精選師德師風(fēng)演講稿范文匯編6篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力,F如今,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜?請大家把右手放在胸前,靜靜的閉上眼睛,感覺(jué)到了嗎?砰砰的新調整時(shí)我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后收到的快樂(lè )的回音,教育工作是辛苦的,那又是什么讓無(wú)數教師默默奉獻,辛勤耕耘?我想一定是教師對教育事業(yè)的熱愛(ài),是愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧的投身教育事業(yè)。
記得第一次走進(jìn)班級時(shí),許多家長(cháng)半信半疑的看著(zhù)我,“這么年輕,能帶好班嗎?”我也問(wèn)過(guò)自己:“我能勝任嗎?”只能摸著(zhù)石頭過(guò)河,好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議,讓我對帶班有了很大的信心,按照孫老師說(shuō)的,每天我都最早到校監督學(xué)生讀書(shū),晚上留部分學(xué)生抽查當天所學(xué)的內容,除了教學(xué)生語(yǔ)文,還充當了半個(gè)數學(xué),英語(yǔ)老師,學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō):“睢老師,別看你年輕,可你是我見(jiàn)到的老師之中最負責的一個(gè)!边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō):“這都是我應該做的!苯K于,在孫老師的幫助下,在任課老師和家長(cháng)的配合下,班里很多學(xué)生的成績(jì)比剛入學(xué)時(shí)有了很大提升,班里的總成績(jì)也基本穩定,保持著(zhù)年級第一。
不過(guò),作為年輕班主任,帶班不是一帆風(fēng)順的,四個(gè)班之中,我們班搗亂的學(xué)生多,問(wèn)題學(xué)生多,像趙志豪,唐鵬一類(lèi)的學(xué)生,很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生,進(jìn)入八年級開(kāi)始搗亂,上課說(shuō)話(huà)影響課堂秩序,為此沒(méi)少找他談心,又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話(huà)就嚴厲的批評了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái),就聯(lián)系了家長(cháng),家長(cháng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候,我意識到事情有點(diǎn)嚴重,隨即將此事上報學(xué)校,并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設法聯(lián)系他,最后學(xué)生通過(guò)qq知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況,離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心,父親經(jīng)常打他,媽媽又不在身邊,他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子,是不是的關(guān)心他的情況,能夠明顯感到他的進(jìn)步,這讓我很欣慰。
此時(shí)我說(shuō)了這么多,和周?chē)切┠瞰I的同仁們相比,我所做的只是滄海一粟,像徐淑芳老師,霍瑞蓮老師,楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師,你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里,我只有感恩,感激,感謝,感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(cháng)的舞臺,感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給了我幫助和指導,更感謝我的學(xué)生教會(huì )我如何成為真正的老師,那就是---愛(ài)!最后請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講:
我不
去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)
既然目標是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影!
我的演講完了,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
大家好!今天我站在演講臺上心情有些激動(dòng),我演講的題目是《修師德、強師德、促發(fā)展————我的成長(cháng)故事》。
教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),當我在XX年前第一次踏上三尺講臺,面對著(zhù)一雙雙渴望知識的眼睛,我就暗下決心,一定要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師;叵胧畮啄甑慕虒W(xué)生涯,工作的·生活的·學(xué)生的·教師的,一幕幕閃現在腦際,禁不住心潮澎湃。如何做一個(gè)好老師,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,這個(gè)問(wèn)題好難,的確,應該怎樣做好一個(gè)老師呢?我想可以從以下幾個(gè)方面考慮:
第 一·要有高尚的師德修養
人這一輩子,當你選定了一個(gè)職業(yè),也就有了自己的事業(yè),也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著(zhù)許多的無(wú)奈與反感,在這里我想說(shuō)的是,既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè),就應該拋卻之前的種種因素,全心全意熱愛(ài)它!你會(huì )從中發(fā)現,這份職業(yè)帶來(lái)的,不僅僅是含辛茹苦,還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著(zhù)漂亮的笑臉,甜甜地喊著(zhù)你“老師”,張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候,你的體會(huì )是不言而喻的!
如果你為人師,當然要具備的個(gè)人素養,就是具有高尚的道德情操,也即師德,亦稱(chēng)師魂,它有一個(gè)永恒的主題:那就是奉獻·愛(ài)生。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應充分享受的權力,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我也有孩子,也許是因為我做了母親,我特別能體會(huì )孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因為他們差而去放棄,因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子,作為教師的我有,有責任去發(fā)現他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步?吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步,我的心里真像比吃了蜜還要甜,此時(shí),我體會(huì )到了教師的一種成功感。
縱觀(guān)中國的歷史,走在時(shí)代前列的總是愛(ài)學(xué)生的教師,精神境界至高無(wú)上的也是愛(ài)學(xué)生的教師,而一個(gè)為師者,有了高尚的師德修養,才能做一個(gè)好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊
教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑,教師是人類(lèi)文化知識的傳遞者,教師本身所具有的知識,是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當今教育實(shí)踐領(lǐng)域中,知識在解決問(wèn)題中有著(zhù)至關(guān)重要的作用,專(zhuān)家和新手的最大區別就在于他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容是多方面的,在新課程理念下,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本最重要的內容之一,就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識,并形成最佳的知識結構,教師的文化底蘊就是一個(gè)人長(cháng)期的文化積累,猶如春蠶吐絲,厚積才能博發(fā)。我認為一位好教師應當儲備四類(lèi)知識三個(gè)關(guān)注。四類(lèi)知識:古代詩(shī)詞、經(jīng)典名著(zhù)、教育學(xué)理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。三個(gè)關(guān)注:關(guān)注當前教育發(fā)展形勢、關(guān)注名師、關(guān)注讀書(shū)。只有這樣,作為教師才不會(huì )落后于時(shí)代,才會(huì )是最具成長(cháng)力的老師!
第三·應當求實(shí)創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取
常常聽(tīng)到這樣一句話(huà):對教師的知識要求從過(guò)去的“一碗水”到“一桶水”的轉變,甚至應該成為源源不斷的自來(lái)水!耙煌八迸c“長(cháng)流水”之間有共性,也有不同。前者講的'是知識的儲備,后者講的也是知識的儲量,但是兩者是有區別的:一是前者與后者相比,儲量的多少是不同的;二是對前者來(lái)說(shuō),所儲備的知識是相對靜止的,有的是傳統的經(jīng)典,有的陳舊過(guò)時(shí),而后者所儲備的知識是全新的,具有時(shí)代特征,是不斷被刷新的。作為一名好教師,在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長(cháng)流水”轉變,而且要在師生關(guān)系上從過(guò)去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。
知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)能否增加學(xué)生的知識生成、學(xué)生的參與度與創(chuàng )造。作為教師應當在課堂上承擔著(zhù)組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。
教師應由教書(shū)(傳輸知識,以教師為主體)到教學(xué)(學(xué)生求學(xué),以學(xué)生為主體)的轉化,由教學(xué)生知識到引導和啟發(fā)學(xué)生運用這些知識去探索他們未知的實(shí)踐,再到幫助學(xué)生學(xué)習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。
教學(xué)改革的主陣地在課堂,課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師,每一位教師必須認真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為,研究學(xué)生學(xué)習的規律和方法,探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結構,把課堂的主體地位和學(xué)習過(guò)程還給學(xué)生,真正體現課堂教學(xué)改革的價(jià)值和作用,構建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),建設科學(xué)先進(jìn)的課堂文化,讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。
教育是充滿(mǎn)智慧的勞動(dòng),它的技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)護學(xué)生。面對天真無(wú)邪的孩子,我們必須為人師表,我們必須以身作則,我們必須默默奉獻,我們必須辛勤育人,我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則,我們就愧對了學(xué)生,愧對了未來(lái),愧對了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。選擇了這個(gè)職業(yè),我們無(wú)怨無(wú)悔,我們要傾注我們的心血給孩子,走進(jìn)孩子的心田去耕耘我們的青春與年華,去播種我們的智慧與希望,實(shí)現我們的理想,向好老師邁進(jìn),爭做一個(gè)好老師!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!
這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是我在一個(gè)學(xué)校校園墻報上看到的,是一個(gè)普通教師留下的師德格言。
今年四月,中國最著(zhù)名的大學(xué)復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的十大杰出教授。調查發(fā)現,師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。
復旦大學(xué)的校園BBS上,有的學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)他說(shuō):我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng),而不是世俗的成功
我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復旦大學(xué)不乏有在社會(huì )上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻,在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣,但是得票率卻極低。因為他的課雖然講得好但是卻經(jīng)常被手機聲打斷,他的考試雖然要求不是最嚴格的,但是他忘記了我們是抱著(zhù)渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的有的學(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。
這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒,師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本,師德是教育之魂。
教師是社會(huì )道德傳統的繼承者和傳遞者。教師不僅把前人長(cháng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,而且把前人確定的道德價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì )道德新風(fēng)尚的倡導者和先行者。在我國新文化運動(dòng)時(shí)期,正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的?梢(jiàn),教師職業(yè)道德對社會(huì )道德的發(fā)展和社會(huì )風(fēng)氣的轉變具有促進(jìn)作用。
前不久,有一位學(xué)者被邀請去講課,講課前他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題:你們說(shuō)現代社會(huì )最缺乏的是什么?臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片:缺德!
這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面
據有關(guān)部門(mén)不久前進(jìn)行的民意調查,教師在所調查的二十一種全民所有制的行業(yè)中被認為是社會(huì )形象最佳的;也就是說(shuō)其職業(yè)道德?tīng)顩r是最好的,這也是不爭的事實(shí)。但是否就沒(méi)有問(wèn)題了呢?有,而且相當普遍,有的問(wèn)題還相當嚴重。曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為最后一片凈土的教育界如今也不那么干凈了
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件。就性質(zhì)而言,我認為沒(méi)有比這種現象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。
見(jiàn)死不救是醫務(wù)工作者的最大的缺德;以權謀私是國家干部最大的缺德;貪污公款是財務(wù)工作者最大的缺德;知法犯法是執法工作者最大的缺德;而體罰學(xué)生則是教師最大的缺德!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
下午好!今天我演講的主題是《用愛(ài)譜寫(xiě)師魂》。
我踏過(guò)數次教室的講臺,今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,面對著(zhù)一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向學(xué)生耕耘愛(ài)心,向學(xué)生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì )美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自?xún)刃牡,是對生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì )有故事留在記憶里。
從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現代教育思想,全身心地撲在教育教學(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里,那是幾年前的姜小風(fēng)同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(1)班,起初他學(xué)習基礎差,厭學(xué)情緒特別嚴重,兩個(gè)月過(guò)去,我對他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對,這就是優(yōu)點(diǎn)!
接著(zhù)我又說(shuō):“你能把字寫(xiě)好,就一定能把語(yǔ)文學(xué)好,能把語(yǔ)文學(xué)好,就一定能把數學(xué)學(xué)好;能把數學(xué)學(xué)好,就一定能把英語(yǔ)學(xué)好!彼吹阶约旱膬(yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習便有了信心,來(lái)了干勁。第一次英語(yǔ)單元測試他得了61分,我又把他叫到辦公室說(shuō):“你雖然只得了61分,但我很高興,因為我看到了你的進(jìn)步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒(méi)有達標,只得了57分。當然我深知轉化差生是一個(gè)長(cháng)期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請進(jìn)辦公室說(shuō):“你沒(méi)有達標,喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說(shuō):“主要說(shuō)題目比上次難(其實(shí)我是騙他的)。通過(guò)你的努力第三次考試能超過(guò)62分嗎?”“應該可以吧!逼孥E出現了,第三次考試英語(yǔ)得71分,數學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月,他的成績(jì)上升了近30名。也許他的成績(jì)不能再提高了,但我很高心,因為他不是后進(jìn)生了。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,
有了愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想,雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
20xx年12月11日
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位來(lái)賓:
大家好,今天,借此機會(huì )我想和大家談?wù)勎业慕逃松度迥甏笊铰,癡心到老也無(wú)憾》。
在海拔1100米的銅鑼山段,有一所稱(chēng)得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小。這里環(huán)境惡劣,貧窮落后,連山民上街辦事至少也要走15公里的山路。前幾年隨著(zhù)人口減少,附近的幾所學(xué)!F龍村小、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除,大山村小有幸保留了下來(lái),這對大山的村民來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸福,對山里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸運!靶娜粼趬(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài)……”校若在師就在,大山之間還有師愛(ài),用《從頭再來(lái)》里面的歌詞來(lái)表達我對大山教育的執著(zhù),對山里孩子的愛(ài),這一點(diǎn)也不過(guò)分。
35年前,一位對未來(lái)充滿(mǎn)幻想的青年來(lái)到大山村小學(xué),成為了一位光榮的人民教師,那就是我,一個(gè)自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我帶著(zhù)一顆赤誠的心,踏上了工作崗位,用自己的辛勤耕耘去澆灌著(zhù)祖國的花朵。
35年來(lái),我感受到了教師的辛酸,也感受到了教師的幸福。在這35年里,我沒(méi)有驚天地,泣鬼神的事跡,也沒(méi)有可歌可泣的故事,我只是做了一個(gè)人民教師應該做的事。
大山村,顧名思義地處大山,是山高路陡,人煙稀少,家貧人窮。不少家長(cháng)不愿意送子女上學(xué)讀書(shū),尤其是女孩,更是難上加難。我生在大山,長(cháng)在大山,是一個(gè)地地道道的大山人,我愛(ài)大山,我愛(ài)山里的父老鄉親,更愛(ài)山里的孩子。為了讓更多的孩子能上學(xué),我來(lái)往深谷山澗,穿梭崎嶇小徑,動(dòng)員學(xué)生上學(xué)。寒來(lái)暑往,披星戴月,我不知摸了多少黑,也不知行了多少路,F在想來(lái),有些時(shí)候還真讓我有些后怕。記得是在1996年9月,我去動(dòng)員輟學(xué)在家、離校5里路的學(xué)生李習奎,返回時(shí)天已全黑了。憑著(zhù)山里人的經(jīng)驗我大膽的往前趕,突然,一只受驚的野獸猛地從我身邊逃竄,惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上,那山崖有多高你們知道嗎?七八米高呀……如今那李習奎已經(jīng)在部隊當連長(cháng)了,由于他的文化和軍事素質(zhì)過(guò)硬,表現出色而多次受到上級嘉獎!去年他探親回家到母校來(lái)看望我時(shí)說(shuō),當年如果不是王老師您幾次三番地到家里來(lái)做工作,恐怕我今天說(shuō)不定還是一個(gè)大老粗!更莫說(shuō)考上軍大當連長(cháng)帶領(lǐng)士兵保衛祖國!說(shuō)著(zhù),他硬自己獲獎得到的把一雙“大頭鞋”塞給我,強行要我收下。他說(shuō),我知道您的腳有風(fēng)濕而且經(jīng)常在冬天生凍瘡!
大家都曉得,作為教師——我們清貧不圖回報,但是我們卻非常幸福非常富有,因為我有幾千個(gè)學(xué)生,他們有的已經(jīng)是醫生、工程師,還有的是企業(yè)家、致富能手、教師、軍人……而每當看到他們做出成績(jì)取得成功時(shí)我都會(huì )感到非常欣慰和無(wú)比自豪!
教師苦,教師累,別人薪水是教師的好幾倍。是呀!我一家有妻子,兒子和女兒四口,家里沒(méi)有其他收入,只有靠干農活種點(diǎn)糧食換點(diǎn)錢(qián),我家的生活也是比較拮據。有一件事更是讓我刻骨銘心:XX年9月3日,上天好像生氣了,電閃雷鳴,狂風(fēng)呼嘯,大雨彌漫了整個(gè)天空——
“哎呀,爸爸!你看我們的房子——”
說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,在女兒驚叫聲中,我和妻兒一家剛逃出門(mén)時(shí),只聽(tīng)到身后“轟——隆”一聲響,我家的房子竟不幸垮塌了。站在雨中我無(wú)可奈何地望著(zhù)眼前的廢墟,妻子和孩子都忿忿地看著(zhù)我。我,我恨自己無(wú)能呀!因為我是家里的支柱!然而,這么多年以來(lái)我不僅沒(méi)能照顧好家里、給兒子買(mǎi)一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說(shuō),甚至連女兒上學(xué)的費用都還沒(méi)有湊齊呀!
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的評委老師、在坐的各位同仁:
大家上午好!
我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春,今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛(ài)永恒》
說(shuō)起師德,不禁讓我想起了師范學(xué)習時(shí)的一句話(huà):“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學(xué)問(wèn),又要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性!因為只有師德高尚的教師,才會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人,學(xué)生才能“親其師、信其道!边M(jìn)而“樂(lè )其道”,教書(shū)育人才能收到事半功倍的效果!
我是一名年青的小學(xué)教師,在教學(xué)崗位上工作近10年,有著(zhù)從條件艱苦的農村小學(xué)到條件相對優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷;厥走@近10年的發(fā)展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時(shí),我滿(mǎn)懷豪情壯志,自信的認為自己能優(yōu)生優(yōu)分,結果被分配到最偏僻的村小任教,這對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是當頭一棒!當時(shí)我無(wú)限失落,萬(wàn)分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺前,我才發(fā)現“區區三尺,學(xué)問(wèn)非凡”,孩子們那一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動(dòng)了,扎根村小三尺講臺,我無(wú)怨無(wú)悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時(shí),我萬(wàn)分竊喜;當我看到學(xué)生揮舞著(zhù)發(fā)表的作品向我報喜時(shí)。我感到驕傲與自豪;當我拄著(zhù)拐杖、忍著(zhù)鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí),孩子們關(guān)切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話(huà):“郭老師,看到你拄著(zhù)拐杖,忍著(zhù)疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅持不了就休息,我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的!”我情不自禁的落淚了,這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻嗎?愛(ài)是相互的,能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài),我還有何求?愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的,學(xué)生因為愛(ài)而美麗飄逸,教師因為愛(ài)而尊嚴高貴。
有人說(shuō):師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說(shuō):師德是“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神,也有人說(shuō):師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說(shuō):師德就是博大的愛(ài),愛(ài)一切的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切!因為我們有愛(ài),所以才會(huì )有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻與無(wú)怨無(wú)悔!
由此可見(jiàn),師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!因此,高尚的師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以高尚的師德,鑄就永恒的愛(ài)心,共同撐起南溪教育的藍天!
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