幼兒教師師德師風(fēng)演講稿模板合集三篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成�，F如今，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的幼兒教師師德師風(fēng)演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！
盡管八月的天氣是那么的炎熱,但我們的教師每天都冒著(zhù)高溫準時(shí)來(lái)到園內參加師德培訓，在不經(jīng)意間，今天就到了培訓的最后一天，即將要劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。本次師德學(xué)習我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習型教師”，并在開(kāi)始的第一天就贈送給了我們每位教師一本好書(shū)，希望我們在不斷的閱讀與學(xué)習中獲得收獲。師德學(xué)習過(guò)程中，不論是在聽(tīng)取西瓜豆豆的講座還是倪局長(cháng)的講座，其中很多內容都是跟學(xué)習有關(guān)。通過(guò)這些日子的培訓使我體會(huì )深刻，并對自己今后的成長(cháng)有了一個(gè)更為明確目標定位。
一、成為學(xué)習型教師的必要性
現代社會(huì )，是“知識爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人只有不
斷從環(huán)境中汲取對自己有益的知識來(lái)發(fā)展自身、完善自身，通過(guò)不斷學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能適應這個(gè)日新月異的世界。因此，信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習者，通過(guò)不斷學(xué)習與成長(cháng)，實(shí)現自身的發(fā)展。同時(shí)，兒童作為社會(huì )的一員，也受到來(lái)自信息社會(huì )生活與環(huán)境各方面的影響，他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物，他們對周?chē)h(huán)境與事物的疑問(wèn)也越來(lái)越多。
這要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時(shí)滿(mǎn)足他們的好奇心，維持兒童對周?chē)h(huán)境與事物的探知興趣，并引導他們正確認識周?chē)挛�。這對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)明顯感受到了一種無(wú)形的壓力和緊迫感，是一種前所未有的挑戰。因此，我們必須不斷根據兒童發(fā)展的需要來(lái)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識以及其他方面的知識，成為一名學(xué)習型教師。
二、如何成為一名學(xué)習型教師
我認為，想要成為一名學(xué)習型的教師，首先必須樹(shù)立學(xué)習的意識，把不斷學(xué)
習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力，作為職業(yè)對自己的基本要求。學(xué)習是勝任本職工作的前提條件，我們必須走出一味單純的知識傳遞的傳統，不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡(jiǎn)單重復上。必須從以往滿(mǎn)足于既有知識的傳授轉向永不停止的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。教師還要務(wù)必樹(shù)立實(shí)踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀(guān)者，而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展行動(dòng)研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
其次，教師要善于學(xué)習。抓住每一個(gè)時(shí)機和場(chǎng)所向書(shū)本學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、向校內外老師學(xué)習、也要向幼兒學(xué)習，通過(guò)多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己，使自身素質(zhì)得以提升，要在多維的學(xué)習中不斷成長(cháng)，適應不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學(xué)習與發(fā)展以外，更要通過(guò)自己的言傳身教，為兒童樹(shù)立學(xué)習的榜樣，并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習方法，形成對學(xué)習的正確認識以及有關(guān)學(xué)習的積極情感體驗，從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習的種子，為他們日后成為學(xué)習者打下良好的基礎。
最后，樹(shù)立終身學(xué)習的信念。在現代社會(huì )中，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是生活、學(xué)習是工作、學(xué)習是一種責任，學(xué)習是人生命的重要組成部分，必須養成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習的習慣�！爸挥袑W(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩;只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功�！币虼�，教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把幼兒園視為自己學(xué)習的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，才能不斷適應新的變革，同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。
隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，數字化、網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)的廣泛應用，給人們的生存方式都將帶來(lái)巨大變革，也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如：多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì )對幼兒教師的要求也越來(lái)越高，幼兒教師不斷完善自己的知識結構也變得越來(lái)越重要。這些都只有通過(guò)學(xué)習，才能讓我們更好的掌握現代教育技術(shù)、完善知識結構。所以倡導兒童要學(xué)習，教師更要學(xué)習，并且是終生學(xué)習。讓我們都朝著(zhù)學(xué)習型教師的目標前進(jìn)，在學(xué)習中不斷地創(chuàng )新和超越自我，不斷獲得成長(cháng)!
幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導和老師：
我今天演講的題目是：我為自己是一名幼師而驕傲。
有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的花園，充滿(mǎn)陽(yáng)光，每一朵花和每一片草看起來(lái)都那么生機勃勃；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿(mǎn)了歡笑和歡笑，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個(gè)地方，它是成長(cháng)的搖籃，充滿(mǎn)期待、夢(mèng)想和抱負�，F在，我很榮幸成為那里的一員，在那里我將譜寫(xiě)我人生的新篇章�！鞘徍䦟�(shí)驗幼兒園。在那里，每一位老師都是那么平易近人，和藹可親，他們對幼兒教育的堅持和熱愛(ài)，既讓人感動(dòng)，又讓人震撼。來(lái)了之后聽(tīng)很多老師給我講他們和孩子之間有趣的，印象深刻的故事。當他們告訴他們時(shí)，我真的被他們快樂(lè )而專(zhuān)注的樣子所感動(dòng)。我想向他們學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。一生默默無(wú)聞，把青春和智慧奉獻給孩子的幼師。
我記得剛進(jìn)園子的時(shí)候聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事。
那是1992年的冬天。有一天，輪班老師組織孩子上廁所。因為天氣很冷，浴室的地板上形成了一層薄薄的冰。雖然輪班老師提醒孩子們慢慢來(lái)，但其中一個(gè)孩子滑倒了�？上淖炫龅搅舜u面，嘴里面劃了一個(gè)1厘米左右的洞。值班老師看到這樣的場(chǎng)景，趕緊去醫院。那時(shí)候還不如有出租車(chē)方便。老師抱著(zhù)孩子坐在食堂一個(gè)叔叔的三輪車(chē)后面，往醫院跑。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子，老師把孩子緊緊地裹在懷里。即便如此，孩子還是用破嘴不停的說(shuō)話(huà)，一路顛簸到了一山醫院。下了車(chē)，抱著(zhù)孩子去看醫生。很快就看了醫生，醫生一眼就說(shuō)要縫針。當帶鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的皮膚時(shí)，老師的心繃得緊緊的，努力控制住自己的情緒，眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也不尷尬，看著(zhù)老師瞇眼說(shuō)話(huà)�！袄蠋�，別哭，我一點(diǎn)都不疼�！彼淖毂会t生用黑線(xiàn)拉了一下。為了說(shuō)這個(gè)，醫生停下了手。老師連忙說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，老師不會(huì )哭的�！本瓦@樣，我看著(zhù)孩子縫了3針。醫生做完最后的動(dòng)作，說(shuō)：“這孩子真厲害！”之后老師給自己買(mǎi)了一個(gè)異常小的勺子照顧孩子，吃飯的時(shí)候小心翼翼的喂孩子，直到傷口愈合。
聽(tīng)到這里我哽咽了，我知道這樣一個(gè)真實(shí)而平凡的故事每天都在發(fā)生。我理解有成千上萬(wàn)個(gè)這樣負責而簡(jiǎn)單的老師；同時(shí)我也更明白，孩子帶給我們的不僅僅是成長(cháng)，更是那顆細膩的心的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給他們愛(ài)和青春而不后悔。陶行知老老師過(guò)去說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一種交心的活動(dòng)，只有發(fā)自?xún)刃�，才能到達內心深處�！泵看温�(tīng)到孩子們說(shuō)：“黃老師，休息一下�！碑斈愠缘亩嗔�，我覺(jué)得累了辛苦了都是值得的。
教師不是雕塑家，但他們塑造了世界上最珍貴的藝術(shù)作品；老師不是偉人，但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。教師這個(gè)職業(yè)是高尚的，是無(wú)價(jià)的�，F在我已經(jīng)成為一名幼師，我想用我的`愛(ài)去關(guān)心和呵護這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一段美好的童話(huà)之旅，讓我的生活變得美好。
幼苗不必長(cháng)成參天大樹(shù)，花不必永不凋謝，但生命的光輝是無(wú)限的。我想用我有限的生命，在學(xué)前教育這個(gè)平凡的崗位上做一些不平凡的事情，因為我為自己是一名幼師而驕傲！
幼兒教師師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是《做一個(gè)溫暖的幼兒教師》。
我喜歡春天，因為萬(wàn)物復蘇，草長(cháng)鶯飛，讓人覺(jué)得一切都可以重新開(kāi)始；我喜歡孩子，因為孩子們總是能給我無(wú)盡的驚喜；我喜歡我的職業(yè)，因為可以把我所學(xué)所感用到教學(xué)中去，用實(shí)際行動(dòng)帶給孩子們快樂(lè )的童年！
做一個(gè)溫暖的幼兒教師，首先要尊重童心。
有次餐后散步，我帶小朋友們到種植園去玩，幾個(gè)男孩子吸引了我的注意力，他們在認真的用腳挖洞！那是一塊比較松軟的沙地，孩子們顧不得鞋子弄臟，雖然有點(diǎn)費勁，但是依然執著(zhù)地用腳尖使勁地把沙子往里戳，我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆诙�，孩子們七嘴八舌的告訴我，挖好了洞就可以把旁邊的小石子埋進(jìn)去。我看到這個(gè)的第一反應可能和很多成年人一樣：這會(huì )把鞋子弄臟的啊，媽媽又該說(shuō)你們調皮了。
這時(shí)，我忽然想起小林宗作先生在《窗邊的小豆豆》一書(shū)里也寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的情景。校長(cháng)先生總是對巴學(xué)園的學(xué)生家長(cháng)們說(shuō)：“請讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧�！边@是因為，校長(cháng)先生認為如果孩子們擔心“弄臟了衣服，媽媽要罵的”，或者“會(huì )弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那對于孩子們來(lái)說(shuō)，就會(huì )減少很多樂(lè )趣。所以就讓他們穿上最差的衣服，這樣無(wú)論弄得怎么臟，甚至弄破了都沒(méi)關(guān)系。
是啊，對于孩子們來(lái)說(shuō)，那是他們樂(lè )此不疲的事情啊。而我們成年人總是患得患失、躑躅不前，真的會(huì )失去很多人生的樂(lè )趣。所以啊，我們要尊重孩子的童心。
做一個(gè)溫暖的幼兒教師，還要相信孩子。
在我園開(kāi)展“童語(yǔ)講故事童聲誦經(jīng)典”活動(dòng)之前，黃園長(cháng)找我商量一些活動(dòng)的細節，她說(shuō)小班的孩子可以朗誦詩(shī)歌，中大班的孩子可以講故事。當時(shí)我還將信將疑，認為中大班的孩子講故事應該是比較可行的，可是小班的小朋友要朗誦詩(shī)歌？他們有的話(huà)都還說(shuō)不清楚呢，怎么能行？
決賽當天，小一班的宋芝潤上臺朗誦杜牧的《山行》給了我極大地震撼。雖然她普通話(huà)說(shuō)得并不那么標準，也不能夠完全理解這首詩(shī)的內容，但是她敢于在眾人面前發(fā)言，一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)，而且還很有禮貌，這些是我看到的孩子們的閃光點(diǎn)�；蛟S將來(lái)，她也不會(huì )記得曾經(jīng)上臺朗誦過(guò)《山行》，但是，這種敢于上臺表現自己的經(jīng)歷，會(huì )激勵她往更高更大的舞臺前進(jìn)。
就像陶行知先生說(shuō)的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子�！毙刨�(lài)中長(cháng)大的孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力。我想這也是我們教育心理學(xué)中所說(shuō)的“正向引導”。
其實(shí)，做一個(gè)溫暖的幼兒教師，還可以做很多事。比如：在每天的天氣播報活動(dòng)中，孩子們漸漸懂得了年月日、星期幾的概念，也知道了不同的天氣應該穿什么樣的衣服。在孩子們每周的計劃中，有他們星期一到星期五想玩的區角，想參與的值日生活動(dòng)等。千萬(wàn)別小看這些計劃，這正是幫助他們建立自我管理意識的有效渠道，同時(shí)也能讓他們更加直觀(guān)地感受幼兒園生活的有序性，形成良好的安全感。
我想要做一個(gè)溫暖的幼兒教師，我也希望更多的伙伴們能成為溫暖的幼兒教師，用我們的行動(dòng)，我們的愛(ài)，去溫暖更多的孩子，保護他們的童心，陪伴他們一起收獲快樂(lè )、幸福成長(cháng)！
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