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愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-11-17 19:02:42 師德演講稿 我要投稿

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿匯編15篇

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿匯編15篇

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的評委老師、在坐的各位同仁:

  大家上午好!

  我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春,今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛(ài)永恒》

  說(shuō)起師德,不禁讓我想起了師范學(xué)習時(shí)的一句話(huà):“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學(xué)問(wèn),又要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。

  俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性!因為只有師德高尚的教師,才會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人,學(xué)生才能“親其師、信其道!边M(jìn)而“樂(lè )其道”,教書(shū)育人才能收到事半功倍的效果!

  我是一名年青的小學(xué)教師,在教學(xué)崗位上工作近10年,有著(zhù)從條件艱苦的農村小學(xué)到條件相對優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷;厥走@近10年的發(fā)展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時(shí),我滿(mǎn)懷豪情壯志,自信的認為自己能優(yōu)生優(yōu)分,結果被分配到最偏僻的村小任教,這對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是當頭一棒!當時(shí)我無(wú)限失落,萬(wàn)分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺前,我才發(fā)現“區區三尺,學(xué)問(wèn)非凡”,孩子們那一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動(dòng)了,扎根村小三尺講臺,我無(wú)怨無(wú)悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時(shí),我萬(wàn)分竊喜;當我看到學(xué)生揮舞著(zhù)發(fā)表的作品向我報喜時(shí)。我感到驕傲與自豪;當我拄著(zhù)拐杖、忍著(zhù)鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí),孩子們關(guān)切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話(huà):“郭老師,看到你拄著(zhù)拐杖,忍著(zhù)疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅持不了就休息,我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的!”我情不自禁的落淚了,這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻嗎?愛(ài)是相互的,能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài),我還有何求?愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的,學(xué)生因為愛(ài)而美麗飄逸,教師因為愛(ài)而尊嚴高貴。

  有人說(shuō):師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說(shuō):師德是“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神,也有人說(shuō):師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說(shuō):師德就是博大的愛(ài),愛(ài)一切的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切!因為我們有愛(ài),所以才會(huì )有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻與無(wú)怨無(wú)悔!

  由此可見(jiàn),師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!因此,高尚的師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以高尚的師德,鑄就永恒的愛(ài)心,共同撐起南溪教育的藍天!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿2

  各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名中學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  8年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我選擇了教師。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次車(chē)禍事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們聊天,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和同學(xué)們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名中學(xué)教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的老師、家長(cháng)們:

  你們好!

  我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……

  記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作!蔽冶銕е(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。在園領(lǐng)導的鼓勵下,在有經(jīng)驗老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè ),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話(huà)告訴我,甚至給我帶來(lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻,才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章;教師的充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教對孩子們的未來(lái)起著(zhù)不可估摸的作用。

  的確,幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導指正、循循善誘;有多少次,忍著(zhù)陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著(zhù)星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著(zhù),無(wú)私奉獻著(zhù)。

  到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。

  當孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我帶來(lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著(zhù)一枝鮮花,一進(jìn)門(mén)就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著(zhù)我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì )好了!”看著(zhù)孩子那雙真誠的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著(zhù);盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。

  我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對我過(guò)去工作的一種認可,也是對我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。

  謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我是xx學(xué)校的xx,很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽! 我今天演講的題目是——《因為心中有愛(ài)》!

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!

  懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛,面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現,當好一名教師,僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛(ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園!

  而我,有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

  大家一定記得,寶安區有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻——被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是偉大的!

  在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù),她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上,陪同她坐車(chē)到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說(shuō): “爺爺奶奶,你們把小**送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)y老師和家長(cháng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(cháng)那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì )這么做的!眣老師用她那默默地行動(dòng),為我們詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是真誠的!

  這領(lǐng)導、同事們無(wú)處不在的愛(ài),熏陶了我,感染了我,我在愛(ài)中成長(cháng)了!“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生;我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻;我明白了教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿5

各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《無(wú)悔人生》。

  記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(cháng)大了干什么?”“當老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土。。。。。!蹦欠N莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(cháng)大后,當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。 俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的.過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)習方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用,以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校播撒著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是任勞任怨義務(wù)為學(xué)生補課的課,而他們自己的孩子卻還在就讀畢來(lái)班關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。

  當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛(ài)的教師們:

  大家好!這天我演講的題目是《愛(ài)的力量》。

  一個(gè)早晨,我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光來(lái)到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)學(xué)校,遠處就走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,手里提著(zhù)一個(gè)大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹教師,我等您很久了,告訴你一個(gè)好消息,我被安徽大學(xué)錄取了!彪S后,她拿出錄取通知書(shū)給我看,又塞給我一個(gè)大西瓜!斑@瓜是我家自己種的,給您解解渴!笨粗(zhù)她那燦爛的笑容,我驚訝地說(shuō):“你被安徽大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”

  這名學(xué)生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門(mén),來(lái)到了xx縣xx橋小學(xué)任教,我滿(mǎn)懷活力地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了,我發(fā)現教學(xué)效果不夠夢(mèng)想,和孩子們總隔著(zhù)一道門(mén),沒(méi)能完全融入到他們的心靈之中。通過(guò)家訪(fǎng),我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學(xué)習主動(dòng)性不高。

  我該怎樣辦呢帶著(zhù)困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰線(xiàn)工作了幾十載的母親請教,她問(wèn)我:“你教書(shū)主要是靠什么”我毫不思索地回答:“靠嘴!”她沉默了一下,用手指著(zhù)自己的胸口,語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子,要靠心!”母親的話(huà)深深地觸動(dòng)了我。

  我決定照著(zhù)母親的話(huà)去做。除了在課堂認真的教好語(yǔ)文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),比如開(kāi)故事會(huì ),演講會(huì ),小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術(shù)的美,得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開(kāi)朗,和我也越來(lái)越親近起來(lái),我有了一種小小的成功的喜悅?墒俏业男睦锟偸沁牽掛著(zhù)一個(gè)孩子。那段時(shí)間,我和學(xué)生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著(zhù)一個(gè)穿著(zhù)紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著(zhù)我們,通過(guò)玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責,催促著(zhù)我。通過(guò)家訪(fǎng),我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬(wàn)苦的一邊打工一邊去找媽媽?zhuān)刹恍业氖略俅谓蹬R,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒(méi)有媽媽的疼愛(ài),只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛(ài)的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng),我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥(niǎo)重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽(yáng)光,變成天使。

  于是,我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊,教她唱歌,教她跳舞,給她買(mǎi)新衣裳,可她依舊是一言不發(fā),依舊穿著(zhù)那件紅色上衣,只是呆呆地看著(zhù),靜靜地聽(tīng)著(zhù)。我多想告訴她,孩子呀,教師想讓你像小鳥(niǎo)一樣歌唱,像蝴蝶一樣飛舞,我相信總有一天,你會(huì )放下陰霾的記憶,敞開(kāi)了心扉地歌唱。我清楚的記得那天,我教她們唱《魯冰花》,她突然開(kāi)口唱歌了,“天上的星星不說(shuō)話(huà),地上的娃娃想媽媽?zhuān)焐系难劬φQ秸,媽媽的心呀魯冰花”,看?zhù)芙蓉的小臉,她的眼睛濕潤,她的歌聲伴著(zhù)哭聲,像針一樣刺痛了我,我再也忍不住了,一把抱住她,說(shuō):“芙蓉,別哭了,教師明白你想媽媽了,想唱,你就大聲的唱,媽媽能聽(tīng)的見(jiàn)!彼蝗粚ξ艺f(shuō):“教師,我能叫你媽媽嗎就叫一聲,只叫一聲,僅有媽媽這樣抱我,僅有媽媽給我買(mǎi)新衣服穿,你給我買(mǎi)得新衣我舍不得穿,每一天睡覺(jué)我都抱著(zhù)它,就像抱著(zhù)媽媽一樣!本瓦@樣,19歲的我,有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習上督促芙蓉,在情感上疏導芙蓉,在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命,漸漸的芙蓉變了,變得越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越陽(yáng)光,如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中,當她穿著(zhù)我給她買(mǎi)的新裙子,深情地唱著(zhù)《魯冰花》時(shí),聲音是那么動(dòng)聽(tīng)委婉,一字一句都發(fā)自

  心田。在場(chǎng)的教師和同學(xué)們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動(dòng)的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達著(zhù)愛(ài)與信念,是真情與職責。

  這就是愛(ài)的力量!因為有愛(ài),一個(gè)人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的智慧;因為有愛(ài),一個(gè)人的美德能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因為有愛(ài),一個(gè)人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師,我能做得就是用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,讓真愛(ài)之花無(wú)懼嚴寒與酷暑,無(wú)關(guān)富裕與貧窮,頑強持久地綻放!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿7

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。

  許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,他撲到我懷里,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿8

  各位領(lǐng)導,各位同事大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《用愛(ài)詮釋生命 用勤書(shū)寫(xiě)人生》

  辦公室副主任、六年級的班主任、語(yǔ)文老師,沒(méi)有一項工作是輕松的,而面對著(zhù)繁重的任務(wù)和巨大的壓力,她總是懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱,盡職盡責地去完成好,她踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格也在無(wú)聲地影響著(zhù)周?chē)娜。她就是陳穎玉老師。

  一、傾心教育 真誠無(wú)私

  在三尺講臺上她耕耘了十五個(gè)春秋。多年來(lái),她時(shí)刻用言行詮釋“愛(ài)”的真諦,用勤奮詮釋生命價(jià)值,把滿(mǎn)腔的熱情投身于教育事業(yè)中。

  作為班主任,她努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍。她總是用寬容的心態(tài)去對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失,用期待的心情去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一次閃光,用喜悅的心情去贊許孩子們的每一處成功。

  20xx年,她臨危受命,接任五年級19班的班主任,這是一個(gè)比較特殊的班級,學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣比較差,成績(jì)落后,壓力之大可想而知,沒(méi)有遲疑,沒(méi)有退縮,只有直面挑戰。當她深入了解了班級情況以后,她知道自己無(wú)論怎么努力,結果都是難以令人滿(mǎn)意的。但是她還是努力開(kāi)導自己,不論名利,不論結果,都不能放棄,不能急功近利,得保持最好的精神狀態(tài)去面對學(xué)生和家長(cháng),要給他們信心。所以她總是用非常平和的心態(tài)去面對學(xué)生的犯錯,去面對班級的競爭;用一顆寬容博大的心,去平等地對待每一位學(xué)生。她知道每個(gè)孩子都是一本書(shū),得努力尋找解讀他們的密碼;她知道每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),得努力放大他們身上的閃光點(diǎn)。她總是用真誠無(wú)私的心去影響他們,從而贏(yíng)得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。她總是耐心細致地去教導他們什么是真善美,什么是假惡丑,從而徹底改變了班級的風(fēng)氣。

  她不但讓班級有了脫胎換骨的變化,更是重新塑造了一大批學(xué)生,使他們從厭學(xué)到好學(xué),從喪失信心到充滿(mǎn)希望,從隨意違紀到嚴格自律。在與學(xué)生的朝夕相處中,她和學(xué)生建立了深厚的感情,并將與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用鏡頭和文字的方式記錄下來(lái),編寫(xiě)成一本精美的回憶錄——《在云小的日子——一路有你》,既是送給學(xué)生的最珍貴的畢業(yè)禮物,也是她對學(xué)生愛(ài)的有力見(jiàn)證!

  20xx年下半年,來(lái)不及喘息,她又接手六年級的班主任工作,對象變了,但愛(ài)的本質(zhì)不變,在愛(ài)的道路上,她繼續前行著(zhù)……

  二、傾心教學(xué) 一絲不茍

  “愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字在她身上得到了最好的體現,正是出于對工作的熱愛(ài),她時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教育者的標準嚴格要求自己!敖虒W(xué)是一個(gè)良心活兒!”她這樣說(shuō)了,也是這樣做的。

  六年級的教學(xué)任務(wù)是繁重的,為了做好每一項工作,她起早貪黑。她認真研究小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,更新教學(xué)觀(guān)念,優(yōu)化教學(xué)方法,目的是能讓孩子們喜歡上她的課;她精心備課,認真對待每一節課堂,哪怕是細枝末節,她也決不敷衍了事,目的是希望不要誤人子弟;她認真對待每一個(gè)學(xué)生,耐心輔導促膝傾談,查原因、找方法,目的是希望不讓一個(gè)學(xué)生掉隊……

  作為語(yǔ)文教師,她十分注重閱讀和寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在指導學(xué)生的作文時(shí),都必須經(jīng)歷以下步驟:兩節課的作文指導——學(xué)生寫(xiě)作——檢查底稿——朗讀范文——修改底稿——謄寫(xiě)作文——教師批改——再讀范文,最后將學(xué)生的優(yōu)秀習作打成電子稿,上傳到至班級博客,通過(guò)校訊通平臺告知家長(cháng),讓家長(cháng)上網(wǎng)查看,這既是對學(xué)生的一種鼓勵,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,同時(shí)也讓家長(cháng)更多的了解孩子,看到孩子的成長(cháng),監督自己的工作。在她不厭其煩的教育下,學(xué)生的成績(jì)提升很快。

  在教育這片美麗、圣潔的天地里,她傾灑著(zhù)自己的赤誠和摯愛(ài),認真對待教育教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,每一件小事,于細微處顯精神,于小事上下功夫,在瑣碎而又平凡的教育工作中體現著(zhù)自己的人生價(jià)值。

  三、傾心寫(xiě)作 精益求精

  她每天不但要完成繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的班主任日常事務(wù),同時(shí)身為辦公室副主任的她還有一項重要的工作,那就是學(xué)校材料的撰寫(xiě)。湘潭云龍實(shí)驗學(xué)校是一所示范性的民辦學(xué)校,影響很大,學(xué)校承辦的各類(lèi)活動(dòng)接二連三,要撰寫(xiě)的材料很多,她每天就像一個(gè)陀螺一樣不停地旋轉著(zhù),哪怕半小時(shí)的休息對于她來(lái)說(shuō)都是一種奢侈。往往是上了課以后便匆匆忙忙地寫(xiě),因為時(shí)間是斷斷續續的,思路也是斷斷續續的,有時(shí)剛好進(jìn)入狀態(tài),又得去上課了,所以她總是強迫自己不受任何干擾,久而久之練就在嘈雜的環(huán)境中可以不受任何打擾的本領(lǐng)。白天的時(shí)間是有限的,要完成這么多的工作是不可能的,多少個(gè)夜晚筆耕不輟,多少個(gè)周末加班加點(diǎn),她總是默默承受著(zhù)這些既費時(shí)間又費腦力的勞動(dòng),從無(wú)怨言。兩年多來(lái),她共撰寫(xiě)了新聞稿78多篇,發(fā)言稿36篇,學(xué)校匯報材料、申報材料27篇,學(xué)校工作總結和其它資料40多篇。

  20xx年,她與湘潭縣網(wǎng)聯(lián)系,將我校網(wǎng)站進(jìn)行了全面改版,從網(wǎng)站的風(fēng)格、欄目設計到每一個(gè)板塊的圖案甚至細到一個(gè)個(gè)很小的圖標,她都是精挑細琢,力求精益求精。

  在班主任工作實(shí)踐中,她不斷提升自己的人格魅力,不斷完善自己的教育思想,走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的心靈世界。她用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用執著(zhù)挑起重擔,用勤奮書(shū)寫(xiě)人生,在她的身后是一串串清晰的足跡!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是:《以愛(ài)育愛(ài)》

  兒時(shí)的選取,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,二十個(gè)年頭在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到這天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

  每天清晨“x老師,早上好!”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“x老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。

  記得那是我剛當上主班的第一年,那年的夏天特別的熱,一個(gè)孩子可能是因為吃壞了肚子拉到了褲子上,我趕忙請我的搭檔幫忙照看著(zhù)其他的孩子了,而我便手忙腳亂地開(kāi)始幫這個(gè)孩子清理身上的污垢,幫他清洗完畢換上了干凈的衣服后,開(kāi)始清洗他那沾滿(mǎn)污垢的褲子,不知怎么回事眼淚居然流了下來(lái),在家的時(shí)候家里的臟活累活父母從來(lái)舍不得讓我干,就連自己的衣服都很少洗,爸爸媽媽要是知道他們的寶貝女兒在這里干這個(gè),會(huì )有多傷心!想著(zhù)想著(zhù)竟然哭出了聲來(lái)?删驮谖蚁春靡路䴗蕚淙龅臅r(shí)候,幾個(gè)很有眼色的小家伙圍了過(guò)來(lái),這個(gè)一句:“x老師你別哭了我們來(lái)幫你!蹦莻(gè)一句:“x老師你累了吧!你坐下休息一會(huì )!笨粗(zhù)這些向我擠眉弄眼的小家伙,我的心情豁然開(kāi)朗,有這群可愛(ài)的小人兒陪著(zhù)我,我還有什么想不開(kāi)的。就這樣我堅持了下來(lái),這一堅持就是二十年。

  大家都知道我們幼師行業(yè)大多都是女同志,而當我們的事業(yè)到達一定的階段時(shí),我們的工作能力和經(jīng)驗都有了一定的積累,而這時(shí)往往我們面臨的來(lái)自家庭和社會(huì )的壓力也會(huì )更大。所以往往在這個(gè)時(shí)候我們大多數人都會(huì )出現所謂的職業(yè)倦怠,當然我也不例外。就在這個(gè)時(shí)候“xx”出現在了我的生活里!

  當時(shí)我們的幼兒園還有校車(chē),xx來(lái)的時(shí)候已經(jīng)四歲了,他給我的第一印象是很文靜像個(gè)小姑娘,手里抱著(zhù)個(gè)水壺背上背著(zhù)個(gè)小書(shū)包。他不像其他孩子那樣下了校車(chē)要么哭哭鬧鬧要么滿(mǎn)院子亂跑,他很安靜的站在那里一動(dòng)不動(dòng)從他的眼神里你看不到任何的喜怒哀樂(lè )。我走過(guò)去牽起她的手他沒(méi)有拒絕但也沒(méi)有任何的表示,就這樣我們兩個(gè)沒(méi)有任何交流的走進(jìn)了教室。剛開(kāi)學(xué)班里幾乎全都是新生,哭的哭鬧得鬧,一整天下來(lái)我把精力全都給力那些情緒比較激動(dòng)的孩子,一會(huì )兒給這個(gè)喂飯,一會(huì )兒給那個(gè)倒水,一會(huì )兒又給另外一個(gè)提褲子擦眼淚,對于xx我幾乎沒(méi)怎么留意。

  等到下午急忙忙的把孩子們都送上了車(chē),我才隱隱意識到好像那個(gè)叫桐桐的孩子一天都沒(méi)怎么吃飯也沒(méi)怎么喝水,出于職業(yè)習慣我撥通了xx媽媽的電話(huà)。當我講明來(lái)意識時(shí)電話(huà)那頭沉默了片刻,我能清楚地聽(tīng)到xx媽媽哽咽的深吸了一口氣,然后淡淡的說(shuō):“x老師讓你費心了,沒(méi)事他能吃多少吃多少,不過(guò)麻煩你讓他用自己的小水壺多喝點(diǎn)水,他從小沒(méi)用過(guò)杯子給你添麻煩了”。直到后來(lái)我才意識到xx媽媽是經(jīng)歷了多么痛苦的抉擇才說(shuō)出這些話(huà)的。后來(lái)我慢慢地發(fā)現xx不但不愛(ài)說(shuō)話(huà)甚至周?chē)l(fā)生的事情好像都給他沒(méi)有任何關(guān)系,他每天默默的抱著(zhù)他的小水壺就那樣的要么靜靜地坐著(zhù)要么靜靜地玩玩具。于是我慢慢地走到他跟前輕輕地蹲下來(lái),他沒(méi)有看我,我拉起他的小手輕輕地叫到xx、xx叫了好幾聲他才轉頭看了看我,我順手拿起一個(gè)小風(fēng)車(chē)對他說(shuō):“我們一起玩好嗎?”他還是沒(méi)有講話(huà)猶豫了一下接過(guò)了風(fēng)車(chē)。

  從那天開(kāi)始我就特別關(guān)注xx,他有時(shí)會(huì )自言自語(yǔ)的講話(huà)“汽車(chē)、花花花花”,我每次都會(huì )蹲下來(lái)問(wèn)他:“xx是要去看汽車(chē)嗎?xx喜歡花花嗎?”我會(huì )想盡一些辦法尋找話(huà)題去和xx溝通。孩子們玩游戲的時(shí)候xx從來(lái)都不會(huì )參加,他會(huì )自己到旁邊找東西玩而且玩的很專(zhuān)心。所以每次孩子們分散游戲的時(shí)候我都會(huì )去找xx一起玩,“xx來(lái)李老師拉你,xx來(lái)我們來(lái)鉆上洞!彪m然大部分時(shí)間xx都不會(huì )理我,但是出于母性我還是想盡力讓孩子盡快的適應過(guò)來(lái)。直到有一天,餐前休息的時(shí)候我給孩子們播放了一段輕音樂(lè ),孩子們都在一邊休息一遍講著(zhù)悄悄話(huà),無(wú)意間xx走了過(guò)來(lái)拉了拉我的衣服嘴里嘟囔著(zhù):跳舞,跳舞”,我回頭一看xx正在伴著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢的陶醉的轉著(zhù)圈,我的眼眶突然濕潤了,我走了過(guò)去拉起他的雙手,和他一起忘情的轉了起來(lái)。

  這天下午,我跟著(zhù)校車(chē)來(lái)到了xx家,講清來(lái)意后xx媽媽很激動(dòng),我隱隱感覺(jué)到xx媽好像有什么話(huà)想要對我說(shuō),再三猶豫后,xx媽還是我講出了實(shí)情。原來(lái)xx有輕微的自閉癥,這幾年一直由媽媽一手照料,但一直不放心害怕孩子上了幼兒園會(huì )被別的小朋友欺負,所以四歲才讓xx上的學(xué)。以前在家除了爸爸媽媽和爺爺奶奶xx對其他人都很排斥的,但沒(méi)想到xx能這么快的接受我,所以家長(cháng)把孩子交給我很放心。

  能得到xx和家長(cháng)的雙重認可,我當時(shí)的心情說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng),但同時(shí)又感覺(jué)到了自己肩上沉甸甸的擔子。從那以后我總會(huì )盡量多的去關(guān)注xx的生活,并且引導他去和其他小朋友溝通,教他和別人打招呼,放他喜歡聽(tīng)的音樂(lè )和小朋友們一起跳舞,總之只要xx開(kāi)心我就很開(kāi)心。那年六一我們班精心編排了歌伴舞《讓愛(ài)住我家》,當xx和我手牽手走上舞臺的時(shí)候,xx媽媽熱淚盈眶,xx媽媽說(shuō):“這是xx出生以來(lái)第一次在這么多的人面前表演而且還笑得那么開(kāi)心”。后來(lái)xx畢業(yè)了,家里人給他聯(lián)系了一座挺不錯的小學(xué),xx媽媽說(shuō)“xx很幸運能遇到我們這些好老師,同時(shí)也給了他新的新望,只要xx能堅持下來(lái),他們一定不會(huì )放棄”。xx雖然走了,但是xx這件事卻給我帶來(lái)了相當大的觸動(dòng),我暗下決心一定要一如既往地努力工作,照顧好我的每一個(gè)孩子。因為只有教師這一職業(yè)才有機會(huì )體驗那種:“只要你撒下一粒愛(ài)的種子,你將會(huì )收獲整片森林”的奇妙互動(dòng)。

  好了聊點(diǎn)輕松地話(huà)題,給大家推薦一部印度電影叫作《嗝嗝老師》,最后請允許我用這部電影里我最喜歡的兩句臺詞結束我這次的演講“一般的老師教授知識,優(yōu)秀的老師教人理解,如果他更優(yōu)秀,那他會(huì )告訴你如何運用它,有些老師更會(huì )激勵著(zhù)我們。偉大的老師讓你知道教師職業(yè)的真諦,并賦予你啟迪和智慧,愛(ài)與包容!

  希望我們都能如劇中奈娜老師那樣懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育事業(yè),并且堅定的走下去。

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿10

尊敬的領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  20xx年秋天,我終于如愿的成為了一名人民教師,記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、有了一大群學(xué)生。進(jìn)了校門(mén),我才知道,這里比我想象的條件要差。不要說(shuō)現代化的教學(xué)設備,就是校舍也馬上要拆掉了。而我們只能去借用廢舊面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)房作為臨時(shí)教室。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮,感到激動(dòng)?纯催@張笑臉,摸摸那個(gè)臉頰,他們多像一枚枚蓓蕾,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨,一句句“老師好”的童稚問(wèn)候,給我帶來(lái)一天的快樂(lè );每天傍晚,一聲聲“老師,再見(jiàn)”,給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè )。條件的艱苦根本阻擋不了孩子們對學(xué)習的熱情。

  他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉黑黑的,一對深深的酒窩,小眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多,是班里出了名的“搗蛋大王”,他學(xué)習成績(jì)差,經(jīng)常欺負同學(xué),全班同學(xué)都怕他。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我被氣急,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂。下課后,他更加變本加厲地欺負同學(xué)。那天放學(xué),我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)。我首先向他道歉,不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他,更不該動(dòng)手打他。對著(zhù)我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那蠻橫的樣子,向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿(mǎn),想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì )喜歡以后的你!弊詈筮問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì )喜歡我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì ),我會(huì )把你看成我最好的朋友”。這件事已過(guò)去一年多了,但他一直珍藏在我心底。作為一名班主任,應用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。因為有了這個(gè)故事,在以后工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén),不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到:作為一名教師,要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育,才是真正的教育!這就是我的教育故事,我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,收獲孩子不平凡的人生!

  有人說(shuō),教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生,直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變;

  發(fā)也有人說(shuō),教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟,聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜;

  還有人說(shuō),教師是清貧的,你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中??

  這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公,不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。相反,在生活中,在你我周?chē),在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢(mèng)想,在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻著(zhù)青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表白,卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無(wú)聲”的力量,讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作,有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽誤學(xué)生一節課;有的老師白天上班、批改作業(yè),晚上還得繼續備課、修改導學(xué)案,直至深夜;有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班,經(jīng)常不能準時(shí)下班;有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏,只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境。

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿11

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!今天我演講的題目是《我們愛(ài)這個(gè)家》。

  我們都有一個(gè)家,名字叫十五小,兄弟姐妹都很多景色也不錯?茨撬苣z跑道上面孩子在玩耍,看那獎勵證書(shū)獎杯閃呀閃金光……

  生活中我有一個(gè)幸福的三口之家,我愛(ài)我家!走進(jìn)十五小語(yǔ)文辦公室,我還有一個(gè)溫馨的八口之家,我愛(ài)我家!那一天一年級的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨,善良的李靜老師照顧著(zhù)學(xué)生,就像位媽媽?zhuān)幌蝾I(lǐng)導匯報情況之后,是鎮定勇敢的董靜老師一馬當先,親自開(kāi)車(chē)將孩子送往醫院,跑上跑下;“唉,誰(shuí)知道中國第一架飛機是什么時(shí)候研制的?”四年級的李老師被社會(huì )書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題難住了,熱情的小鄭爽朗地說(shuō):“別著(zhù)急,我上網(wǎng)幫您查查!币粫(huì )功夫問(wèn)題就迎刃而解了;公開(kāi)課上,年輕有為的小陳循循善誘,講解得法,課件制作更是堪稱(chēng)一流,在年輕教師當中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復習,勤快的小丁沒(méi)和同事商量,主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔下,對同事她總是有求必應,對學(xué)生她也是有問(wèn)必答;工作間隙,我們累得腰酸背痛,熱心而又充滿(mǎn)耐心的秦麗麗老師總會(huì )帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀!在這個(gè)家庭中當然還有一個(gè)小小的我,工作十年,今年我第一次當上了班主任,這對我的壓力可真大!就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候,年輕的小陳告訴我:“祁姐,加油!我們一起努力工作!焙吞@的教研組長(cháng)李素花老師對我的幫助最大,借此機會(huì )我要深深地感謝她,對我這個(gè)“不恥下問(wèn)”的學(xué)生她沒(méi)有一次厭煩,總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞,有老教師的幫扶,我還怕什么?可是,最怕的事還真發(fā)生了,在我對班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了,這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候,又是我熱情的同事送來(lái)了聲聲問(wèn)候,貼心的張主任也打來(lái)電話(huà)。安慰的話(huà)語(yǔ)中,我感受到了關(guān)切,感受到了愛(ài)。

  是的,我有一個(gè)幸福的小家,我更擁有十五小這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著(zhù)幫助關(guān)愛(ài),充盈著(zhù)尊重理解,充盈著(zhù)美好與希望……當你發(fā)自肺腑的去愛(ài)什么時(shí),你會(huì )不顧一切的為她。我們的十五小是一所新建校,全新的一切面臨的是全新的挑戰。挑戰的是誰(shuí)?當然是我們十五小人。但是,我們愛(ài)這個(gè)家,我們不懼挑戰;我們愛(ài)這個(gè)家,會(huì )越戰越勇;我們愛(ài)這個(gè)家,必將使十五小這座知識的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿12

尊敬的領(lǐng)導、老師:

  您們好!

  是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。

  愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè ),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險,滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖……愛(ài),就是生活中的指南針!

  愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但愛(ài)來(lái)了,它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

  愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與快樂(lè ),它讓算式歡笑,笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們快樂(lè ),是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強,我們夢(mèng)想成真……

  仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構建和諧社會(huì )獻出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì ),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

  愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們必須會(huì )收獲花香四溢,我們必須會(huì )收獲碩果累累,我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好!

  來(lái)到學(xué)校已近一年半了,在這一年半的時(shí)間中讓我對教師這個(gè)身份有了更深刻的理解,教師不光是要教給孩子們知識,更應該教會(huì )孩子們做人。愛(ài),這個(gè)字很簡(jiǎn)單,但他真的那么簡(jiǎn)單嗎?有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)家人,愛(ài)自己那。

  有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū),要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀懂它。有人說(shuō),學(xué)生是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  從走進(jìn)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這一年半來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀的教師要有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度?稍谖已劾,要當一名優(yōu)秀教師,首先就要有愛(ài)心,一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師,學(xué)生們會(huì )喜歡他嗎?他能成為一名優(yōu)秀的教師嗎?

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、親和力的展現,更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們對學(xué)生才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心每一個(gè)學(xué)生;因為有愛(ài),我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是作為一名教師最大的樂(lè )趣。

  教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要會(huì )愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。在這點(diǎn)上我們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。

  去年剛進(jìn)學(xué)校,就接手二年級的班主任。班上有一個(gè)小男生,由于父母對他的學(xué)習一直放松,導致他學(xué)習跟不上,紀律也非常渙散,在班上仍是一個(gè)后進(jìn)生,但他每次上課發(fā)言都很積極,似乎他的身上只有這一個(gè)閃光點(diǎn)了。但是,我并沒(méi)有只盯著(zhù)他的短處,而看不到他的長(cháng)處。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),有自尊心。于是,我主動(dòng)和他交朋友,接觸到他的內心世界:好動(dòng)多話(huà),注意力難以集中。在學(xué)校組織的各項比賽中,凡是他想報名的,我都讓他參加,結果在體育項目的比賽中他連連獲勝,贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,同時(shí)也贏(yíng)得了一大群好朋友,他變得開(kāi)朗了、快樂(lè )了。我在他的作業(yè)本上這樣寫(xiě)道:“你是一個(gè)很棒的孩子,為了集體榮譽(yù),你練習跳遠,短跑,是那么認真。如果你對學(xué)習也像你練習比賽項目一樣,你會(huì )是一個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生,對嗎?愿你早日成為一名優(yōu)秀的兒童團員!碑斘野言u語(yǔ)讀給他聽(tīng)時(shí),我知道他受感動(dòng)了。他感受到了老師的愛(ài),他一句話(huà)也說(shuō)不出,但此時(shí)卻是無(wú)聲勝有聲。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

  如果學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園丁。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  謝謝大家!

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿14

  各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。

  許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十五年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,他撲到我懷里,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次交通事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。

  無(wú)悔人生

愛(ài)的師德師風(fēng)演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育。

  的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。

  有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。

  有愛(ài)就有一切。

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