我依然顧不上女兒,叫了一輛摩托車(chē),往譚萍的家里趕去。天剛放晴,路依然很滑,一路上,坑坑洼洼,崎嶇不平,摩托車(chē)司機小心翼翼地駕著(zhù)車(chē)。我坐在車(chē)上,心里感到了無(wú)比的恐懼。我擔心車(chē)一滑,我們都落到水里,全身上下都會(huì )濕透;蛘,一不小心,車(chē)一歪,連同車(chē)上的兩個(gè)人,一起翻滾到山下。一路擔心,一路恐懼!好不容易才找到了那幾個(gè)逃學(xué)的孩子,懸著(zhù)的心終于放下了。

  一直以來(lái),我用一顆真摯的心,去呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更重要的是關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的健康,更關(guān)注他們的發(fā)展。曾經(jīng)有個(gè)叫秦琴的孩子,在二年級時(shí),是一個(gè)活潑好動(dòng)、勤于思考、敢于發(fā)言的好學(xué)生,但是比較容易違反課堂紀律,我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現她變了,沉默寡言,上課不發(fā)言,作業(yè)明顯是應付,表面上變成了遵守紀律的好學(xué)生,但實(shí)際上她存在思想問(wèn)題,于是,我及時(shí)跟她的家長(cháng)取得了聯(lián)系,原來(lái)她的父母離婚了。我知道沒(méi)有父母的疼愛(ài),孩子肯定會(huì )變得孤僻,我經(jīng)常找她談心,反復溝通,收效甚微。后來(lái)才了解到父親對她要求過(guò)于嚴格,她又怕老師批評,加上有幾次舉手教師沒(méi)有讓她發(fā)言,她就認為老師也不喜歡她,所以變得沉默寡言了。了解了這些情況,我友好地和她交朋友,時(shí)時(shí)關(guān)心她,鼓勵她,解決了她思想上的包袱,課堂上有意識地鼓勵她發(fā)言,漸漸地她又活躍了起來(lái),臉上有了自信心的微笑,學(xué)習成績(jì)也有了飛躍。

  作為教師,愛(ài)學(xué)生就是我們的職責。工作中,多給他們一份賞識,一份鼓勵,往往能收到事半功倍的效果。我用心發(fā)現孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵。黑板的一角有“好習慣”評比欄,每周給表現好的孩子獎勵一顆星星。孩子們收獲了星星時(shí),我看到了他們眼里的驕傲和自豪,我相信,孩子們會(huì )把老師對他們的表?yè)P和肯定化為他們前進(jìn)的動(dòng)力,我相信他們會(huì )爭取更大的飛躍!愛(ài)學(xué)生,就要走近學(xué)生,與他們做朋友,平時(shí)工作中善于觀(guān)察每位學(xué)生,讀懂他們的喜怒哀樂(lè ),及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。愛(ài)學(xué)生,就要以寬容的心,多一份鼓勵,少一份指責,多一份理解,少一份苛求。

  節日里收到孩子們親手做的賀卡,接到孩子們打來(lái)的電話(huà),空間里看到孩子們的留言,生病時(shí)看到孩子們送來(lái)的鮮花,我好像飄浮在愛(ài)的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎?因為愛(ài),所以愛(ài)!

  作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無(wú)聞地耕耘在講臺,永不疲倦地把愛(ài)傾注在學(xué)生的心田。親愛(ài)的老師們,讓我們一起努力,用愛(ài)叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,用愛(ài)筑起師生信任的橋梁,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天很高興,能有這樣的機會(huì ),和大家歡聚,向大家學(xué)習。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專(zhuān)幼師班。

  臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習,有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,當我的實(shí)習成績(jì)得到指導老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當老師了!

  記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我幫助和鼓勵,讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責任心。

  “愛(ài)孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。

  從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!卑倌甏笥嫿逃秊楸,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著(zhù)一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開(kāi),那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅。星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無(wú)垠的草地開(kāi)滿(mǎn)野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著(zhù)朵朵白云,構成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現的是一座繁華的城市,一輛電車(chē)緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車(chē)上的廣告畫(huà);第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

  沒(méi)有小花的嬌艷,就不會(huì )有郵票色彩的斑斕;沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì )有大處的壯美。生命的交響樂(lè )不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè),必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在全社會(huì )大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,就更需要我們堅持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁。他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著(zhù)他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著(zhù)我老師,那種聲調很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng),聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的聲調,我都會(huì )莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨;喜歡看著(zhù)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿(mǎn)對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機被我發(fā)現時(shí)惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí),不自覺(jué)的會(huì )翻開(kāi)書(shū)的封面檢查。

  回想到此,捫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責任感在“三平”精神的指引下,我必須提高認識,加強自身修養,做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,F在,我也成了一位老師。當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數人才。

  我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

  1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路!彼仁屈h和人民培養出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。

  1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著(zhù)親戚、朋友就讀,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì )”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著(zhù)一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著(zhù)愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當別人正在舒適休閑的時(shí)候,當別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì )想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習,一起分享他們的快樂(lè ),分擔她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著(zhù)朝氣和快樂(lè ),發(fā)現懶惰與任性離他們越來(lái)越遠時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè )的成長(cháng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。

  當把師生之間這種細膩綿長(cháng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著(zhù)大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因為,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著(zhù)的講臺。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(cháng):“趙老師假滿(mǎn)后繼續教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因為保姆還沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著(zhù)教案,左手抱著(zhù)正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著(zhù)哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)斂吹阶约簝鹤幽强释难凵,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè )者”,我的心久久不能平靜;仨嗄陙(lái)所經(jīng)歷的成長(cháng)歷程,我幾乎都被老師所環(huán)繞著(zhù)。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師,他們攙扶著(zhù)我的小手,一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年,他們是我那時(shí)最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中,老師的形象不再是“玩伴”了,而是一位位博學(xué)多才的“高人”,我從心底由衷地敬佩他們,是他們讓我從小立志長(cháng)大后也成為像他們那樣的人;長(cháng)大了,涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門(mén),在那里,我度過(guò)了最難忘的五年,老師的概念也越來(lái)越清晰了:“園丁”不是那么好當的,他所經(jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的,如今已為人師的我,已經(jīng)深切地明白到其中的含義。

  我閉上眼睛,細細地在腦海中想:我應該如何做一個(gè)好老師呢?

  曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她,在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩,慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn),盡管她已經(jīng)不再年輕,可是不變的,始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。清晨,她笑臉相迎;黃昏,她笑臉相送。在我的印象中,她是一位平易近人的好老師,從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調皮,經(jīng)常和幾個(gè)男孩,把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧,可她總是用她的笑容感化我,不知疲倦地替我收拾殘局,然后用她那雙枯瘦的手,撫摸我的頭,輕輕地說(shuō):“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢?”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著(zhù)她,不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦,每天從早忙到晚,有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿,可她卻總是笑容滿(mǎn)面地做完每一件事情。是的,老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風(fēng),滋潤了我們這些犯錯孩子幼小的心靈!袄鄄⒖鞓(lè )著(zhù)”,她是這么想的,也是這么做的,懷著(zhù)那顆真摯的愛(ài)心,她包容了所有犯錯的孩子。盡管工作很辛苦,可她卻永遠快樂(lè ),永葆青春。

  還記得有這樣一位小學(xué)老師,瘦瘦的、高高的。每次,他都早早地來(lái)到學(xué)校,和我們一起早讀。雖然他的普通話(huà)不是很標準,可是他卻堅持三年如此。有時(shí)候,我們班會(huì )有幾個(gè)調皮的學(xué)生對他的“錫普” 實(shí)在忍無(wú)可忍了,就當著(zhù)全班同學(xué)的面,大聲地指出他的發(fā)音錯誤,他也不發(fā)脾氣,欣然接受,還笑盈盈地說(shuō):“謝謝你,你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話(huà)!辟|(zhì)樸的語(yǔ)言,坦蕩的胸襟,透露了這位男老師“教學(xué)相長(cháng)”的品質(zhì)。不光如此,他還飽讀詩(shī)書(shū)。他最擅長(cháng)的,就是把語(yǔ)文課上成評書(shū)課。每次新課文的第一課時(shí)完了之后,他的結束語(yǔ)都會(huì )是:“要知故事如何?請聽(tīng)下回分解!闭n堂中都會(huì )傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴謹治學(xué),對于補差也毫不含糊,總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊,背課文、默詞語(yǔ),花了不少心思和時(shí)間?墒,他也有一個(gè)不好的毛病,就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè),我和幾個(gè)同學(xué)相約回母?赐W(xué)老師,從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房,看著(zhù)病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他,回想起上他課時(shí),他每次講課講到興奮的時(shí)候,那猛烈的咳嗽和漲紅的臉,心中隱隱作痛,如今他再也回不了講臺了。是的,老師的工作很辛苦,粉塵的.污染,學(xué)生的搗蛋,無(wú)不摧殘著(zhù)為師人的身心,可是,我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè )著(zhù)”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著(zhù)這樣的誠心,才會(huì )有那么多平凡的老師,耕耘在教育第一線(xiàn),培育著(zhù)幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  記憶的畫(huà)筆又為我描繪出了這樣一位老師:胖胖的、黑黑的,可是說(shuō)是其貌不揚的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前,他總是不慌不忙地給我們打氣,幫我們減壓。平時(shí)上課,也總是用他那特有的磁性聲音,解說(shuō)著(zhù)繁瑣的化學(xué)問(wèn)題。這是因為如此,班上的幾個(gè)調皮鬼就開(kāi)始不聽(tīng)他的課了。一次測驗,那幾個(gè)人便掛起了“紅燈籠”。老師急了,每次上課兩眼都緊盯那幾個(gè)人,還不時(shí)走到他們課桌前,對他們噓寒問(wèn)暖,仔細詢(xún)問(wèn)他們有什么不懂的可以馬上提出來(lái),幫他們解答。碰到他們有什么不會(huì )的題目,他都會(huì )拿本小本子,詳細地寫(xiě)下來(lái),等放學(xué)或午休的時(shí)候,就早早地來(lái)到教室,把問(wèn)題一一給他們解答清楚,直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差,所以難的題目他們就自然免做了,為此還特意給他們準備了其他的作業(yè),給他們打基礎。初中畢業(yè)考試的時(shí)候,那幾個(gè)“紅燈籠”常掛的同學(xué),破天荒地及格了,不僅如此,他們還都超過(guò)了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會(huì )的時(shí)候,那幾個(gè)同學(xué)拿著(zhù)酒杯,恭恭敬敬地向他敬酒致謝,我們都看到老師眼中噙滿(mǎn)了淚水。是的,他用自己的信心和耐心抓住了每一個(gè)孩子,不讓他們掉隊。他明白,只要他們成績(jì)上去了,“累并快樂(lè )著(zhù)”。他也明白

  ,教育不是放棄弱小,是一種誨人不倦,是一種迎難而上。

  老師,被人們尊稱(chēng)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那是因為每一位老師都在用愛(ài)心來(lái)感染孩子,用誠心來(lái)更新觀(guān)念,用信心來(lái)勉勵學(xué)生,用耐心來(lái)耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡,他們知道“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意,可每一位老師又不平凡,他們在辛酸和勞累中淺嘗著(zhù)勝利的甘甜,分享著(zhù)收獲的喜悅,他們都是“累并快樂(lè )著(zhù)”。

  寫(xiě)到這兒,我才終于明白:只有“累并快樂(lè )著(zhù)”的老師,才是我身為人師的標桿。我將會(huì )以次樹(shù)立吃苦耐勞的信念,努力爭做一個(gè)累并快樂(lè )著(zhù)的老師,在教育崗位默默耕耘,開(kāi)墾自己的一片教育芳草地。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德.可見(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準.就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂.唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也.教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道.倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人.”用真誠的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生.

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷.20xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教.“群嶺村校不能撤.那里的孩子也需要老師呀.”這是王老師給出的樸實(shí)的理由.王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活.更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài).中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子.

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義.

  雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的.記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對話(huà):

  崔永元:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著(zhù)上學(xué).你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?

  陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養成習慣了,

  崔永元:舍不得那些孩子.你現在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子.你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?

  陳歷春:很滿(mǎn)意.

  透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報,無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾.是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng).印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙(本文轉載自 www。sdyizhibi。com 一枝筆寫(xiě)作網(wǎng))遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉.站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái).

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世.”

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)!盎仡^看”》

  教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?

  張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨騎驢子;回顧擔柴漢,心中較些子!笨磥(lái),“回頭看”是得到快樂(lè )的途徑!盎仡^看”有人擔柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。

  我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資,除去禮尚往來(lái),除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想?粗(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē),作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫(xiě),每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的

  工作;有多少行業(yè),雖然拿著(zhù)高薪,新春佳節卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng);雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些,我應該覺(jué)得滿(mǎn)足!每天,當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),每天,當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年,當教師節來(lái)臨,聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí),我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

  當然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,據說(shuō)還日行千里呢!

  教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì )更快樂(lè ),更充實(shí)。

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