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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-05-06 15:01:41 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文匯總五篇

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿與我們的生活息息相關(guān),還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文匯總五篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  為人師者,無(wú)論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽(tīng)到“現在的孩子調皮,貪玩,難以駕馭,……”的慨嘆。的確,為人師者的我們總會(huì )遇到這樣的學(xué)生:學(xué)習動(dòng)機不強,態(tài)度不端正,不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習成績(jì)差,上課時(shí)搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼,讓同學(xué)心煩,更讓家長(cháng)心焦!

  問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級,這是不爭的事實(shí),“十個(gè)手指不等長(cháng),手心手背都是肉”,問(wèn)題學(xué)生,我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題,愛(ài)是教師的天職,我們也從未停止過(guò)努力,耗精力又費時(shí)間,可結果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢?俗話(huà)說(shuō)得好:“樹(shù)怕剝皮,人怕傷心”,每個(gè)人都有較強的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認,而身心正在迅速成長(cháng)的學(xué)生這種心理更為突出,哪怕是點(diǎn)滴的肯定,對他們來(lái)說(shuō),都會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛(gè)人在轉化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì )。

  一、建立和諧的師生關(guān)系

  無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生,老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當他們得到老師關(guān)心的時(shí)候,內心會(huì )感受到愛(ài)的溫暖,從而更樂(lè )于學(xué)習,克服困難,不斷進(jìn)步。他們通常會(huì )把對教師的愛(ài)轉移到學(xué)科上,樂(lè )于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學(xué)習,取得可喜成果。在師生關(guān)系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中,教師應主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會(huì );應信任每一個(gè)學(xué)生,對其充滿(mǎn)愛(ài)的期待;應對學(xué)生嚴格要求,并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí),提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答,增強他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng),讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài);生日時(shí),在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。

  二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們建立自信心和自尊心

  自尊心人人皆有,后進(jìn)生的自尊心是特別重要的,因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,才能使他們進(jìn)步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點(diǎn),發(fā)現他們比較優(yōu)異的地方,哪怕是特別微小的進(jìn)步,我們都應及時(shí)給予肯定,并鼓勵他們繼續努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式,鼓勵他們,讓他們知道自己能行,樹(shù)立起自信心,讓他們有展現自己能力的機會(huì )。面對榮譽(yù),我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求,大家一起努力,這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍,給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間,只有后進(jìn)生體驗到成功的喜悅了,才會(huì )增強自信心,繼續努力,不斷進(jìn)取。

  三、尊重學(xué)生的人格,寬容對待學(xué)生

  教師面對學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,要遵循嚴肅、認真對待的原則,F在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì )不良青年來(lái)往,他們往往不被同學(xué)重視,老師也不喜歡這樣的學(xué)生,從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象,教師必須倍加努力,創(chuàng )設教育學(xué)生的情境,悉心教導,當他們有較為優(yōu)異的表現的時(shí)候,要及時(shí)予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師,應通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉機出現,不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法,而后讓學(xué)生多談自己的看法,師生之間彼此協(xié)調,最終達成一致看法,學(xué)生的看法得到認可,學(xué)生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯誤時(shí),教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。

  四、傾注耐心,反復教育

  有句話(huà)說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",可見(jiàn)培養塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著(zhù)不良行為習慣的后進(jìn)生。因此,說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們在教育學(xué)生時(shí),總缺少一份耐心三言?xún)烧Z(yǔ),說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細心觀(guān)察后進(jìn)生生活的各種細節,注意其間的微小變化,哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也應給予及時(shí)的肯定與贊揚,與此同時(shí),還應指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對做得比較好的地方加以贊揚,對做得不足的地方加以糾正,鼓勵他們轉向好的方向轉化,并要求他們長(cháng)期堅持。只有教師嚴格要求他們,再施之以正確的引導,他們的種種毛病才會(huì )不斷減少,直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤,就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導,即一個(gè)人只有常常犯錯誤,才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的,我們應深刻認識這一教導。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  我于1995年7月畢業(yè)于南平師范,1995年8月分配至寨里太銀小學(xué)任教,至今已有12個(gè)年頭。12年來(lái)我扎根山村,恪守教師職業(yè)道德,工作兢兢業(yè)業(yè),為山村教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春,燃燒著(zhù)我的熱血。12年來(lái),我先后擔任過(guò)學(xué)校班主任、生管、出納、少隊輔導員、教導、校長(cháng)職務(wù),可謂是一應俱全。12年來(lái)我忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為我鎮少數民族山區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),受到當地村民及上級單位的一致好評。

  俗話(huà)說(shuō)得好:“外內看熱鬧,內行看門(mén)道。聽(tīng)到不如看到,說(shuō)到不如做到”。我把我所做的一些瑣事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  一、 踏遍山村各村民小組,心系山村孩子。

  1995年7月從南平師范畢業(yè)后,我被分配到偏僻的寨里鎮太銀小學(xué)任教,12年來(lái)我把自己最寶貴的青春年華獻給了山村的教育事業(yè)。為了太銀村的孩子不失學(xué),我的足跡踏遍了這里的每一個(gè)村民小組,每一次當聽(tīng)說(shuō)有小學(xué)生輟學(xué)回家,我都立即趕到學(xué)生居住小組,勸說(shuō)家長(cháng),讓孩子回校上學(xué)。12年來(lái),太銀小學(xué)無(wú)一學(xué)生輟學(xué),輟學(xué)率為零。為了提高山村孩子的科學(xué)文化素質(zhì),我與原校長(cháng)一道做當地村委會(huì )的工作,讓他們?yōu)閷W(xué)校購買(mǎi)電腦,使山村孩子較早接受了信息技術(shù)教育,現在學(xué)校電腦室已裝上寬帶,為學(xué)生的現代化信息技術(shù)教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。因為地處山區,總是有一些家庭較貧困,為此我多次從自己的工資里擠出些錢(qián)來(lái),為一些貧困的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,付醫病費用,解決一些生活問(wèn)題,至今我所教過(guò)的所有學(xué)生對我尊敬有加。

  二、 甘當學(xué)校孺子牛,無(wú)私忘我奉獻。

  因原校長(cháng)到外地學(xué)習,我于XX年9月代任太銀小學(xué)校長(cháng)職務(wù),代任期間,我兢兢業(yè)業(yè),勤奮向上,當年10月,在我的帶領(lǐng)下,全校教師齊心協(xié)力、團結一致,順利通過(guò)縣素質(zhì)教育督導評估檢查,受到評估組成員的一致好評。XX年9月我正式擔任太銀小學(xué)校長(cháng),工作中我任勞任怨,積極肯干,幾年來(lái)學(xué)校多次獲"鎮級先進(jìn)工作單位稱(chēng)號"等表彰。工作之外,我還是學(xué)校的勤務(wù)員,負責協(xié)調處理學(xué)校各方面的事務(wù),如:修理水管,疏通下水管道,打掃衛生,送生病學(xué)生到衛生院,聯(lián)系外界,加強學(xué)校與村委會(huì )及上級單位的聯(lián)系與溝通,積極籌措資金更新學(xué)校教學(xué)設備,增添辦學(xué)儀器與辦公用品等等,雖然工作很累,但我從不計較,始終樹(shù)立榜樣作用,甘當學(xué)校孺子牛。

  三、 積極探索,勇于創(chuàng )新。

  在教學(xué)方面,我積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。自課程改革以來(lái),我率領(lǐng)全校教師積極投身課改實(shí)踐,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,學(xué)校教育教學(xué)成效顯著(zhù),受到上級單位的肯定和好評,XX年我先后被評為鎮級“課改積極分子”,縣級“優(yōu)秀青年教師”,縣級“工會(huì )積極分子”。我還善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。我撰寫(xiě)的論文多次獲縣級一、二、三等獎,我指導的學(xué)生多次獲市級"希望杯"作文競賽二、三等獎。XX年4月我還獲得首屆“全國語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽”二等獎。

  四、 堅定教育信念,振興山區教育。

  古人云:親其師,則信其道,信其道,則循其步。一個(gè)教師如果沒(méi)有堅定的教育信念,在這喧囂繁華的社會(huì )里,很容易迷失自己,迷失一個(gè)教師的本性。為此我帶領(lǐng)教師們加強業(yè)務(wù)學(xué)習,加強師德休養的培養,創(chuàng )造自己職業(yè)內在的尊嚴與幸福,讓教師們更有尊嚴,更有價(jià)值地活著(zhù),讓這成為教師們努力工作的動(dòng)力,讓我們的學(xué)生能循著(zhù)我們的腳步更好地服務(wù)社會(huì ),回報社會(huì )。記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的教育名言:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我想:教育無(wú)界限,每個(gè)教師都應為自己的職業(yè)不懈地努力與付出,無(wú)論你身處何地。XX年我把我的妻子從崇仁儒堂小學(xué)調到太銀小學(xué)任教,很多人說(shuō)我傻,我不這樣認為,我想山村的孩子更需要好的教育,同在一片藍天下,他們?yōu)槭裁淳筒荒芟硎芨玫慕逃?我不能改變什么,我只想盡我最大的努力為振興山村的教育事業(yè)貢獻我的一點(diǎn)微薄之力!

  最后我想說(shuō)得是:守住我們教師心靈的那片凈土,做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師!無(wú)論你身處何地,別忘了你是一個(gè)人民教師!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  真誠地說(shuō):在我貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”!由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  20xx年,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,來(lái)到丹江口市一中任教。從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)的“花的事 業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的 事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。我們高一年級英語(yǔ)組里,每個(gè) 老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。

  在這近兩個(gè)月的時(shí)間里許多老師的事跡令我感動(dòng):江隆華老師穩健大度,吃苦 耐勞;有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇于創(chuàng )新;默無(wú)聞的宦明 忠老師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);年輕有為的李勝利老師工作踏實(shí);范艷 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作 上;年輕的邵恒莉老師和帥穎老師,還有新來(lái)的呂文剛老師也都工作 認真負責,進(jìn)取心強.在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體 里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng),為每位新來(lái) 的教師安排了指導老師,并舉行了拜師儀式,這種“傳、幫、帶” 的好作風(fēng),令我們新來(lái)的教師感動(dòng),聽(tīng)過(guò)一節節公開(kāi)課后,我收益 匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”, 什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……

  是啊,作為教師,把課上好是 其義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn) 意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了指導老師的帶領(lǐng)和各位老師的示范才讓我很快地適應了新的環(huán) 境,更重要的是讓我接受了一次全新教育!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去》。

  一提起教師,有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!

  是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的、是默默奉獻的。

  我常聽(tīng)人說(shuō),在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的感望,那就是:我也要做的一名光榮的人民教師,我也要用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

  初為幼師時(shí),我不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”,只要看好孩子就可以了。后來(lái)我才知道,幼師是一個(gè)非常繁瑣的職業(yè),對于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著(zhù)那么多的“為什么”,在孩子的眼中,老師就是無(wú)所不知的天才,他們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案。所以他們發(fā)生的所有大大小小的事情都會(huì )像我報告,有時(shí)候我是一名“偵探”,要幫助孩子找到到底是誰(shuí)弄壞了她的玩具;有時(shí)候我又是她們的裁判員,小伙伴們發(fā)生沖突時(shí),我會(huì )去幫忙解決他們的困難;但是大多時(shí)候我是孩子們的好朋友,我們會(huì )在一起聊天、學(xué)習、做游戲,談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一群,我們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高,社會(huì )聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高,我們通常被稱(chēng)為是帶著(zhù)孩子玩的“高級保姆”。然而,孩子們都是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(cháng)大成材,離不開(kāi)幼兒老師!一個(gè)人當他有所建樹(shù),名揚天下時(shí),也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的基礎中,絕對離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育?梢(jiàn),所承擔的社會(huì )責任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實(shí)際工作量、都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。

  雖然累著(zhù)、不被理解著(zhù),但是我們仍然有幸福的時(shí)刻。每當看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí),一種豐收的喜悅就在我們的心底綻放,聽(tīng)到孩子們一聲聲的老師好,一股幸福的暖流就在我們的心底回蕩。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。

  轉眼我已經(jīng)在幼師這個(gè)崗位工作7年了,當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō),走在大街上,人們一看就如道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,我卻銘記著(zhù)“接著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  我的演講結束了,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  從古到今,教師都不是一個(gè)富有的職業(yè)。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們在精神上是富有的,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,就能帶給學(xué)生無(wú)限歡樂(lè ),一個(gè)美麗的微笑,就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,一個(gè)鼓勵的眼神,就能照亮學(xué)生前行的道路,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能慰藉一個(gè)個(gè)幼小的心靈?

  我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂(lè )道,時(shí)刻不忘責任,一心想著(zhù)事業(yè)!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)”,因為我知道,作為一個(gè)教師,最高尚的師德就是教好學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。師德演講稿范文節選!

  我在學(xué)校是從事普通話(huà)教學(xué)工作的,為了能讓我的生命奉獻出更多光和熱。從XX年我大學(xué)畢業(yè)分到貴陽(yáng)女職校起,我開(kāi)始苦練普通話(huà)基本功、苦練名家名篇的朗誦,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十年來(lái)我靠堅持再堅持,終于使我的教師形象閃現出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì),洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力,流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩,受到學(xué)生喜愛(ài)。

  我的'普通話(huà)課是我自己和學(xué)生歡樂(lè )和幸福的源泉。在課上,師生情感溝通交流的融洽,使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè )的海洋,激情飛揚的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺朗誦,有的高吭如風(fēng),有的低吟如鳥(niǎo),有的讀《海上日出》,有的誦《迷途笛音》。

  美文美讀讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。普通話(huà)課不僅是一門(mén)糾正學(xué)生發(fā)音的課程,而且滿(mǎn)足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,還細雨無(wú)聲地融入了我的教育思想:用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活,使孩子們快樂(lè )起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育,提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。

  我給大家介紹我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)孩子,她叫**,學(xué)習非常努力,人很乖,話(huà)很少,和大多數中職學(xué)生一樣,由于長(cháng)期學(xué)習不好,非常沒(méi)自信,雖然我經(jīng)常告訴她們尺有所短、寸有所長(cháng),但仍很少看見(jiàn)她臉上露出自信的神情,我看在眼里,急在心頭,怎樣走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的心靈?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的,機會(huì )來(lái)了。XX年度的市教科所組織的普通話(huà)比賽,活動(dòng)前我居然發(fā)現**報名參賽了,我興奮得不得了。

  為了激發(fā)她的興趣,我在課上朗誦了《賣(mài)火柴的小女孩》,朗誦完學(xué)生們都雙眼紅紅的,暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了,我留心觀(guān)察了一下她,看到她的眼里閃爍著(zhù)渴望學(xué)習和羨慕的小火花,下了課就說(shuō)她要跟著(zhù)我學(xué)朗誦。教育的時(shí)機來(lái)了,我就緊緊圍繞“自信”來(lái)培養她的氣質(zhì),用文學(xué)作品來(lái)滋潤她的心田。朗誦《海燕》,讓她感受到生命的激情和追求;朗誦《將進(jìn)酒》,讓她感受到生命的磨難和樂(lè )觀(guān);朗誦《黑水潭》,讓她感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《美麗的蝴蝶》,讓她感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。

  每一次她的心情都無(wú)比激動(dòng),無(wú)比陶醉。后來(lái)在當年的比賽中她朗誦了《紙鋼琴》,這是一個(gè)講述一位家庭貧困的父親為了給女兒買(mǎi)鋼琴付出了很多辛勞,卻在去買(mǎi)琴的路上錢(qián)被偷了,只好買(mǎi)回了一個(gè)紙鋼琴的故事,當她朗誦到最后一句:“她坐到紙鋼琴前彈奏起來(lái),周身沐浴著(zhù)暖暖的父愛(ài),如醉如癡!钡臅r(shí)候,連我這個(gè)指導老師都潸然淚下,也感動(dòng)了所有評委,獲得了一等獎。從那以后,校園廣播里多了一個(gè)自信大膽、吐字響亮、字正腔圓的聲音,校園里多了一個(gè)禮貌待人、談吐自如、笑容燦爛的女孩。在我XX年的教育生涯中,我一直盡我的所能教好學(xué)生,為此,我放棄了許多,但唯一沒(méi)有放棄將語(yǔ)言當作是一門(mén)藝術(shù)教育。我教的學(xué)生多人次參加市級普通話(huà)比賽獲得一、二、三等獎,并有多位同學(xué)還在中專(zhuān)畢業(yè)后考上了大學(xué)的播音主持專(zhuān)業(yè),走上了專(zhuān)業(yè)道路。

  講到如何愛(ài)自己的學(xué)生,我想大家都有很多經(jīng)驗,在這兒我想給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)五年級的小男孩,上課時(shí)一直拿著(zhù)一張一寸照在看著(zhù),老師一看,是一個(gè)年輕女子的照片,就斷定他是早戀了,不由分說(shuō)就“唰唰”給他撕掉了,這個(gè)孩子憋紅了臉,眼淚在眼眶里轉著(zhù),最終還是沒(méi)忍住,嘩一下掉了下來(lái)。事隔多年,在一次師生聚會(huì )上,這個(gè)孩子才告訴老師,那是他早逝的媽媽留在人世間的唯一照片,那一刻,老師的震撼和負疚可想而知。

  這個(gè)故事觸動(dòng)了我,讓我銘記教育的核心是要愛(ài)與尊重學(xué)生,多年來(lái)我始終用這幾字提醒自己,并贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)。前幾天,我收到一條短信,是我的 03級畢業(yè)的學(xué)生發(fā)給我的,她是這樣說(shuō)的,“徐老師,現在我自己當了老師,才知道當一個(gè)老師所付出的要比其它職業(yè)多得多,謝謝你當年對我們的教誨!蹦且豢,我熱淚盈眶,

  最后請允許我為大家朗誦香港詩(shī)人何達的一首短詩(shī)來(lái)結束今天的演講,表達我對教育事業(yè)的眷戀和執著(zhù):

  我我是不會(huì )變心的,就是不會(huì )的。

  大理石雕成像,銅鑄成 鐘。

  而我這個(gè)人,是用忠誠制造。

  即使是破了、碎了,我片片都是忠誠,

  即使是破了、碎了,我片片都是忠誠!

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