關(guān)于師德師風(fēng)演講稿模板匯編4篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別�，F如今，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)演講稿5篇，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊慕處�，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(cháng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就主動(dòng)面對，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的父母進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。20xx年我住院手術(shù)，當時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )取得中考的勝利，一定會(huì )實(shí)現心中的理想。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位家長(cháng)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
我今天演講的題目是《讓愛(ài)閃光》。
我是41班的班主任，也是他們的啟蒙老師。從一年級開(kāi)始接手，到現在已經(jīng)三年級了，和孩子們相處的每一天都是美好的，令人難忘的。還記得一年級入學(xué)報到的時(shí)候，因為我們學(xué)校是一所全日制寄宿學(xué)校，所以報完到后很多家長(cháng)帶著(zhù)不舍和不放心離開(kāi)了學(xué)校。我清楚地記得，報到當天晚上我接到了很多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)電話(huà)。其中一位湘鄉口音的奶奶打電話(huà)給我，還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)就在電話(huà)那頭哭，“陳老師，不知道我們家孫子飯有沒(méi)有吃飽，晚上睡覺(jué)他老是踢被子，感冒了怎么辦？他從小就沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們啊……”我告訴她：“您孫子吃飯有點(diǎn)慢，生活老師一口一口喂的，飯吃飽了。晚上，生活老師要起來(lái)好幾回給孩子們蓋被子，您放心吧！”事后，我才知道這個(gè)孩子家為了他讀書(shū)的事，爺爺奶奶和爸爸媽媽幾乎鬧到了不相認的程度，我們的家長(cháng)對我說(shuō)：“把孩子送到這里，我們的心理壓力相當大�！钡谝粋�(gè)星期回家，爺爺奶奶看到孫子沒(méi)變瘦，心理稍微平息了些怒氣，但還是不放心，第二個(gè)星期來(lái)上學(xué)，爺爺奶奶硬是要來(lái)學(xué)�？纯�。當他們看到干凈優(yōu)美的校園環(huán)境，寬敞明亮的教室，溫馨整潔的寢室，通過(guò)和我及生活老師交流，他們兩老這才握著(zhù)我的手說(shuō)：“陳老師，孫子放到這里讀書(shū)我們放心了�！币粋�(gè)月后，我收到了這兩位老人的感謝信，信中寫(xiě)到：“我家的孫子長(cháng)胖了，回家也很有禮貌，謝謝云龍小學(xué)的老師們�！币驗樾『⒌目鞓�(lè )成長(cháng)，這個(gè)家庭和睦如初了。正是因為學(xué)校的每一位老師對每一位孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，家長(cháng)們才如此放心地把自己的寶貝孩子送到云龍小學(xué)來(lái)。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )開(kāi)玩笑地說(shuō)：“陳老師，孩子跟你相處的時(shí)間比和我們相處的時(shí)間多得多，他可以算得你半個(gè)孩子了�！蔽液螄L不是把他們當自己的孩子看呢？寒冬的早晨，我會(huì )摸摸孩子的手，看看衣服有沒(méi)有穿夠；快樂(lè )的課間，我會(huì )握著(zhù)孩子的手，帶他們玩喜愛(ài)的游戲；休息的午間，我會(huì )撫摸著(zhù)孩子的手，看他們有沒(méi)有睡好；嫻靜的晚上，我會(huì )牽著(zhù)孩子的手，送他們回寢室。其實(shí)在云小，這樣的情景到處可見(jiàn)：孩子跑得太快，摔著(zhù)了，站崗的老師及時(shí)將他扶起并細心詢(xún)問(wèn)情況；孩子感冒了，流鼻涕，細心的老師拿出紙巾幫他輕輕擦去；孩子的鞋帶散了，發(fā)現的老師為彎下腰幫他系起并教他怎樣系鞋帶；孩子的衣服沒(méi)穿整齊，班主任老師輕輕走上前幫他整理好；孩子的學(xué)習落后了，科任老師耐心地為他輔導……這些不起眼的舉動(dòng)，無(wú)不包含著(zhù)老師們對學(xué)生深深的愛(ài)��！
愛(ài)，像一顆種子，種在每個(gè)人的心中，任它發(fā)芽生長(cháng)。愛(ài)，像一根接力棒，你傳給我，我傳給你。有一天晚自習，因為偏頭痛痛得厲害，我給學(xué)生布置完作業(yè)就坐在了講臺旁，我一邊看作業(yè)，皺著(zhù)眉頭，一邊用手敲著(zhù)腦袋。有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我們班的小調皮說(shuō)話(huà)了：“別說(shuō)話(huà)了，陳老師今天不舒服�！苯淌依镆幌伦影察o下來(lái)了。雖然不舒服，但我心里樂(lè )開(kāi)了，我享受著(zhù)這份前所未有的安靜�！瓣惱蠋�，擦點(diǎn)藥吧，這是我爸給我買(mǎi)的治頭疼的藥�！备卑嚅L(cháng)不知什么時(shí)候上來(lái)了，輕輕地對我說(shuō)。盛情難卻，我擦了點(diǎn)藥，說(shuō)了聲“謝謝！”我突然覺(jué)得很溫暖。下課了，送孩子們回寢室，我正準備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)男孩子給我送來(lái)了老姜：“您一定是感冒了，吃點(diǎn)姜吧�！倍嗝大w貼的孩子呀！這時(shí)其他孩子爭著(zhù)把他們手中的零食要送給我。我急匆匆地離開(kāi)了寢室，因為眼淚再也忍不住地留下來(lái)了。孩子們一下子長(cháng)大了，學(xué)會(huì )關(guān)心人了，原來(lái)他們的心中也有愛(ài)��！
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最靚麗/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/愛(ài)，就是我們金色的種子/讓愛(ài)點(diǎn)亮孩子的生命/讓孩子的愛(ài)充實(shí)我們的幸福！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
您們好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(cháng)大了。今天，它終于結出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內核時(shí)，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的.傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的，有不做筆記的，平時(shí)也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現，學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走，上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、拔河賽……班級、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗�(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基矗因為，一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習，經(jīng)常逃課，經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育，他返回了課堂�，F在他的成績(jì)大幅度提高，任課教師也對他的表現嘖嘖稱(chēng)贊。賀楠性格孤僻，不善于同同學(xué)往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹(shù)立起戰勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部，激勵他不斷進(jìn)步。
教師無(wú)小節，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸�？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛(ài)和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現。
面對著(zhù)一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì )竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著(zhù)無(wú)數的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛(ài)的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除，我爬上花壇搬磚頭，一不小心，磚塊掉下來(lái)，砸傷了我的腳趾頭，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“還疼嗎”望著(zhù)老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
今天，我終于如愿以?xún)�，當上了一名人民教師。這時(shí)，我才深深地體會(huì )到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出很多，很多。
記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿(mǎn)志�？墒�，幾天之后，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉；課堂上，做小動(dòng)作的，打瞌睡的，小聲講話(huà)的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，給他講幾遍他還是做不好時(shí)，我終于火冒三丈而大聲訓斥他：“你怎么這么笨��！”然而我卻忽視了這一句訓斥會(huì )給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天，語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本，是那個(gè)“差生”的，還是歪歪扭扭的字：xx老師，我想對代您說(shuō)，請您不要再罵我笨了，好嗎？
我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著(zhù)看著(zhù)，我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn)：你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎可你的愛(ài)心哪去了于是，每當孩子調皮時(shí)，退步時(shí)，違紀時(shí)，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子，多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀！我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得您不愛(ài)我，您到底是不是我的媽媽”也許，你會(huì )譴責這位母親，對孩子是如此不負責任�？墒�，就是這位母親，卻贏(yíng)得了無(wú)數學(xué)生對她的尊敬和愛(ài)戴。她，就是我們學(xué)校的xxxx教師。每天清晨，她總是來(lái)不及叮囑兒子就匆匆走進(jìn)教室，開(kāi)始輔導，學(xué)生已記不得有多少個(gè)靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場(chǎng)，又從操場(chǎng)走到宿舍，眼巴巴地望著(zhù)媽媽的教室，希望她早點(diǎn)回家�？墒莤x老師仍在教室工作，早已忘了兒子在等她。對學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問(wèn)她，她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。為此，xx老師經(jīng)常滿(mǎn)懷愧疚。是的，xx老師面對學(xué)生，是一位好老師；可是面對兒子，她可能不是一位好母親。她的心中，時(shí)刻裝著(zhù)的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛(ài)心獻給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢那么，就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔。
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