師德師風(fēng)演講稿模板集錦七篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空”!
自從參加“工作就是責任”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng)，使我開(kāi)闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對家長(cháng)負責�！柏熑问且环N與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力和價(jià)值”。責任是一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任，沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國家和社會(huì )。因此我們必須負責任地工作，用心去愛(ài)護、去培養自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作，這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心，這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳，從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎，我是這樣做的：
1、注重言行，嚴以律己
在孩子們眼中，教師是最可值得信賴(lài)的人，也是一個(gè)完美無(wú)缺的人，孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹(shù)立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話(huà)，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來(lái)京打工的多，都沒(méi)什么文化，孩子讀書(shū)習慣很難培養，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)啊?”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天，就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看，我也買(mǎi)故事書(shū)了” �！澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表?yè)P，“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū)，還把他讀的故事講給我們聽(tīng)，多棒啊!我們應該都向他學(xué)習，你們說(shuō)對吧?”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。
2、潛心學(xué)習、提高修養
工作越久，越覺(jué)得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，多寫(xiě)作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。
3、用心工作，持之以恒
蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩子，細心捕捉每一個(gè)教育契機，用心完成每一項任務(wù)�！币惨獣r(shí)刻警示自己，工作就是責任!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師，一名普通的幼兒教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑心中美好的詩(shī)篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛(ài);因為熱愛(ài)，所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著(zhù)厚重的社會(huì )責任，惟有載以愛(ài)心，塑身自律，教書(shū)育人，才是師之可為。愛(ài)，會(huì )讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的變化�？梢�(jiàn)做好老師很難，做幼兒喜歡的好老師更難。有人說(shuō)，幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，教書(shū)育人。有時(shí)扮演孩子的朋友，談心聊天。有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個(gè)好孩子。不管是老師、朋友，還是媽媽?zhuān)覀兌紤搹淖晕易銎�，從一點(diǎn)一滴做起，嚴格要求自己做好榜樣，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習、模仿的"榜樣"。
一、給予愛(ài)，升華愛(ài)
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)”意味著(zhù)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，“愛(ài)”源于高尚的師德。因為喜歡孩子，我與幼教事業(yè)結緣，和孩子在一起的每一分每一秒都充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福。當然，也免不了生氣、憤怒、煩惱的時(shí)刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜，從進(jìn)園的第一天起，我努力保持內心的快樂(lè )，每一天都積極面對工作，用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，讓自己工作的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。
工作四年，有兩年的時(shí)間自己是帶小班，小班的孩子第一次離開(kāi)父母、親人，走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識無(wú)法與中大班幼兒相比，他們沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己，需要教師花更多的時(shí)間與精力去關(guān)心他們，幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開(kāi)始到教會(huì )幼兒穿衣、問(wèn)好，看著(zhù)孩子們一天天的進(jìn)步與成長(cháng)，內心滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。
記得，第一次教孩子們穿脫衣服時(shí)，孩子們表現不是太好，不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)�？ㄔ谑种馓帟r(shí)，我也愚昧的批評過(guò)孩子“老師不是教過(guò)了嘛，你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習后，我明白“沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的教師”。根據不同的問(wèn)題，我們可以找到不一樣的解決辦法，而不是批評。只要用心去關(guān)注孩子，我們就能發(fā)現問(wèn)題，然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程使我的工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰，讓我從內心開(kāi)始喜歡這份工作。
記得，孩子們已經(jīng)上中班了，有一次我生病咳嗽，在組織幼兒喝水的時(shí)候，有一個(gè)小朋友接好水，抬著(zhù)口杯來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你咳嗽了，要多喝水，這是我接的溫水，你快喝吧�！逼渌�(tīng)到的小朋友也來(lái)我面前，有的說(shuō)“老師，(捏著(zhù)手心)這是藥，你快吃，吃完你就好了”聽(tīng)完，我好開(kāi)心。而且，回想一下，我們生病時(shí)，孩子們其實(shí)會(huì )更聽(tīng)話(huà)，他們在用行動(dòng)告訴你，他們愛(ài)你。也更明白只有你付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)。其實(shí)，孩子們很簡(jiǎn)單，你不吝嗇你的愛(ài)，那么你收獲的將是更多的愛(ài)，我與孩子們在滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)中共同成長(cháng)，教師給予愛(ài)，幼兒升華愛(ài)。
二、我做榜樣，你定規矩
孩子的成長(cháng)需要愛(ài)，同時(shí)也需要規矩，古人云：沒(méi)有規矩，不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規矩的來(lái)源，陪孩子們一起制定屬于我們自己的規矩，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的，他們會(huì )關(guān)注教師的一言一行，孩子是敏感的，教師的一言一行都會(huì )影響孩子。比如孩子入園時(shí)，教師面帶微笑迎接孩子們的到來(lái)，并對孩子們說(shuō)聲“寶貝，早上好”;離園時(shí)，教師對孩子們說(shuō)聲“寶貝，再見(jiàn)”。讓這種行為成為我們教師的習慣，經(jīng)過(guò)教師的不斷引導，讓幼兒把主動(dòng)問(wèn)好定為規矩，久而久之，孩子們會(huì )主動(dòng)和老師、小朋友們問(wèn)好。突然有一天，孩子們可以不再需要成人的提醒下，主動(dòng)說(shuō)“老師早上好、再見(jiàn)，小朋友們早上好、再見(jiàn)”時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得我們的教育是有價(jià)值的。
幼兒規則的培養需要教師的積極引導與耐心指導，同時(shí)，還要根據幼兒自身的特點(diǎn)及心理需要，制定可行、有效的規則。而只有讓幼兒參與制定出的規則幼兒才能長(cháng)久實(shí)施。讓幼兒參與常規的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。
午睡前要脫鞋子，有的孩子把鞋子放在床邊，有的孩子把鞋子塞到床底，很不衛生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問(wèn)題，有的說(shuō)把鞋子擺整齊，有的干脆疊起來(lái)放……
其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行，得到了大家的認可：把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時(shí)，沒(méi)有一名幼兒再把鞋子亂放�？磥�(lái)，幼兒自己想出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守。
榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程中，受到老師深刻的影響，很容易去模仿老師的言行，所以身教勝于言教，老師的言行將對孩子的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)法估計的影響，老師應做好孩子的榜樣，和孩子一起在規矩中成長(cháng)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的、是默默奉獻的。
我常聽(tīng)人說(shuō)，在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的感望，那就是：我也要做的一名光榮的人民教師，我也要用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
初為幼師時(shí)，我不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”，只要看好孩子就可以了。后來(lái)我才知道，幼師是一個(gè)非常繁瑣的職業(yè)，對于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著(zhù)那么多的“為什么”，在孩子的眼中，老師就是無(wú)所不知的天才，他們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案。所以他們發(fā)生的所有大大小小的事情都會(huì )像我報告，有時(shí)候我是一名“偵探”，要幫助孩子找到到底是誰(shuí)弄壞了她的玩具；有時(shí)候我又是她們的裁判員，小伙伴們發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì )去幫忙解決他們的困難；但是大多時(shí)候我是孩子們的好朋友，我們會(huì )在一起聊天、學(xué)習、做游戲，談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一群，我們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì )聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，我們通常被稱(chēng)為是帶著(zhù)孩子玩的“高級保姆”。然而，孩子們都是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(cháng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師！一個(gè)人當他有所建樹(shù)，名揚天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的基礎中，絕對離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育�？梢�(jiàn)，所承擔的社會(huì )責任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實(shí)際工作量、都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
雖然累著(zhù)、不被理解著(zhù)，但是我們仍然有幸福的時(shí)刻。每當看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在我們的心底綻放，聽(tīng)到孩子們一聲聲的老師好，一股幸福的暖流就在我們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
轉眼我已經(jīng)在幼師這個(gè)崗位工作7年了，當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就如道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著(zhù)“接著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
我的演講結束了，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我演講的題目是：《甘當平凡的螺絲釘》。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是一項崇高的職業(yè)，教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷：學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能，而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng)，得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮，得益于教師的辛勤勞動(dòng)，也得益于教師們的無(wú)私奉獻。
一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”，它是教育工作者們，遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者，只有分工不同，沒(méi)有什么貴賤之分，任何一位教師，都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這臺機器運轉正常，發(fā)揮強大而有力的教育功效。
基于以上的認識，我認為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)投身于素質(zhì)教育，勇挑重擔，同時(shí)也需要螺絲釘精神，干一行，愛(ài)一行，干一行，就干好一行，不計個(gè)人利益，大局為重，甘當平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有熱愛(ài)，才能把工作做好；只有熱愛(ài)，才能無(wú)私奉獻；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失，不計較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才會(huì )在榮譽(yù)面前，不爭搶奪要，才會(huì )只求奉獻，不求索��；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發(fā)努力，奉獻自己的青春年華！
青年教師要投身于素質(zhì)教育，為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，不是幾位校領(lǐng)導的事情，也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情，它是整個(gè)國家的大事，實(shí)施素質(zhì)教育，青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者，時(shí)刻與學(xué)生接觸，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。
有人說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時(shí)危險品�！笨梢�(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性，尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用，在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力，讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行，愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個(gè)崗位上工作，難免有的崗位無(wú)人愿意干，比如：臟、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行。即使自己的崗位，沒(méi)有那么“顯亮”，也能任勞任怨，甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才，也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師，他不屬于某一個(gè)人，他是屬于社會(huì )的，屬于國家的，屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局，認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求，堅持“兩全”方向，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，尊敬的老師們：
大家下午好！
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�！盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想�？粗�(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的
工作;有多少行業(yè)，雖然拿著(zhù)高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺(jué)得滿(mǎn)足啊!每天，當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年，當教師節來(lái)臨，聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據說(shuō)還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì )更快樂(lè )，更充實(shí)。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
大家好！今天我站在演講臺上心情有些激動(dòng)，我演講的題目是《修師德、強師德、促發(fā)展————我的成長(cháng)故事》。
教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著(zhù)一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師�；叵胧畮啄甑慕虒W(xué)生涯，工作的·生活的·學(xué)生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問(wèn)題好難，的確，應該怎樣做好一個(gè)老師呢？我想可以從以下幾個(gè)方面考慮：
第 一·要有高尚的師德修養
人這一輩子，當你選定了一個(gè)職業(yè)，也就有了自己的事業(yè)，也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著(zhù)許多的無(wú)奈與反感，在這里我想說(shuō)的是，既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛(ài)它！你會(huì )從中發(fā)現，這份職業(yè)帶來(lái)的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著(zhù)漂亮的笑臉，甜甜地喊著(zhù)你“老師”，張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候，你的體會(huì )是不言而喻的！
如果你為人師，當然要具備的個(gè)人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱(chēng)師魂，它有一個(gè)永恒的主題：那就是奉獻·愛(ài)生。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應充分享受的權力，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會(huì )孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步�？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時(shí)，我體會(huì )到了教師的一種成功感。
縱觀(guān)中國的歷史，走在時(shí)代前列的總是愛(ài)學(xué)生的教師，精神境界至高無(wú)上的也是愛(ài)學(xué)生的教師，而一個(gè)為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個(gè)好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊
教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑，教師是人類(lèi)文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當今教育實(shí)踐領(lǐng)域中，知識在解決問(wèn)題中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，專(zhuān)家和新手的最大區別就在于他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識，并形成最佳的知識結構，教師的文化底蘊就是一個(gè)人長(cháng)期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發(fā)。我認為一位好教師應當儲備四類(lèi)知識三個(gè)關(guān)注。四類(lèi)知識：古代詩(shī)詞、經(jīng)典名著(zhù)、教育學(xué)理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。三個(gè)關(guān)注：關(guān)注當前教育發(fā)展形勢、關(guān)注名師、關(guān)注讀書(shū)。只有這樣，作為教師才不會(huì )落后于時(shí)代，才會(huì )是最具成長(cháng)力的老師！
第三·應當求實(shí)創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取
常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：對教師的知識要求從過(guò)去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為源源不斷的自來(lái)水�！耙煌八迸c“長(cháng)流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲備，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來(lái)說(shuō)，所儲備的知識是相對靜止的，有的是傳統的經(jīng)典，有的陳舊過(guò)時(shí)，而后者所儲備的知識是全新的，具有時(shí)代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長(cháng)流水”轉變，而且要在師生關(guān)系上從過(guò)去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。
知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)能否增加學(xué)生的.知識生成、學(xué)生的參與度與創(chuàng )造。作為教師應當在課堂上承擔著(zhù)組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。
教師應由教書(shū)（傳輸知識，以教師為主體）到教學(xué)（學(xué)生求學(xué)，以學(xué)生為主體）的轉化，由教學(xué)生知識到引導和啟發(fā)學(xué)生運用這些知識去探索他們未知的實(shí)踐，再到幫助學(xué)生學(xué)習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。
教學(xué)改革的主陣地在課堂，課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為，研究學(xué)生學(xué)習的規律和方法，探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學(xué)習過(guò)程還給學(xué)生，真正體現課堂教學(xué)改革的價(jià)值和作用，構建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，建設科學(xué)先進(jìn)的課堂文化，讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。
教育是充滿(mǎn)智慧的勞動(dòng)，它的技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護學(xué)生。面對天真無(wú)邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則，我們就愧對了學(xué)生，愧對了未來(lái)，愧對了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。選擇了這個(gè)職業(yè)，我們無(wú)怨無(wú)悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進(jìn)孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實(shí)現我們的理想，向好老師邁進(jìn)，爭做一個(gè)好老師！
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好!
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
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