愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿(集合15篇)
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導、老師：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！边@就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!
XX 年的秋天，由于教育資源的不足，我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué)，，出任五年級的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前，這個(gè)班沒(méi)有固定的老師，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿(mǎn)了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語(yǔ)，晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著(zhù)眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽(tīng)，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著(zhù)我，大喊：老師!老師!!!我強忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們：“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問(wèn)我：“老師，你會(huì )不會(huì )恨我?”“怎么會(huì )呢!”我們笑了，多么簡(jiǎn)單的孩子啊!
班里有個(gè)孩子叫王強，學(xué)習較差。每次當我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩�？粗�(zhù)他眉頭那與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)傷，我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況，我對這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著(zhù)眼淚對我說(shuō)，本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現在看自己的這種態(tài)度對孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……
回到學(xué)校，我開(kāi)始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠真愛(ài)的力量，暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫他復習，同時(shí)我自己出錢(qián)為他購買(mǎi)了整套的練習冊，創(chuàng )新作文等書(shū)籍。功夫不負有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級前五名，班級的其他同學(xué)也在這充滿(mǎn)愛(ài)的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫，師生間談笑風(fēng)生，平等互助。在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。校院里，有我們班巡查衛生的義務(wù)巡查員;綠化區，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習互助員。整個(gè)班級洋溢著(zhù)的是團結，是自信，是融洽，看著(zhù)這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛(ài)的種子，已經(jīng)開(kāi)始生根，發(fā)芽，這難道不是愛(ài)的力量嗎?
春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。XX年的教師節，我永遠記得這個(gè)日子。教過(guò)的那幫學(xué)生已經(jīng)升入了六年級，孩子們卻依然留戀著(zhù)我。午后，我躺在床上休息，忽然聽(tīng)到有人在外面小聲說(shuō)話(huà)， “哎，老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠，別擠!”我悄悄走到門(mén)口，把門(mén)打開(kāi)，擠在門(mén)口的孩子們一哄而散，我笑著(zhù)問(wèn)干什么呢，幾個(gè)孩子涌過(guò)來(lái)把一大束野菊花塞到我懷里，隨即跑到遠處，笑嘻嘻的看著(zhù)我。我接過(guò)來(lái)一看，還有小卡片呢，我隨即拿出一張慢慢地看，稚嫩的筆跡寫(xiě)滿(mǎn)了祝福�？粗�(zhù)孩子們一句句“老師，我們愛(ài)你;老師，還想讓你教我們……”!的真情告白，那一刻，我感覺(jué)時(shí)間好像停止了轉動(dòng)，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰，站在遠處的幾個(gè)孩子也不住的抹著(zhù)眼睛。老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì )有抱怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，帶給我們一天的快樂(lè )和生機，傍晚，隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家!
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
您們好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(cháng)大了。今天，它終于結出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內核時(shí)，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的，有不做筆記的，平時(shí)也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現，學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走，上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、拔河賽……班級、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗�(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基矗因為，一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習，經(jīng)常逃課，經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育，他返回了課堂�，F在他的成績(jì)大幅度提高，任課教師也對他的表現嘖嘖稱(chēng)贊。賀楠性格孤僻，不善于同同學(xué)往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹(shù)立起戰勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部，激勵他不斷進(jìn)步。
教師無(wú)小節，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸�？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛(ài)和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現。
面對著(zhù)一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì )竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著(zhù)無(wú)數的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《愛(ài)與責任》
回想兩年前，第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時(shí)候，一位和藹可親的長(cháng)者正面帶微笑地坐在教室后排，當時(shí)的我心里有些緊張，只知道她是面試的評委，心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長(cháng)，一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用，還成為宋校長(cháng)徒弟的那一刻起，心中可謂激動(dòng)萬(wàn)分，心想：能成為這樣一位校長(cháng)的徒弟，是多么榮幸，于是暗下決心，一定要努力工作，勤奮學(xué)習。
作為一名新教師，要學(xué)習的東西很多很多，剛開(kāi)始繁忙的工作讓我手忙腳亂，是宋校長(cháng)給予我鼓勵，指點(diǎn)我方法，教導我做好班主任工作的同時(shí)，一定要認真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍工程匯報課，宋校不論多么繁忙，總會(huì )耐心地幫我修改教案，讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì )認真地幫我評課，分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當，還鼓勵我，要我多看書(shū)，多向同年級組的老師學(xué)習，爭取下次更好。我親耳聆聽(tīng)了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨，親身感受了她為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深，催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您，宋校，你是我們課堂上的領(lǐng)路人。
通過(guò)長(cháng)時(shí)期的接觸，我熟悉了，宋校是一個(gè)非常嚴謹的人，每次做事情都很細致，而且宋校似乎總有使不完的勁，路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她忙碌的身影，她年如一日孜孜不倦地追求著(zhù)自己的理想，在平凡的崗位上無(wú)私奉獻，實(shí)現自己的人生價(jià)值。她師德高尚，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上，通過(guò)教師培訓、公開(kāi)課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法，使一線(xiàn)教師，特別是一線(xiàn)的青年教師，能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運用最新的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法，使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
我們也親眼目睹了宋校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻，為了兩型教材的編寫(xiě)，她不知花費了多少心血，多少個(gè)日日夜夜，炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調的奔波，字字句句的斟酌、推敲，讓她在電腦前一坐就是一整天，她頭暈目眩，也顧不上休息。每每可以看到夜深了，而那盞燈卻依然亮著(zhù)。如老師的一篇篇的論文，宋校都一篇篇、一字一句審閱，哪怕是一個(gè)標點(diǎn)都仔細的推敲，記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文，是有關(guān)于長(cháng)方形面積計算，宋�？赐曛罅⒓创蛄穗娫�(huà)給他，給他提出了正肯的修改意見(jiàn)，胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改，宋校也不厭其煩的看了一次又一次，哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤，標點(diǎn)的偶然出錯都給指出，終于經(jīng)過(guò)宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出，在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。
在繁忙的工作之余，年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍，不論怎樣勞累，讀書(shū)總是她生活中必不可少的事情。她把讀書(shū)當成自己的日常生活，如人的一日三餐，不可或缺。當看到新的理念好的方法時(shí)，她還會(huì )與老師們交流學(xué)習。是什么能讓她如此持之以恒？那是因為教育的理想和信念在支撐著(zhù)，是教師的幸福感和責任心在支撐著(zhù)。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們，卻總拿工作辛苦作為借口，讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己，還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛(ài)學(xué)習的精神，是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。
盡管早已是退休的年紀，但她依然選擇她熱愛(ài)的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻，時(shí)刻沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者，總是把忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化合格人才放在首位。時(shí)刻注意言傳身教、為人師表、教書(shū)育人。以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無(wú)私奉獻的精神感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生和老師，深受全校師生的愛(ài)戴和好評。
這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導，這樣一位可敬的老師，是我不斷學(xué)習、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習，不僅是學(xué)習她高超的教學(xué)水平，還要學(xué)習她對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。我們要學(xué)的就是她的“師魂”，而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責任”。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿4
各位領(lǐng)導，各位同事大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛(ài)詮釋生命 用勤書(shū)寫(xiě)人生》
辦公室副主任、六年級的班主任、語(yǔ)文老師，沒(méi)有一項工作是輕松的，而面對著(zhù)繁重的任務(wù)和巨大的壓力，她總是懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，盡職盡責地去完成好，她踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格也在無(wú)聲地影響著(zhù)周?chē)娜�。她就是陳穎玉老師。
一、傾心教育 真誠無(wú)私
在三尺講臺上她耕耘了十五個(gè)春秋。多年來(lái)，她時(shí)刻用言行詮釋“愛(ài)”的真諦，用勤奮詮釋生命價(jià)值，把滿(mǎn)腔的熱情投身于教育事業(yè)中。
作為班主任，她努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍。她總是用寬容的心態(tài)去對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失，用期待的心情去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一處成功。
20xx年，她臨危受命，接任五年級19班的班主任，這是一個(gè)比較特殊的班級，學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣比較差，成績(jì)落后，壓力之大可想而知，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有退縮，只有直面挑戰。當她深入了解了班級情況以后，她知道自己無(wú)論怎么努力，結果都是難以令人滿(mǎn)意的。但是她還是努力開(kāi)導自己，不論名利，不論結果，都不能放棄，不能急功近利，得保持最好的精神狀態(tài)去面對學(xué)生和家長(cháng)，要給他們信心。所以她總是用非常平和的心態(tài)去面對學(xué)生的犯錯，去面對班級的競爭；用一顆寬容博大的心，去平等地對待每一位學(xué)生。她知道每個(gè)孩子都是一本書(shū)，得努力尋找解讀他們的密碼；她知道每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，得努力放大他們身上的閃光點(diǎn)。她總是用真誠無(wú)私的心去影響他們，從而贏(yíng)得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。她總是耐心細致地去教導他們什么是真善美，什么是假惡丑，從而徹底改變了班級的風(fēng)氣。
她不但讓班級有了脫胎換骨的變化，更是重新塑造了一大批學(xué)生，使他們從厭學(xué)到好學(xué)，從喪失信心到充滿(mǎn)希望，從隨意違紀到嚴格自律。在與學(xué)生的朝夕相處中，她和學(xué)生建立了深厚的感情，并將與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用鏡頭和文字的方式記錄下來(lái)，編寫(xiě)成一本精美的回憶錄——《在云小的日子——一路有你》，既是送給學(xué)生的最珍貴的畢業(yè)禮物，也是她對學(xué)生愛(ài)的有力見(jiàn)證！
20xx年下半年，來(lái)不及喘息，她又接手六年級的班主任工作，對象變了，但愛(ài)的本質(zhì)不變，在愛(ài)的道路上，她繼續前行著(zhù)……
二、傾心教學(xué) 一絲不茍
“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字在她身上得到了最好的體現，正是出于對工作的熱愛(ài)，她時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教育者的標準嚴格要求自己�！敖虒W(xué)是一個(gè)良心活兒！”她這樣說(shuō)了，也是這樣做的。
六年級的教學(xué)任務(wù)是繁重的，為了做好每一項工作，她起早貪黑。她認真研究小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，更新教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方法，目的是能讓孩子們喜歡上她的課；她精心備課，認真對待每一節課堂，哪怕是細枝末節，她也決不敷衍了事，目的是希望不要誤人子弟；她認真對待每一個(gè)學(xué)生，耐心輔導促膝傾談，查原因、找方法，目的是希望不讓一個(gè)學(xué)生掉隊……
作為語(yǔ)文教師，她十分注重閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在指導學(xué)生的作文時(shí)，都必須經(jīng)歷以下步驟：兩節課的作文指導——學(xué)生寫(xiě)作——檢查底稿——朗讀范文——修改底稿——謄寫(xiě)作文——教師批改——再讀范文，最后將學(xué)生的優(yōu)秀習作打成電子稿，上傳到至班級博客，通過(guò)校訊通平臺告知家長(cháng)，讓家長(cháng)上網(wǎng)查看，這既是對學(xué)生的一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也讓家長(cháng)更多的了解孩子，看到孩子的成長(cháng)，監督自己的工作。在她不厭其煩的教育下，學(xué)生的成績(jì)提升很快。
在教育這片美麗、圣潔的天地里，她傾灑著(zhù)自己的赤誠和摯愛(ài)，認真對待教育教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在瑣碎而又平凡的教育工作中體現著(zhù)自己的人生價(jià)值。
三、傾心寫(xiě)作 精益求精
她每天不但要完成繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的班主任日常事務(wù)，同時(shí)身為辦公室副主任的她還有一項重要的工作，那就是學(xué)校材料的撰寫(xiě)。湘潭云龍實(shí)驗學(xué)校是一所示范性的民辦學(xué)校，影響很大，學(xué)校承辦的各類(lèi)活動(dòng)接二連三，要撰寫(xiě)的材料很多，她每天就像一個(gè)陀螺一樣不停地旋轉著(zhù)，哪怕半小時(shí)的休息對于她來(lái)說(shuō)都是一種奢侈。往往是上了課以后便匆匆忙忙地寫(xiě)，因為時(shí)間是斷斷續續的，思路也是斷斷續續的，有時(shí)剛好進(jìn)入狀態(tài)，又得去上課了，所以她總是強迫自己不受任何干擾，久而久之練就在嘈雜的環(huán)境中可以不受任何打擾的本領(lǐng)。白天的時(shí)間是有限的，要完成這么多的工作是不可能的，多少個(gè)夜晚筆耕不輟，多少個(gè)周末加班加點(diǎn)，她總是默默承受著(zhù)這些既費時(shí)間又費腦力的勞動(dòng)，從無(wú)怨言。兩年多來(lái)，她共撰寫(xiě)了新聞稿78多篇，發(fā)言稿36篇，學(xué)校匯報材料、申報材料27篇，學(xué)校工作總結和其它資料40多篇。
20xx年，她與湘潭縣網(wǎng)聯(lián)系，將我校網(wǎng)站進(jìn)行了全面改版，從網(wǎng)站的風(fēng)格、欄目設計到每一個(gè)板塊的圖案甚至細到一個(gè)個(gè)很小的圖標，她都是精挑細琢，力求精益求精。
在班主任工作實(shí)踐中，她不斷提升自己的人格魅力，不斷完善自己的教育思想，走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的心靈世界。她用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用執著(zhù)挑起重擔，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生，在她的身后是一串串清晰的足跡！
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿5
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師帶著(zhù)心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當我們進(jìn)行新的調整時(shí)，我們在獻身教育后得到了一個(gè)愉快的答復。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數的老師默默奉獻努力？我覺(jué)得一定是老師對教育的熱愛(ài)，是愛(ài)崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候，很多家長(cháng)都半信半疑的看著(zhù)我�！斑@么年輕，能不能帶好課？”我也問(wèn)自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監督學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔任半數學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō)：“隋老師，別看你年輕，但你是我見(jiàn)過(guò)的老師�！边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應該做的�！弊詈�，在孫老師的幫助下，在老師和家長(cháng)的配合下，班里很多同學(xué)的成績(jì)比剛入學(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級總成績(jì)基本穩定，保持了第一名的成績(jì)。
但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導一個(gè)班級并不容易。在四個(gè)班中，有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了八年級就開(kāi)始搗亂，上課講話(huà)影響了課堂秩序，他就沒(méi)少跟我說(shuō)話(huà)。當我再次看到他在課堂上講話(huà)時(shí)，我嚴厲地批評了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上，我意識到事情有點(diǎn)嚴重，立即向學(xué)校反映，并請與張關(guān)系好的同學(xué)試著(zhù)與他聯(lián)系。最后，同學(xué)們通過(guò)QQ得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了情況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸經(jīng)常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里，我一直在關(guān)注張，我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感激，感激，感激，感激學(xué)校給了我成長(cháng)的舞臺，感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師，也就是————愛(ài)！最后，請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的發(fā)言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關(guān)心艱難困苦
我不去想身后會(huì )不會(huì )有冷風(fēng)
因為目標是地平線(xiàn)
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導,各位教師:
下午好!
在演講之前我將向您們獻上一段話(huà):
冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！� 因此,我今天向大家演講的題目是”只要心中有愛(ài)”.
愛(ài)是人世間最美麗的語(yǔ)言。她是付出，是給予。作為一名剛剛踏上三尺講臺的我，是愛(ài)，讓我明白了教育的真諦；也是愛(ài)，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛(ài)，以及回報愛(ài)。
前天,我在給我們班上關(guān)于“ 成長(cháng)煩惱”的口語(yǔ)交際課,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿站起來(lái)訴說(shuō)自己的故事.為了激發(fā)他們的勇氣,我開(kāi)始說(shuō)起以前我是小曲不離嘴,后來(lái)竟慢慢少了,甚至連我也沒(méi)想到的是教他們唱的“同桌的你”居然成了我后來(lái)唱的最后一首完整的歌.由于嗓子的原因,我不能做到想唱就唱了。于是,我沉默了。在我強忍住不讓一絲淚水濕潤我眼睛的時(shí)候,我發(fā)現一些女孩子狠狠地將頭埋進(jìn)了自己的臂彎里,剩下的孩子一臉嚴肅地望著(zhù)我�！袄蠋�,別說(shuō)了!別說(shuō)了!老師!”在三兩個(gè)孩子的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)異口同聲地叫道。我們就這樣相互注視著(zhù),誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。但是,我卻能感受到我們46顆心緊緊地貼在了一起.能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)充實(shí)了生命，正如一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的美酒,我恨不得趕緊痛飲這芳醇的瓊漿!
學(xué)生是有感情的,他感受得到老師對她的肯定和為他所做的付出.有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活原本是這樣美好，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是教師！教師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，還一個(gè)真真實(shí)實(shí)的靈魂給自己。我們是否明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。
愛(ài)不是震耳欲聾的雷聲，不是劃過(guò)長(cháng)空的閃電。
愛(ài)是輕輕地為他拂去身上的灰塵，是悄悄地為他撿起地上的書(shū)本，是一個(gè)會(huì )心的微笑，是一個(gè)溫馨的眼神。
愛(ài)是一場(chǎng)春雨，是一縷春風(fēng)，是一種享受，是一種快樂(lè )。
我們都會(huì )慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想.但是,請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛(ài)的心。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿7
我是社會(huì )里的一粒小小的塵埃，卻從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！有人說(shuō)，教師平凡。我卻要說(shuō)，教師還有愛(ài)，愛(ài)是教師無(wú)聲的誓言！
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位老師：大家好！
我演講的題目是《師愛(ài)是陽(yáng)光》。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶！有養育我們的偉大母愛(ài)；有給我們力量，溫暖我們心跡的友愛(ài)；還有風(fēng)雨同舟，患難與共的夫妻恩愛(ài)。這其中還有一種愛(ài)，它不似母愛(ài)的偉大，卻有母愛(ài)的寬懷；不似友愛(ài)的溫馨，卻有友愛(ài)的溫暖，這就是教師的愛(ài)！
教師的愛(ài)可以塑造人的心靈；可以開(kāi)掘人的智慧；可以開(kāi)闊人的胸懷。對教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己的事業(yè)！有人說(shuō)，教師的愛(ài)似春風(fēng)，能融化孩子心頭的寒冰；似良藥，能康復那些畸形的心靈；似火種能點(diǎn)燃失望者對人生的向往之光；似甘露，能夠輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田！教師的愛(ài)是用行動(dòng)和心血寫(xiě)成的！
前些年，在我當班主任時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生，她家因為孩子多，父母又沒(méi)有正式工作，家境十分貧困，經(jīng)常是吃了上頓沒(méi)有下頓，了解到她家的情況后，我就經(jīng)常在生活上幫助她，為她買(mǎi)換季的衣服和學(xué)習用品，為她的父母找工作掙錢(qián)。這個(gè)學(xué)生也很要強，她學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)秀。中考前，我有得知，她們全家的戶(hù)口在查哈揚丟失，于是，我又讓愛(ài)人托人找關(guān)系為她全家在訥河落戶(hù)，是她得以順利參加中考，高考，并取得優(yōu)異成績(jì)�，F在她已經(jīng)畢業(yè)參加工作，每年教師節她都會(huì )給我發(fā)來(lái)信息，她說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師，您給予我和我家人的，我這一生都不會(huì )忘記”。有了這樣的回應，我無(wú)論付出多少努力，無(wú)論付出多少艱辛，我都覺(jué)得值！我做教師無(wú)怨無(wú)悔！當我把關(guān)心，關(guān)愛(ài) 傳遞給學(xué)生時(shí)，也得到了學(xué)生的莫大關(guān)愛(ài)！ 我咽炎比較重，經(jīng)常在講課時(shí)咳嗽不止，學(xué)生就會(huì )悄悄的把含片放到講桌上，學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓我感動(dòng)，我更加熱愛(ài)這份工作！
我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨，
瀟瀟灑向飄香的桃李。
我渴望將滿(mǎn)腔的熱情涌作春潮 ，
知識的風(fēng)帆高高揚起。
這是陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，
生活的日子平淡又無(wú)奇。
這是藍天下宏偉的事業(yè)，
智慧的火花多彩又壯麗！
我愛(ài)這陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，
我愛(ài)這藍天下宏偉的事業(yè)，
品味學(xué)生如花的季節，
我的生命永遠沐浴在春光里�。ㄖx謝大家�。�
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位家長(cháng)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
我今天演講的題目是《讓愛(ài)閃光》。
我是41班的班主任，也是他們的啟蒙老師。從一年級開(kāi)始接手，到現在已經(jīng)三年級了，和孩子們相處的每一天都是美好的，令人難忘的。還記得一年級入學(xué)報到的時(shí)候，因為我們學(xué)校是一所全日制寄宿學(xué)校，所以報完到后很多家長(cháng)帶著(zhù)不舍和不放心離開(kāi)了學(xué)校。我清楚地記得，報到當天晚上我接到了很多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)電話(huà)。其中一位湘鄉口音的奶奶打電話(huà)給我，還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)就在電話(huà)那頭哭，“陳老師，不知道我們家孫子飯有沒(méi)有吃飽，晚上睡覺(jué)他老是踢被子，感冒了怎么辦？他從小就沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們啊……”我告訴她：“您孫子吃飯有點(diǎn)慢，生活老師一口一口喂的，飯吃飽了。晚上，生活老師要起來(lái)好幾回給孩子們蓋被子，您放心吧！”事后，我才知道這個(gè)孩子家為了他讀書(shū)的事，爺爺奶奶和爸爸媽媽幾乎鬧到了不相認的程度，我們的家長(cháng)對我說(shuō)：“把孩子送到這里，我們的心理壓力相當大�！钡谝粋�(gè)星期回家，爺爺奶奶看到孫子沒(méi)變瘦，心理稍微平息了些怒氣，但還是不放心，第二個(gè)星期來(lái)上學(xué)，爺爺奶奶硬是要來(lái)學(xué)�？纯�。當他們看到干凈優(yōu)美的校園環(huán)境，寬敞明亮的教室，溫馨整潔的寢室，通過(guò)和我及生活老師交流，他們兩老這才握著(zhù)我的手說(shuō)：“陳老師，孫子放到這里讀書(shū)我們放心了�！币粋�(gè)月后，我收到了這兩位老人的感謝信，信中寫(xiě)到：“我家的孫子長(cháng)胖了，回家也很有禮貌，謝謝云龍小學(xué)的老師們�！币驗樾『⒌目鞓�(lè )成長(cháng)，這個(gè)家庭和睦如初了。正是因為學(xué)校的每一位老師對每一位孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，家長(cháng)們才如此放心地把自己的寶貝孩子送到云龍小學(xué)來(lái)。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )開(kāi)玩笑地說(shuō)：“陳老師，孩子跟你相處的時(shí)間比和我們相處的時(shí)間多得多，他可以算得你半個(gè)孩子了�！蔽液螄L不是把他們當自己的孩子看呢？寒冬的早晨，我會(huì )摸摸孩子的手，看看衣服有沒(méi)有穿夠；快樂(lè )的課間，我會(huì )握著(zhù)孩子的手，帶他們玩喜愛(ài)的游戲；休息的午間，我會(huì )撫摸著(zhù)孩子的手，看他們有沒(méi)有睡好；嫻靜的晚上，我會(huì )牽著(zhù)孩子的手，送他們回寢室。其實(shí)在云小，這樣的情景到處可見(jiàn)：孩子跑得太快，摔著(zhù)了，站崗的老師及時(shí)將他扶起并細心詢(xún)問(wèn)情況；孩子感冒了，流鼻涕，細心的老師拿出紙巾幫他輕輕擦去；孩子的鞋帶散了，發(fā)現的老師為彎下腰幫他系起并教他怎樣系鞋帶；孩子的衣服沒(méi)穿整齊，班主任老師輕輕走上前幫他整理好；孩子的學(xué)習落后了，科任老師耐心地為他輔導……這些不起眼的舉動(dòng)，無(wú)不包含著(zhù)老師們對學(xué)生深深的愛(ài)��！
愛(ài)，像一顆種子，種在每個(gè)人的心中，任它發(fā)芽生長(cháng)。愛(ài)，像一根接力棒，你傳給我，我傳給你。有一天晚自習，因為偏頭痛痛得厲害，我給學(xué)生布置完作業(yè)就坐在了講臺旁，我一邊看作業(yè)，皺著(zhù)眉頭，一邊用手敲著(zhù)腦袋。有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我們班的小調皮說(shuō)話(huà)了：“別說(shuō)話(huà)了，陳老師今天不舒服�！苯淌依镆幌伦影察o下來(lái)了。雖然不舒服，但我心里樂(lè )開(kāi)了，我享受著(zhù)這份前所未有的安靜�！瓣惱蠋�，擦點(diǎn)藥吧，這是我爸給我買(mǎi)的治頭疼的藥�！备卑嚅L(cháng)不知什么時(shí)候上來(lái)了，輕輕地對我說(shuō)。盛情難卻，我擦了點(diǎn)藥，說(shuō)了聲“謝謝！”我突然覺(jué)得很溫暖。下課了，送孩子們回寢室，我正準備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)男孩子給我送來(lái)了老姜：“您一定是感冒了，吃點(diǎn)姜吧�！倍嗝大w貼的孩子呀！這時(shí)其他孩子爭著(zhù)把他們手中的零食要送給我。我急匆匆地離開(kāi)了寢室，因為眼淚再也忍不住地留下來(lái)了。孩子們一下子長(cháng)大了，學(xué)會(huì )關(guān)心人了，原來(lái)他們的心中也有愛(ài)��！
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最靚麗/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/愛(ài)，就是我們金色的種子/讓愛(ài)點(diǎn)亮孩子的生命/讓孩子的愛(ài)充實(shí)我們的幸福！
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿9
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛(ài)的化身。教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，是人類(lèi)靈魂的工程師。她們不是演員，卻可以吸引學(xué)生饑渴的目光；不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻精心雕塑著(zhù)青年一代的靈魂……是教師，把孩子們引上知識的航船；是教師，教孩子們如何暢游知識的海洋。
我的父親是一名小學(xué)教師，在我印象中，父親是天底下最忙的人，忙到連幫我們姐妹復習功課的時(shí)間都沒(méi)有，但他在黑板前揮動(dòng)手中的粉筆、在孤燈下批改作業(yè)的身影，深深地刻在了我的腦海中。那身影是多么的高大、偉岸，從此在我心靈深處扎下了根，長(cháng)大后一定要當一名優(yōu)秀的人民教師。
四年前，我終于如愿以?xún)�，當上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學(xué)習的導師�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子，他們的未來(lái)都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……
教育，是無(wú)私奉獻的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。教師，是多么的偉大、崇高，又是多么的平凡。他們沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但他們具有對教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻給孩子們的信念和決心。
在我實(shí)習的時(shí)候，有這樣一位老師，她從事幼教工作20年，每天是最早一個(gè)入園最晚一個(gè)離開(kāi)。我曾經(jīng)問(wèn)她：“廖老師，你為什么每天那么早來(lái)又那么晚回去，你都在做些什么？”她告訴我，她們班有個(gè)小朋友的父母都是環(huán)衛工人，每天人們都還沒(méi)起床他們就要打掃街道，為了讓孩子來(lái)園能夠有老師照顧，所以她要比其她老師早入園；晚上她要等班上最后一個(gè)孩子離開(kāi)再打掃教室，這樣第二天孩子們一進(jìn)教室就會(huì )感覺(jué)很舒適。她就這樣年復一年，日復一日的為孩子們著(zhù)。我深深地體會(huì )到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。我要用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。教師把一顆愛(ài)心獻給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。正是這些無(wú)私的愛(ài)激勵著(zhù)我，使我在工作崗位上不斷的成長(cháng)。
記得三年前的一個(gè)早上，經(jīng)過(guò)園長(cháng)辦公室時(shí)聽(tīng)到這樣一段話(huà)：“園長(cháng)，您就收下她吧，我們已經(jīng)去了很多家幼兒園，大家因為他是智障兒童都不愿讓他入園，他真的是個(gè)很乖巧的孩子，保證不會(huì )給您添亂的！”多么深切的期盼啊，每個(gè)孩子都有自己的權利，為什么我們就不能給他享受權利的機會(huì )呢？后來(lái)我找到園長(cháng)，表示愿意接收那個(gè)孩子，園長(cháng)也答應了。通過(guò)跟他父母的溝通，我才了解到，他是從福利院領(lǐng)養的孤兒，因為父母的遺棄，使他變得自卑、自閉，不愿與人交流。我知道，面對這樣的孩子，我將要付出更多的精力、更多的愛(ài)去呵護他的成長(cháng)，去打開(kāi)他那張緊閉著(zhù)的心門(mén)。
剛開(kāi)始，他不愿與人說(shuō)話(huà)，每天下課我會(huì )叫小朋友主動(dòng)找他玩，游戲活動(dòng)時(shí)我會(huì )拉住他的小手，讓他感受集體的溫暖，一段時(shí)間后，他已經(jīng)適應了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對他的關(guān)愛(ài)，我就經(jīng)常帶他回宿舍跟同事們一起玩，慢慢地，他開(kāi)始愿意主動(dòng)與人交流。他父母比較忙，周末我們倆會(huì )手拉手一起出去玩，那段時(shí)間，不管是在街道上、公園里還是宿舍里，都留下了我們的身影。
一個(gè)周末的下午，我們像往常一樣到公園玩，在玩滑梯時(shí)，他不小心腳踩空了，雙手吊在滑梯上，我急切地跑過(guò)去把他抱了下來(lái)，安撫他不要害怕。這時(shí)，他用深切的目光看住我說(shuō)：“江老師，你流血了，疼嗎？我來(lái)幫你吹吹！”我才感覺(jué)到手臂被劃傷的疼痛，我半蹲下，當他踮起腳尖幫我吹撫傷口時(shí)，我的眼睛濕潤了，從那一句短短的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)深切的眼神中，我看到了一份純真的愛(ài)。我知道我的努力是值得的，這是對我付出的愛(ài)最好的回報！
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。作為老師，應該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。當你用心去愛(ài)你的孩子，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那一張張漂亮的賀卡，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪。
老師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
謝謝大家！
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿10
說(shuō)起師德，每個(gè)人都有自己的理解�！皭�(ài)生如子，帶病上課，雨天背著(zhù)學(xué)生過(guò)河，為了工作不顧家庭…”等等，這是很多人說(shuō)起師德眼前所浮現出的畫(huà)面。不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
當我站在三尺講臺，面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現，當好一名教師，僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛(ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園��！
而我，有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？我怕我柔弱的肩膀擔不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！
大家一定還記得，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，詮釋了教師的愛(ài)------
教師的愛(ài)，是偉大的！
在我曾執教過(guò)的學(xué)校，四年級有一個(gè)學(xué)生她的父母離異，爸爸在遠方打工，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，他平時(shí)的各種行為都讓我們覺(jué)得這個(gè)
學(xué)生無(wú)藥可救，可是他的班主任陳老師卻對他不離不棄，平時(shí)認真的輔導，真誠的關(guān)心。雖然效果甚微。但是陳老師九個(gè)月始終如一的關(guān)心，終于把這個(gè)孩子拉回了班級的懷抱。當孩子的爸爸回來(lái)看到孩子翻天覆地地變化，非要當面謝謝陳老師，可她卻平靜地說(shuō)：“這只是一件小事，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì )這么做的�！标惱蠋熡盟悄匦袆�(dòng)，為我們詮釋了教師的愛(ài)------
教師的愛(ài)，是真誠的！
曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------
教師的愛(ài)，無(wú)處不在！
哪里有教育，哪里就有愛(ài)！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生；我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻；我明白了教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的'太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿11
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著(zhù)老師那慈祥面龐，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(cháng)大了，也要做一個(gè)老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過(guò)了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學(xué)校北面是長(cháng)江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁�？粗�(zhù)張老師的眼神，我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)，啊，老師的眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著(zhù)，他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
一次偶然的機會(huì )，我看到了周玲的日記，寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著(zhù)，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水��！那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎么卻看不到你們的身影��！爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌�！過(guò)年到現在，孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回，你們要知道，我才十歲��！……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，想起了老師的職責，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
“是��！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話(huà)給我，要我注意保暖，都那么大歲數了，還惦記著(zhù)我的健康�！�
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉��！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書(shū)，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢(qián)，其實(shí)，他們的內心也很苦��！上次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺打了你，你媽知道了，打電話(huà)給我，哭著(zhù)對我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小��！……”
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著(zhù)，喊著(zhù)“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分，32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)��！是的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！�
去年12月，團省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn)，鐘書(shū)記對我們的工作給予高度的評價(jià)，鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō)：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿12
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評都無(wú)濟于事，因此，我試著(zhù)改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)（孩子，你真出色；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）；批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條；課下我和學(xué)生促膝交談（孩子，課上怎么不開(kāi)心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢�？孩子�?huì )把他們的心事一一告訴我），傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級。
愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的“六一”節目，我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性；每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖；有一次，我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助，我們的班級是一個(gè)整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候，當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候，當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè)，因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。
愛(ài)心與責任——師德的與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧！我們的生命會(huì )因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì )，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿13
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，因為教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。
然而，在這個(gè)偉大事業(yè)的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì )中的滄海一粟。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。
記得在小時(shí)侯，當我看著(zhù)自己的老師，總覺(jué)得他高高在上，無(wú)所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問(wèn)題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹(shù)。而現在我長(cháng)大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護學(xué)生的大樹(shù)。一次，當孩子們見(jiàn)我去廁所，他們覺(jué)得非常新鮮，竟然問(wèn)我：“老師，你怎么也上廁所的!”面對孩子的問(wèn)題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無(wú)所不能的，我不應該需要上廁所的，其實(shí)，他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話(huà)說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì )到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時(shí)，能把孩子當出氣筒嗎?不能。我們高興時(shí)能不批評犯錯的學(xué)生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè )，和孩子們一起歡樂(lè )，一起學(xué)習。最偉大的演員也不過(guò)如此，隱藏自己的喜怒哀樂(lè )，去投入另一個(gè)角色，我們教師卻是永遠不會(huì )出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因為孩子們可愛(ài)的笑容就是我們最好的回報。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽矣梦业膼�(ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子;當孩子睡覺(jué)出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。。。。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對我的愛(ài)。當我疲勞時(shí)，孩子們會(huì )用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩;在節日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì )送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì )對我說(shuō)“節日快樂(lè )!”;在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì )粘著(zhù)我說(shuō)這說(shuō)那;在外出時(shí)，孩子們會(huì )主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走。。。。。。這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢(qián)能買(mǎi)到的!這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。
人們都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，自己也得到了許多的快樂(lè )。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予，而是互動(dòng)的。
曾記得，當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著(zhù)藍天，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會(huì )響起：“good mmorning，miss zang!”那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“bye-bye，miss zang!”又會(huì )給我留下明天的希望之光。孩子們
純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己;那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿14
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到“現在的孩子調皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì )遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習動(dòng)機不強，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(cháng)心焦！
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級，這是不爭的事實(shí)，“十個(gè)手指不等長(cháng)，手心手背都是肉”，問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費時(shí)間，可結果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢？俗話(huà)說(shuō)得好：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心”，每個(gè)人都有較強的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認，而身心正在迅速成長(cháng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對他們來(lái)說(shuō)，都會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛�(gè)人在轉化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì )。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內心會(huì )感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè )于學(xué)習，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì )把對教師的愛(ài)轉移到學(xué)科上，樂(lè )于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中，教師應主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會(huì )；應信任每一個(gè)學(xué)生，對其充滿(mǎn)愛(ài)的期待；應對學(xué)生嚴格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應及時(shí)給予肯定，并鼓勵他們繼續努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現自己能力的機會(huì )。面對榮譽(yù)，我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗到成功的喜悅了，才會(huì )增強自信心，繼續努力，不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格，寬容對待學(xué)生
教師面對學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴肅、認真對待的原則�，F在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì )不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象，教師必須倍加努力，創(chuàng )設教育學(xué)生的情境，悉心教導，當他們有較為優(yōu)異的表現的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師，應通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉機出現，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調，最終達成一致看法，學(xué)生的看法得到認可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。
四、傾注耐心，反復教育
有句話(huà)說(shuō)得好:“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，可見(jiàn)培養塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著(zhù)不良行為習慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們在教育學(xué)生時(shí)，總缺少一份耐心三言?xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細心觀(guān)察后進(jìn)生生活的各種細節，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應給予及時(shí)的肯定與贊揚，與此同時(shí)，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對做得比較好的地方加以贊揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉向好的方向轉化，并要求他們長(cháng)期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會(huì )不斷減少，直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤，就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導，即一個(gè)人只有常常犯錯誤，才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的，我們應深刻認識這一教導。
愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿15
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
8年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我選擇了教師。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨來(lái)獨往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導下，終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次車(chē)禍事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們聊天，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和同學(xué)們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名中學(xué)教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。
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