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師德師風(fēng)的教師演講稿

時(shí)間:2023-06-09 07:23:59 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)的教師演講稿集合14篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日新月異的現代社會(huì )中,我們都可能會(huì )用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的師德師風(fēng)的教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德師風(fēng)的教師演講稿集合14篇

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇1

各位指導、各位教師:

  大家好!

  我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō):“教師,太平凡了。

  是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!

  當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:班的戲劇開(kāi)始了!

  我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的`主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角效勞、效勞。不僅如此,我還要做一名最忠誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。

  沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅決不移地走下去。

  時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在開(kāi)展,改革在深化,教育要振興。 作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好!假設我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;假設我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;假設我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;假設我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;假設我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。

  別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓教師認識你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  德國詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開(kāi)花。如果說(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著(zhù)青春的歲月,傳遞著(zhù)不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著(zhù)高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺,實(shí)現了自己的教師夢(mèng)。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的,于是,我日出而作,日落而息,當時(shí)的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長(cháng),當教育教學(xué)工作特有的苦、累,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,我開(kāi)始為自己的選擇而后悔。此時(shí),學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛(ài)崗敬業(yè),他們愛(ài)校如家,他們更是愛(ài)生如子。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài),讓校園和諧而美好。

  我們八中就有很多這樣甘于奉獻,不求回報,堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng),他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。

  在花香四溢的八中校園,?吹揭晃恢心昴薪處,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲校長(cháng)好!他就是我們八中的肖校長(cháng)。肖校長(cháng)治校嚴謹有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長(cháng)。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學(xué)結婚,他也親自過(guò)問(wèn),奔走操辦。他愛(ài)生如子,走在校園里,他會(huì )和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(cháng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺(jué)得是那么的親切。我曾見(jiàn)到校長(cháng)隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領(lǐng)導的高尚師德,更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。

  教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛(ài),陶行知先生說(shuō)得好:愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子。幾十年來(lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關(guān)心愛(ài)護引導每位學(xué)生,學(xué)生都習慣的喊她:董媽媽?zhuān)《蠋熃?jīng)常這樣說(shuō):我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害。記得20xx年那個(gè)冬天,流感施虐,董老師擔心學(xué)生感冒,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,一碗一碗端給學(xué)生。事后,學(xué)生們說(shuō),是董老師用母親般的心,驅走了嚴寒,溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即,班里的一名學(xué)生卻因為壓力過(guò)大患上了嚴重的抑郁癥,無(wú)法正常。了解情況后,董老師主動(dòng)找他交流,和他聊家常,聊自己的成長(cháng)經(jīng)歷,聊她的愛(ài)好與未來(lái)。在談話(huà)中潛移默化的鼓勵他,逐步提高他的自信心,樹(shù)立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結。他哽咽著(zhù)說(shuō):老師,我一定不辜負您的期望。經(jīng)過(guò)董老師的努力,這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中,實(shí)現了自己的理想。董老師正是用點(diǎn)滴小事,向學(xué)生傳遞了愛(ài)與做人的原則,而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻出真誠的愛(ài)心,學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里,幸福的成長(cháng)!

  其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行;是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng):是毛羽老師對學(xué)生的悉心呵護;是李杰老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng);是馮芳老師對學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神:是肖校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是田校長(cháng)的嚴肅認真;是黃校長(cháng)的平易近人;更是一種風(fēng)格:是閆老師的生動(dòng)幽默;是任成秋老師的精益求精:是李靜老師的豪邁灑脫,更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的`批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

  一顆挺拔的樹(shù),是一幅優(yōu)美的畫(huà),一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私,他們正用自己的無(wú)私奉獻和辛勤勞動(dòng),實(shí)踐著(zhù)自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

  人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng )造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇3

  法國聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最歡樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋季節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉,我是一名歡樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒老師。路在腳下延長(cháng),而我剛剛起步!路在腳下延長(cháng),而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮,由于我的身邊有太多祖國的花朵,需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗,需要細心修剪;太多天真的童心,需要溫馨呵護。這是我的責任,這是我所從事的宏大的事業(yè)。

  古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代宏大教育家陶行知先生從教幾十年,"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去'始終安于"粉筆生涯'的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增加了我喜愛(ài)教育事業(yè)的'信念?鬃釉:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。'老師工作的"示范性'和同學(xué)所特有的"向師性',使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置,古今中外很多事例證明,育人單憑熱忱和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。老師需要從小事做起,從自我做起,領(lǐng)先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以干凈的儀表影響人,以和氣的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,同學(xué)才會(huì )"親其師,信其道',進(jìn)而"樂(lè )其道'。

  師德是老師最重要的素養,是老師之靈魂。而做一名好老師還必需有一顆金子般的愛(ài)心,正如魯迅先生所說(shuō):"教育是植根于愛(ài)的愛(ài)是教育的源泉,老師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn),才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。它是師德的核心,只有它,才能觸動(dòng)同學(xué)的心弦,只有它,才能收獲豐碩的果實(shí)。"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育'。老師的天職是給孩子盼望,教育是播種盼望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒,喜愛(ài)幼兒,讓教育與愛(ài)同行。愛(ài)是一種宏大的感情,它總在制造奇跡,制造新人。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于絢爛的星空之中,在這片閃耀的星光里,我將找到清亮如山泉的真、善、美。

  史煙飄過(guò),回看今朝。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。我們在幼兒教育中確定會(huì )所遇到一些困難和問(wèn)題但這些都是臨時(shí)的,只要我們懷著(zhù)英勇、熱忱的心去挑戰,難關(guān)確定會(huì )過(guò)去的。所謂"一分耕耘,一分收獲。',假如有一天,我們會(huì )發(fā)覺(jué)自己的付出得到確定或回報時(shí),孩子們的微小進(jìn)步帶給我們帶來(lái)莫大的勸慰和鼓舞時(shí),那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。

  我們總會(huì )憧憬輝煌絢爛的明天,但明天是由每一個(gè)今日壘成,有憧憬有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使幻想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項 2 / 11

  挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光,讓自己在充實(shí)中完善自我,在安靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:"把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論,你就會(huì )發(fā)覺(jué)無(wú)窮的樂(lè )趣。'立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅決的誓言!我永久不會(huì )遺忘自己肩負的責任,在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃盼望的燈,用愛(ài)心承載孩子們人生的盼望。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇4

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的.,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲謝謝老師。在以后的幾天里,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇5

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導,親愛(ài)的老師及評委們:

  大家下午好!我演講的題目是《師德師風(fēng)心中留、奉獻跟著(zhù)事業(yè)走》。

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給黨的教育事業(yè)!師德是人梯,給求學(xué)攀登者以無(wú)情的幫助,師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放,師德是渡船,搭送著(zhù)無(wú)數求知者駛向成功的彼岸。師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內涵。

  作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡。我還有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè ),促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福有余。親愛(ài)的同事們,在這樣一個(gè)愉快和溫馨的氛圍中,難道還會(huì )忘記對工作的奉獻嗎?

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的`選擇敬業(yè)和奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,黨的教育事業(yè)需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘與奉獻中閃閃發(fā)光。

  奉獻時(shí)刻發(fā)生在我們身邊,看我們后勤組的粟隊長(cháng),默默地在水電維護的崗位上工作著(zhù),沒(méi)有看到他為工作之事討價(jià)還價(jià),沒(méi)看到他為報酬而斤斤計較,可謂是他走到哪,哪里就見(jiàn)到了光明,這是對全校師生工作和生活學(xué)習而創(chuàng )造好環(huán)境的奉獻,也教師職業(yè)道德的體現。再看本期新來(lái)到后勤組的張書(shū)記和李老師,大家有目共暏,在綠化上,有張書(shū)記的辛勤勞作,荒草變花園,四塊綠化帶生機盎然,像

  是園藝師修剪過(guò)的場(chǎng)面。在學(xué)校財產(chǎn)管理和維修方面,李老師特意買(mǎi)來(lái)鋸子鑿子和電鉆,敲敲打打,拆拆拼拼,把一些要爛沒(méi)爛的桌凳通拆拼重新變成一張完好桌凳,不僅為學(xué)校節省了維修費,更解決某些學(xué)生桌凳搖晃的實(shí)際困難。一份份不同工作體現著(zhù)后勤人員相同的職業(yè)道德,一個(gè)個(gè)不同的崗位奉獻著(zhù)后勤人員相同的一片深情------即一切為了學(xué)校,為了學(xué)校的一切。

  本人于今年上期期考期間,在教育局辦理學(xué)校崗位設置事宜,初審后,材料需要打印3本,本來(lái)教育局一樓就是打印室,為了給學(xué)校省那百來(lái)塊打印費,我不聽(tīng)楊股長(cháng)的勸說(shuō),執意要回學(xué)校自己打印,不能讓別人把打印費給賺去,結果回校把材料打印好再去報送時(shí),所騎的摩托車(chē)在醫院門(mén)口的拐彎處不慎摔倒了,造成我左手脫臼和撕裂性骨裂。第二天送材料時(shí),當楊股長(cháng)知道我是為省打印費而摔成這樣,疼心地說(shuō):老師,你那么大的學(xué)校也不在符你省這百八幾十塊錢(qián)呀!我告訴你不要回去打印,你真是老年冒聽(tīng)少年言,受苦受痛在眼前。真是傷筋動(dòng)骨一百天,至今還未痊瘉。說(shuō)實(shí)話(huà),作為財務(wù)人員,我沒(méi)有理由不為學(xué)校增收節支著(zhù)想。這是我們財務(wù)人員職責呀,也是財務(wù)人員的職業(yè)道德,是為了學(xué)校這個(gè)家呀。雖然我奉獻的動(dòng)作大了點(diǎn),還好,我奉獻的只是皮肉和骨頭疼痛之苦,沒(méi)有奉獻自己的生命。后勤工作也是對學(xué)生進(jìn)行教育的“第二課堂”和重要陣地,是創(chuàng )造良好的校園氛圍的基本條件,是學(xué)校健康發(fā)展和師生安全的重要保障。因此,提高服務(wù)質(zhì)量,搞好后勤服務(wù),管好這個(gè)家是我們的天職!胺脛(wù)”,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻不容易,一個(gè)小差錯、一點(diǎn)小缺點(diǎn)

  就會(huì )導致人們對我們后勤工作留下不良印象。正是因為如此,我們在今后的工作中更要端正服務(wù)態(tài)度,以提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平為目標,真正達到教師、學(xué)生和家長(cháng)“三滿(mǎn)意”。

  總的來(lái)說(shuō),遵守后勤人員的諾言:為廣大師生員工服好務(wù)是我們職責,教育教學(xué)我們作堅教強后盾,在事業(yè)上勤學(xué)苦練、在崗位上專(zhuān)心敬業(yè),從后勤管理和服務(wù)中鑄就師德師風(fēng)。在人生道路上黙黙奉獻。謝謝!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家好!

  在這秋風(fēng)送爽、碩果累累的季節,我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。在這個(gè)喜慶的日子策。在這里,我想借此時(shí)機對所有關(guān)心幫助我的各位領(lǐng)導和同事們表示衷心的感謝!沒(méi)有你們的大力支持和幫助,就沒(méi)有我的進(jìn)步,就沒(méi)有我今天的微薄成績(jì)。如果不是站在巨人的肩膀上,我們不可能邁入名師的殿堂。衷心地謝謝你們!

  從教二十年來(lái),我一直工作在教育教學(xué)的最前沿,先后擔任過(guò)班主任、教研組長(cháng)、副教誨主任、總務(wù)主任、教誨主任,現任學(xué)校副校長(cháng),擔任了初三兩個(gè)班物理教學(xué)工作。我把培育一代代學(xué)生作為最榮耀、最圣潔的事業(yè)。在教育崗位不知疲倦的跋涉讓我的人生變得厚重而美麗。我輔導的學(xué)生先后獲得過(guò)縣級、市級、省級和國家級獎項。我自己也先后被評為縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教育工作者、石城縣第三屆物理骨干教師、石城縣第四屆物理學(xué)科帶頭人、江西省物理骨干教師、石城縣首屆教學(xué)名師。

  我取得了微缺乏道的一點(diǎn)成績(jì),但黨和人民給了我莫大的榮譽(yù)。我深知,名師不僅僅是榮譽(yù),更多的'是責任和義務(wù)。名師應該是教師的表率,育人的楷模,學(xué)問(wèn)的大家,教學(xué)的能手。名師應該是“學(xué)生最喜愛(ài)、家長(cháng)最放心、同行最佩服、社會(huì )最敬重”的教師。今天,我們被評為名師,我們前面的道路還很漫長(cháng),肩上的擔子也更加沉重。

  作為名師,我更清醒的認識到與省內外名師還有差距,為此我們要不斷學(xué)習,及時(shí)更新教育教學(xué)理念,永遠做石城教育的排頭兵、領(lǐng)頭雁;作為名師,我們還應勇于探索、銳意改革,積極投身當前如火如荼的新課改潮流中,主動(dòng)承擔課題研究,引領(lǐng)我縣教科研的開(kāi)展方向;作為名師,我們還應搞好我縣教育的傳、幫、帶,始終把培養青年教師作為自己的責任,把我們的經(jīng)歷毫無(wú)保存的傳授給他們,從而使青年教師快速成長(cháng),早日成為石城教育的棟梁之才。愛(ài)崗敬業(yè)育英才,無(wú)私奉獻寫(xiě)春秋。我們都知道,雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原,就讓我們今天放飛夢(mèng)想,不辜負領(lǐng)導的殷切期望,把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給教育,相信我們辛勤耕耘,必將收獲桃李芬芳!

  最后,祝各位領(lǐng)導家身體安康,工作順利!各位老師節日快樂(lè ),美滿(mǎn)幸福!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇7

各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(cháng)大后發(fā)現:那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真! 也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。

  可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:“老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。

  于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的.身邊,精彩就在我們的隊伍里在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采

  和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利! 謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇8

尊敬的領(lǐng)導、老師:

  你們好!

  七年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當黎明的曙光踢進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁?xún)A聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那就是天底下最?lèi)偠臉?lè )章,而我仿佛在享用人世間最帥的旋律;黃昏,揮著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我看著(zhù)他們安然的離開(kāi),我的一天就這樣完結了。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那青澀的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸明朗出來(lái),我便深感:這就是我人生最小地崇尚與寬慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  七年的工作課堂教學(xué),并使我對教師這個(gè)職業(yè)存有了更深的體悟,特別就是作為一名班主任老師,既要存有嚴師的風(fēng)范,又必須存有慈母的情懷。人生最小的意外莫過(guò)于喪失母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五,當我們沉醉在在合家團圓的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻忍受著(zhù)喪失母親的悲憤,我心里在憎恨這位年長(cháng)的母親貪婪高傲、不負責任之余,更多的時(shí)候就是對他充滿(mǎn)著(zhù)擔憂(yōu)與同情。我該用什么方式去安撫這顆傷勢的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地走進(jìn)學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我真的一切言語(yǔ)都變得那么蒼白無(wú)力。絕望了好久,我說(shuō)道:“至老師跟前去不好嗎?”我圓胖他的手,望著(zhù)他那絕望的眼神,那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你曉得嗎?你無(wú)此的這幾天,我們都很想要你,同學(xué)們存有很多知心話(huà)想要對你說(shuō)道,你一定必須勇敢!你就是男子漢!幾句直觀(guān)的話(huà),并使他頓時(shí)淚如雨下。他大哭著(zhù)說(shuō)道:“可以的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì )勇敢!”在以后的日子里,自學(xué)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中,我們時(shí)時(shí)照料他。我驚艷地辨認出:故地重游的陽(yáng)光又一次返回他的臉上。

  背負記憶的`行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠,更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。

  就是呀!既定目標,行及并無(wú)迷茫。理想之中,更能夠突顯英雄本色。使我們堅強地回去搞葉的事業(yè)吧!使春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放出來(lái)它的魅力,使教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。使師者,布道,communicate,答疑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種欲望沖走,更使那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我深信:一支粉筆,三尺講臺,一顆快樂(lè )生如子,愛(ài)校如家的心,不足以使我的人生刻下精彩!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我叫xxx,是xx師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí),站在這兒,心中很是忐忑,因為作為戰線(xiàn)上的一員新兵,在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么,也沒(méi)有什么建樹(shù),但我自豪此生與教師結緣,與音樂(lè )相伴。在我眼里,教師是一種職業(yè),也是一種使命,更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水,還是絲竹之聲,都能撥動(dòng)人的心弦,給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里,當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁,用青春譜寫(xiě)人生的華章。

  古人云:“樂(lè )者,德之華也!币魳(lè )自古就被視為德之光華,在傳統禮樂(lè )體系中占有舉足輕重的地位。我國悠久的民族音樂(lè ),更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,我愛(ài)音樂(lè ),不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律,深邃的意境,也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣,我愛(ài)教師,是因為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!币幻麅(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)問(wèn)精通,還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛(ài)教師,不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛(ài)其神圣的使命,肩上的責任。我愿意奉獻,用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持,用責任和使命去培養民族的脊梁。

  還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí),內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪,但是面對連都不認識的學(xué)生,面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的.教學(xué)環(huán)境,我承認,我曾有些許的懷疑和后悔。但是,教師的職責強烈的警醒著(zhù)我,越是這樣的學(xué)生,越是在這樣的條件下,不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知,教會(huì )他們做人,使他們成為社會(huì )有用的人才嗎?

  我就細心觀(guān)察每位學(xué)生,因材施教,大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式,和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我,喜歡上視唱練耳這門(mén)。在課間與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中,我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想,也感受到了他們對我的信任和友好,感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。

  在我任教的班上有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭,檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成,我開(kāi)始生氣,埋怨他,別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能,最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望,好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái),也許是他突然間頓悟了,在之后的一次回課中,我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準,我欣喜地給了他打了一個(gè)分,并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō):“老師,那天你表?yè)P我,我一晚上沒(méi)睡著(zhù)!蓖(zhù)他那認真的樣子,我心里真不是個(gè)滋味,原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P,在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職,我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后,我就經(jīng)常鼓勵他,給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的,而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題?粗(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生,我心里不知有多高興,那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護,學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。

  在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師,他們沒(méi)有顯赫的地位,也沒(méi)有可觀(guān)的收入,卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上,平日里我注意觀(guān)察他們的言行,奉他們?yōu)榭!?/p>

  在13級定向生班里,有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象,我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人,一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行化管理,在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí),也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng),通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦,可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系,老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí),孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦,媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了,快洗洗早點(diǎn)休息,站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕,娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家,可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下,當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室,并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲,沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候,只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影?尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐,總是把自己的苦和累深深的壓在心底,全身心的投入到教育教學(xué)之中,把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生,用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。

  我羨慕娥姐,我更敬佩娥姐!每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí),我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒,讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。

  雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師,但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量,因而在他們取得成績(jì)時(shí),用音樂(lè )渲染他們的喜悅;在他們失意時(shí),用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí),用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當他們處于寂寞時(shí),用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心!

  我熱愛(ài),所以我選擇了音樂(lè );我熱愛(ài),所以我選擇了教師!熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白,而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài),我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章;因為熱愛(ài),所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然,我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景,而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘,但是,因為熱愛(ài),我將在三尺講臺演繹智慧世界,塑造美好心靈,為學(xué)生鋪砌錦繡前程,鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章!

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇10

尊敬的各位評委、領(lǐng)導、各位老師們:

  大家上午好!

  今天能夠站在這個(gè)地方,來(lái)演說(shuō)“身正為范,德高為師,漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想,無(wú)悔的選擇”。

  從兒時(shí)起,當看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺上,細心耐力地為我們講解題目時(shí),他們那種對工作的熱忱和對社會(huì )的無(wú)私奉獻,我打心眼兒佩服他們。也就是從那時(shí)起,我的理想就是長(cháng)大后當一名合格的人民教師,直至后來(lái)毅然地選擇去讀師范,走上今天的工作崗位。

  這次,由于學(xué)校領(lǐng)導的信任與栽培,畢業(yè)后我就順利地當上了四年級的班主任。接到通知后,我是既興奮又緊張,生怕自己出岔子。從學(xué)生到老師的角色轉換讓我似乎已竭盡全力,但我卻時(shí)刻謹記著(zhù)”身正為范,德高為師”。是的,在這段時(shí)間的工作磨練中,也讓我對教師的含義也有更深刻地認識。作為一個(gè)新的老師與班主任,開(kāi)始時(shí)我無(wú)法權衡好與學(xué)生之間的關(guān)系,總是徘徊在嚴厲與親切之中。剛開(kāi)始的接觸,我很少露出笑容,凡事都一本正經(jīng)。起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好,可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和其他任課老師親,而和我這個(gè)年齡差距并不大的班主任卻有著(zhù)不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué),我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外,我開(kāi)始學(xué)著(zhù)怎么和他們交談,怎么走近他們的世界。這時(shí)我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收獲了一個(gè)朋友,而我卻收獲的卻是一群朋友,何樂(lè )而不為呢?

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū),是一本不容易讀懂的書(shū),但要成為一名出色的教師就必須去讀它,并且讀一輩子。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們天真可愛(ài)、活潑機靈,但是調皮愛(ài)動(dòng)的天性讓我又多了幾分不安。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當他們在我眼睛所視范圍內我才覺(jué)得安心。和他們說(shuō)話(huà)我從來(lái)都是和風(fēng)細雨;即使對做錯了的孩子,也總是耐心的指出,很少大聲呵斥。和他們玩丟手帕的游戲,當我被抓時(shí),他們會(huì )毫不客氣的懲罰我,這時(shí)我感到教師的一種含義——朋友;由于我們學(xué)校很特殊,是屬于留守兒童學(xué)校。很多學(xué)生爸媽均已出外打工,孩子便無(wú)人照料,送來(lái)學(xué)校托付。孩子都是父母手中的寶貝,對于初次離開(kāi)父母,寄宿學(xué)校,面對新的同學(xué)老師等各種因素,當然有很多孩子會(huì )產(chǎn)生不適應感。特別是每當看到其他通宿生背著(zhù)書(shū)包回家時(shí);每當有家長(cháng)來(lái)看其他同學(xué)時(shí);每當,每當...我都會(huì )看到孩子們眼神里流露的是羨慕,而后是失落,因為他們也很想自己的父母。印象最深刻的是有一次,我們班的徐敏同學(xué)感冒了,哭著(zhù)吵著(zhù)很想回家?粗(zhù)她傷心的表情,心里特難受,我似乎也看到兒時(shí)的自己,也本著(zhù)老師的職責,我輕輕摸著(zhù)她的頭,握著(zhù)她的手,很深刻地安慰她一番兒,直到她情緒穩定,我才決定讓她撥通她媽媽的電話(huà)?粗(zhù)她喜笑顏開(kāi)的和她媽媽聊天,答應會(huì )好好讀書(shū)時(shí),我感到欣慰極了。后來(lái),在關(guān)注我們班這些留守學(xué)生時(shí),我通過(guò)去各寢室參觀(guān)他們的生活起居、通過(guò)全班性的游戲、通過(guò)一對一的溝通交流等途徑,我發(fā)現這段時(shí)間他們的各方面都已逐漸改善,開(kāi)始將學(xué)校視為他們的溫馨小家,朝夕相處的同學(xué)也已成為他們的兄弟姐妹。這并不是我在吹噓與夸張什么,而是我從他們的.談話(huà)中得來(lái)的感受,F在看著(zhù)他們每天的茁壯成長(cháng),快樂(lè )地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,我再一次深刻的體會(huì )到了這份太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值,同時(shí)在品嘗為人師者的種種滋味后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。

  也就是從那蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè )于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!币蚨,我懂得了教育孩子要從愛(ài)開(kāi)始。課堂上我對每個(gè)孩子要求都很?chē)栏裎腋嬖V我學(xué)生:我寧愿你們現在我批評,而暫時(shí)記恨我。也不希望你們將來(lái)長(cháng)大了,我當初不聞不問(wèn)而惱恨我。記得一次我布置的作文(寫(xiě)給仇老師的一封信),可以寫(xiě)想與老師分享的小秘密;給老師在生活與工作中的小建議與討教的一些問(wèn)題;如果老師在平時(shí)錯怪你的地方,也可以以文字的方式表達出來(lái).后來(lái)我看了他們寫(xiě)的:仇老師,你是一個(gè)很好的老師,對我們就像對待自己的弟弟妹妹一樣。我知道我們很調皮,總惹你生氣?赡氵是不記恨我們,對我們依然是那么好。老師,你放心,我今后一定會(huì )好好學(xué)習,不那么貪玩,不氣你了?粗(zhù)看著(zhù),最后自己感動(dòng)得哭了.原來(lái),他們都在慢慢懂事,變得開(kāi)始體諒我了。這是我極為欣慰的地方,或是小小成就吧!

  在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教室是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,我曾經(jīng)也和很多如今孩子的經(jīng)歷一樣——手舉得高高的,卻因老師一句無(wú)意之話(huà),輕輕地將手落下。因此我很怕我的不當的批評,會(huì )讓他們學(xué)會(huì )譴責;我怕我的諷刺,會(huì )讓他們學(xué)會(huì )害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會(huì )讓他們承受負罪感;我怕我的一句輕率之言,會(huì )抹殺他們的求知欲與潛在的天賦。我希望他們都在我的鼓勵中學(xué)會(huì )自信;在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )感激;在我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài);在我的引導下學(xué)會(huì )生存。

  是的,教師是人類(lèi)靈魂的工程師。特別是當我滿(mǎn)懷熱情和憧憬站在講臺上,面對臺下幾十雙渴求知識,純潔的眼睛時(shí),我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。每當他們親切地稱(chēng)呼我為老師時(shí),我便時(shí)刻告誡自己,一定要注意自己的身份,教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。也許我們的職業(yè)很平凡,但平凡中卻孕育著(zhù)偉大,偉大中折射著(zhù)平凡。

  “我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個(gè)老師;我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻;我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇;我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號;我驕傲,我是一個(gè)老師

 親愛(ài)的同事們,我們要以陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇11

尊敬的各位老師:

  下午好,今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。

  世界上有很多東西,給予他人時(shí),每每是越分越少,然而,有一樣東西卻是越分越多。您大概會(huì )驚奇地問(wèn):那是什么?我將毫不遲疑的回答您:那確實(shí)是愛(ài)!愛(ài),不是討取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。

  有人會(huì )問(wèn),誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢,我會(huì )回答你,那確實(shí)是和我一起為孩子教育奉獻一生的孩子老師。成為一名孩子老師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開(kāi)始,我感到無(wú)比的自豪,時(shí)間久了,孩子老師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,孩子老師像工藝設計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設;有時(shí)候,孩子老師像法官,因為要給孩子們判案;有時(shí)候,孩子老師像醫生,因為要處置孩子們的磕磕碰碰,有時(shí)候,孩子老師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些,我曾想要放棄,但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑,看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢領(lǐng)會(huì )到:孩子老師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。

  有了這些領(lǐng)會(huì ),我把更多的愛(ài),給了周?chē)暮⒆,一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛(ài)的光環(huán)下,我與孩子的距離越來(lái)越近,越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài),他們不再那么淘氣了,枯燥的工作,便也多了許多樂(lè )趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂(lè )和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩(shī),我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的多少次,充實(shí)了我的老師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,盡管我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名孩子老師,我深感肩上責任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!崩蠋煵粌H是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者,更是道德的引導者,思想的開(kāi)辟者,心靈世界的開(kāi)辟者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛(ài)里,我成長(cháng)了許多,也收獲了許多。我深深地感受到:愛(ài)是一片照射在冬日的`陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子,播撒在孩子心底,就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。

  一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續,我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的以后,是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的高興、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇12

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的.體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范,對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要,將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我,擺脫困境,完善自我。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

  陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報。

  葉圣陶先生“千教萬(wàn)教,認真求真,千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)!皫煹隆睒吮。

  我的演講到此結束,謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  教師的`愛(ài),就是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求回報的“大愛(ài)”。教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。

  三年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

  早已知道,那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是汗滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)的教師演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

  將老師比作花,大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為,幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中,課堂上,她們都顯示出美麗女子的獨特魅力,那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻,那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲,她們既勤于治學(xué),又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生,花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。

  記得剛走進(jìn)人生的花季,我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的.憧憬,離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校,走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地,開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要充當這么一大群孩子的“保姆”,卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股......此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  第一天上班時(shí),一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里,我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子,不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí),大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體,并幫她換上了干凈的褲子,突然間一聲清脆、響亮的“老師,謝謝你!”響在我的耳邊,頓時(shí),我的心中一熱,淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。

  記得20xx年的陽(yáng)春三月,那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天,是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院,看到這一些可憐的孩子時(shí),我們落淚了,回來(lái)的路上,我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚,“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了,我們向這些孤兒伸出了雙手,來(lái),到老師的身邊,老師就是你們的媽媽?zhuān)K于,一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園,開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。

  是的,只要我們把心交出來(lái),用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子,那將是我的最初的夢(mèng)想,也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。

  我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教科研的尖峰,從不畏縮,勇于攀登,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!

  幼師如花,花似你……

  我的演講到此結束,謝謝大家。

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