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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-24 12:31:29 師德演講稿 我要投稿

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  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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師德師風(fēng)演講稿 篇1

  我于1995年7月畢業(yè)于南平師范,1995年8月分配至寨里太銀小學(xué)任教,至今已有12個(gè)年頭。12年來(lái)我扎根山村,恪守教師職業(yè)道德,工作兢兢業(yè)業(yè),為山村教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春,燃燒著(zhù)我的熱血。12年來(lái),我先后擔任過(guò)學(xué)校班主任、生管、出納、少隊輔導員、教導、校長(cháng)職務(wù),可謂是一應俱全。12年來(lái)我忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為我鎮少數民族山區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),受到當地村民及上級單位的一致好評。

  俗話(huà)說(shuō)得好:“外內看熱鬧,內行看門(mén)道。聽(tīng)到不如看到,說(shuō)到不如做到”。我把我所做的一些瑣事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  一、 踏遍山村各村民小組,心系山村孩子。

  1995年7月從南平師范畢業(yè)后,我被分配到偏僻的寨里鎮太銀小學(xué)任教,12年來(lái)我把自己最寶貴的青春年華獻給了山村的教育事業(yè)。為了太銀村的孩子不失學(xué),我的足跡踏遍了這里的每一個(gè)村民小組,每一次當聽(tīng)說(shuō)有小學(xué)生輟學(xué)回家,我都立即趕到學(xué)生居住小組,勸說(shuō)家長(cháng),讓孩子回校上學(xué)。12年來(lái),太銀小學(xué)無(wú)一學(xué)生輟學(xué),輟學(xué)率為零。為了提高山村孩子的科學(xué)文化素質(zhì),我與原校長(cháng)一道做當地村委會(huì )的工作,讓他們?yōu)閷W(xué)校購買(mǎi)電腦,使山村孩子較早接受了信息技術(shù)教育,現在學(xué)校電腦室已裝上寬帶,為學(xué)生的現代化信息技術(shù)教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。因為地處山區,總是有一些家庭較貧困,為此我多次從自己的工資里擠出些錢(qián)來(lái),為一些貧困的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,付醫病費用,解決一些生活問(wèn)題,至今我所教過(guò)的所有學(xué)生對我尊敬有加。

  二、 甘當學(xué)校孺子牛,無(wú)私忘我奉獻。

  因原校長(cháng)到外地學(xué)習,我于XX年9月代任太銀小學(xué)校長(cháng)職務(wù),代任期間,我兢兢業(yè)業(yè),勤奮向上,當年10月,在我的帶領(lǐng)下,全校教師齊心協(xié)力、團結一致,順利通過(guò)縣素質(zhì)教育督導評估檢查,受到評估組成員的一致好評。XX年9月我正式擔任太銀小學(xué)校長(cháng),工作中我任勞任怨,積極肯干,幾年來(lái)學(xué)校多次獲"鎮級先進(jìn)工作單位稱(chēng)號"等表彰。工作之外,我還是學(xué)校的勤務(wù)員,負責協(xié)調處理學(xué)校各方面的事務(wù),如:修理水管,疏通下水管道,打掃衛生,送生病學(xué)生到衛生院,聯(lián)系外界,加強學(xué)校與村委會(huì )及上級單位的聯(lián)系與溝通,積極籌措資金更新學(xué)校教學(xué)設備,增添辦學(xué)儀器與辦公用品等等,雖然工作很累,但我從不計較,始終樹(shù)立榜樣作用,甘當學(xué)校孺子牛。

  三、 積極探索,勇于創(chuàng )新。

  在教學(xué)方面,我積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。自課程改革以來(lái),我率領(lǐng)全校教師積極投身課改實(shí)踐,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,學(xué)校教育教學(xué)成效顯著(zhù),受到上級單位的肯定和好評,XX年我先后被評為鎮級“課改積極分子”,縣級“優(yōu)秀青年教師”,縣級“工會(huì )積極分子”。我還善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。我撰寫(xiě)的論文多次獲縣級一、二、三等獎,我指導的學(xué)生多次獲市級"希望杯"作文競賽二、三等獎。XX年4月我還獲得首屆“全國語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽”二等獎。

  四、 堅定教育信念,振興山區教育。

  古人云:親其師,則信其道,信其道,則循其步。一個(gè)教師如果沒(méi)有堅定的教育信念,在這喧囂繁華的社會(huì )里,很容易迷失自己,迷失一個(gè)教師的本性。為此我帶領(lǐng)教師們加強業(yè)務(wù)學(xué)習,加強師德休養的培養,創(chuàng )造自己職業(yè)內在的尊嚴與幸福,讓教師們更有尊嚴,更有價(jià)值地活著(zhù),讓這成為教師們努力工作的動(dòng)力,讓我們的學(xué)生能循著(zhù)我們的腳步更好地服務(wù)社會(huì ),回報社會(huì )。記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的教育名言:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我想:教育無(wú)界限,每個(gè)教師都應為自己的職業(yè)不懈地努力與付出,無(wú)論你身處何地。XX年我把我的妻子從崇仁儒堂小學(xué)調到太銀小學(xué)任教,很多人說(shuō)我傻,我不這樣認為,我想山村的孩子更需要好的教育,同在一片藍天下,他們?yōu)槭裁淳筒荒芟硎芨玫慕逃?我不能改變什么,我只想盡我最大的努力為振興山村的教育事業(yè)貢獻我的一點(diǎn)微薄之力!

  最后我想說(shuō)得是:守住我們教師心靈的那片凈土,做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師!無(wú)論你身處何地,別忘了你是一個(gè)人民教師!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè),人們都會(huì )把清貧與奉獻聯(lián)系起來(lái),如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感,那么,它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間,幸福所帶給人們的,是更具體的美好品味,是更充實(shí)的日常生活,也是更加璀璨的人生。

  我是一個(gè)在農村大的孩子,自小家境貧寒,生活中不僅沒(méi)有漂亮的衣服,沒(méi)有嶄新的書(shū)包,沒(méi)有美味的菜肴,更沒(méi)有一件像樣的玩具;而且還常常因為插秧直不起腰、可怕的麻黃鉆進(jìn)褲腳里,因為割豬草手上布滿(mǎn)老繭,留下了許多傷疤,因為喂豬弄得滿(mǎn)身是糠,因為幫助種烤煙,弄得渾身不自在。就因為生活中這些太多的艱辛,使我早早地懂事、成熟,那時(shí)我每天都在想幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè )?還是刻骨銘 心的甜蜜的瞬間?

  工作已經(jīng)15年了,這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味,但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱,可當看到他們那一張張渴 望知識的臉龐,我又有些感到羞愧;當我看到仍有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我便會(huì )全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作?鬃訃I心瀝血,以教為重的精神永遠教育著(zhù)我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的 信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),有句話(huà)說(shuō)得好:“人吃飯是為了活著(zhù),可活著(zhù)絕不是為了吃飯”,我愿作紅燭,甘為人梯,因為我要感謝命運賜給我的職業(yè),能讓我成為一名教師,我真的很幸福。

  每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí),總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”,此時(shí)此刻給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每當放學(xué)孩子們一聲聲的“老師,再見(jiàn)”總會(huì )給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里,還保存著(zhù)許許多多舍不得扔掉的賀卡,那是我兩年前送走的畢業(yè)班 同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì )那天,我正因為家里有急事不能參加,便急匆匆地離開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)那天的事我并不是非去不可,只因為自己害怕受不了孩子們因離別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面,給自己找了一個(gè)逃避的借口,我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ),生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?傻诙煳襾(lái)到辦公室,打開(kāi)抽屜,里邊竟塞著(zhù)許多賀卡,里面都寫(xiě)著(zhù)一些離別的話(huà)語(yǔ)?粗(zhù)這些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ),幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì )到了作為教師的幸福和快樂(lè )!

  還記得那一個(gè)訓練校操的時(shí)刻,我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口,準備整隊入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室,生氣地向里面看了看,正好一堆同學(xué)圍著(zhù)毛遠航,眼睛直盯著(zhù)桌上的手表,一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現,同學(xué)們七零八落地出來(lái),排著(zhù)隊走了下去?湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜 靜地躺在桌上,沒(méi)人理睬。我也就順手拿著(zhù)表跟著(zhù)走了下來(lái),邊走邊想:“這到底發(fā)生了什么事,該怎么處理才好?”走到操場(chǎng),看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著(zhù)一副無(wú)賴(lài) 而傷心的表情,再看看毛遠航,卻顯得有些愧疚,時(shí)刻偷偷地注視著(zhù)我的一舉一動(dòng)。心想:“今天準是毛遠航過(guò)分了,下課非說(shuō)過(guò)清楚不可!

  誰(shuí)知快下課時(shí),學(xué)校通知班主任留下,這下沒(méi)時(shí)間了,可事情不處理又不行啦,萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧,可就不是小事了。此時(shí),我靈機一動(dòng),還是從受害者做起。于是我拍著(zhù)他的肩膀說(shuō):“今天的事我 知道一定是毛遠航過(guò)分了,本想放學(xué)后好好收拾一下他,可是等會(huì )兒老師要開(kāi)會(huì ),我看這樣,今天你就別為難我了,你先把表拿到修理店去修,需要的錢(qián)多,你覺(jué)得要他拿,我幫你想辦法,如果你認為同學(xué)幾年,能寬容他就更好!本瓦@樣他收下表,且還表示滿(mǎn)意。

  可毛遠航呢?脾氣這么倔,要是冤枉了他,可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法,想著(zhù)想著(zhù),訓練結束了,其他同學(xué)都回了教室,只有他一人被留下,于是,我們倆并肩邊走邊聊,一來(lái)了解原由,二來(lái)看他的認識態(tài)度。順勢我抓住了毛頭,就說(shuō):“你是個(gè)頂天立地的男子漢,做錯了事要敢于承擔,賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的,可是你給他摔的,況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲,男子漢敢做剛當。表我是給他了,修理錢(qián)可要該你付喲!同學(xué)幾年,如果修不起,該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒,讓我沒(méi)想到的是,毛遠航卻說(shuō):“老師這表是修不起的,明天我買(mǎi)來(lái)賠他,我一定不會(huì )讓你為難!甭(tīng)著(zhù)這些誠懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ),一種幸福的感覺(jué)油然而生。

  其實(shí)在平凡的工作中,只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子,我們也會(huì )同樣感受到孩子對我們的愛(ài),感受到作為一名教師的幸福!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  你們好!今天我演講的題目是:《甘當平凡的螺絲釘》。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,是一項崇高的職業(yè),教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。

  一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無(wú)私奉獻。

  一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”,它是教育工作者們,遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒(méi)有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機器運轉正常,發(fā)揮強大而有力的教育功效。

  基于以上的認識,我認為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)投身于素質(zhì)教育,勇挑重擔,同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛(ài)一行,干一行,就干好一行,不計個(gè)人利益,大局為重,甘當平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),只有熱愛(ài),才能把工作做好;只有熱愛(ài),才能無(wú)私奉獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才會(huì )在榮譽(yù)面前,不爭搶奪要,才會(huì )只求奉獻,不求索;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導的事情,也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情,它是整個(gè)國家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。

  有人說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險品!笨梢(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。

  青年教師要干一行,愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無(wú)人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行。即使自己的崗位,沒(méi)有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì )的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局,認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅持“兩全”方向,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)……,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,做為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起責任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對學(xué)生的未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

  三、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授,對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識,對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自

  身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識傳授的過(guò)程。

  教師不僅僅是一種職業(yè),而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),教師在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!當我站在這里和大家表白我的心情時(shí),我坦白的說(shuō):“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,經(jīng)過(guò)反復考慮:我只能把我的講稿取名為”追求“!同時(shí)表白我的渴望!

  我由一名代課教師成長(cháng)成為今天的我,是我人生的一大轉折!

  在20xx年8月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校,從那一刻起,我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊伍高手如云的行列,我實(shí)感自己力不從心,但是,在許多教師年輕有為、精明強干、團結進(jìn)取、熱情交流……的`幫助下,我終于找到一點(diǎn)感覺(jué),他們的作為,無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  20xx年9月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了輪教的隊伍,來(lái)到了美麗的三合小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情,讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結協(xié)作的精神,讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大,但他們執著(zhù)的追求,豐富的經(jīng)驗,不屈的精神,給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學(xué)習,很快地適應新的環(huán)境,通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸,又和很有經(jīng)驗的老教師們交流,我感覺(jué)收獲很大,更重要的是:我也接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,我得到了他們的關(guān)心和鼓勵,使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作,為了讓我在今后的教學(xué)工作中,更加適應時(shí)代的要求,領(lǐng)導和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課。一節節優(yōu)秀教師的講課,使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個(gè)性“;什么叫”創(chuàng )新“……是啊,作為教師,把課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責任和義務(wù),對于我這樣年紀的教師而言,要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力,但是,因為有了教師們的關(guān)心和鼓勵,才讓我的教學(xué)成績(jì)取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū)、育人是教師的天職,它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確,在這里教書(shū)和學(xué)習,不但給我的頭腦充實(shí)了許多新知識,而且,我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為我感動(dòng)!

  我們都知道:教師不一定是偉人,不能象偉人一樣成為人們偶像,受人崇拜;教師不一定是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更明白,教師很難成為明星,不能象明星一樣戴著(zhù)美麗的光環(huán);變成人們追逐的對象……相比之下,教師所做的一切,是那么平凡、那么普通、那么鎖碎!但是,我們仍然是如此執著(zhù):當那下班的鈴聲敲響時(shí),好象那就是正常的下課鈴聲一樣,老師們仍然寄扶在桌上,各自忙著(zhù)自己的工作,有的認真批改作業(yè),有的繼續輔導學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10點(diǎn)還沒(méi)有回家!就說(shuō)覃克壯老師吧,已是臨近退休年齡,滿(mǎn)頭銀發(fā),可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔任兩個(gè)主科,四年級數學(xué)和一年級語(yǔ)文,每周28節課,可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了,在她幾十年的教書(shū)生涯中,所任科目教學(xué)成績(jì)始名列前茅。究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!所以我們要有不斷的追求,才能與時(shí)俱進(jìn),古人云:”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對我的寄語(yǔ),那是:”勤奮,進(jìn)取,不斷的追求,你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言:那就是”浪花永不凋萎的秘訣,是因為永遠追求不安閑的生活“。今天我建議:讓我們也留下16字宣言:這就是”熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!“

  我們要活到老就學(xué)到老,”追求“!永無(wú)止境!”奮斗“永無(wú)窮期!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,通過(guò)我們大家的共同努力,我們一定能創(chuàng )造出屬于自己的舞臺,讓夕陽(yáng)永遠燦爛!更加美麗!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲:

  任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……

  曾經(jīng)懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往,為了朝拜遠方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農夫,鐘愛(ài)自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。

  我永遠忘不了讀大一時(shí)的第一節計算機網(wǎng)絡(luò )工程課。那天我們提前到了指定的教室,預備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí),有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著(zhù)雙拐的人,背著(zhù)筆記本點(diǎn)腦,正微笑著(zhù)看著(zhù)我們,大家都好奇地看著(zhù)他,他就是我們的老師?不會(huì )吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著(zhù)。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái),并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。他走上講臺,并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開(kāi)始將由我為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程,好現在我們開(kāi)始上課!彼麖V博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著(zhù)的,一個(gè)健康的人站那么久也會(huì )很累,不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。每次上課他都準時(shí)到教室,無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫(xiě)黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識,嚴謹的教學(xué)深深地震撼著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。后來(lái)我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的負責人,計算機系教授,碩士研究生導師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地?吹剿沧屛覀兏械綉M愧,一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達不到,當我們把這個(gè)想法告訴他時(shí),他只是輕輕地笑了笑!页姓J,王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無(wú)法忘記的一位老師。

  ——從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。

  教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河!皶(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà),我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  古今中外無(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  史煙飄過(guò),回看今天。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。

  其實(shí),在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開(kāi)學(xué)的第一天……

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

  教育,是無(wú)私奉獻的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔子不輕,我要走的路還很遠,很遠……

  青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻者的心曲:

  我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

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