【必備】師德師風(fēng)演講稿范文匯總5篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣，值得我們一生去追求。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄�，不要�?”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石老師，你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當老師太好了，我放心�！北M管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持。
謝謝大家，我的演講完畢!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執著(zhù)追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動(dòng)，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的’一代巨人’”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識很多可能已經(jīng)忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……
教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )把自己的知識和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì )以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì )大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。
要當好一名教師，首先要加強學(xué)習、提高自己的思想覺(jué)悟�！皫煹滦摒B”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著(zhù)這顆心上崗， 教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標靠攏，成為“學(xué)習型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學(xué)理論的學(xué)習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎上學(xué)習吸收別人的經(jīng)驗，將別人好的經(jīng)驗，合理地運用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
記得還是在上學(xué)的時(shí)候，我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈爾那句令人怦然心動(dòng)的名言，他說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧！因為葉子總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！睆哪且院�，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。
15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿(mǎn)意的教師應“智如泉涌”；更應“人品高尚”！
為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時(shí)書(shū)的殿堂，老教師的課聽(tīng)了一節又一節；名師經(jīng)典讀了一套又一套；專(zhuān)業(yè)筆記更是記了一本又一本……
師長(cháng)，牽掛我的學(xué)生，惦念我的親人。誰(shuí)知天有不測風(fēng)云，我摯愛(ài)的母親卻突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞著(zhù)我。我知道消息后，她又堅決不讓我請假看護，我含著(zhù)眼淚準備課件……
有時(shí)候這事總往一塊兒湊，我那時(shí)是班主任還帶著(zhù)畢業(yè)班，離畢業(yè)考試也僅剩十四天，偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了，高燒不退，無(wú)法上課。怎么辦？在家里，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會(huì )城市的榮譽(yù)系于我肩；上重點(diǎn)，是孩子和家長(cháng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事，母親說(shuō)：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒(méi)事的！猶豫再三，我決定下班后給劉潔補課。
有段時(shí)間，燈光下常有我們交流的身影；夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間……終于，劉潔順利通過(guò)畢業(yè)考試，進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天，她拉著(zhù)我的手說(shuō)：“李老師，我真想喊您一聲媽媽?zhuān) 薄皨寢專(zhuān) 蔽业难蹨I奪眶而出，不上為孩子這聲發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，更因為我的媽媽…�?/p>
當我忙完學(xué)生，忙完比賽，捧著(zhù)四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書(shū)回家給媽媽看時(shí)，媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話(huà)，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊，媽媽?zhuān)∧趺催B一句話(huà)都不給女兒留下？
直到今天，直到我在鍵盤(pán)上打出這些話(huà)；直到現在，只要談起媽媽?zhuān)乙廊蝗滩蛔I如泉涌。愧疚��！但，也是直到現在，我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話(huà)，她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒，是“它”使我與學(xué)生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課，未向學(xué)校多提一個(gè)要求，不僅圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班任務(wù)，還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才使我對神圣的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢(mèng)縈，更加流連忘返。
當所有這些經(jīng)歷化做每一堂課，并吸引了孩子們所有的目光；當師生常有思維碰撞，并有智慧的火花閃亮時(shí)，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”！何謂“人民滿(mǎn)意”的教師榜樣。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
對于教師，似乎自古以來(lái)人們對這個(gè)角色都有這樣一個(gè)定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己;教師是春蠶，生命不息，吐絲不止;教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。
今天，在這第20個(gè)教師節，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。
教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校(這是我們最純潔的樂(lè )園)，看著(zhù)天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè)“長(cháng)者”，居高臨下，讓他們伏首稱(chēng)臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會(huì )、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。
教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門(mén)外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現、探索，享受其中的樂(lè )趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏(yíng)得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧!
教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎?我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導;教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。
教師還是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢?
�、賶毫Υ�。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì )壓力，家長(cháng)的壓力，上級的壓力等;
�、谶@是一項時(shí)間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業(yè)員工一出工廠(chǎng)就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續到了個(gè)人休息的時(shí)間;
�、劢處煹膱蟪旰透冻龃嬖诓罹�，這特別是對于合同人員而言的;
�、茉谏眢w健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著(zhù)自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一聲又一聲的呼喚，望著(zhù)那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì )計較這些嗎?
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是《奉獻，也是一種幸�！�。
幸福是什么？有人說(shuō)幸福是健康平安，是合家團圓，有人說(shuō)幸福是工作順利，事事如意，可今天我要說(shuō)，奉獻，也是一種幸福。
二十多年前，我選擇了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)要用一生的奉獻去成就這種幸福。
小時(shí)候，總愛(ài)唱起那支歌：小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣。小時(shí)候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當我長(cháng)大后真的成為一名教師，也真正理解了“長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己�！�
是啊，在工作了19個(gè)年頭的今天，我越來(lái)越深地體會(huì )到：選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了愛(ài)，也選擇了這種別樣的幸福。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，的確，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財富———童心，面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽(tīng)著(zhù)一聲聲稚嫩的問(wèn)好，我已經(jīng)深深感受到了，什么是幸福。
踏上三尺講臺，不覺(jué)已經(jīng)19年，孔南莊、郊山、石窖垴，復式班，單人校。幾經(jīng)輾轉，不辭辛勞，因為，我無(wú)悔，不論天多大，地多��；因為，我執著(zhù)，不論身心多累，路有多遙。我始終為人師，樹(shù)其表，無(wú)私奉獻，進(jìn)與退，得與失，從不計較……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步、同事的認可和我們和諧團隊的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，家長(cháng)的寄托、感謝，都令我欣慰無(wú)比，不斷奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。19年，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
19年的工作，做了19年的班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細心，才能創(chuàng )造出學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，更品嘗過(guò)成功的甘甜。不會(huì )忘記，當我拖著(zhù)帶病的身子站在講臺上時(shí)，學(xué)生那稚氣的聲音問(wèn)道：“老師，您感冒了吧？我家里有藥，下午給你拿來(lái)！”；不會(huì )忘記，那次學(xué)校開(kāi)會(huì )時(shí)，我正準備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過(guò)小兒麻痹至今走路還不利落的學(xué)生從我手中搶過(guò)凳子，吃力地解釋道：“老師，重！我拿！”；不會(huì )忘記，僅僅外出聽(tīng)課一天，第二就被孩子們追問(wèn)：“老師你去哪了？老師我們都想你呢”；不會(huì )忘記，已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生路上偶遇時(shí)親熱的拉著(zhù)我的手“老師，一直想回去看您，小時(shí)候做您的學(xué)生真好”；不會(huì )忘記，由于父母工作轉學(xué)走了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生又回到了我的學(xué)校，她的母親對我說(shuō)：“呂老師，孩子還是想回來(lái)跟著(zhù)你讀書(shū)”；不會(huì )忘記，石窖垴的老村主任闖進(jìn)鄉聯(lián)校會(huì )議室為我爭榮譽(yù)：“我們村那么好的老師，你們?yōu)槭裁床辉u為優(yōu)秀教師？”……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長(cháng)們放心的幸福，被領(lǐng)導們認可的幸福，久久地溢滿(mǎn)心胸！
回顧19年的教學(xué)生涯，最艱苦的要數石窖垴了。1999年秋，被調往石窖垴這個(gè)全鄉最偏遠的小村子，當時(shí)顛簸在那坑坑洼洼的山路上，心里想得最多的就是那首《山路十八彎》，十幾里的路程，沒(méi)有公交車(chē)，沒(méi)有柏油路，甚至很難看到幾個(gè)行人，有時(shí)想找個(gè)人問(wèn)路都難，如果碰上雨天，自行車(chē)都會(huì )陷在泥里拔不出來(lái)，每次從家到學(xué)校怎么也得半天時(shí)間，所以為了不耽誤上課，每個(gè)周末總是在吃完周日的中午飯便吻別剛滿(mǎn)周歲的女兒匆匆上路，從小到大用著(zhù)自來(lái)水的我在那里學(xué)會(huì )了從水窖打水，從小到大沒(méi)摸過(guò)煤球的手在那里學(xué)會(huì )了生爐子，從小到大膽小如鼠夜里不敢出門(mén)的我，在那里渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)漆黑而漫長(cháng)的夜……白天還好，有一群可愛(ài)的'孩子圍在身邊，到了晚上，偌大個(gè)校園靜得連根針落的聲音都聽(tīng)得到，沒(méi)有廣播，沒(méi)有電視，只有呼呼的風(fēng)聲和偶爾的貓叫狗吠。不過(guò)，天生樂(lè )觀(guān)的我卻慢慢喜歡上了這個(gè)只有幾十人的小學(xué)校，因為孩子們的天真，因為家長(cháng)們的信任，一天到晚和孩子們在一起，我覺(jué)得生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。記得有一年教的一四復式兩個(gè)年級，放學(xué)后，本該回家的陽(yáng)陽(yáng)走了兩步又停了下來(lái)，回過(guò)頭來(lái)略含羞澀地說(shuō)：老師，我爺爺說(shuō)你是個(gè)好老師，讓我跟著(zhù)你好好學(xué)。那一刻，幸福的淚水不爭氣地充滿(mǎn)了眼眶，有這樣一句話(huà)，再多的苦累又算得了什么呢？
在石窖垴工作的七、八年間，除了幾個(gè)月的產(chǎn)假，我再沒(méi)有一次請假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫生多開(kāi)些藥控制一下，我知道，這十幾個(gè)孩子耽誤不得。學(xué)校小，孩子少，設備差，盡管只有一架破電子琴，盡管沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，沒(méi)有關(guān)系，不是還有我這個(gè)老師嗎，什么都不會(huì )落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做操、我絕不會(huì )讓他們輸在起跑線(xiàn)上。20xx年合點(diǎn)并校后的石窖垴只剩下一二年級共十三四個(gè)孩子和我這一個(gè)老師，但那年六一，孩子自己拍的節目就有七八個(gè)，我們十五個(gè)人的六一照樣過(guò)得紅紅火火。
回到中心校，同事多了，向老教師們學(xué)習多年的教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師咨詢(xún)新的教學(xué)理念，我要為做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨的我為在這樣一個(gè)和諧奮進(jìn)的集體中感到慶幸，記得那時(shí)曾寫(xiě)過(guò)這樣一段小詩(shī)：
幸福
工作了，
幸福 是學(xué)生每日簡(jiǎn)單的問(wèn)候
“老師好”
幸福 是學(xué)生純純的關(guān)愛(ài)
“老師，重，我來(lái)”
幸福 是看著(zhù)自己的學(xué)生長(cháng)大，
由淘氣漸漸懂事
自覺(jué)地把教室收拾得干凈整齊
主動(dòng)地幫助生病同學(xué)補課講題。
幸福 是同事間的團結合作，
有活大家一起干，
有樂(lè )大家齊分享
互幫互助，共同進(jìn)步。
幸福 是家長(cháng)默默的支持和認可，
“孩子跟著(zhù)你我們放心”
最大的信任莫過(guò)于此，
有此一言 我們夫復何求？
幸福 是默默耕耘在自己喜愛(ài)的工作崗位上，
幸福 是擁有一群志同道合的同行
幸福 是有著(zhù)自己對未來(lái)的憧憬
幸福 是執著(zhù)的奔向自己的夢(mèng)想。
工作多了，要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，完成更多，那一年，接到了學(xué)校校報的編輯工作，一份小小的報紙，由收集組稿到定稿打印，無(wú)一不是我親自動(dòng)手去做。一個(gè)人的時(shí)間是有限的，而工作的質(zhì)量是無(wú)限的。中午，匆匆飯后便趴在電腦前輸入學(xué)生的優(yōu)秀習作；晚上，家人已進(jìn)入夢(mèng)鄉，我還在思考校報的內容和圖文排版；周末，常常是犧牲了一周內僅有的兩天陪孩子的時(shí)間去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽本校每位教師的博客，搜集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發(fā)澀了，但當看到孩子們爭著(zhù)擠著(zhù)圍觀(guān)校報，當得知孩子們積極踴躍寫(xiě)作投稿時(shí)，心中那滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感卻也是旁人感受不到的。
前幾年，藝術(shù)節拍節目，接到的任務(wù)是戲曲，即使我酷愛(ài)音樂(lè )，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現學(xué)現教，還不能耽誤孩子正常的上課時(shí)間，全部要放在課后來(lái)進(jìn)行，俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。在不到半個(gè)月的時(shí)間里，要把幾個(gè)聽(tīng)戲都很少的孩子訓練到臺上去唱戲，自己想想都覺(jué)得滑稽，可我的字典中還沒(méi)有“放棄”這兩個(gè)字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閑時(shí)間去學(xué)、去練，記得那段時(shí)間她的媽媽打電話(huà)告訴我：孩子睡著(zhù)了都在唱戲。我覺(jué)得自己幾近殘忍，簡(jiǎn)直是個(gè)惡魔，覺(jué)都不讓孩子好好睡。功夫不負有心人，終于，戲，孩子學(xué)會(huì )唱了，可音高卻跟不上專(zhuān)家們那原唱的音高，為了把伴奏降個(gè)調讓孩子唱得省力些，我又從網(wǎng)上下載了十幾個(gè)音頻編輯軟件，經(jīng)過(guò)了幾十次的嘗試，節目終于成形了，現在想想都累，然而，當我看到孩子們在臺上咿呀學(xué)唱，聽(tīng)到家長(cháng)們在臺下聲聲喝彩，滿(mǎn)眼的開(kāi)心、滿(mǎn)心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂(lè )的海洋，醉倒在幸福的陽(yáng)光大路上。
選擇了這一職業(yè)，就等于選擇了奉獻，在奉獻自己青春的同時(shí)，我把女兒的童年也一起奉獻了，女兒十幾歲了，可真正陪孩子的時(shí)間卻少得可憐，孩子上幼兒園三年，為人母的我竟沒(méi)有接送過(guò)孩子一次，每年六一，和班里孩子歡鬧嬉戲時(shí)，卻從沒(méi)想過(guò)自己女兒的那一份孤單；我有時(shí)間為學(xué)生打印一份份試卷，卻沒(méi)時(shí)間教女兒讀過(guò)一個(gè)單詞；我有精力為學(xué)生下載兒歌、故事，卻總忘記過(guò)問(wèn)自己的女兒是快樂(lè )還是憂(yōu)傷……
我愧對自己的女兒，但我無(wú)悔，因為我選擇了做光榮的人民教師。
托爾斯泰在《把整個(gè)心靈獻給孩子》一書(shū)中說(shuō)：“如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師�！蔽也桓艺f(shuō)我是個(gè)完美的教師，但我愿意為做這樣完美的教師而努力，而奮斗，我愿意在無(wú)私的奉獻，無(wú)邊的大愛(ài)中去尋找我要的幸福。
謝謝大家！
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