精選師德師風(fēng)演講稿模板八篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的師德師風(fēng)演講稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
以前我總認為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德，踐理想教育。
要想做一名理想的教師，一名有高尚師德教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！鼻谟趯W(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名出色教師的基礎。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書(shū)中對于陽(yáng)光教師的描述。本人認為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢，我認為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現：真正的師德有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)
我認為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！
與其說(shuō)我今天站在這里演講，還不如說(shuō)我借這次機會(huì )抒發(fā)自己多年來(lái)工作情愫和感懷。
今天，我演講的題目是：《堅持初衷 放眼未來(lái)》。
也許是我生于教師之家，深受父親的教育熏陶，我考入了師范院校，畢業(yè)后，也從事了“教書(shū)育人“這個(gè)工作，當了一名人民教師。
從學(xué)校畢業(yè)到參加工作不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)了十五個(gè)春秋。在這十五年的耕耘路上，我有過(guò)美好憧憬和向往，亦有過(guò)許多歡樂(lè )時(shí)光，快樂(lè )的日子。也經(jīng)受過(guò)許多痛苦的煎熬。面對我的工作；總想憑借這個(gè)舞臺實(shí)現自己的人生價(jià)值，想做的最好，追求更完美。面對我的工作；有時(shí)也會(huì )徘徊，有時(shí)也會(huì )迷茫，不知道路在何方，不清楚現階段究竟該做什么，總覺(jué)得自己十五年來(lái)的教育生涯,毫無(wú)收獲，空空如也。也許是自己教學(xué)上無(wú)所建樹(shù)，功不輝煌，業(yè)不卓著(zhù)，名不遠揚，只不過(guò)是春風(fēng)化雨，滋潤了無(wú)數孩子的心田。太普通！太平凡!每每回想，偶爾也有一絲絲的傷感和憂(yōu)愁，有時(shí)也會(huì )淚流潸然。
也許是受當今社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，偶爾，我的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，思想上稍略有偏移。面對我的工作；缺乏以往的熱情和主動(dòng)；面對學(xué)生，缺乏以往的愛(ài)心和耐心；面對我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，缺乏以往的干勁和韌勁。
在此，我要感謝雷校長(cháng)，是他的教育使我重回教育之本。是他的教導，使我重燃教學(xué)之情。他說(shuō)：你還年輕，前面的路還遠長(cháng)，要放眼未來(lái)。首先，要做好現在的自己，科學(xué)課教學(xué)，要多向謝老師請教，要多學(xué)習，學(xué)習其他老師的教學(xué)方法；要勤鉆研、多探索，要注重改進(jìn)教學(xué)方法；要讓學(xué)生多去探究，在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣；要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，作為科學(xué)教師，要去探尋一條符合學(xué)生的科學(xué)教育方法，形成一套自己的教學(xué)模式。再說(shuō)；教師特點(diǎn)就是起始于辛勞，收結于平淡。奉獻多、回報少，這就是我們的教育工作者的人生寫(xiě)照。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要堅持自己的信念，堅持自己的選擇。在教學(xué)崗位上，我們要無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自己青春和年華，其實(shí)，當一個(gè)人無(wú)私付出的時(shí)候，也會(huì )收獲很多，教師雖然平凡，但是在平凡的崗位上同樣可以創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀有名的老師，他們的成功、成名。不是一蹴而就，一舉成名。而是經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮和持久攻克困難。不斷地學(xué)習、不停地專(zhuān)研。聽(tīng)了雷校長(cháng)的諄諄教誨，如同提壺灌頂，讓我大徹大悟。讓我深刻意識到：作為一個(gè)老師，要用興趣點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望、要用智慧開(kāi)啟學(xué)生的智慧、要用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李、要用汗水凝聚的渠水澆開(kāi)飄香的花。
為了上好科學(xué)課，我認真鉆研教材、教學(xué)大綱，精心書(shū)寫(xiě)教案，碰到不懂的問(wèn)題請教謝老師，或者是和同組老師交流。一堂課下來(lái)，有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)課堂教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中閃光點(diǎn)或困惑。時(shí)常利用休息時(shí)間閱讀《科學(xué)與實(shí)驗》；《科技與創(chuàng )新》；《教育是沒(méi)有用的》；《新課改理念》等書(shū)籍和學(xué)習其他老師精品教案，不斷補充自身的知識能量，完善自己知識結構。不斷提升自己的科學(xué)素養，提高自己的業(yè)務(wù)水平。透過(guò)這三年科學(xué)課的教學(xué)，我懂得了許多生活中的一些自然科學(xué)常識，能用科學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)現象。一份耕耘，一份收獲。三年來(lái)的科學(xué)探究，征途漫漫，腳印深深。本人撰寫(xiě)的《“空氣占據空間”實(shí)驗改進(jìn)》榮獲國家一等獎，撰寫(xiě)的科學(xué)組匯報材料《求實(shí)，求真， 提升教師素養；求趣， 求新， 提高課堂效率》榮獲省三等獎，撰寫(xiě)的科學(xué)研究課題《利用生活中物品進(jìn)行科學(xué)探究》已在區教育局立項，撰寫(xiě)的《校本先進(jìn)個(gè)人總結》榮獲區一等獎，撰寫(xiě)的《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應用》榮獲區一等獎。之所以我取得這樣的成績(jì)，是因為九小給了我舞臺，感謝您！---九小，因為您！讓我不斷的錘煉！因為您！讓我不斷地成長(cháng)！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會(huì )趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取，用筆耕耘；用語(yǔ)言播放；用汗水灌溉；用心血滋潤，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌；用自己的雙手和在座的各位一道共同托起祖國明天的太陽(yáng)！我相信：因為有您---九小，我的人生會(huì )更加精彩！
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導 ，親愛(ài)的老師： 大家下午好！ 坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求�。�！ 由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)…… 20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧
如藍，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶著(zhù)
一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！ 在這里，我的收獲很大，我不但很
幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。
對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。 俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么
平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信
初中的班主任對我的寄語(yǔ)：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！ 追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
大家好！
一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò)，要有良好的社會(huì )，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等，這些比喻無(wú)不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來(lái)，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學(xué)生真誠的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺(jué)到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛(ài)，也懂得考試愛(ài)他們的道理，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)現老師不舒服還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖，現在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài)，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到自豪，見(jiàn)到自己澆灌出的花朵茁壯成長(cháng)倍感自豪！
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的，樹(shù)立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！
我永遠不會(huì )忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心去承載孩子們的希望！
樹(shù)立人格魅力，展示師德風(fēng)采，用愛(ài)心承載希望，我一定會(huì )加油的！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛(ài)進(jìn)行到底》
在云小這個(gè)充滿(mǎn)勃勃生機的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛(ài)進(jìn)行到底，她就是我們最尊敬的宋校長(cháng)。
對于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小，我從未見(jiàn)她對任何一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火。老師們覺(jué)得頭疼的孩子，宋�？偸菚�(huì )把他領(lǐng)到自己身邊，耐心地和他談話(huà)，細細地跟他講道理。和宋校聊過(guò)天后的孩子，回到教室后總能變得安靜許多。每當看到宋校溫柔地與那些“調皮蛋”談話(huà)時(shí)，我就會(huì )反思自己。對待調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，我有時(shí)缺乏耐心，對他們很是懊惱，而不像宋校那樣有耐心，善于發(fā)現，善于引導。在以后的教學(xué)中，我應該積極地用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生，對調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生多給予鼓勵和信心。
記得剛接手一年級時(shí)，我擔任年級組長(cháng)，宋校是我們年級的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì )來(lái)我們辦公室，指導我們這些新手如何來(lái)帶一年級的孩子。從端書(shū)姿勢，到文具的整理；從拼音過(guò)關(guān)到識字、寫(xiě)字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細節。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對于孩子們的愛(ài)深深感染了我們年級的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責任與愛(ài)。
對于老師們，宋校是一位嚴格而親切的導師。她三十年來(lái)如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。來(lái)到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校園里彌漫著(zhù)濃濃的教研氛圍。
她關(guān)注教師的自身的學(xué)習。為了督促老師們能多讀書(shū)，她要求我們寫(xiě)好讀書(shū)筆記、讀書(shū)博客。每當她在雜志或報紙上看到新的觀(guān)點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會(huì )第一時(shí)間推薦給我們。俗話(huà)說(shuō)，要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。對于時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我覺(jué)得要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書(shū)的習慣。我想這將對我們終身受益。
她關(guān)注教師的教育教研。沒(méi)有教育研究，我們的教育必將落后，孩子們也可能會(huì )一直處于讀死書(shū)、死讀書(shū)的怪圈。每堂教研課，宋校都會(huì )仔細聆聽(tīng)。課后，宋�？倳�(huì )悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導。每每這時(shí)，我總會(huì )有恍然大悟之感。每周一次的年級組內集體教研，宋校一有時(shí)間就會(huì )過(guò)來(lái)參加。有時(shí)，她是一位聆聽(tīng)者，很仔細地聆聽(tīng)老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱情地參與我們對于某一現象問(wèn)題的討論、交流。
她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(cháng)。宋�？偸枪膭罾蠋焸儏⒓邮�、市、縣的各類(lèi)比賽。賽前，她會(huì )不厭其煩地幫助老師們準備比賽。獲得好的成績(jì)時(shí)，她會(huì )為老師們默默的高興。在宋校的幫助下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(cháng)了許多。
宋校是師愛(ài)的化身，宋校是我們人生學(xué)習的榜樣。我們將以一顆赤誠之心，努力向宋校學(xué)習。將愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育進(jìn)行到底。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好!
今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次與大家學(xué)習交流的機會(huì )。作為一名年輕的科任教師，在學(xué)校構建的“三全德育體系”進(jìn)程中，我逐漸認識到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實(shí)則也是主角。不僅要做好教學(xué)工作，更要以良好的社會(huì )形象詮釋師德。一年來(lái)，我在工作中尋找到了快樂(lè )，尋找到了職業(yè)的幸福感。今天，我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點(diǎn)滴收獲與感悟，希望大家批評指正。
一、以愛(ài)為基，構建和諧靈動(dòng)的英語(yǔ)生命課堂 在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現即使我激情洋溢、想盡辦法調動(dòng)積極性也還是有個(gè)別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀律，或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。這成了我提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開(kāi)朗。一年一 班有個(gè)智障的孩子，平時(shí)上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動(dòng)，根本不聽(tīng)老師的話(huà)。一次中午放學(xué)后我發(fā)現他一個(gè)人站在路邊發(fā)呆，就走過(guò)去問(wèn)他是不是家長(cháng)沒(méi)來(lái)接。他望著(zhù)我說(shuō)想過(guò)馬路�？傻任規^(guò)了馬路，他還不肯走。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就在學(xué)校附近，平時(shí)也沒(méi)人接送。就這樣我一直陪了他大半個(gè)中午，直到他回家。從那天開(kāi)始，上英語(yǔ)課時(shí)他再也不唱歌了，偶爾想站起來(lái)，看到我在看他就馬上坐下，像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課 他還主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)唱歌給我聽(tīng)。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿(mǎn)是欣喜與自信時(shí)，我忽然明白了一個(gè)道理：即使是智障的孩子也會(huì )感受到老師對他的關(guān)愛(ài)，也會(huì )懂得用心去珍惜這份愛(ài)，從而認真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節英語(yǔ)課，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時(shí)使用激勵性語(yǔ)言，使很多孩子走出不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的怪圈。同時(shí)用心捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，充分的關(guān)愛(ài)、尊重、賞識與激勵，同時(shí)將我�！贝蛟旌椭C團隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A,B,C,D四個(gè)團隊，以比賽的形式將四組同學(xué)紀律、品質(zhì)、學(xué)習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同時(shí)我承諾下學(xué)期開(kāi)學(xué)按等次進(jìn)行獎勵。從此以后英語(yǔ)課不用我扯著(zhù)嗓子組織紀律，只要我把A,B,C,D往黑板上一寫(xiě)，孩子們立刻小手背后，打起精神頭，有一個(gè)人不守紀律好幾個(gè)人監督他;有一個(gè)人說(shuō)不上好幾個(gè)人教他說(shuō);有一個(gè)人不愛(ài)學(xué)好幾個(gè)人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績(jì)由最開(kāi)始的上課不守紀律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動(dòng)作快、靜、齊。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現了我的承諾，當孩子拿著(zhù)獎狀激情而談獲獎感言時(shí)，我覺(jué)得我是最幸福的人，因為我收獲了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的信心與興趣，也收獲了孩子們對我一個(gè)科任老師濃濃的愛(ài)。只要我們對學(xué)生是認真的，是負責任的，能以自己淵博的知識，靈活的教法和高尚的情操給我們的學(xué)生最多的收獲，那我們就同樣能收獲高效、 靈動(dòng)的生命課堂。
二、育德無(wú)言，煉造鮮活魅力副班主任形象 記得學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)過(guò)：“作為科任教師如果你贏(yíng)得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話(huà)確實(shí)是真理。作為一名科任教師，只要站在副班主任的立場(chǎng)上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )自己去處理調皮的學(xué)生和突發(fā)情況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要幫助時(shí)主動(dòng)伸出援助之手等等，你就會(huì )贏(yíng)得班主任的認可。然而還有更重要的一點(diǎn)是：你要和她們一樣愛(ài)著(zhù)她的學(xué)生。
我在學(xué)校安排的科任帶班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì )抓住放學(xué)、大課間、帶班等絕好機會(huì )，對學(xué)生適時(shí)滲透德育教育，進(jìn)行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學(xué)是個(gè)愛(ài)挑理的孩子，在英語(yǔ)課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒(méi)有輪到發(fā)言或沒(méi)有先提問(wèn)他而耍小性子，因為他從南門(mén)回家我與他有了充分交流的機會(huì )，在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過(guò)的四年八班的一個(gè)女孩把我每周五幫他們拿背不動(dòng)的書(shū)包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫(xiě)進(jìn)了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天，同時(shí)我也深刻的意識到，無(wú)論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做學(xué)生效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對我們刮目相看，博得愛(ài)戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象，課下動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)打招 呼，做學(xué)生的大姐姐;大課間我和學(xué)生歡聲笑語(yǔ)玩在一起;上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺(jué)我的學(xué)生也這樣做;過(guò)馬路的時(shí)候我主動(dòng)拉起學(xué)生的小手，我發(fā)現我與他們再沒(méi)有距離。因為作為學(xué)生的榜樣，引路人，我時(shí)刻銘記——從我做起，從小事做 做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)�！�
三、教學(xué)相長(cháng)，修筑自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路 教師是個(gè)幸福的職業(yè)”，因為我們每天都在被孩子們的愛(ài)包圍著(zhù)，每天都在愛(ài)與被愛(ài)中感動(dòng)著(zhù)。這樣的愛(ài)使得我們不好意思無(wú)知下去，松懈下去。因此，在學(xué)校提倡的“五個(gè)一”校本培訓中，在實(shí)踐中，不斷學(xué)習和提高，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在過(guò)去一年中我研讀了從劉麗校長(cháng)那里借來(lái)的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業(yè)道德規范》兩本書(shū)，精心把心得上傳到我的個(gè)人博客里。并通過(guò)對上學(xué)期的多次業(yè)務(wù)講座和科任教師教學(xué)大獎賽后的兩節示范課學(xué)習，使我通過(guò)對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學(xué)習了課件制作并瀏覽了很多網(wǎng)絡(luò )里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運用到課堂教學(xué)中。從而提高了自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
一年來(lái)，我深深體會(huì )到，在我們美溪一中這個(gè)和諧的大家庭里，人人都有我要學(xué)習的閃光點(diǎn)，只我要用心去學(xué)去做，就會(huì )得到豐厚的回報。然而由于我學(xué)識尚淺、能力有限，還有很多方面不能做到盡善 盡美，也曾多次因為思想開(kāi)小差、心胸不夠開(kāi)闊而被校領(lǐng)導嚴厲批評。每一次挨批后我都經(jīng)歷著(zhù)輾轉難眠、深刻檢討、反思求進(jìn)到豁然開(kāi)朗的過(guò)程。我知道我就像一棵小樹(shù)，領(lǐng)導和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長(cháng)成參天大樹(shù)。，并時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我做人力求真善美，德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過(guò)去一年中學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)懷和培養，感謝同事們的支持與鼓勵，讓我體會(huì )到工作是一個(gè)享受快樂(lè )的過(guò)程，讓我懂得了人生就需要不斷攀登。
路在腳下延伸。新的學(xué)期，教育教學(xué)質(zhì)量提高年的號角已經(jīng)為我們吹響，我會(huì )多學(xué)習，多創(chuàng )新，多合作，多反思。新的征程，我將把感恩于感謝化作行動(dòng)，把我全部的智慧與力量，奉獻給實(shí)驗風(fēng)光無(wú)限的遠方。
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛(ài)在事業(yè)中閃光"!!!
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
我們學(xué)校的李教師，班里的學(xué)生急性闌尾炎，老師急忙聯(lián)系家長(cháng)，但是家長(cháng)似乎對孩子的病情并不關(guān)心，只說(shuō)了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話(huà)。面對這樣的'家長(cháng)，李老師認為孩子的病是最要緊的，“家長(cháng)不在，可是我在�！惫麛嗟谋称饘W(xué)生就趕往醫院。在手術(shù)之
前需要病人家屬簽承諾書(shū)，但由于家長(cháng)并不來(lái)看望孩子，這個(gè)時(shí)候，她充當了家長(cháng)的角色。掛號、交費、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險協(xié)議，她就這樣一直守護在學(xué)生的身邊，寸不不離。但是有誰(shuí)會(huì )想到，此刻她未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來(lái)。雖然她當晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著(zhù)疲憊，但她沒(méi)有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過(guò)中專(zhuān)部的教師觀(guān)看過(guò)高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學(xué)生的母親得了重病，為了不影響學(xué)生學(xué)習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生，甚至關(guān)心著(zhù)一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物，為了不耽誤學(xué)生的前途，她做了許多別人認為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
愛(ài)，是相互的。能如此對待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛(ài)戴，受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)，只是眾多職業(yè)中的一種，只是由于工作性質(zhì)，才被美譽(yù)為“陽(yáng)光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著(zhù)許多可愛(ài)，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，管理來(lái)到我們學(xué)校就讀的學(xué)生，可能對每位老師都是一個(gè)挑戰，如果我們也不接納他們，讓他們以現在這種狀態(tài)去步入社會(huì )，他們可能會(huì )更加不堪，給社會(huì )帶來(lái)很多負面影響，我們是老師，責任告訴我們，教書(shū)育人，不能只去選好的教育對象。我們要認識到我們現在所做的工作，有著(zhù)多么重要的意義。和其他類(lèi)學(xué)校的老師比起來(lái)，我們的任務(wù)更加堅巨，我們的責任更加重大。
對于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動(dòng)力，我們的愛(ài)才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛(ài)，應是一種更高層次的愛(ài)，是對社會(huì )的回報。
我尊重這個(gè)職業(yè)，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛(ài)會(huì )得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關(guān)愛(ài)、理解、欣賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛(ài)同行！讓我們的愛(ài)在事業(yè)中閃光！
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師，一名普通的幼兒教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑心中美好的詩(shī)篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛(ài);因為熱愛(ài)，所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著(zhù)厚重的社會(huì )責任，惟有載以愛(ài)心，塑身自律，教書(shū)育人，才是師之可為。愛(ài)，會(huì )讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的變化�？梢�(jiàn)做好老師很難，做幼兒喜歡的好老師更難。有人說(shuō)，幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，教書(shū)育人。有時(shí)扮演孩子的朋友，談心聊天。有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個(gè)好孩子。不管是老師、朋友，還是媽媽?zhuān)覀兌紤搹淖晕易銎�，從一點(diǎn)一滴做起，嚴格要求自己做好榜樣，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習、模仿的"榜樣"。
一、給予愛(ài)，升華愛(ài)
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)”意味著(zhù)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，“愛(ài)”源于高尚的師德。因為喜歡孩子，我與幼教事業(yè)結緣，和孩子在一起的每一分每一秒都充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福。當然，也免不了生氣、憤怒、煩惱的時(shí)刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜，從進(jìn)園的第一天起，我努力保持內心的快樂(lè )，每一天都積極面對工作，用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，讓自己工作的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。
工作四年，有兩年的時(shí)間自己是帶小班，小班的孩子第一次離開(kāi)父母、親人，走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識無(wú)法與中大班幼兒相比，他們沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己，需要教師花更多的時(shí)間與精力去關(guān)心他們，幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開(kāi)始到教會(huì )幼兒穿衣、問(wèn)好，看著(zhù)孩子們一天天的進(jìn)步與成長(cháng)，內心滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。
記得，第一次教孩子們穿脫衣服時(shí)，孩子們表現不是太好，不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)�？ㄔ谑种馓帟r(shí)，我也愚昧的批評過(guò)孩子“老師不是教過(guò)了嘛，你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習后，我明白“沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的教師”。根據不同的問(wèn)題，我們可以找到不一樣的解決辦法，而不是批評。只要用心去關(guān)注孩子，我們就能發(fā)現問(wèn)題，然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程使我的工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰，讓我從內心開(kāi)始喜歡這份工作。
記得，孩子們已經(jīng)上中班了，有一次我生病咳嗽，在組織幼兒喝水的時(shí)候，有一個(gè)小朋友接好水，抬著(zhù)口杯來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你咳嗽了，要多喝水，這是我接的溫水，你快喝吧�！逼渌�(tīng)到的小朋友也來(lái)我面前，有的說(shuō)“老師，(捏著(zhù)手心)這是藥，你快吃，吃完你就好了”聽(tīng)完，我好開(kāi)心。而且，回想一下，我們生病時(shí)，孩子們其實(shí)會(huì )更聽(tīng)話(huà)，他們在用行動(dòng)告訴你，他們愛(ài)你。也更明白只有你付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)。其實(shí)，孩子們很簡(jiǎn)單，你不吝嗇你的愛(ài)，那么你收獲的將是更多的愛(ài)，我與孩子們在滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)中共同成長(cháng)，教師給予愛(ài)，幼兒升華愛(ài)。
二、我做榜樣，你定規矩
孩子的成長(cháng)需要愛(ài)，同時(shí)也需要規矩，古人云：沒(méi)有規矩，不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規矩的來(lái)源，陪孩子們一起制定屬于我們自己的規矩，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的，他們會(huì )關(guān)注教師的一言一行，孩子是敏感的，教師的一言一行都會(huì )影響孩子。比如孩子入園時(shí)，教師面帶微笑迎接孩子們的到來(lái)，并對孩子們說(shuō)聲“寶貝，早上好”;離園時(shí)，教師對孩子們說(shuō)聲“寶貝，再見(jiàn)”。讓這種行為成為我們教師的習慣，經(jīng)過(guò)教師的不斷引導，讓幼兒把主動(dòng)問(wèn)好定為規矩，久而久之，孩子們會(huì )主動(dòng)和老師、小朋友們問(wèn)好。突然有一天，孩子們可以不再需要成人的提醒下，主動(dòng)說(shuō)“老師早上好、再見(jiàn)，小朋友們早上好、再見(jiàn)”時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得我們的教育是有價(jià)值的。
幼兒規則的培養需要教師的積極引導與耐心指導，同時(shí)，還要根據幼兒自身的特點(diǎn)及心理需要，制定可行、有效的規則。而只有讓幼兒參與制定出的規則幼兒才能長(cháng)久實(shí)施。讓幼兒參與常規的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。
午睡前要脫鞋子，有的孩子把鞋子放在床邊，有的孩子把鞋子塞到床底，很不衛生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問(wèn)題，有的說(shuō)把鞋子擺整齊，有的干脆疊起來(lái)放……
其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行，得到了大家的認可：把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時(shí)，沒(méi)有一名幼兒再把鞋子亂放�？磥�(lái)，幼兒自己想出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守。
榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程中，受到老師深刻的影響，很容易去模仿老師的言行，所以身教勝于言教，老師的言行將對孩子的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)法估計的影響，老師應做好孩子的榜樣，和孩子一起在規矩中成長(cháng)。
謝謝大家!
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