新教師的師德演講稿15篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現實(shí)社會(huì )中，我們都可能會(huì )用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的新教師的師德演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教師的師德演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨來(lái)獨往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導下，他撲到我懷里，終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸!”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。
新教師師德師風(fēng)演講稿
作為一名老師，我的老師曾對我說(shuō)過(guò)，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新�！�
在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
在上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)過(guò)一篇文章《師說(shuō)》，韓愈這樣為教師定義：師者，傳道授業(yè)解惑也。我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養……
后來(lái)，我終于圓了自己的夢(mèng)想。我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )!”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。
那么，身為教師的我，又該怎樣捍衛這樣的榮耀呢?
未來(lái)世界的競爭是教育和人才的競爭，教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而高素質(zhì)的教師隊伍，其核心就是師德。
老師，應該有高尚的個(gè)人品格�？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。老師只有在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”，才會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的'熏陶感染作用。我認為，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己應率先垂范;要求學(xué)生不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠信，自己就應有磊落的言行;讓學(xué)生避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿(mǎn)腹的心態(tài)。細微處見(jiàn)精神，學(xué)生不需要老師來(lái)反復念叨什么是正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當然，老師在社會(huì )進(jìn)步和教育改革的背景下也經(jīng)受著(zhù)巨大的壓力，所以當我們以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個(gè)細節的時(shí)候，學(xué)生更會(huì )覺(jué)得可貴。
學(xué)生，希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。老師對學(xué)生的信心往往會(huì )成為學(xué)生自信的源泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。平等、公正地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。因為寬容是對學(xué)生的愛(ài)護、信任，它體現了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬，但如果沒(méi)有了寬容意識，師生之間難免會(huì )有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生，就會(huì )有過(guò)失，就會(huì )有沒(méi)達到老師要求的時(shí)候，學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
同時(shí)，老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng )新精神作支撐的。新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。老師必須有嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是，尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺是老師的舞臺，學(xué)生希望聽(tīng)每一節課都像觀(guān)看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規律，不斷更新教學(xué)內容。在新時(shí)代，熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干，更體現在通過(guò)科研創(chuàng )新來(lái)解決新問(wèn)題新情況，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機蓬勃。
學(xué)高為師德高為范，德出于心學(xué)亦出于心，只要我們用心有心了，心懷感恩崇高之情，自然會(huì )踐知行之路悟育人之道，自然會(huì )捍衛無(wú)比光榮的教師榮耀
新教師的師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這習習清風(fēng)送來(lái)陣陣清爽的日子里，我們告別了快樂(lè )的暑假，回到了美麗的校園，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。很榮幸，我今天能夠代表新教師在這里發(fā)言。如大家所了解的，無(wú)錫市港下中學(xué)創(chuàng )辦于1949年，有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史和良好的社會(huì )聲譽(yù)，港下中學(xué)以“教育就是服務(wù)”為中心理念，以“為讓學(xué)生成才、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意，辦人民滿(mǎn)意的教育”為辦學(xué)宗旨，以“為把每個(gè)學(xué)生培養成為終身的學(xué)習者和對社會(huì )有貢獻的人、拓展發(fā)展空間”為培養目標;以“把校園建成詩(shī)情畫(huà)意的花園、愛(ài)心洋溢的家園、主動(dòng)求知的樂(lè )園、全社會(huì )向往的精神家園”為建設目標，以“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”為管理目標。我們新教師有幸成為港下中學(xué)的一分子，內心充滿(mǎn)著(zhù)喜悅之情。
自從步入校門(mén)的第一天起，這里的一切感染著(zhù)我們、鼓舞著(zhù)我們。領(lǐng)導們勤勤懇懇，老同志們兢兢業(yè)業(yè)，同學(xué)們勤奮向上！我們新老師會(huì )毫不猶豫的以我們最大的熱情加入到這個(gè)團結、奮進(jìn)的集體中來(lái)，共同建設我們的學(xué)校。
成為一名人民教師是我自小的理想，如今理想終于成為現實(shí)，更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字的神圣、崇高和責任重大。古人說(shuō)：“學(xué)不可一日無(wú)師�！笨梢�(jiàn)教師地位的重要性�！皩W(xué)高為師，身正為范�！币蠼處煵粌H需要廣博的知識，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，而且應具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。教師在我的心中不再只是一種單純的'職業(yè)，而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業(yè)。如今教育變革風(fēng)起云涌，時(shí)代也在呼喚新的“愛(ài)彌爾”，呼喚著(zhù)新型教師�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師要做教育家，不做教書(shū)匠;要做研究型，不做念經(jīng)型;要做專(zhuān)家型，不做轉嫁型。教師應不斷學(xué)習、批判反思，營(yíng)造出嚴謹務(wù)實(shí)的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標！
作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿(mǎn)活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時(shí)，努力彌補自己的不足，虛心的像老教師請教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠心，細心和耐心的拜師態(tài)度。用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的拜師方法。來(lái)實(shí)現自我的提高和完善。
在新的學(xué)期里，作為新教師，我們早已做好準備，請同學(xué)們相信，我們會(huì )用起早貪黑，緊張忙碌的身影印證我們的責任;我們會(huì )用每一份精心的練習，每一堂精彩的講課詮釋著(zhù)我們的責任;我們會(huì )用每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，每一句溫暖的話(huà)語(yǔ)升華著(zhù)我們的責任;我們會(huì )用每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，每一個(gè)家長(cháng)的口碑檢驗著(zhù)我們的責任。
最后祝全體老師在新學(xué)期身體健康，工作順利，祝同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步，祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌！謝謝大家。
新教師的師德演講稿3
各位領(lǐng)導、同仁：你們好!
都說(shuō)"老師"是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，在社會(huì )上，覺(jué)得老師的地位很高，讓人羨慕。誰(shuí)看到我都會(huì )說(shuō)：你是老師?多好啊!動(dòng)動(dòng)嘴就把錢(qián)掙了，還有兩個(gè)假期。他們只看到了表面，誰(shuí)又知道我們的付出呢?今天我們來(lái)談教師的"愛(ài)與責任"�？吹竭@個(gè)題目時(shí)，我想到很多，是什么力量讓我們可以?huà)仐壛苏n余休息時(shí)間，為學(xué)生補課、檢查學(xué)生的作業(yè)?是什么力量，讓我們孜孜不倦地奔波于三尺講臺?是什么力量，讓我從風(fēng)華正茂到雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執著(zhù)于教育?思來(lái)想去，這一切不正是我們對學(xué)生深深的愛(ài)和那一份厚重的責任嗎?
我常常在思考，我能給學(xué)生什么樣的愛(ài)?愛(ài)某個(gè)學(xué)生還是愛(ài)某些學(xué)生?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生還是愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責任，我的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)!世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力!在趙勝東的身上，我看到了剛強；在王然的身上，我看到了包容；在李彤的身上，我看到了管理；在金鑫的身上，我看到了樂(lè )觀(guān)；在王強的身上，我看到了積極進(jìn)取……帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè )，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考，我該給學(xué)生什么樣的愛(ài)?縱容的愛(ài)，無(wú)奈的愛(ài)?不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)!基于責任，我的愛(ài)不應是溺愛(ài)，而應是"制"愛(ài)!這里的"制"，是"克制"的"制"，只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài)，只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀(guān)!王強是個(gè)個(gè)性很強的孩子，他聰明，有強烈的自尊心和榮譽(yù)感，不允許別人說(shuō)他。近年來(lái)，班里許多學(xué)生都不愿意和他在一起玩耍，他張嘴就罵，伸手就打，批評教育后，他竟然振振有辭。我靜下心來(lái)，耐心地說(shuō)服同學(xué)們，將心比心，體諒王強的孤獨；同時(shí)我又耐心地和王強談心，就事論事，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出它的缺點(diǎn)。在班級中，發(fā)現他有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，幫助他在班級樹(shù)立威信；發(fā)現他做錯了事，及時(shí)批評，并幫助他尋找正確地做法，不斷教給他如何交朋友，怎樣和同學(xué)相處得更融洽。經(jīng)過(guò)多次的這樣痛苦的'教育，他悔恨交織，現在同學(xué)們不再討厭他了，他打架罵人的次數也逐漸在減少了。我慶幸，克制的、理性的愛(ài)戰勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài)。正是出于責任，我時(shí)刻克制著(zhù)自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)!
我常常在思考，我必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)?面對孩子們的錯誤，我不隱藏，不忽視，在保護學(xué)生自尊心的情況下，正面引導，批評他錯誤之所在，那是嚴肅的愛(ài)；面對孩子們的歡聲笑語(yǔ)時(shí)，我和他們同歌同舞，同歡樂(lè )。多年來(lái)，我深深地體會(huì )到：老師是吃良心飯的�；谀欠葚熑�，我的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程；我的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈；我的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想!平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的體現。
于是，我說(shuō)："因為責任，愛(ài)不再偏頗；因為責任，愛(ài)不再縱容；因為責任，愛(ài)不再冷酷!因為責任，我感到"任重而道遠!"我親愛(ài)的同仁們，讓我們同舟共濟!以愛(ài)為舟，以責任為槳，乘風(fēng)破浪吧!
新教師的師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
坦白的說(shuō)，在我相對貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講，于是，我把他取名為追求！
應該說(shuō)，從一所鄉鎮小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉折點(diǎn)。20xx年的3月，我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里，給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓，相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的優(yōu)秀師表，他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
在這里，我的收獲很大，在他們的幫助下，我不但很快適應了新的環(huán)境，而且結識了很多新的朋友，更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團隊，提升了我的師德水平，接觸到了一個(gè)全新的教育。
由于初來(lái)乍到，一切都不熟悉，為了能盡快幫助我成長(cháng)，學(xué)校教研組專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)秀教師和我結對子，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，聽(tīng)我的匯報課，并及時(shí)組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……。作為教師，上好課是他義不容辭的責任和義務(wù)，對我而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領(lǐng)，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí)，同事們的出謀劃策；忘不了，迷茫時(shí)，同仁們的耐心開(kāi)導；忘不了，生活遇到困難的時(shí)候，大家對我的關(guān)心和幫助；忘不了，懈怠時(shí)，朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里，真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團隊中，我體驗到了壓力，追求和上進(jìn)，關(guān)愛(ài)、支持和成長(cháng)，我倍感溫馨和快樂(lè )！
俗話(huà)說(shuō)：“教書(shū)育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不可分。在這里，不但我的頭腦得到了充實(shí)，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬，儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更讓我感動(dòng)！這里我講一個(gè)人，一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師，叫李寧。因為小時(shí)候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿(mǎn)面，我始終不明白，是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月，我突然發(fā)現她常有疲憊之感了，心里想，看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí)，她和我一樣，帶著(zhù)六年級畢業(yè)班，十分辛苦。我也時(shí)常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。20xx年秋，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知，她做手術(shù)了。細問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是，醫生說(shuō)，如果早兩個(gè)月治療，她的病就不會(huì )轉化為癌癥。而那時(shí)，她正帶著(zhù)疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么，她說(shuō)：舍不得，舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻，我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師，一名堅強的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著(zhù)師魂的意義！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫柔的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)，堅強的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應該有理想”我們都在為著(zhù)自己心中的神圣教育理想而努力追求，追求著(zhù)高超的教藝，完美的師德。
作為教師，我們追求個(gè)人的完美，作為擔負教育職能的學(xué)校，我們追求更具有價(jià)值的教育，實(shí)現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中，劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(cháng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下，自覺(jué)將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。
20xx年，我校率先在綿陽(yáng)市開(kāi)展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗研究”，推行學(xué)校整體改革，提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想，使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步，在課程改革實(shí)驗中，我們不斷追求適合孩子心靈的教育，這種教育應該讓孩子充滿(mǎn)幸福的回憶，在愉悅的感情交流和情緒體驗中，掌握知識，凈化心靈，發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗的腳步，我校教育改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場(chǎng)新的教育改革，我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在我校，每班教室門(mén)口都醒目的陳列著(zhù)本班孩子和老師的合影，我們親切的稱(chēng)之為“全家�！�。每當有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭，孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”；每當有孩子過(guò)生日，就有班級“小派對”；每當孩子遇到困難，總會(huì )得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪流當“愛(ài)心播報員”，記載和播報家中的愛(ài)心故事；有知心信箱，煩惱回收站，孩子有了憂(yōu)愁，可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿(mǎn)溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份激動(dòng)，有一份收獲。我校的'教育活動(dòng)著(zhù)承載“人文關(guān)懷”的船槳，以真情換真情，以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng)，以心靈感召心靈。
就是在這樣的不斷追求中，教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態(tài)教育理念的指導下，老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習輕松快樂(lè )。黃風(fēng)濤，謝劍英老師的《數學(xué)周記》，讓孩子們寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題，描述探索數學(xué)規律的過(guò)程，表達學(xué)習數學(xué)的情感與體驗，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識，自由放飛思緒，精神得到自我覺(jué)悟；涂小芳老師的“記敘成長(cháng)”要求孩子們記敘成長(cháng)故事，為心靈開(kāi)辟一方凈土，孩子們在這里寫(xiě)感激日記，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報，建立“心靈立交橋”，老師、家長(cháng)、孩子在日記中心靈交匯，討論式筆談、處方式筆談、咨詢(xún)式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映；趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫(xiě)成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。
在不懈的追求教育理想的過(guò)程中，每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái)，學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測，成績(jì)連續新高，在43所a類(lèi)學(xué)校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái)，學(xué)生參加全國數學(xué)奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng )新大賽等重要活動(dòng)和賽事，獲一等獎56人次，二等獎103人次，三等獎151人次……。在分數就是一切的現實(shí)里，我們理性的對待教育與考試，摒棄實(shí)用主義的功利操守，踐行“生態(tài)教育”思想，努力尋找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“快樂(lè )學(xué)習、和諧發(fā)展”。
各位領(lǐng)導，老師們：追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué)，孩子文質(zhì)彬彬，教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁，承載著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在劍小人的共同努力下，劍小一定會(huì )在游仙教育舞臺上，常綠常青！
謝謝！
20xx-9-18
新教師的師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家下午好!
今天我站在這個(gè)演講的地方，心情既緊張又激動(dòng)，面對著(zhù)臺下這么多前輩，我在此論談師德，心中自知慚愧，但是作為從事教師職業(yè)，并且，一直想成為一名出色教師的我，卻是真的一直在追求著(zhù)"師德"的最高境界，
今天我演講的主題是《愛(ài)與責任》
我出生在一個(gè)普通的教師家庭，學(xué)校、老師、學(xué)生對我來(lái)說(shuō)這些名詞就像身邊的空氣一樣熟悉。小時(shí)候，見(jiàn)多了父親在批改作業(yè)時(shí)的辛苦，見(jiàn)多了母親與她的學(xué)生的促膝談心時(shí)流露出的真情，見(jiàn)多了他們在放學(xué)后與同事，我的那些叔叔、阿姨談天說(shuō)地、其樂(lè )融融時(shí)的場(chǎng)景。兒時(shí)的親身感受，使我對師德這一名詞有著(zhù)自己見(jiàn)解。師德，他就是一種關(guān)愛(ài)，一種責任。
因此，我從登上講臺的第一天起，就秉承了父母的教育之風(fēng)，決心用自己的生命去延續他們未完成的教育生命。
曾記得，小時(shí)候翻看父親的筆記本，里面有這么一句話(huà)"教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生。"經(jīng)過(guò)了十多年的教育生涯，到今天才明白了其中的內涵。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是最寶貴的營(yíng)養。一個(gè)微笑、一句贊揚……都足以使他們肯定自己、充滿(mǎn)自信。因此，無(wú)論課前有多少煩心事，我都不會(huì )把他帶到課堂上，當我走上講臺的時(shí)，我都會(huì )以微笑面對他們。
有很多老師，聽(tīng)完我的課后對我說(shuō)：我現在終于明白學(xué)生為什么喜歡這個(gè)其貌不揚的你了，他們喜歡、是因為、你在責怪或是贊揚他們時(shí)，所流露出的那種毫無(wú)掩飾真情。
有很多學(xué)生對我說(shuō)過(guò)，老師，雖然你長(cháng)得不漂亮，但是我們真的很喜歡你，因為你能體諒我們，從我們的角度出發(fā)，解決我們遇到的任何難題。
或許是由于性格的緣故，我與學(xué)生之間是親密無(wú)間的，他們失意時(shí)會(huì )把煩惱向我傾訴，從我這兒會(huì )得到鼓勵。他們的成功時(shí)也會(huì )毫無(wú)保留的把驕傲呈現在我面前，與我共享歡樂(lè )。
如果說(shuō)年少時(shí)的興奮與沖動(dòng)使得我把一切磨難都看作是人生的歷練。然而，20xx年元旦，母親的猝然離世，卻給了正在學(xué)校忙碌的我，一個(gè)致命的打擊。那也使得我對三尺講臺一度產(chǎn)生了畏懼。母親是一位普通的教師，她是由于勞累過(guò)度，血壓高引起腦出血而倒在了他傾注一生的講臺上，
我那時(shí)的無(wú)助、茫然至今我無(wú)法用語(yǔ)言表達。母親的過(guò)世擊垮了沒(méi)有任何心理準備的父親，丈夫那時(shí)還在鄉鎮中學(xué)，因為路途遠，道路難走，又擔任班主任工作，每天早出晚歸，根本幫不上忙。照顧父親、接送孩子的重擔就落在了我一個(gè)人的身上。認識我的人都說(shuō)：那個(gè)從小生長(cháng)在父母手心里的我，一夜之間長(cháng)大了。我每天騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)，往返于縣城與學(xué)校之間，遇到有晚自習時(shí)，甚至往返過(guò)三趟。
每天回旋在父親、兒子、學(xué)校之間的`我，那個(gè)時(shí)候，我的精力與體力透支到了極限。有些老師疼愛(ài)我說(shuō)，你申請不坐班吧，把課集中在一段時(shí)間上，別讓自己這么辛苦。但是我知道，我所擔任的英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規律是不允許這樣做的，作為一名教師，無(wú)論什么情況下，我都不可以置我的學(xué)生于不顧，我知道那是我的職責。記不清有多少次在教室的角落里趁學(xué)生讀課文時(shí)，望著(zhù)臂上的黑紗偷偷落淚，記不清有多少次放學(xué)后把車(chē)子放在路邊，對著(zhù)空曠的原野訴說(shuō)我的苦悶。就那樣困難的情況下，我對我的工作絲毫不能懈怠，以致我沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。
那一年，由于我的辛勤工作，成績(jì)突出，我獲得了"縣教學(xué)能手"的稱(chēng)號。
在那之后，由于縣局照顧，我被借調到二中，這個(gè)我的父母工作了一輩子的地方。從我邁進(jìn)校門(mén)的那一刻起，我就暗暗地告誡我自己：再苦、再累也不要給父母親丟臉。一個(gè)月前，我在父親不知道的情況下接任了二(5)班的班主任工作，我不讓父親知道是有原因的，因為父親知道我個(gè)人身體并不是很好，我的血壓偏高。一但勞累過(guò)度，就會(huì )引起的頭痛。母親以生命換來(lái)的教訓，使得疼愛(ài)我的父親曾幾度垂淚和我說(shuō)過(guò)一定要注意身體。如果我再有差池，他的后半生就再也沒(méi)有活著(zhù)的意義了。
然而，父母的那種對工作的狂熱、對學(xué)生的真誠和對同事的友好似乎都傳給了我。那個(gè)謊言至今還沒(méi)有被揭穿，我每天編造者各種理由來(lái)解釋我的早出晚歸。來(lái)二中的這幾年里，由于我在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，對人謙虛、和氣，得到了校領(lǐng)導、老師們的贊揚。
"真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言"，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神與責任體現，它不需要在轟轟烈烈中展示，而是要在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現它的的內涵。"
著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)："生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。"
各位老師，就讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用真誠開(kāi)啟心靈；伸出我們熱情的雙手，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)!
新教師的師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的.課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
新教師的師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求�。�！
我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了學(xué)校，在這個(gè)環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？下班時(shí)間了，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的.追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！
您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅！
新教師的師德演講稿8
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。
此刻，我的內心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感為難，因為我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)現，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。
我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當時(shí)的金陽(yáng)，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報到，沒(méi)有一輛直達的公交車(chē)，光轉車(chē)就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上，沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人，只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開(kāi)荒的黃牛，堅守著(zhù)這塊土地。自從搬遷金陽(yáng)，老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車(chē)，老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習一直到深夜10點(diǎn)半，如果是班主任，還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō)，是很痛苦的：上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家，整整一天的時(shí)間，聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒(méi)有一個(gè)女老師提出抗議。雖然搬遷金陽(yáng)給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便，但貴陽(yáng)一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨，沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi)，沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅決服從上級的要求，堅守自己的崗位，站好自己的講臺。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，在大是大非面前，堅定地服從，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
金陽(yáng)的地勢要比貴陽(yáng)高一些，記得XX年貴陽(yáng)發(fā)生凝凍災害時(shí)，從貴陽(yáng)到金陽(yáng)的道路結了冰，路很滑，很危險。但面對惡劣的.天氣，那段時(shí)間，沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師請假。正如一位老教師說(shuō)的，也許學(xué)生有理由可以遲到，但老師絕對不行，因為教室里還有五十多份愛(ài)等著(zhù)你。貴陽(yáng)一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”，更多的是身體力行，為學(xué)生做出表率，每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是：人生不僅僅只是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)考試的結果或許很重要，但健康的心態(tài)、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛(ài)，才是我們追求的終極目標。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，用自己的言行教導學(xué)生，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的貴陽(yáng)一中是否會(huì )就此沒(méi)落，但是，作為一名貴陽(yáng)一中人，當我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團隊時(shí)，我堅信一中還會(huì )再創(chuàng )輝煌。這幾年的高考成績(jì)，貴陽(yáng)一中每一年都有突破。今年，作為高三年級理科班的班主任，我所帶的班級有41人考上一本重點(diǎn)線(xiàn)。雖然成績(jì)歸根到底還是學(xué)生的，但就是這小小的榮譽(yù)，就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿(mǎn)足。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，不計功名，安貧樂(lè )道，將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù)，當做是自己大大的滿(mǎn)足和幸福，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
以上，就是我的所思所想。接到匯報通知時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導一再提醒，內容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時(shí)也充滿(mǎn)了平凡。所以，我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨，點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡，平凡之中見(jiàn)偉大，或許，這正是貴陽(yáng)一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華，又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。
新教師的師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好!
能夠代表新教師在會(huì )上發(fā)言，我感到無(wú)比地榮幸與激動(dòng)。鹽城多倫多國際學(xué)校給了我們一個(gè)實(shí)現人生抱負的機會(huì )和秀出自我風(fēng)采的舞臺，我們?yōu)槟艹蔀辂}城多倫多國際學(xué)校教師隊伍中的一員而感到高興與自豪。在這里我代表全體新進(jìn)教師向我們的校領(lǐng)導表示由衷的謝意。
走上三尺講臺，成為傳道授業(yè)解惑者，是我最初的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想終成現實(shí)，我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負的重大責任。古人云：學(xué)不可一日無(wú)師。此話(huà)不錯。但學(xué)高為師，身正為范，這就要求我們教師不僅要知識廣博，也要品格高尚，如此才能彰顯出一種強大的人格魅力。如今教育變革風(fēng)起云涌，時(shí)代也在呼喚著(zhù)新型教師。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"。我們要做教育家，不做教書(shū)匠；要做研究型，不做念經(jīng)型；要做專(zhuān)家型，不做轉嫁型。教師應不斷學(xué)習、反思，營(yíng)造出嚴謹務(wù)實(shí)的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。這就需要我們自己去發(fā)揚苦干精神，不斷去探究教學(xué)與班級管理的方法。并且虛心地向經(jīng)驗豐富的教師請教，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，因為通過(guò)比較才能發(fā)現自己的不足，才能更好地去彌補自己的缺陷，才能夠更好地提高完善自己。在教學(xué)過(guò)程中，我們要嚴格執行教學(xué)"五認真"，不斷規范自己，在班級管理上，特別是我們這些新班主任，不僅要抓學(xué)習，還要管理好衛生、紀律，注重班干部體制的完善，培養工作小助手。一個(gè)班級正如一支軍隊，得有鐵的紀律，讓所有成員在規范中共同奮進(jìn)。當然教師是領(lǐng)導者，得具備愛(ài)心、耐心、責任心，努力打造出色班集體。
我們鹽城多倫多國際學(xué)校師資隊伍是一支年輕充滿(mǎn)活力的隊伍，希望我們這些新鮮血液會(huì )給教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機。"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"，成為一名新教師是我們的機遇，也是我們的挑戰。在以后的工作中，我們要以成為一位名師為奮斗目標，嚴格要求自己，不斷提高自己，將一腔熱誠投入到工作中去，把一片愛(ài)心奉獻給學(xué)生，真誠地為每一個(gè)學(xué)生的.成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現人生價(jià)值。
在此，我們堅定地立下誓言：誨人不倦，敬業(yè)樹(shù)人，近期盡快讓低年級學(xué)生步入軌道，本著(zhù)勤奮、向上、樂(lè )業(yè)的態(tài)度，努力工作，爭取早日成為一名合格教師，成為一名出色的教師!
最后在第xxx個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝各位領(lǐng)導、老師嘴角上揚，開(kāi)心每一刻!向給予我們新教師親切關(guān)懷、熱情幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感謝和最衷心的祝福!
新教師的師德演講稿10
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的.方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫xxx心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
新教師的師德演講稿11
各位領(lǐng)導，各位老師：
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的.老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。
15歲，我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴謹的校風(fēng)，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校，滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，學(xué)習新知識，掌握新技能，以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求，從xxxx年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被xx大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jì)被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的。
謝謝大家！
新教師的師德演講稿12
各位評委、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個(gè)校園》。
我一個(gè)剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng)，有點(diǎn)班門(mén)弄斧。如果下面的講話(huà)有不當之處，還請老師們多包涵。
參加工作兩年來(lái)，在學(xué)生面前我是站著(zhù)上課的老師，但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著(zhù)學(xué)習的學(xué)生。
一個(gè)曾經(jīng)的同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我覺(jué)得現在的老師沒(méi)有哪個(gè)是優(yōu)秀的，誰(shuí)敢說(shuō)你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧�！睂τ谶@句話(huà)我是不敢茍同的。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒(méi)有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動(dòng)為契機，我停下腳步，來(lái)看看身邊的人，就發(fā)現其實(shí)優(yōu)秀的老師就在我們身邊，良好的師德師風(fēng)正彌漫著(zhù)這個(gè)校園。
鄧校長(cháng)，一個(gè)背井離鄉十余年，獨自帶著(zhù)兒子堅守工作，卻仍然意氣風(fēng)發(fā)，積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑，教育學(xué)生循循善誘，教學(xué)工作扎實(shí)穩健，管理工作有條不紊。就是這樣一位女性，讓我這個(gè)本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)？扎實(shí)搞好教育教學(xué)和管理工作，就是師風(fēng)最好的體現。
周建民老師，一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣，沒(méi)有架子，樂(lè )于溝通和活潑的個(gè)性以及出色的教學(xué)藝術(shù)，贏(yíng)得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時(shí)，他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進(jìn)行處罰，讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)卻沒(méi)有怨言。沒(méi)有架子，活潑的性子讓學(xué)生樂(lè )于和他溝通交流，成為學(xué)生的嚴師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺(jué)得周老師身上體現出來(lái)的是一種教師的魅力。什么是師德？關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于和學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的良師益友就是師德。
師德，存在于碼市中學(xué)的每一個(gè)角落。
它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風(fēng)行；是張主任的風(fēng)風(fēng)火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng)：是劉艾玲老師對后進(jìn)生的悉心呵護；是甘清璞老師課下對學(xué)生的'細心指導；是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。
還可以是一種風(fēng)格：是吳友娥老師的精益求精；是賴(lài)林老師的豪邁灑脫，
更是彭陽(yáng)光老師的儒雅從容。
它更是一種精神：是李校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)；是陳校長(cháng)的嚴肅認真。
碼市中學(xué)的每一個(gè)老師，都有著(zhù)獨特的魅力。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課堂都在體現著(zhù)老師們的師德和師風(fēng)。
我們每一個(gè)人都有一雙發(fā)現的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現他人的瑕疵，其實(shí)只要我們換一個(gè)角度去發(fā)現，那么我們收獲的將是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。發(fā)現身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現身邊的良好風(fēng)氣，揚起“教書(shū)人是幸福的”的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧！
我的演講完畢。謝謝大家！
新教師的師德演講稿13
各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈�，F在，他的成績(jì)穩步上升�？吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
在汶川發(fā)生震撼全球的大地震時(shí)，有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚xx老師。
當地震發(fā)生時(shí)，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，他的.身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚xx老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅持著(zhù)，再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生，是譚xx老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。
是��！既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
謝謝！
新教師的師德演講稿14
我在師范的老師曾經(jīng)告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻；選擇了教師，就是選擇了責任。從教13來(lái)我深深地體會(huì )到了老師的話(huà)的分量，但我不后悔。因為愛(ài)與責任的信念在支撐著(zhù)我無(wú)比睿智的人生；讓我一直在踐行著(zhù)我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠的大海的兒子!
做一個(gè)永遠的大海的兒子就意味著(zhù)奉獻，奉獻青春，奉獻愛(ài)心，奉獻自己所能奉獻的一切。
作為教師，我把父母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務(wù)。這種責任與愛(ài)能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的.力量。我永遠也忘不了20xx年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(cháng)遇到我，心情激動(dòng)地說(shuō)："錢(qián)老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢?"一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師，還有什么能比得到家長(cháng)的認可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì )上的混混在一起，家長(cháng)很是擔憂(yōu)。為此，我和家長(cháng)聯(lián)系，溝通家教方法，經(jīng)常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長(cháng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡，家長(cháng)放心的好學(xué)生、好孩子�，F在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。
老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)每個(gè)學(xué)生。記得在20xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們在上晚自修，忽然聽(tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車(chē)，帶上小東直奔醫院。經(jīng)過(guò)醫生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開(kāi)始輸液時(shí)，我連忙通知了家長(cháng)，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(cháng)也來(lái)了，心急如焚的家長(cháng)看到孩子安然無(wú)恙，對我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(cháng)回去了，我也騎著(zhù)自行車(chē)拖著(zhù)疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時(shí)，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。雖然累，但我很滿(mǎn)足，因為我付出了作為一個(gè)老師能付出的對學(xué)生的愛(ài)。
如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我愿意永遠成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。
作為教師，我我要用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學(xué)科，面對學(xué)校領(lǐng)導的信任，面對初三的全體學(xué)生，我別無(wú)選擇，只有用我的青春來(lái)?yè)撈疬@份責任。于是，我一遍又一遍地閱讀著(zhù)教材，一次又一次地翻閱著(zhù)資料，不厭其繁地批閱著(zhù)作業(yè)；因為我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習，不斷專(zhuān)研，以期取得更好的成績(jì)。
十幾年的教學(xué)里，既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)�？赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè )嗎?也許，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值，但是，我會(huì )用我對學(xué)生永遠的愛(ài)和責任來(lái)繼續詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠的大海的兒子!
新教師的師德演講稿15
大家好！
今天我在這里和大家交流的師德體會(huì )是《愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己》——創(chuàng )優(yōu)爭先，做更好的自己。
其實(shí)我很平凡，因為發(fā)言給出了主題，所以非要在題目上冠上“創(chuàng )優(yōu)爭先”，倒不是為了在臺上夸大自己的言行，所以在繼續話(huà)題之前，我想說(shuō)的是，“創(chuàng )優(yōu)爭先”并不是創(chuàng )優(yōu)秀，爭先進(jìn)那么簡(jiǎn)單�！皠�(chuàng )先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量，而是
要靠大家一起團結協(xié)作，體現團體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng )造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的。
在這6天的師德培訓中，我印象最深刻也是實(shí)踐最多的就是“三愛(ài)教育”，即愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己。
從xx年至今，我已經(jīng)工作了6年。常常跟家長(cháng)們開(kāi)玩笑說(shuō)：我是塊磚頭，哪里缺少就去哪里�；仡欉@六年的教學(xué)經(jīng)歷，很精彩：第一年教的是一年級英語(yǔ)，第二年教的是一年級數學(xué)，第三年教的是四年級英語(yǔ)兼班主任，第四年幫助原政教處王老師做干事，第五年教四年級英語(yǔ)兼美術(shù)，第六年教三、五年級英語(yǔ)兼班主任。雖然每年都有變動(dòng)，但是我覺(jué)得：不管變化多大，只要心中裝有愛(ài)，最后幸福的是我們自己！
一、愛(ài)教育
如果不愛(ài)教書(shū)育人這個(gè)職業(yè)，那么在坐的各位就不會(huì )選擇當老師。既然選擇了當老師，就要愛(ài)這個(gè)崗位。我認為，愛(ài)教育就是實(shí)實(shí)在在的付出，而不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作，雖然有時(shí)候我們的工作很多，讓人很心煩，但基本是能者多勞，既然會(huì )那就做，對我來(lái)說(shuō)，我要的是人生的經(jīng)驗，而不是金錢(qián)的多少。我記得沈校長(cháng)說(shuō)過(guò)：當老師是發(fā)不了財的。那如果想發(fā)財還是趕緊跳槽吧！教師職業(yè)那么累，那么忙，又不能發(fā)財，那留在這聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的的必定是愛(ài)教育的`人！所以我以學(xué)生的身份向各位老師表示感謝！因為你們也是我的老師。謝謝！
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)學(xué)生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛(ài)不同于其他，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。是用愛(ài)心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換來(lái)家長(cháng)們的放心。當我們面對著(zhù)一張張天真的笑臉，一顆顆純潔的心，我想：教師是擁有世界上最高利潤回報的職業(yè)，我們播下的是一粒粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗人生。教育是一片充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。在我的q里不但裝載著(zhù)學(xué)生們對我的愛(ài)，也留著(zhù)無(wú)數我對他們愛(ài)的痕跡！我最?lèi)?ài)的學(xué)生沈若晨走了，就在我們師德培訓第一天，也就是25日的傍晚離開(kāi)了我。整個(gè)暑假我都陪著(zhù)她，即使不在她身邊，我們會(huì )天天短信，電話(huà)。只要條件允許我都會(huì )幫助她完成一些小心愿，愛(ài)她在每個(gè)動(dòng)作里，愛(ài)她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福，孩子真有心，早早設置了定時(shí)發(fā)送。當收到這條短信的時(shí)候我很想哭，但是我知道她希望我好好的，希望我開(kāi)心！所以我要愛(ài)自己。
三、愛(ài)自己
對她來(lái)說(shuō)能結束是一種解脫，對愛(ài)她的人是一種祝福，所以當想到即將開(kāi)始教育教學(xué)，我便要向她學(xué)習，要堅持，要堅強，要不怕困難，更要愛(ài)自己。要有積極的人生態(tài)度，要往好的一面想事情，千萬(wàn)別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個(gè)天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因為我的開(kāi)朗，讓學(xué)生們得到了快樂(lè )，也贏(yíng)得了學(xué)生們對我的愛(ài)�！安灰晕锵�，不以己悲”特別是在這個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期，各種社會(huì )矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，我們教師的人生取向不僅關(guān)系到自己的幸福與否，還會(huì )間接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。
也許我的愛(ài)不能匯成海，但我會(huì )竭盡我的生命，把愛(ài)的水滴凝成一條小溪，讓涓涓細流淌入每個(gè)學(xué)生的心中。老師們，我們每個(gè)人的手中，握著(zhù)的是無(wú)數的金種子，那就是愛(ài)，那是我們的財富。讓我們播下這些種子，我相信在不久的將來(lái)，等待我們的是一場(chǎng)大豐收。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在我們教師，我們要遵紀守法、辛勤耕耘、為人師表，做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”，不斷完善自我，超越自我，做更好的自己！
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