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幼兒教師師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-17 15:25:09 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于幼兒教師師德師風(fēng)演講稿4篇

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在日常生活和工作中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的幼兒教師師德師風(fēng)演講稿9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于幼兒教師師德師風(fēng)演講稿4篇

幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。

  其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

  在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識的過(guò)程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì )環(huán)境、家庭等因素對兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內容、教育方法對學(xué)生的影響。

  另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著(zhù)兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長(cháng)期性和系統性,無(wú)論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養,教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。

  要具有真正意義上的師德,我想除了需要認真學(xué)習師德規范、準則外,更需要將師德規范內化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,概括起來(lái)說(shuō),主要體現在兩個(gè)方面:

  一、 精心培育學(xué)生

  光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋,回首這許許多多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內涵,懂得了“愛(ài)的結構”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習的導師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)!皾櫸锛殶o(wú)聲”,孩子們一天天地長(cháng)大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,聽(tīng)著(zhù)他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,孩子們的健康成長(cháng)是我最大的人生快樂(lè )。

  一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。

  二、 不斷完善自己

  面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規,固步自封,F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰,要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我樹(shù)立起“終身學(xué)習”、“不斷探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習理論、運用理論,專(zhuān)研業(yè)務(wù),掌握現代科學(xué)知識,發(fā)揚探索和創(chuàng )新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。

  作為一個(gè)幼教工作者,我樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān),不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養,處處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,在園領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助下,我和全園老師團結協(xié)作,滿(mǎn)懷激情地面對每一位幼兒和家長(cháng)。

  在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩定樂(lè )觀(guān)的情緒,盡心竭力地認真干好每一件事情,包括教育教學(xué)工作、家長(cháng)訪(fǎng)談工作等。通過(guò)潛心學(xué)習努力滿(mǎn)足自己的求知、發(fā)展需求,在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習中不斷完 善自己。虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭取更大的進(jìn)步。

  在教與學(xué)的過(guò)程中,我與幼兒一起成長(cháng),共同進(jìn)步,以親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,去啟迪幼兒,我奉獻著(zhù),并快樂(lè )著(zhù),熱衷于當一名人類(lèi)靈魂的工程師。

幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇2

  當花朵在陽(yáng)光下綻放時(shí),是綠葉最幸福的一天。

  當果實(shí)在金秋成熟時(shí),這是園丁們最滿(mǎn)意的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,一個(gè)快樂(lè )的園丁,一個(gè)普通的幼兒園老師,陪伴著(zhù)一群群幼稚的孩子,無(wú)數的責任和承諾。我用自己的辛勤汗水澆灌著(zhù)這些幼苗,在它們生命的起點(diǎn)給予它們方向和力量,讓它們在每一個(gè)細節的呵護下茁壯成長(cháng)。

  我驕傲,我是光榮的幼師!

  我熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),因為孩子就是這么單純,喜歡花,純潔,誠實(shí),淡定。我最喜歡和他們玩游戲。他們認真,敬業(yè),絕對遵守規則;他們滿(mǎn)臉汗水,滿(mǎn)身灰塵,臉上洋溢著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè ),笑聲在他們周?chē)厥。孩子最美,孩子最真!我?ài)男孩的身體,蓮花不沾塵。我只在罵的時(shí)候笑,打架的時(shí)候不生氣。我愿意和我的孩子永遠在一起,永遠保持我神圣的靈魂。

  我熱愛(ài)學(xué)前教育,因為我深刻理解參天大樹(shù)始于脆弱的幼苗。我們灌溉幼苗根部的第一滴水,我們在幼苗的土壤中施用第一種肥料。我們的一言一行都會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。

  對學(xué)前教育的向往促使我考上了幼師。在學(xué)校里,我努力學(xué)習學(xué)前教育、繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴的理論知識,心中有一個(gè)堅定的信念,就是當我成為一名幼師,站在孩子面前,要用最美的琴聲陪伴他們,用最美的舞蹈教他們跳舞,給他們展示一個(gè)全新的世界。經(jīng)過(guò)不懈的努力,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了學(xué)校。帶著(zhù)希望和熱情,我走進(jìn)了這個(gè)童話(huà)般的幼兒園。

  每天早上,我都帶著(zhù)燦爛的笑容迎接孩子和父母。每天晚上,我都帶著(zhù)開(kāi)心的心情把孩子的手放到父母的手里,親切的說(shuō):‘明天見(jiàn)?粗(zhù)他們漸漸遠去。多少春夏秋冬,無(wú)數起起落落,我們用博愛(ài),滋潤幸福,用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用包容,彰顯尊重,用無(wú)私,指引正義,用平凡孕育偉大。

  選擇意味著(zhù)奉獻。為了提高孩子的學(xué)習興趣,我經(jīng)常加班,挑燈夜戰,用童心寫(xiě)教案,做漂亮有趣的教具。我深深覺(jué)得,給每一個(gè)孩子最真摯的愛(ài),都會(huì )回報孩子更純粹的愛(ài);在孩子們燦爛的笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。

  黃志凱的孩子是我這個(gè)中產(chǎn)階級最調皮的學(xué)生。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直告訴他:不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他,試圖讓他冷靜下來(lái)。他掙脫我的手,向大門(mén)跑去。我緊緊地追著(zhù)他。他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇在流血。我的心一下子揪了起來(lái),我趕緊抱起他向醫務(wù)室跑去。醫務(wù)室的醫生給他檢查包扎,我一直問(wèn)孩子的傷會(huì )不會(huì )留下疤痕,以后有什么注意事項。幾天后,黃志凱康復了,父母非常感激。他們還發(fā)來(lái)感謝信,對我們一絲不茍的工作表示誠摯的感謝。這件事讓我覺(jué)得更有責任感,也意識到只要我們全心全意去愛(ài)和照顧每一個(gè)孩子,就一定會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)和父母的理解。

  和孩子一起度過(guò)的日子,輕如羽翼,嬌嫩芬芳如盛開(kāi)的花朵。就在我事業(yè)順利的時(shí)候,一場(chǎng)空車(chē)事故發(fā)生在我身上。被送到醫院的時(shí)候,我已經(jīng)不省人事,生命垂危。殘酷可怕的現實(shí)擺在我面前。經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)的手術(shù),我與死神擦肩而過(guò)。手術(shù)后第二天,麻藥已經(jīng)散了。剛醒,我忍住全身的疼痛,問(wèn)醫生,‘腿疼嗎?我還能跳舞嗎?“我還能唱歌嗎?”醫生肯定的說(shuō)了一句話(huà):‘是的!’我的心一下就放下來(lái)了,疼痛立刻緩解了很多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園失去孩子的日子,因為我的心已經(jīng)和他們融為一體了。

  得知我住院的消息后,父母帶著(zhù)孩子來(lái)探望,孩子倒在病床前。這個(gè)對我說(shuō):‘老師,打針不要哭,勇敢點(diǎn)!’那個(gè)說(shuō),‘這是我媽媽買(mǎi)的水果。很甜。試試吧。聽(tīng)著(zhù)這些幼稚的話(huà),我的心在顫抖。那一刻,我以為我是世界上最幸福的人!我微不足道的努力得到了豐厚的回報——充滿(mǎn)愛(ài)的童心。

  我下定決心與痛苦賽跑,以便盡快回到孩子們身邊。經(jīng)過(guò)近半年的休養,身體基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看到了我,突然把我包圍了。老師,我們想你了!老師,你病好了嗎?“你能和我們一起玩游戲嗎,”?粗(zhù)他們,眼眶濕潤,感謝命運讓我和他們在一起。

  我用火熱的心寫(xiě)下美好的人生;我滿(mǎn)懷情感地唱著(zhù)奉獻的贊歌;我用我執著(zhù)的愛(ài)去創(chuàng )造青春的輝煌,我用我開(kāi)放的微笑去無(wú)悔的展示我的選擇。

  我很開(kāi)心,我是一個(gè)光榮的幼教老師!

  幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。新桌椅搬進(jìn)了新粉刷的教室,光滑優(yōu)雅的操場(chǎng)上擺放了新添加的教具和游戲設施。充滿(mǎn)活力和激情的高學(xué)歷青年教師豐富了師資隊伍,整個(gè)幼兒園呈現出蓬勃發(fā)展的景象。和其他年輕老師一樣,作為這片神奇的土地,我積極而成熟。我也從一個(gè)普通的幼師晉升到了幼兒園的教學(xué)主任。

  現在對工作更加依戀,更加執著(zhù)。在未來(lái)的幾年里,我將以真誠的愛(ài)成為孩子們的支持者、合作者和引路人。我堅信,愛(ài)可以讓我改變一切,讓我快樂(lè )!

  祖國的多少花朵需要努力澆灌;有多少幼苗需要精心修剪;多少無(wú)辜的孩子需要溫暖的呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。

  綠葉,悄悄吐露自己的芬芳——不張揚;

  綠葉無(wú)聲無(wú)息的襯托出紅花——。

  我是一名光榮的'幼師,做一片綠葉,這是我無(wú)悔的選擇!

幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!我演講的題目是《平凡而偉大、奉獻而快樂(lè )》 有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在輔幼這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),轉眼已有近2個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為縣幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著(zhù)濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

  最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉,園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè )那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子

  沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

  幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了,與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師,面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。首先,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛(ài)心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì )認識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)

  照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  

幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  盡管八月的天氣是那么的炎熱,但我們的教師每天都冒著(zhù)高溫準時(shí)來(lái)到園內參加師德培訓,在不經(jīng)意間,今天就到了培訓的最后一天,即將要劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。本次師德學(xué)習我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習型教師”,并在開(kāi)始的第一天就贈送給了我們每位教師一本好書(shū),希望我們在不斷的閱讀與學(xué)習中獲得收獲。師德學(xué)習過(guò)程中,不論是在聽(tīng)取西瓜豆豆的講座還是倪局長(cháng)的講座,其中很多內容都是跟學(xué)習有關(guān)。通過(guò)這些日子的培訓使我體會(huì )深刻,并對自己今后的成長(cháng)有了一個(gè)更為明確目標定位。

  一、成為學(xué)習型教師的必要性

  現代社會(huì ),是“知識爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,人只有不

  斷從環(huán)境中汲取對自己有益的知識來(lái)發(fā)展自身、完善自身,通過(guò)不斷學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,才能適應這個(gè)日新月異的世界。因此,信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習者,通過(guò)不斷學(xué)習與成長(cháng),實(shí)現自身的發(fā)展。同時(shí),兒童作為社會(huì )的一員,也受到來(lái)自信息社會(huì )生活與環(huán)境各方面的影響,他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物,他們對周?chē)h(huán)境與事物的疑問(wèn)也越來(lái)越多。

  這要求教師必須迅速回應兒童的需求,及時(shí)滿(mǎn)足他們的好奇心,維持兒童對周?chē)h(huán)境與事物的探知興趣,并引導他們正確認識周?chē)挛。這對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)明顯感受到了一種無(wú)形的壓力和緊迫感,是一種前所未有的挑戰。因此,我們必須不斷根據兒童發(fā)展的需要來(lái)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識以及其他方面的知識,成為一名學(xué)習型教師。

  二、如何成為一名學(xué)習型教師

  我認為,想要成為一名學(xué)習型的教師,首先必須樹(shù)立學(xué)習的意識,把不斷學(xué)

  習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力,作為職業(yè)對自己的基本要求。學(xué)習是勝任本職工作的前提條件,我們必須走出一味單純的知識傳遞的傳統,不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡(jiǎn)單重復上。必須從以往滿(mǎn)足于既有知識的傳授轉向永不停止的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。教師還要務(wù)必樹(shù)立實(shí)踐科研的意識,清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀(guān)者,而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,開(kāi)展行動(dòng)研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。

  其次,教師要善于學(xué)習。抓住每一個(gè)時(shí)機和場(chǎng)所向書(shū)本學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、向校內外老師學(xué)習、也要向幼兒學(xué)習,通過(guò)多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己,使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習中不斷成長(cháng),適應不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學(xué)習與發(fā)展以外,更要通過(guò)自己的言傳身教,為兒童樹(shù)立學(xué)習的榜樣,并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習方法,形成對學(xué)習的正確認識以及有關(guān)學(xué)習的積極情感體驗,從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習的種子,為他們日后成為學(xué)習者打下良好的基礎。

  最后,樹(shù)立終身學(xué)習的信念。在現代社會(huì )中,對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習是生活、學(xué)習是工作、學(xué)習是一種責任,學(xué)習是人生命的重要組成部分,必須養成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習的習慣!爸挥袑W(xué)習精彩,生命才會(huì )精彩;只有學(xué)習成功,生命才會(huì )成功!币虼,教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,保持開(kāi)放的心態(tài),把幼兒園視為自己學(xué)習的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習,不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,才能不斷適應新的變革,同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。

  隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái),數字化、網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)的廣泛應用,給人們的生存方式都將帶來(lái)巨大變革,也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如:多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì )對幼兒教師的要求也越來(lái)越高,幼兒教師不斷完善自己的知識結構也變得越來(lái)越重要。這些都只有通過(guò)學(xué)習,才能讓我們更好的掌握現代教育技術(shù)、完善知識結構。所以倡導兒童要學(xué)習,教師更要學(xué)習,并且是終生學(xué)習。讓我們都朝著(zhù)學(xué)習型教師的目標前進(jìn),在學(xué)習中不斷地創(chuàng )新和超越自我,不斷獲得成長(cháng)!

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