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新教師的師德演講稿

時(shí)間:2023-02-19 17:17:56 師德演講稿 我要投稿

新教師的師德演講稿15篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在現實(shí)社會(huì )中,我們都可能會(huì )用到演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的新教師的師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

新教師的師德演講稿15篇

新教師的師德演講稿1

各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,他撲到我懷里,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。

  新教師師德師風(fēng)演講稿

  作為一名老師,我的老師曾對我說(shuō)過(guò),“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新!

  在我讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)過(guò)一首歌,歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》,歌中這樣唱到:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當我走過(guò)您的窗前,明亮的燈光照耀我心房。從那時(shí)起,我的心里就萌發(fā)了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

  在上中學(xué)的時(shí)候,學(xué)過(guò)一篇文章《師說(shuō)》,韓愈這樣為教師定義:師者,傳道授業(yè)解惑也。我明白了,教師不僅僅是教知識技能,更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng),教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養……

  后來(lái),我終于圓了自己的夢(mèng)想。我的第一個(gè)教師節,收到了一位朋友的短信:“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季晴雨。祝你節日快樂(lè )!”我很感動(dòng),同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。

  那么,身為教師的我,又該怎樣捍衛這樣的榮耀呢?

  未來(lái)世界的競爭是教育和人才的競爭,教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養高素質(zhì)的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而高素質(zhì)的教師隊伍,其核心就是師德。

  老師,應該有高尚的個(gè)人品格?鬃釉f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。老師只有在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”,才會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的'熏陶感染作用。我認為,凡是要求學(xué)生做到的,首先自己應率先垂范;要求學(xué)生不能做的,對自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠信,自己就應有磊落的言行;讓學(xué)生避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿(mǎn)腹的心態(tài)。細微處見(jiàn)精神,學(xué)生不需要老師來(lái)反復念叨什么是正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡。當然,老師在社會(huì )進(jìn)步和教育改革的背景下也經(jīng)受著(zhù)巨大的壓力,所以當我們以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)面對繁重的工作,力求做好每一個(gè)細節的時(shí)候,學(xué)生更會(huì )覺(jué)得可貴。

  學(xué)生,希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。老師對學(xué)生的信心往往會(huì )成為學(xué)生自信的源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。平等、公正地對待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。因為寬容是對學(xué)生的愛(ài)護、信任,它體現了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬,但如果沒(méi)有了寬容意識,師生之間難免會(huì )有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生,就會(huì )有過(guò)失,就會(huì )有沒(méi)達到老師要求的時(shí)候,學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為他們的良師益友。

  同時(shí),老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng )新精神作支撐的。新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。老師必須有嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺是老師的舞臺,學(xué)生希望聽(tīng)每一節課都像觀(guān)看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規律,不斷更新教學(xué)內容。在新時(shí)代,熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干,更體現在通過(guò)科研創(chuàng )新來(lái)解決新問(wèn)題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機蓬勃。

  學(xué)高為師德高為范,德出于心學(xué)亦出于心,只要我們用心有心了,心懷感恩崇高之情,自然會(huì )踐知行之路悟育人之道,自然會(huì )捍衛無(wú)比光榮的教師榮耀

新教師的師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  在這習習清風(fēng)送來(lái)陣陣清爽的日子里,我們告別了快樂(lè )的暑假,回到了美麗的校園,又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。很榮幸,我今天能夠代表新教師在這里發(fā)言。如大家所了解的,無(wú)錫市港下中學(xué)創(chuàng )辦于1949年,有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史和良好的社會(huì )聲譽(yù),港下中學(xué)以“教育就是服務(wù)”為中心理念,以“為讓學(xué)生成才、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意,辦人民滿(mǎn)意的教育”為辦學(xué)宗旨,以“為把每個(gè)學(xué)生培養成為終身的學(xué)習者和對社會(huì )有貢獻的人、拓展發(fā)展空間”為培養目標;以“把校園建成詩(shī)情畫(huà)意的花園、愛(ài)心洋溢的家園、主動(dòng)求知的樂(lè )園、全社會(huì )向往的精神家園”為建設目標,以“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”為管理目標。我們新教師有幸成為港下中學(xué)的一分子,內心充滿(mǎn)著(zhù)喜悅之情。

  自從步入校門(mén)的第一天起,這里的一切感染著(zhù)我們、鼓舞著(zhù)我們。領(lǐng)導們勤勤懇懇,老同志們兢兢業(yè)業(yè),同學(xué)們勤奮向上!我們新老師會(huì )毫不猶豫的以我們最大的熱情加入到這個(gè)團結、奮進(jìn)的集體中來(lái),共同建設我們的學(xué)校。

  成為一名人民教師是我自小的理想,如今理想終于成為現實(shí),更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字的神圣、崇高和責任重大。古人說(shuō):“學(xué)不可一日無(wú)師!笨梢(jiàn)教師地位的重要性!皩W(xué)高為師,身正為范!币蠼處煵粌H需要廣博的知識,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平,而且應具有高尚的品德和情操,彰顯出一種強大的人格魅力。教師在我的心中不再只是一種單純的'職業(yè),而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業(yè)。如今教育變革風(fēng)起云涌,時(shí)代也在呼喚新的“愛(ài)彌爾”,呼喚著(zhù)新型教師!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師要做教育家,不做教書(shū)匠;要做研究型,不做念經(jīng)型;要做專(zhuān)家型,不做轉嫁型。教師應不斷學(xué)習、批判反思,營(yíng)造出嚴謹務(wù)實(shí)的研究氛圍,提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!

  作為新教師,我們年輕,朝氣,充滿(mǎn)活力和熱情,這是我們的優(yōu)勢,然而我們畢竟還是稚嫩的,缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時(shí),努力彌補自己的不足,虛心的像老教師請教,勤學(xué)多問(wèn),以誠心,細心和耐心的拜師態(tài)度。用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的拜師方法。來(lái)實(shí)現自我的提高和完善。

  在新的學(xué)期里,作為新教師,我們早已做好準備,請同學(xué)們相信,我們會(huì )用起早貪黑,緊張忙碌的身影印證我們的責任;我們會(huì )用每一份精心的練習,每一堂精彩的講課詮釋著(zhù)我們的責任;我們會(huì )用每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,每一句溫暖的話(huà)語(yǔ)升華著(zhù)我們的責任;我們會(huì )用每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步,每一個(gè)家長(cháng)的口碑檢驗著(zhù)我們的責任。

  最后祝全體老師在新學(xué)期身體健康,工作順利,祝同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng),學(xué)習進(jìn)步,祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌!謝謝大家。

  

新教師的師德演講稿3

  各位領(lǐng)導、同仁:你們好!

  都說(shuō)"老師"是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),在社會(huì )上,覺(jué)得老師的地位很高,讓人羨慕。誰(shuí)看到我都會(huì )說(shuō):你是老師?多好啊!動(dòng)動(dòng)嘴就把錢(qián)掙了,還有兩個(gè)假期。他們只看到了表面,誰(shuí)又知道我們的付出呢?今天我們來(lái)談教師的"愛(ài)與責任"?吹竭@個(gè)題目時(shí),我想到很多,是什么力量讓我們可以?huà)仐壛苏n余休息時(shí)間,為學(xué)生補課、檢查學(xué)生的作業(yè)?是什么力量,讓我們孜孜不倦地奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我從風(fēng)華正茂到雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執著(zhù)于教育?思來(lái)想去,這一切不正是我們對學(xué)生深深的愛(ài)和那一份厚重的責任嗎?

  我常常在思考,我能給學(xué)生什么樣的愛(ài)?愛(ài)某個(gè)學(xué)生還是愛(ài)某些學(xué)生?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生還是愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責任,我的愛(ài)不應是偏愛(ài),而應是博愛(ài)!世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力!在趙勝東的身上,我看到了剛強;在王然的身上,我看到了包容;在李彤的身上,我看到了管理;在金鑫的身上,我看到了樂(lè )觀(guān);在王強的身上,我看到了積極進(jìn)取……帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生,心情由此變得快樂(lè ),教學(xué)由此變得靈動(dòng),收獲由此變得豐盛。

  我常常在思考,我該給學(xué)生什么樣的愛(ài)?縱容的愛(ài),無(wú)奈的愛(ài)?不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)!基于責任,我的愛(ài)不應是溺愛(ài),而應是"制"愛(ài)!這里的"制",是"克制"的"制",只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài),只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀(guān)!王強是個(gè)個(gè)性很強的孩子,他聰明,有強烈的自尊心和榮譽(yù)感,不允許別人說(shuō)他。近年來(lái),班里許多學(xué)生都不愿意和他在一起玩耍,他張嘴就罵,伸手就打,批評教育后,他竟然振振有辭。我靜下心來(lái),耐心地說(shuō)服同學(xué)們,將心比心,體諒王強的孤獨;同時(shí)我又耐心地和王強談心,就事論事,肯定他的優(yōu)點(diǎn),指出它的缺點(diǎn)。在班級中,發(fā)現他有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P,幫助他在班級樹(shù)立威信;發(fā)現他做錯了事,及時(shí)批評,并幫助他尋找正確地做法,不斷教給他如何交朋友,怎樣和同學(xué)相處得更融洽。經(jīng)過(guò)多次的這樣痛苦的'教育,他悔恨交織,現在同學(xué)們不再討厭他了,他打架罵人的次數也逐漸在減少了。我慶幸,克制的、理性的愛(ài)戰勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài)。正是出于責任,我時(shí)刻克制著(zhù)自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)!

  我常常在思考,我必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)?面對孩子們的錯誤,我不隱藏,不忽視,在保護學(xué)生自尊心的情況下,正面引導,批評他錯誤之所在,那是嚴肅的愛(ài);面對孩子們的歡聲笑語(yǔ)時(shí),我和他們同歌同舞,同歡樂(lè )。多年來(lái),我深深地體會(huì )到:老師是吃良心飯的;谀欠葚熑,我的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程;我的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈;我的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞……這一切才是教育的真諦,才是愛(ài)的體現。

  于是,我說(shuō):"因為責任,愛(ài)不再偏頗;因為責任,愛(ài)不再縱容;因為責任,愛(ài)不再冷酷!因為責任,我感到"任重而道遠!"我親愛(ài)的同仁們,讓我們同舟共濟!以愛(ài)為舟,以責任為槳,乘風(fēng)破浪吧!

新教師的師德演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!

  坦白的說(shuō),在我相對貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講,于是,我把他取名為追求!

  應該說(shuō),從一所鄉鎮小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉折點(diǎn)。20xx年的3月,我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里,給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓,相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的優(yōu)秀師表,他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。

  在這里,我的收獲很大,在他們的幫助下,我不但很快適應了新的環(huán)境,而且結識了很多新的朋友,更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團隊,提升了我的師德水平,接觸到了一個(gè)全新的教育。

  由于初來(lái)乍到,一切都不熟悉,為了能盡快幫助我成長(cháng),學(xué)校教研組專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)秀教師和我結對子,聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課,聽(tīng)我的匯報課,并及時(shí)組織教研,使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……。作為教師,上好課是他義不容辭的責任和義務(wù),對我而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領(lǐng),才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí),同事們的出謀劃策;忘不了,迷茫時(shí),同仁們的耐心開(kāi)導;忘不了,生活遇到困難的時(shí)候,大家對我的關(guān)心和幫助;忘不了,懈怠時(shí),朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里,真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團隊中,我體驗到了壓力,追求和上進(jìn),關(guān)愛(ài)、支持和成長(cháng),我倍感溫馨和快樂(lè )!

  俗話(huà)說(shuō):“教書(shū)育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟,密不可分。在這里,不但我的頭腦得到了充實(shí),而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬,儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉,老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更讓我感動(dòng)!這里我講一個(gè)人,一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師,叫李寧。因為小時(shí)候的小兒麻痹,落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯,但卻笑容滿(mǎn)面,我始終不明白,是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月,我突然發(fā)現她常有疲憊之感了,心里想,看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí),她和我一樣,帶著(zhù)六年級畢業(yè)班,十分辛苦。我也時(shí)常勸她,年紀大了,別太累,她總是淡然一笑,道聲“謝謝”,一如往常的工作。20xx年秋,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知,她做手術(shù)了。細問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是,醫生說(shuō),如果早兩個(gè)月治療,她的病就不會(huì )轉化為癌癥。而那時(shí),她正帶著(zhù)疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么,她說(shuō):舍不得,舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻,我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師,一名堅強的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著(zhù)師魂的意義!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣,用溫柔的笑容,親切的話(huà)語(yǔ),堅強的性格,感染和熏陶我們的孩子,用平凡而高尚的師德之光,照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內外諄諄的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò):“無(wú)論是教師還是學(xué)生,都應該有理想”我們都在為著(zhù)自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求著(zhù)高超的教藝,完美的師德。

  作為教師,我們追求個(gè)人的完美,作為擔負教育職能的學(xué)校,我們追求更具有價(jià)值的教育,實(shí)現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中,劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(cháng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下,自覺(jué)將教育置于理性的熔爐,以便識其真諦,得其蹊徑。

  20xx年,我校率先在綿陽(yáng)市開(kāi)展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗研究”,推行學(xué)校整體改革,提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是,我們對教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步,在課程改革實(shí)驗中,我們不斷追求適合孩子心靈的教育,這種教育應該讓孩子充滿(mǎn)幸福的回憶,在愉悅的感情交流和情緒體驗中,掌握知識,凈化心靈,發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗的腳步,我校教育改革再次鳴笛啟航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場(chǎng)新的教育改革,我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是:“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“讓每位孩子享受教育”。在我校,每班教室門(mén)口都醒目的陳列著(zhù)本班孩子和老師的合影,我們親切的稱(chēng)之為“全家!。每當有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭,孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當有孩子過(guò)生日,就有班級“小派對”;每當孩子遇到困難,總會(huì )得到幫助……,在有的班級家庭中,孩子們輪流當“愛(ài)心播報員”,記載和播報家中的愛(ài)心故事;有知心信箱,煩惱回收站,孩子有了憂(yōu)愁,可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿(mǎn)溫馨。每天都能讓人有一份驚喜,有一份激動(dòng),有一份收獲。我校的'教育活動(dòng)著(zhù)承載“人文關(guān)懷”的船槳,以真情換真情,以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng),以心靈感召心靈。

  就是在這樣的不斷追求中,教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態(tài)教育理念的指導下,老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”,生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)習輕松快樂(lè )。黃風(fēng)濤,謝劍英老師的《數學(xué)周記》,讓孩子們寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題,描述探索數學(xué)規律的過(guò)程,表達學(xué)習數學(xué)的情感與體驗,孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識,自由放飛思緒,精神得到自我覺(jué)悟;涂小芳老師的“記敘成長(cháng)”要求孩子們記敘成長(cháng)故事,為心靈開(kāi)辟一方凈土,孩子們在這里寫(xiě)感激日記,學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )回報,建立“心靈立交橋”,老師、家長(cháng)、孩子在日記中心靈交匯,討論式筆談、處方式筆談、咨詢(xún)式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”,盧娟老師的“直面承諾”……,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事,一例例至真至美的經(jīng)典案例,譜寫(xiě)成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。

  在不懈的追求教育理想的過(guò)程中,每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái),學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測,成績(jì)連續新高,在43所a類(lèi)學(xué)校中,分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái),學(xué)生參加全國數學(xué)奧賽,全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng )新大賽等重要活動(dòng)和賽事,獲一等獎56人次,二等獎103人次,三等獎151人次……。在分數就是一切的現實(shí)里,我們理性的對待教育與考試,摒棄實(shí)用主義的功利操守,踐行“生態(tài)教育”思想,努力尋找適合孩子的教育方式,讓每位孩子“快樂(lè )學(xué)習、和諧發(fā)展”。

  各位領(lǐng)導,老師們:追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué),孩子文質(zhì)彬彬,教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁,承載著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在劍小人的共同努力下,劍小一定會(huì )在游仙教育舞臺上,常綠常青!

  謝謝!

  20xx-9-18

新教師的師德演講稿5

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:大家下午好!

  今天我站在這個(gè)演講的地方,心情既緊張又激動(dòng),面對著(zhù)臺下這么多前輩,我在此論談師德,心中自知慚愧,但是作為從事教師職業(yè),并且,一直想成為一名出色教師的我,卻是真的一直在追求著(zhù)"師德"的最高境界,

  今天我演講的主題是《愛(ài)與責任》

  我出生在一個(gè)普通的教師家庭,學(xué)校、老師、學(xué)生對我來(lái)說(shuō)這些名詞就像身邊的空氣一樣熟悉。小時(shí)候,見(jiàn)多了父親在批改作業(yè)時(shí)的辛苦,見(jiàn)多了母親與她的學(xué)生的促膝談心時(shí)流露出的真情,見(jiàn)多了他們在放學(xué)后與同事,我的那些叔叔、阿姨談天說(shuō)地、其樂(lè )融融時(shí)的場(chǎng)景。兒時(shí)的親身感受,使我對師德這一名詞有著(zhù)自己見(jiàn)解。師德,他就是一種關(guān)愛(ài),一種責任。

  因此,我從登上講臺的第一天起,就秉承了父母的教育之風(fēng),決心用自己的生命去延續他們未完成的教育生命。

  曾記得,小時(shí)候翻看父親的筆記本,里面有這么一句話(huà)"教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生。"經(jīng)過(guò)了十多年的教育生涯,到今天才明白了其中的內涵。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)是最寶貴的營(yíng)養。一個(gè)微笑、一句贊揚……都足以使他們肯定自己、充滿(mǎn)自信。因此,無(wú)論課前有多少煩心事,我都不會(huì )把他帶到課堂上,當我走上講臺的時(shí),我都會(huì )以微笑面對他們。

  有很多老師,聽(tīng)完我的課后對我說(shuō):我現在終于明白學(xué)生為什么喜歡這個(gè)其貌不揚的你了,他們喜歡、是因為、你在責怪或是贊揚他們時(shí),所流露出的那種毫無(wú)掩飾真情。

  有很多學(xué)生對我說(shuō)過(guò),老師,雖然你長(cháng)得不漂亮,但是我們真的很喜歡你,因為你能體諒我們,從我們的角度出發(fā),解決我們遇到的任何難題。

  或許是由于性格的緣故,我與學(xué)生之間是親密無(wú)間的,他們失意時(shí)會(huì )把煩惱向我傾訴,從我這兒會(huì )得到鼓勵。他們的成功時(shí)也會(huì )毫無(wú)保留的把驕傲呈現在我面前,與我共享歡樂(lè )。

  如果說(shuō)年少時(shí)的興奮與沖動(dòng)使得我把一切磨難都看作是人生的歷練。然而,20xx年元旦,母親的猝然離世,卻給了正在學(xué)校忙碌的我,一個(gè)致命的打擊。那也使得我對三尺講臺一度產(chǎn)生了畏懼。母親是一位普通的教師,她是由于勞累過(guò)度,血壓高引起腦出血而倒在了他傾注一生的講臺上,

  我那時(shí)的無(wú)助、茫然至今我無(wú)法用語(yǔ)言表達。母親的過(guò)世擊垮了沒(méi)有任何心理準備的父親,丈夫那時(shí)還在鄉鎮中學(xué),因為路途遠,道路難走,又擔任班主任工作,每天早出晚歸,根本幫不上忙。照顧父親、接送孩子的重擔就落在了我一個(gè)人的身上。認識我的人都說(shuō):那個(gè)從小生長(cháng)在父母手心里的我,一夜之間長(cháng)大了。我每天騎著(zhù)電動(dòng)車(chē),往返于縣城與學(xué)校之間,遇到有晚自習時(shí),甚至往返過(guò)三趟。

  每天回旋在父親、兒子、學(xué)校之間的`我,那個(gè)時(shí)候,我的精力與體力透支到了極限。有些老師疼愛(ài)我說(shuō),你申請不坐班吧,把課集中在一段時(shí)間上,別讓自己這么辛苦。但是我知道,我所擔任的英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規律是不允許這樣做的,作為一名教師,無(wú)論什么情況下,我都不可以置我的學(xué)生于不顧,我知道那是我的職責。記不清有多少次在教室的角落里趁學(xué)生讀課文時(shí),望著(zhù)臂上的黑紗偷偷落淚,記不清有多少次放學(xué)后把車(chē)子放在路邊,對著(zhù)空曠的原野訴說(shuō)我的苦悶。就那樣困難的情況下,我對我的工作絲毫不能懈怠,以致我沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。

  那一年,由于我的辛勤工作,成績(jì)突出,我獲得了"縣教學(xué)能手"的稱(chēng)號。

  在那之后,由于縣局照顧,我被借調到二中,這個(gè)我的父母工作了一輩子的地方。從我邁進(jìn)校門(mén)的那一刻起,我就暗暗地告誡我自己:再苦、再累也不要給父母親丟臉。一個(gè)月前,我在父親不知道的情況下接任了二(5)班的班主任工作,我不讓父親知道是有原因的,因為父親知道我個(gè)人身體并不是很好,我的血壓偏高。一但勞累過(guò)度,就會(huì )引起的頭痛。母親以生命換來(lái)的教訓,使得疼愛(ài)我的父親曾幾度垂淚和我說(shuō)過(guò)一定要注意身體。如果我再有差池,他的后半生就再也沒(méi)有活著(zhù)的意義了。

  然而,父母的那種對工作的狂熱、對學(xué)生的真誠和對同事的友好似乎都傳給了我。那個(gè)謊言至今還沒(méi)有被揭穿,我每天編造者各種理由來(lái)解釋我的早出晚歸。來(lái)二中的這幾年里,由于我在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),對人謙虛、和氣,得到了校領(lǐng)導、老師們的贊揚。

  "真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言",師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神與責任體現,它不需要在轟轟烈烈中展示,而是要在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現它的的內涵。"

  著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò):"生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世。"

  各位老師,就讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用真誠開(kāi)啟心靈;伸出我們熱情的雙手,以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

新教師的師德演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的.課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

新教師的師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為追求。!

  我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了學(xué)校,在這個(gè)環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),組織了結對子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?下班時(shí)間了,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的.追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一直相信:勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

新教師的師德演講稿8

尊敬的各位老師:

  大家好!很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

  此刻,我的內心是惶恐的,作為一名年輕教師,讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事,自己深感為難,因為我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首,我發(fā)現,其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范,往往就在自己身邊,就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以,今天我就和各位分享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。

  我進(jìn)一中時(shí),正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當時(shí)的金陽(yáng),是一塊人煙稀少的土地。那年夏天,我到一中報到,沒(méi)有一輛直達的公交車(chē),光轉車(chē)就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上,沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人,只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人,作為開(kāi)荒的黃牛,堅守著(zhù)這塊土地。自從搬遷金陽(yáng),老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車(chē),老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理,老師們得值晚班,晚自習一直到深夜10點(diǎn)半,如果是班主任,還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō),是很痛苦的:上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家,直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家,整整一天的時(shí)間,聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”,彼此離得是那么近,卻又是相隔那么遠。而這樣的值班,一周有兩次。雖然看似不近人情,但沒(méi)有一個(gè)女老師提出抗議。雖然搬遷金陽(yáng)給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便,但貴陽(yáng)一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨,沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi),沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅決服從上級的要求,堅守自己的崗位,站好自己的講臺。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,在大是大非面前,堅定地服從,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。

  金陽(yáng)的地勢要比貴陽(yáng)高一些,記得XX年貴陽(yáng)發(fā)生凝凍災害時(shí),從貴陽(yáng)到金陽(yáng)的道路結了冰,路很滑,很危險。但面對惡劣的.天氣,那段時(shí)間,沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到,沒(méi)有一個(gè)老師請假。正如一位老教師說(shuō)的,也許學(xué)生有理由可以遲到,但老師絕對不行,因為教室里還有五十多份愛(ài)等著(zhù)你。貴陽(yáng)一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”,更多的是身體力行,為學(xué)生做出表率,每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是:人生不僅僅只是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)考試的結果或許很重要,但健康的心態(tài)、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛(ài),才是我們追求的終極目標。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,用自己的言行教導學(xué)生,對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。

  曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的貴陽(yáng)一中是否會(huì )就此沒(méi)落,但是,作為一名貴陽(yáng)一中人,當我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團隊時(shí),我堅信一中還會(huì )再創(chuàng )輝煌。這幾年的高考成績(jì),貴陽(yáng)一中每一年都有突破。今年,作為高三年級理科班的班主任,我所帶的班級有41人考上一本重點(diǎn)線(xiàn)。雖然成績(jì)歸根到底還是學(xué)生的,但就是這小小的榮譽(yù),就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿(mǎn)足。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,不計功名,安貧樂(lè )道,將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù),當做是自己大大的滿(mǎn)足和幸福,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。

  以上,就是我的所思所想。接到匯報通知時(shí),學(xué)校領(lǐng)導一再提醒,內容要感人,要有激情。但我想,教師的工作既是偉大的,同時(shí)也充滿(mǎn)了平凡。所以,我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨,點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡,平凡之中見(jiàn)偉大,或許,這正是貴陽(yáng)一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華,又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。

新教師的師德演講稿9

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:大家好!

  能夠代表新教師在會(huì )上發(fā)言,我感到無(wú)比地榮幸與激動(dòng)。鹽城多倫多國際學(xué)校給了我們一個(gè)實(shí)現人生抱負的機會(huì )和秀出自我風(fēng)采的舞臺,我們?yōu)槟艹蔀辂}城多倫多國際學(xué)校教師隊伍中的一員而感到高興與自豪。在這里我代表全體新進(jìn)教師向我們的校領(lǐng)導表示由衷的謝意。

  走上三尺講臺,成為傳道授業(yè)解惑者,是我最初的夢(mèng)想,如今夢(mèng)想終成現實(shí),我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負的重大責任。古人云:學(xué)不可一日無(wú)師。此話(huà)不錯。但學(xué)高為師,身正為范,這就要求我們教師不僅要知識廣博,也要品格高尚,如此才能彰顯出一種強大的人格魅力。如今教育變革風(fēng)起云涌,時(shí)代也在呼喚著(zhù)新型教師。"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)"。我們要做教育家,不做教書(shū)匠;要做研究型,不做念經(jīng)型;要做專(zhuān)家型,不做轉嫁型。教師應不斷學(xué)習、反思,營(yíng)造出嚴謹務(wù)實(shí)的研究氛圍,提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!

  作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的,缺乏教學(xué)經(jīng)驗。這就需要我們自己去發(fā)揚苦干精神,不斷去探究教學(xué)與班級管理的方法。并且虛心地向經(jīng)驗豐富的教師請教,多聽(tīng)聽(tīng)他們的課,因為通過(guò)比較才能發(fā)現自己的不足,才能更好地去彌補自己的缺陷,才能夠更好地提高完善自己。在教學(xué)過(guò)程中,我們要嚴格執行教學(xué)"五認真",不斷規范自己,在班級管理上,特別是我們這些新班主任,不僅要抓學(xué)習,還要管理好衛生、紀律,注重班干部體制的完善,培養工作小助手。一個(gè)班級正如一支軍隊,得有鐵的紀律,讓所有成員在規范中共同奮進(jìn)。當然教師是領(lǐng)導者,得具備愛(ài)心、耐心、責任心,努力打造出色班集體。

  我們鹽城多倫多國際學(xué)校師資隊伍是一支年輕充滿(mǎn)活力的隊伍,希望我們這些新鮮血液會(huì )給教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機。"海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛",成為一名新教師是我們的機遇,也是我們的挑戰。在以后的工作中,我們要以成為一位名師為奮斗目標,嚴格要求自己,不斷提高自己,將一腔熱誠投入到工作中去,把一片愛(ài)心奉獻給學(xué)生,真誠地為每一個(gè)學(xué)生的.成長(cháng)和發(fā)展服務(wù),讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現人生價(jià)值。

  在此,我們堅定地立下誓言:誨人不倦,敬業(yè)樹(shù)人,近期盡快讓低年級學(xué)生步入軌道,本著(zhù)勤奮、向上、樂(lè )業(yè)的態(tài)度,努力工作,爭取早日成為一名合格教師,成為一名出色的教師!

  最后在第xxx個(gè)教師節來(lái)臨之際,我祝各位領(lǐng)導、老師嘴角上揚,開(kāi)心每一刻!向給予我們新教師親切關(guān)懷、熱情幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感謝和最衷心的祝福!

新教師的師德演講稿10

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫感恩的心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的.方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫xxx心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。

  有愛(ài)就有一切。

新教師的師德演講稿11

各位領(lǐng)導,各位老師:

  彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的.老師就是我心目中的天使。還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。

  15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,從xxxx年至今,我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

  曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被xx大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績(jì)被錄用為正式編制教師。

  我永遠不能忘記的。

  謝謝大家!

新教師的師德演講稿12

各位評委、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個(gè)校園》。

  我一個(gè)剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng),有點(diǎn)班門(mén)弄斧。如果下面的講話(huà)有不當之處,還請老師們多包涵。

  參加工作兩年來(lái),在學(xué)生面前我是站著(zhù)上課的老師,但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著(zhù)學(xué)習的學(xué)生。

  一個(gè)曾經(jīng)的同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“我覺(jué)得現在的老師沒(méi)有哪個(gè)是優(yōu)秀的,誰(shuí)敢說(shuō)你自己是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧!睂τ谶@句話(huà)我是不敢茍同的。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒(méi)有嗎?或許是我們這雙善于發(fā)現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。

  以這次演講活動(dòng)為契機,我停下腳步,來(lái)看看身邊的人,就發(fā)現其實(shí)優(yōu)秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風(fēng)正彌漫著(zhù)這個(gè)校園。

  鄧校長(cháng),一個(gè)背井離鄉十余年,獨自帶著(zhù)兒子堅守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學(xué)生循循善誘,教學(xué)工作扎實(shí)穩健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個(gè)本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)?扎實(shí)搞好教育教學(xué)和管理工作,就是師風(fēng)最好的體現。

  周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣,沒(méi)有架子,樂(lè )于溝通和活潑的個(gè)性以及出色的教學(xué)藝術(shù),贏(yíng)得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時(shí),他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進(jìn)行處罰,讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)卻沒(méi)有怨言。沒(méi)有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂(lè )于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺(jué)得周老師身上體現出來(lái)的是一種教師的魅力。什么是師德?關(guān)愛(ài)學(xué)生,樂(lè )于和學(xué)生交流溝通,做學(xué)生的良師益友就是師德。

  師德,存在于碼市中學(xué)的每一個(gè)角落。

  它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。

  它可以是一種行動(dòng):是劉艾玲老師對后進(jìn)生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學(xué)生的'細心指導;是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。

  還可以是一種風(fēng)格:是吳友娥老師的精益求精;是賴(lài)林老師的豪邁灑脫,

  更是彭陽(yáng)光老師的儒雅從容。

  它更是一種精神:是李校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是陳校長(cháng)的嚴肅認真。

  碼市中學(xué)的每一個(gè)老師,都有著(zhù)獨特的魅力。一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都在體現著(zhù)老師們的師德和師風(fēng)。

  我們每一個(gè)人都有一雙發(fā)現的眼睛,但我們習慣了去發(fā)現他人的瑕疵,其實(shí)只要我們換一個(gè)角度去發(fā)現,那么我們收獲的將是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。發(fā)現身邊的優(yōu)秀老師,發(fā)現身邊的良好風(fēng)氣,揚起“教書(shū)人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧!

  我的演講完畢。謝謝大家!

新教師的師德演講稿13

各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們:

  我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

  是啊,我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí),我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

  每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí),每當我看到學(xué)生的短信:“老師,您辛苦了”“老師注意安全”時(shí),在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。

  作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。

  在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開(kāi)小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有大聲呵斥,而是細心地為其開(kāi)導,多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈,F在,他的成績(jì)穩步上升?吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì),我感到非常欣慰。

  是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

  作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著(zhù):愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。

  當然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  在汶川發(fā)生震撼全球的大地震時(shí),有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚xx老師。

  當地震發(fā)生時(shí),他弓著(zhù)身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著(zhù)牙,拼命地撐住課桌,他的.身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

  是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

  譚xx老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。

  我們雖然離汶川較遠,但是,當余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一直堅持著(zhù),再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生,是譚xx老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。

  作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。

  是!既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

  謝謝!

新教師的師德演講稿14

  我在師范的老師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了清貧;選擇了教師,就是選擇了奉獻;選擇了教師,就是選擇了責任。從教13來(lái)我深深地體會(huì )到了老師的話(huà)的分量,但我不后悔。因為愛(ài)與責任的信念在支撐著(zhù)我無(wú)比睿智的人生;讓我一直在踐行著(zhù)我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠的大海的兒子!

  做一個(gè)永遠的大海的兒子就意味著(zhù)奉獻,奉獻青春,奉獻愛(ài)心,奉獻自己所能奉獻的一切。

  作為教師,我把父母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的,教師所肩負的是對一代人的教育任務(wù)。這種責任與愛(ài)能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的.力量。我永遠也忘不了20xx年寒假,一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(cháng)遇到我,心情激動(dòng)地說(shuō):"錢(qián)老師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?"一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長(cháng)的認可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制能力較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì )上的混混在一起,家長(cháng)很是擔憂(yōu)。為此,我和家長(cháng)聯(lián)系,溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長(cháng)的共同努力下,他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡,家長(cháng)放心的好學(xué)生、好孩子,F在,只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的羞愧。

  老師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時(shí)間多,因此,我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)每個(gè)學(xué)生。記得在20xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚,學(xué)生們在上晚自修,忽然聽(tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣,安頓好兒子,騎上自行車(chē),帶上小東直奔醫院。經(jīng)過(guò)醫生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開(kāi)始輸液時(shí),我連忙通知了家長(cháng),輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多,小東的家長(cháng)也來(lái)了,心急如焚的家長(cháng)看到孩子安然無(wú)恙,對我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(cháng)回去了,我也騎著(zhù)自行車(chē)拖著(zhù)疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時(shí),我兒子和衣而臥,已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。雖然累,但我很滿(mǎn)足,因為我付出了作為一個(gè)老師能付出的對學(xué)生的愛(ài)。

  如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力,那么我愿意永遠成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

  作為教師,我我要用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。20xx年下半年,我教初三的歷史,面對全新的學(xué)科,面對學(xué)校領(lǐng)導的信任,面對初三的全體學(xué)生,我別無(wú)選擇,只有用我的青春來(lái)?yè)撈疬@份責任。于是,我一遍又一遍地閱讀著(zhù)教材,一次又一次地翻閱著(zhù)資料,不厭其繁地批閱著(zhù)作業(yè);因為我知道我肩上擔子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人,辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí),我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習,不斷專(zhuān)研,以期取得更好的成績(jì)。

  十幾年的教學(xué)里,既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。每當節日,一份份賀卡飛到我的身邊,一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)?赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè )嗎?也許,我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值,但是,我會(huì )用我對學(xué)生永遠的愛(ài)和責任來(lái)繼續詮釋下去,直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠的大海的兒子!

新教師的師德演講稿15

  大家好!

  今天我在這里和大家交流的師德體會(huì )是《愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己》——創(chuàng )優(yōu)爭先,做更好的自己。

  其實(shí)我很平凡,因為發(fā)言給出了主題,所以非要在題目上冠上“創(chuàng )優(yōu)爭先”,倒不是為了在臺上夸大自己的言行,所以在繼續話(huà)題之前,我想說(shuō)的是,“創(chuàng )優(yōu)爭先”并不是創(chuàng )優(yōu)秀,爭先進(jìn)那么簡(jiǎn)單!皠(chuàng )先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量,而是

  要靠大家一起團結協(xié)作,體現團體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng )造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的。

  在這6天的師德培訓中,我印象最深刻也是實(shí)踐最多的就是“三愛(ài)教育”,即愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己。

  從xx年至今,我已經(jīng)工作了6年。常常跟家長(cháng)們開(kāi)玩笑說(shuō):我是塊磚頭,哪里缺少就去哪里;仡欉@六年的教學(xué)經(jīng)歷,很精彩:第一年教的是一年級英語(yǔ),第二年教的是一年級數學(xué),第三年教的是四年級英語(yǔ)兼班主任,第四年幫助原政教處王老師做干事,第五年教四年級英語(yǔ)兼美術(shù),第六年教三、五年級英語(yǔ)兼班主任。雖然每年都有變動(dòng),但是我覺(jué)得:不管變化多大,只要心中裝有愛(ài),最后幸福的是我們自己!

  一、愛(ài)教育

  如果不愛(ài)教書(shū)育人這個(gè)職業(yè),那么在坐的各位就不會(huì )選擇當老師。既然選擇了當老師,就要愛(ài)這個(gè)崗位。我認為,愛(ài)教育就是實(shí)實(shí)在在的付出,而不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作,雖然有時(shí)候我們的工作很多,讓人很心煩,但基本是能者多勞,既然會(huì )那就做,對我來(lái)說(shuō),我要的是人生的經(jīng)驗,而不是金錢(qián)的多少。我記得沈校長(cháng)說(shuō)過(guò):當老師是發(fā)不了財的。那如果想發(fā)財還是趕緊跳槽吧!教師職業(yè)那么累,那么忙,又不能發(fā)財,那留在這聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的的必定是愛(ài)教育的`人!所以我以學(xué)生的身份向各位老師表示感謝!因為你們也是我的老師。謝謝!

  二、愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)學(xué)生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛(ài)不同于其他,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。是用愛(ài)心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換來(lái)家長(cháng)們的放心。當我們面對著(zhù)一張張天真的笑臉,一顆顆純潔的心,我想:教師是擁有世界上最高利潤回報的職業(yè),我們播下的是一粒粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗人生。教育是一片充滿(mǎn)理性的天地,也是一片飽含情感的空間。在我的q里不但裝載著(zhù)學(xué)生們對我的愛(ài),也留著(zhù)無(wú)數我對他們愛(ài)的痕跡!我最?lèi)?ài)的學(xué)生沈若晨走了,就在我們師德培訓第一天,也就是25日的傍晚離開(kāi)了我。整個(gè)暑假我都陪著(zhù)她,即使不在她身邊,我們會(huì )天天短信,電話(huà)。只要條件允許我都會(huì )幫助她完成一些小心愿,愛(ài)她在每個(gè)動(dòng)作里,愛(ài)她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福,孩子真有心,早早設置了定時(shí)發(fā)送。當收到這條短信的時(shí)候我很想哭,但是我知道她希望我好好的,希望我開(kāi)心!所以我要愛(ài)自己。

  三、愛(ài)自己

  對她來(lái)說(shuō)能結束是一種解脫,對愛(ài)她的人是一種祝福,所以當想到即將開(kāi)始教育教學(xué),我便要向她學(xué)習,要堅持,要堅強,要不怕困難,更要愛(ài)自己。要有積極的人生態(tài)度,要往好的一面想事情,千萬(wàn)別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個(gè)天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因為我的開(kāi)朗,讓學(xué)生們得到了快樂(lè ),也贏(yíng)得了學(xué)生們對我的愛(ài)!安灰晕锵,不以己悲”特別是在這個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期,各種社會(huì )矛盾層出不窮,各種思想互相碰撞,我們教師的人生取向不僅關(guān)系到自己的幸福與否,還會(huì )間接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。

  也許我的愛(ài)不能匯成海,但我會(huì )竭盡我的生命,把愛(ài)的水滴凝成一條小溪,讓涓涓細流淌入每個(gè)學(xué)生的心中。老師們,我們每個(gè)人的手中,握著(zhù)的是無(wú)數的金種子,那就是愛(ài),那是我們的財富。讓我們播下這些種子,我相信在不久的將來(lái),等待我們的是一場(chǎng)大豐收。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在我們教師,我們要遵紀守法、辛勤耕耘、為人師表,做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”,不斷完善自我,超越自我,做更好的自己!

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