實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿模板集合7篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位同仁，朋友們：
大家好！
很高興今天能站在這里參加演講，這對我來(lái)說(shuō)也是一次難得鍛煉和體驗。
我這人呀，雖然有這樣的缺點(diǎn)、那樣的毛病，甚至人如其名，“金枝，金枝玉葉，嬌氣任性，倔強”，但我這人，生性善良，有愛(ài)心；雖然偶爾有點(diǎn)孩子氣，但是卻很喜歡孩子，很愿意和孩子們玩�；蛟S是性格使然，我覺(jué)得自己的性格非常適合我現在的職業(yè)。我個(gè)人覺(jué)得，要想做一名優(yōu)秀的教師，首先得喜歡孩子，有一顆喜歡孩子的心，那是一種發(fā)自?xún)刃牡南矚g。這點(diǎn)正符合我的性情：喜歡孩子，愛(ài)孩子。
有時(shí)在上下學(xué)的路上，碰到我教的學(xué)生，在后面叫“英語(yǔ)老師、英語(yǔ)老師”，我都會(huì )停下來(lái)，騎著(zhù)電三輪順路把學(xué)生送到學(xué)�；蚣�；有時(shí)在街上碰到學(xué)生大老遠的從后面攆上我，就為了說(shuō)一句“英語(yǔ)老師好！”，瞬間幸福感爆棚。
有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，我即愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)自己的學(xué)生，但我卻沒(méi)有感覺(jué)到我有多么的神圣，只覺(jué)得是自己的本性使然。
記得年前的冬季，有一次，家里的兩個(gè)孩子同時(shí)都得了重感冒，尤其是牛牛，重感冒導致的鼻竇炎，一個(gè)人帶著(zhù)兩個(gè)生病的兒子去縣醫院掛號、排隊，等輪到牛牛抽取鼻腔內的積液時(shí)，也臨近了我的上課時(shí)間，我咬咬牙，把手機給牛牛說(shuō)：“你先拿著(zhù)手機，在這里等爸爸媽媽?zhuān)职稚?huì )后隨即過(guò)來(lái)，媽媽上完課后馬上趕過(guò)來(lái)�！苯淮o護士，看著(zhù)牛牛被護士按到治療床上抽取鼻腔內的積液。拉著(zhù)老二轉身走，想到，我把剛滿(mǎn)8歲的牛牛獨自留在醫院，淚水忍不住流了下來(lái)。身后傳來(lái)牛牛害怕的哭聲：“媽?zhuān)瑒e走，別讓我一個(gè)人在這里，我害怕”。
帶著(zhù)發(fā)燒的老二回到學(xué)校，在辦公室喂過(guò)老二吃了退燒藥后，調整下情緒，去班里上課，上完課后，帶著(zhù)老二匆忙趕到醫院，牛爹已到，正在哄牛牛。護士說(shuō)：“這孩子真堅強，你們母子倆真堅強�！逼鋵�(shí)呀，哪有那么多的堅強，都是硬撐的。
都說(shuō)，女人最艱難的時(shí)光莫過(guò)于孩子幼小時(shí)，而女人最最艱難的時(shí)光某過(guò)于：孩子即幼小，工作又繁忙。咱們勝小老師的工作量大家都是知道的。生活上我既想多照顧家、多照顧兩個(gè)孩子、想把倆孩熏陶的更優(yōu)秀，但對于工作既不想落下、又不能落下。
剛接手四年級英語(yǔ)時(shí)，因為沒(méi)有教過(guò)小學(xué)英語(yǔ)，猛一下不適應，然后我就去聽(tīng)劉校長(cháng)的課、并總結教學(xué)方法。錄課時(shí)劉校長(cháng)在百忙之中給與我專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導。在教學(xué)過(guò)程中遇到疑惑，經(jīng)常請教韓海蘭老師，而她從來(lái)都是不厭其煩的耐心給我解釋?zhuān)谶@里一并謝謝他們。
在服從學(xué)校工作安排方面：我是勝小的一塊磚，哪里需要哪里搬，剛來(lái)勝小時(shí)，學(xué)校需要我教數學(xué)，雖然從沒(méi)教過(guò)數學(xué)，但還是服從學(xué)校的需要，后來(lái)學(xué)校又需要英語(yǔ)老師，我又欣然接受；上學(xué)期學(xué)校安排我在大門(mén)口值班，兢兢業(yè)業(yè)，從來(lái)都是第一個(gè)到崗，贏(yíng)得了帶班領(lǐng)導和同事的認可和好評。
團隊合作方面：和國玲老師、程英明老師、志芳老師、楊娜老師、杜獻紅老師、段榮梅老師等人，配合的很好，也很愉快。
本學(xué)年，我擔任四年級、4個(gè)班的英語(yǔ)課，每節課都是新課，孩子們又沒(méi)有接觸過(guò)音標，每節課我都認真的領(lǐng)讀，有時(shí)候累的嗓子疼、眼睛疼。但是，上學(xué)期期末考試，4班英語(yǔ)平均分是88分，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，上學(xué)期的辛苦付出沒(méi)有白付，換來(lái)的孩子們學(xué)習成績(jì)的穩步提升。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺為人師表。這就是我們教師的職業(yè)，這就是我們教師的生活——累并充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。教師不僅僅是社會(huì )主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是————每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位同仁們：
大家上午好！
禮拜二的中午我接到雷主任的電話(huà)要我準備一個(gè)發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)德育論文背后的故事。當班主任也有6 年，德育論文也寫(xiě)了不少，可是我這次論文題目是：用心澆灌出美麗之花—校園環(huán)境保護之我見(jiàn)。為什么我會(huì )寫(xiě)這么一篇論文？這半年德育專(zhuān)干工作給我很多以前所沒(méi)有的感觸和收獲，用一句話(huà)，痛并快樂(lè )著(zhù)。大家都知道，校園衛生就是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在校園內，校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見(jiàn)的。但是環(huán)境衛生保護是一項長(cháng)期的，細致的工作，甚至可以說(shuō)是瑣碎勞累，默默無(wú)聞的工作，怎么在平凡的崗位上干出不平凡的事情？學(xué)期初我迷茫過(guò)，無(wú)措過(guò)，忙亂過(guò)，現在慢慢的上了路，找到了方向，總結起來(lái)我覺(jué)得就是一句話(huà)，需要肯干的精神，放低自己的心態(tài)，細致的心思，主動(dòng)的行動(dòng)。要搞好學(xué)校環(huán)境衛生工作，需要從上到下齊心協(xié)力，我感動(dòng)于李校開(kāi)學(xué)初對我提出的高要求，感動(dòng)于朱書(shū)記的好建議，感動(dòng)于王校和許校的默默支持，感動(dòng)于雷主任的嚴厲和關(guān)心，感動(dòng)于各位班主任的理解支持，感動(dòng)于教育處各位兄弟姐妹的幫忙，感動(dòng)于1202 班衛生委員文帥大冬天用手掏下水管，感動(dòng)于四位保潔員對我工作的配合和風(fēng)雨中的不計付出。正因為你們，才有了興華的慢慢蛻變。
開(kāi)學(xué)初我們把全校所有區域，分成若干小區域，再分配給全校的 35 個(gè)班級。每個(gè)班級不僅要打掃教室，還要打掃校園中一小塊公區，學(xué)生通過(guò)自己的參與，在打掃公區中慢慢意識到要愛(ài)護學(xué)校環(huán)境。我在班主任會(huì )上把衛生檢查細則和標準發(fā)給班主任，如果衛生檢查過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和班主任或是衛生委員溝通，共同解決問(wèn)題。為了當天把衛生檢查情況反饋給班主任，我基本上早自習前到，爭取第一節課下課前檢查完所有的公區和教室的衛生。當然，一個(gè)人的力量是有限的，我安排學(xué)生會(huì )衛生部的同學(xué)檢查中午及晚上的衛生，課間操保潔及各班人數，文明勸導崗到位情況，做到定期檢查和不定期抽查相結合。為了讓他們公正的檢查衛生，我在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候對他們進(jìn)行了培訓，然后在一周甚至更長(cháng)的時(shí)間里帶他們進(jìn)班，詳細講解每一項衛生要求和扣分標準，之后我跟在他們后面讓他們自己檢查，有問(wèn)題幫他們提出并及時(shí)糾正。
還有一點(diǎn)我感觸頗深的就是多溝通，多交流，多反饋，多表?yè)P。由于扣分到班，在一開(kāi)始很多班主任會(huì )有抱怨，有意見(jiàn)，甚至不配合。我通過(guò)打電話(huà)，發(fā)短信，QQ等各種方法，解釋說(shuō)明。慢慢地，大家都能夠理解，甚至主動(dòng)配合學(xué)校的衛生保潔工作。對于四位保潔員，我一直覺(jué)得大家是一家人，有衛生任務(wù)時(shí)和他們一起完成，每個(gè)禮拜開(kāi)會(huì )除了安排任務(wù)之外，多數是傾聽(tīng)，哪怕是抱怨。
教育上有個(gè)理論“好孩子是表?yè)P出來(lái)的�！逼鋵�(shí)校園衛生保潔也是一樣，我每天力爭第一時(shí)間發(fā)現衛生檢查中的閃光點(diǎn)，表?yè)P到班表?yè)P到人。每周五把本周的衛生表?yè)P匯總，并把衛生表?yè)P發(fā)放到班和張貼在教學(xué)樓宣傳欄內，這樣樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。當了衛生專(zhuān)干后，我有個(gè)夢(mèng)想，想著(zhù)以后在我們校園里學(xué)生嚼過(guò)口香糖后，會(huì )自覺(jué)的吐到垃圾桶里；當學(xué)生看到地上有垃圾袋，會(huì )有主動(dòng)彎腰撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里……我更希望整潔漂亮的興華校園，以她的獨有的魅力熏陶著(zhù)一批批的莘莘學(xué)子。謝謝!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位老師，各位評委：
大家下午好，今天我演講的題目是《為你站著(zhù)，我愿意》。
以前，看著(zhù)老師站在講臺上給我們上課時(shí)，是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的，是高尚的。因此，我的理想就是像他們一樣站著(zhù)，成為一名受人尊敬的人民教師。
十年前，帶著(zhù)對老師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我踏上了三尺講臺，看著(zhù)那幾十雙充滿(mǎn)希望的眼睛和那渴求知識的欲望，我心中有了一個(gè)執著(zhù)的信念:：全身心投入教育事業(yè)無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，記得我剛參加工作時(shí)，學(xué)校沒(méi)有錄音機和磁帶，我就自己買(mǎi)了錄音機，用空盤(pán)磁帶自編自演的錄下聽(tīng)力，放給學(xué)生們聽(tīng)，以此來(lái)訓練他們的聽(tīng)力，當時(shí)我住的地方離學(xué)生們很近，走出教室就是我的寢室，每天下午我的寢室里和寢室外，熱鬧極了，有背單詞的，背課文的，還有問(wèn)問(wèn)題的�，F在想起那個(gè)時(shí)候的精神可佳呀，學(xué)生們對學(xué)習的那份熱愛(ài)，真是老師的幸福。
在這十年的教學(xué)生涯中，我愛(ài)著(zhù)這份事業(yè)，作為教師，我不斷的學(xué)習，在課余時(shí)間看各種有關(guān)教育的書(shū)籍和報刊，特別是英語(yǔ)輔導報，從xx年到現在，一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō)，自己是多么的高尚，在教學(xué)中我的成績(jì)也不是很輝煌，但我想說(shuō)：為你站著(zhù)，我愿意。我終于可以站著(zhù)，站成我向往的人生，那就是教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)起來(lái)是多么的圣神。我想，只要是認認真真做好本職工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，不計個(gè)人得失這樣就是我平常人的奉獻，然而，在教學(xué)中，我才了解到，教師其實(shí)很平凡，也很辛苦，原以為自己在學(xué)生時(shí)代積累了較為豐富的知識就足夠了，可是工作不久，我信心十足的干勁就被消失貽盡了，從未有過(guò)的失落，從未有過(guò)的束手無(wú)策，課堂上有朝后坐的，有歪歪斜斜坐的，有鉆在桌子底下的，甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的，而在講臺上站著(zhù)的我雷霆萬(wàn)鈞�？芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕，此時(shí)此刻的沮喪，疲倦，如潮水淹沒(méi)了我，而有一天，我收到一張夾在作業(yè)本中的字條，上面寫(xiě)道：老師，我代表我們班的同學(xué)向你說(shuō)聲對不起，我們在課堂上惹你生氣了，其實(shí)，我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語(yǔ)，只是從初一到現在，你已經(jīng)是我們的第三個(gè)英語(yǔ)老師了，我們班常換英語(yǔ)老師，可能這就是我們班英語(yǔ)成績(jì)不好的原因吧，希望老師你以后不要生氣，我們會(huì )盡力學(xué)好英語(yǔ)的，希望老師，你也要加油，不要對我們失去信心。頓時(shí)，一種幸福感油然而生，學(xué)生們雖然頑皮，但他們也有一顆金子般的心，我的沮喪和抱怨沒(méi)有了，面對這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻，我又信心十足，我一定要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，，也求青春無(wú)悔，每當班里有幾個(gè)特別吃力的學(xué)生時(shí)，我不犯愁，我告訴自己，要靜心，要保持一個(gè)陽(yáng)光的'心態(tài)，風(fēng)雨之后總會(huì )見(jiàn)彩虹的。記得我所教班級里有兩名學(xué)生，一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)很不錯，但到初二下學(xué)期成績(jì)下降，具我了解不是學(xué)不懂，而是受別人的影響，我就聯(lián)系他們的家長(cháng)，并和他們本人談了幾次。后來(lái)就恢復了原狀。端正了學(xué)習態(tài)度。但是好景不長(cháng)，初三時(shí)，我發(fā)現他們上課不學(xué)無(wú)術(shù)，回答問(wèn)題總是說(shuō)no,no no�？吹竭@樣的情況，我很是著(zhù)急，于是我又開(kāi)始找他們談話(huà)，在課堂上時(shí)常提醒他們，但效果不好，我再一次找他們，他們開(kāi)始對我很不滿(mǎn)的樣子，好像在說(shuō)不關(guān)你的事。問(wèn)什么都不說(shuō)，由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話(huà)，那我也不管你，反正我對你們也失去了信心。但每當看見(jiàn)他們那自生自滅的樣子，我是看在眼里急在心里，曾今是那么不錯的學(xué)生，怎么就成了那個(gè)樣子，我的心在掙扎，在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續下去。每當看到重慶臺那個(gè)有話(huà)好好說(shuō)的欄目，那些記者不管對方怎么說(shuō)他們，甚至是罵他們，但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉幫助農戶(hù)處理糾紛時(shí)，也常常不被別人理解，但他們還得苦口婆心的說(shuō)服對方。因為這是他們的職責。于是，我就在想，我為什么就不能去把一個(gè)要走入烈火中的人挽救回來(lái)呢？思緒萬(wàn)千，我還是決定再一次找他們談話(huà)，那天早讀課，我把他們叫到門(mén)前，問(wèn)了什么都不開(kāi)口，我說(shuō)：假如你在家里，因為一件事，你被你的家長(cháng)冤枉了，你要去跟他們澄清事實(shí)真相，來(lái)還你的清白，而他們不理你，什么也不跟你說(shuō)，那你心里是什么感受，閉口不說(shuō)，解決不了問(wèn)題的，在家里要和家長(cháng)溝通，這樣他們才知道你的心里是怎么想的，他們才知道你所需要的是什么？更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通，這樣你的家長(cháng)和老師才知道怎么去幫你？經(jīng)過(guò)20分鐘的交流，他們似乎明白了什么。在后來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們那些讓人生氣的行為，最重要的是端正了學(xué)習態(tài)度�？磥�(lái)我的決定沒(méi)有白費。
溫總理說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會(huì )照亮他們的人生。也許大家都有和我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現有些調皮的孩子依然我行我素，不守紀律，對人冷漠，總喜歡對著(zhù)干.本
期開(kāi)學(xué)了，班里增加了一些同學(xué)，很多都不遵守紀律，特別讓我煩的是那個(gè)女生，上課嘻嘻哈哈，還傳遞字條什么的，我看了她幾眼，依然照舊，但是一件事情發(fā)生后，她徹底改變了。在本期的第一次值周，我去查寢室，當我們查完最后一間，剛要下樓的時(shí)候，我被一個(gè)女生叫住了，她說(shuō):：老師，我們寢室的找你有事，我就跟她來(lái)到寢室，我說(shuō)什么事？說(shuō)吧，這時(shí)七八個(gè)女生問(wèn)題多多，我一個(gè)一個(gè)給她們做了解答，我走出寢室，并不知道她們長(cháng)什么樣，也不知她們叫什么名字？更不知她們是幾年級幾班的學(xué)生，后來(lái)，在校運會(huì )那天，當我正在做記錄時(shí)，一個(gè)女生對我說(shuō)，老師，可以坐嗎？我一看，說(shuō)：哦，你就是那個(gè)在班上和男生打打鬧鬧，不愛(ài)學(xué)習的那個(gè)女生吧，她說(shuō)：恩，老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些，以前我們什么都不懂。我說(shuō)：哦，那是你們寢室啊
，知道就好，以后好好學(xué)習，順順利利的畢業(yè)。從此，我們的關(guān)系好像近了，那天晚自習，她說(shuō);：老師，最近我身體很不舒服，是怎么了，我說(shuō)早點(diǎn)去看醫生，早發(fā)現早治療。那天是我第二次值周，我說(shuō)你去看醫生沒(méi)有，她說(shuō)，去了，醫生說(shuō)沒(méi)什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時(shí)間里，我發(fā)現她改了很多，現在在課堂上看見(jiàn)的是一個(gè)低著(zhù)頭看書(shū)做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的，看似很普通的實(shí)例中，我才知道，只要用心發(fā)現，那些調皮的學(xué)生其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，期盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷，對于我來(lái)說(shuō)，我應該感謝同學(xué)們，是他們教會(huì )了我如何成為一名真正的教師。
從學(xué)生到老師，從坐到站，這是我生命里最重要，也是最自得的跨越，而十一年的今天，我依然想說(shuō)::為你站著(zhù)，我愿意.。.
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩，很多很多人……我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。
我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。
我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè )，“朋友是世上最大的寶貝�！弊寣W(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè)。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。
我感恩那些鼓勵過(guò)的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著(zhù)行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛去。
我感恩那些被我幫助過(guò)的人，是他們給予了我回報他人的機會(huì )，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂(lè )，妙不可言。
我感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的不滿(mǎn)，我才認識到自己的不足，從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定，從而一步步走向成功。
我感恩……很多很多的人……感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟;感恩，讓我明白……感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，……感恩，生命如此不平凡，生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦?
那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì )感恩“感恩”!
我的演講完畢!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學(xué)一線(xiàn)……
不知道為什么，每當聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)聆聽(tīng)了xx市師德報告團和我們學(xué)區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么……
參加工作已經(jīng)xx年了，回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà)，剛參加工作時(shí)，是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會(huì )潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。
當時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲�！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當中最美麗的青春年華。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
教育的目的是什么呢?作為許多學(xué)生人生導向的老師，都會(huì )這樣在教育之初想過(guò)這樣的問(wèn)題吧?社會(huì )不斷的發(fā)展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢?
一、人格完善是教育的理想和追求
在尋找答案過(guò)程中，一種回答讓我心有所動(dòng)。1972年，國際教育發(fā)展委員會(huì )提交給聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō)。無(wú)獨有偶，哈佛的校長(cháng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：大學(xué)要提供無(wú)法用金錢(qián)衡量的教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強的專(zhuān)業(yè)技能，而且使他們善于觀(guān)察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng )造的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。
二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。
要培養學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說(shuō)，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我、責任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著(zhù)潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規章制度，任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。
他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說(shuō)，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒(méi)有擴音器，也沒(méi)有揚聲喇叭，但聽(tīng)者專(zhuān)心致志，激動(dòng)感奮;聽(tīng)得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來(lái)自于品德崇高、學(xué)識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺(jué)，是我們學(xué)習的典范。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師不正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力嗎?
事實(shí)上，不管教師自覺(jué)不自覺(jué)，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的結果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(cháng)、成人、成才�！墩撜Z(yǔ)子路》中說(shuō)，其身正，不
令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負重任的社會(huì )一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!
用愛(ài)與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂�；氐綄⒆拥慕逃蟻�(lái)，我想正是出于對孩子的愛(ài)與責任，我開(kāi)始了對教育的深入思考，愛(ài)與責任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻給孩子們。我深感其樂(lè )無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲。冰心說(shuō)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達出來(lái)，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線(xiàn)，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
站在這里，我百感交集。首先感謝大家，因為你們的謙虛，因為你們的低調，才給了我這個(gè)展示的機會(huì )，不過(guò)，我更覺(jué)得很慚愧，沒(méi)有動(dòng)人的故事，也沒(méi)有演講的才能，只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因為愛(ài)，所以愛(ài)》。
走出師范的大門(mén),懷著(zhù)青春的夢(mèng)幻，帶著(zhù)美好的理想,我來(lái)到了偏遠的石子小學(xué)，汽車(chē)在狹窄的小道上顛簸，一路塵土飛揚，二十多公里的路程，汽車(chē)竟行駛了一個(gè)多小時(shí)才到達。眼前的情形確實(shí)讓人失落：學(xué)校坐落在山坳里，教學(xué)樓還不算太舊，可是坑坑洼洼的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋狹小的辦公室，還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服，著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)到了條件的艱苦，心里酸酸的，理想與現實(shí)的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問(wèn)自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿(mǎn)了淚水。因為兒時(shí)的夢(mèng)想，無(wú)奈，我不得不留下。那個(gè)夜晚，我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下，任憑淚水盡情地滑落。
當我走進(jìn)教室,一群孩子把我團團圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見(jiàn)朵朵稚嫩的花蕾在身邊競相開(kāi)放，一種愉悅的幸福灑滿(mǎn)心田.就在那一剎那, 我下定了決心，留下！我要扎根山區，把我的知識,我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻給那些純真的孩子。我要用全部的愛(ài)，為這里的孩子撐起一片求知的天空。
在那里，我教的都是五六年級， 因為對孩子們嚴而有度，用愛(ài)與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，孩子們都把我當成了值得信賴(lài)的朋友。記得那時(shí)候，我在底樓住著(zhù)，孩子們總喜歡跑到我的小屋來(lái)，我給他們講故事，和他們一起唱歌，跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個(gè)眼里擒滿(mǎn)了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂(lè )與滿(mǎn)足。我就像大姐姐一樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，照顧他們。遇到飯沒(méi)有蒸熟的，或者意外丟了飯盒的，就請到我家里來(lái)，做上幾道小菜，讓他們跟我一起吃飯，有時(shí)候給他們煮一碗面條�？粗�(zhù)孩子們吃著(zhù)熱騰騰的飯菜，吃得那樣開(kāi)心，我心里有說(shuō)不出的高興�！皭�(ài)就是教育的源泉”。教師對學(xué)生必須有足夠的愛(ài)心。一天晚上，陳莉突然發(fā)起了高燒，怎么辦呢？我把她帶到我的宿舍里，姜湯喝了，酒精也擦了，可還是不退燒，病情反而加重，不能再拖了，我當機立斷，在漆黑的夜里，借著(zhù)手電筒微弱的光線(xiàn)，背起那個(gè)孩子艱難地向醫院跑去。學(xué)校到醫院還是有很長(cháng)一段路程，汗水濕透了我的衣裳，我顧不上擦，心里只有一個(gè)念頭——快點(diǎn)到達醫院。到了醫院后，我也顧不上休息，立即找醫生掛號看病，直到孩子脫離危險后，我才癱坐在醫院的椅子上，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。第二天上午，家長(cháng)趕來(lái)后，緊緊地握住我的手，不住地對我說(shuō)：“老師，謝謝您啊，謝謝您！”班里有個(gè)叫秦澤芳的女孩，因為生病，每天都需要打針，醫院里費用太高，而她的家庭又比較貧窮，我竟然憑著(zhù)在父親那里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)知識，每天幫她打針，給她吃藥，解決了家長(cháng)頭疼的事情。三年來(lái)，我多次幫助家庭困難的孩子墊學(xué)費，買(mǎi)文具，為他們洗頭，洗衣服??我從不抱怨，更不奢
望什么，有的就是對孩子們無(wú)私的愛(ài)。在那個(gè)陳舊的校園里，在群山環(huán)抱的深處，我和孩子們一起放飛著(zhù)夢(mèng)想，放飛著(zhù)希望！
20xx年，走出了大山，我依然堅信：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我愛(ài)我的學(xué)生，因為他們，我負了家人。 20xx年的春天，我正在給孩子們上早自習，家里打來(lái)電話(huà)說(shuō)母親病危，讓我馬上趕去，聽(tīng)到這個(gè)消息，我心如刀絞，可教室里坐著(zhù)的是七十多個(gè)孩子啊，我怎能丟下不管呢？于是，堅持上完了那節課。自習課后，我才匆匆趕去。當我趕到的時(shí)候，母親已經(jīng)離開(kāi)了人世，我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來(lái)。未能見(jiàn)上母親的最后一面，成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相，感動(dòng)不已。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要盡最大的努力，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給他們一點(diǎn)溫暖。說(shuō)“愛(ài)生如子”，有時(shí)候，對他們的愛(ài)似乎超過(guò)了對女兒的關(guān)心。20xx年4月的一天，我帶著(zhù)女兒去看醫生，沒(méi)有等我回到學(xué)校，就接到電話(huà)。原來(lái)，是因為那幾個(gè)逃學(xué)的孩子，其中譚萍在我們班，從星期一開(kāi)始，一直沒(méi)有到學(xué)校上課，我雖然及時(shí)聯(lián)系了家長(cháng)，可是依然沒(méi)有孩子的下落�；氐搅藢W(xué)校，我讓五歲的女兒獨自回家睡覺(jué)，自己卻和另外的老師一道，走出了學(xué)校，四處尋找學(xué)生的下落。那天，風(fēng)一直在刮，不時(shí)吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著(zhù)傘，雨水還是淋濕了衣服。路啊，更不用說(shuō)了，深一腳淺一腳，泥濘不堪。當我們終于拖著(zhù)疲憊的身體回到學(xué)校的時(shí)候，衣服濕漉漉的，鞋也浸水濕透了，天都快黑了。打開(kāi)家門(mén)，生病的女兒從在病床上爬起來(lái)抱著(zhù)我的雙腿說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬K于回來(lái)了！”我緊緊地抱著(zhù)孩子，不禁潸然淚下。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車(chē)，往譚萍的家里趕去。天剛放晴，路依然很滑，一路上，坑坑洼洼，崎嶇不平，摩托車(chē)司機小心翼翼地駕著(zhù)車(chē)。我坐在車(chē)上，心里感到了無(wú)比的恐懼。我擔心車(chē)一滑，我們都落到水里，全身上下都會(huì )濕透�；蛘�，一不小心，車(chē)一歪，連同車(chē)上的兩個(gè)人，一起翻滾到山下。一路擔心，一路恐懼！好不容易才找到了那幾個(gè)逃學(xué)的孩子，懸著(zhù)的心終于放下了。
一直以來(lái)，我用一顆真摯的心，去呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更重要的是關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的健康，更關(guān)注他們的發(fā)展。曾經(jīng)有個(gè)叫秦琴的孩子，在二年級時(shí)，是一個(gè)活潑好動(dòng)、勤于思考、敢于發(fā)言的好學(xué)生，但是比較容易違反課堂紀律，我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現她變了，沉默寡言，上課不發(fā)言，作業(yè)明顯是應付，表面上變成了遵守紀律的好學(xué)生，但實(shí)際上她存在思想問(wèn)題，于是，我及時(shí)跟她的家長(cháng)取得了聯(lián)系，原來(lái)她的父母離婚了。我知道沒(méi)有父母的疼愛(ài)，孩子肯定會(huì )變得孤僻，我經(jīng)常找她談心，反復溝通，收效甚微。后來(lái)才了解到父親對她要求過(guò)于嚴格，她又怕老師批評，加上有幾次舉手教師沒(méi)有讓她發(fā)言，她就認為老師也不喜歡她，所以變得沉默寡言了。了解了這些情況，我友好地和她交朋友，時(shí)時(shí)關(guān)心她，鼓勵她，解決了她思想上的包袱，課堂上有意識地鼓勵她發(fā)言，漸漸地她又活躍了起來(lái)，臉上有了自信心的微笑，學(xué)習成績(jì)也有了飛躍。
作為教師，愛(ài)學(xué)生就是我們的職責。工作中，多給他們一份賞識，一份鼓勵，往往能收到事半功倍的效果。我用心發(fā)現孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵。黑板的一角有“好習慣”評比欄，每周給表現好的孩子獎勵一顆星星。孩子們收獲了星星時(shí)，我看到了他們眼里的驕傲和自豪，我相信，孩子們會(huì )把老師對他們的表?yè)P和肯定化為他們前進(jìn)的動(dòng)力，我相信他們會(huì )爭取更大的飛躍！愛(ài)學(xué)生，就要走近學(xué)生，與他們做朋友，平時(shí)工作中善于觀(guān)察每位學(xué)生，讀懂他們的喜怒哀樂(lè )，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。愛(ài)學(xué)生，就要以寬容的心，多一份鼓勵，少一份指責，多一份理解，少一份苛求。
節日里收到孩子們親手做的賀卡，接到孩子們打來(lái)的電話(huà)，空間里看到孩子們的留言，生病時(shí)看到孩子們送來(lái)的鮮花，我好像飄浮在愛(ài)的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎？因為愛(ài)，所以愛(ài)！
作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無(wú)聞地耕耘在講臺,永不疲倦地把愛(ài)傾注在學(xué)生的心田。親愛(ài)的老師們，讓我們一起努力，用愛(ài)叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，用愛(ài)筑起師生信任的橋梁，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！
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