[精]教師師德演講稿

　　使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在我們平凡的日常里，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的教師師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。

教師師德演講稿1

尊敬的各位家長(cháng)，老師，朋友們：

　　大家好！每當提到幼兒教師這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶著(zhù)著(zhù)小朋友一起做游戲，一些簡(jiǎn)單的知識。有人那么贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有心，對工作很有責任心。

　　其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)幼兒都能安康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、保護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。

　　自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的.、安靜的、靦腆的。都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)有愛(ài)才有教育。仔細揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當孩子承受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度承受老師的教育。

　　作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、保護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要催促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)催促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。

　　對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)展輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發(fā)現有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體安康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反響孩子一天在園的表現和開(kāi)展情況。

教師師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，現在，我也成了一位老師，當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，才真正理解了它的內涵。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！

　　教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服。他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

　　在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次建議她住院治療，但她一直以學(xué)校工作為重，舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子，一直以來(lái)，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺，去醫院接受手術(shù)。她——就是我校的x老師！

　　看到老師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂(lè )？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃�事業(yè)奉獻后，收到的快樂(lè )的回音！教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動(dòng)力呢？

　　我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。所有的.孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界；教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)；教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)！

　　教育是一種潤物無(wú)聲的渲染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

　　教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè )，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　謝謝大家！

教師師德演講稿3

各位指導，各位老師，大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內心的引路燈》。

　　愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng)，而作為一名老師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。

　　孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )承受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。

　　剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評，當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的'、不可承受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà)，可是都無(wú)濟于事。終究是哪個(gè)環(huán)節出了錯?我想了又想，還是沒(méi)找到原因。

　　后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當時(shí)

　　，當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補，使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他時(shí)機，并且適時(shí)鼓勵他，理解他在學(xué)習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。

　　有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認可了我，我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內心。

　　孩子的內心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從外表，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內心，用愛(ài)去看、去理解、去體會(huì )，這樣老師與學(xué)生才能溫順地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。

　　偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著(zhù)這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內心，用美德教會(huì )學(xué)生美德，不就更美了嗎?謝謝大家!

教師師德演講稿4

　　有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎?起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象”十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,”于里之行始于足下”,”萬(wàn)事從一開(kāi)始”.不要因為”起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的`起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾.人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始.教師,多么明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩.我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷.讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天.

教師師德演講稿5

各位評委、老師：

　　大家好!

　　今天我們在這里進(jìn)行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由讓我想到了xxxx。

　　他雖然是80后卻有著(zhù)70后的成熟與穩重，有著(zhù)90后的熱情與活潑。

　　經(jīng)過(guò)自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來(lái)到了段屋，與段屋的孩子們一起學(xué)習成長(cháng)。剛到段屋時(shí)，對與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō)，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動(dòng)了大家，大家都慢慢喜愛(ài)上了這個(gè)外地小伙子，還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。

　　在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，他始終用三個(gè)標準衡量自身：

　　1.是否熱愛(ài)自己的工作;

　　2.是否愛(ài)生如子;

　　3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。

　　在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習各種優(yōu)秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動(dòng)有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默幽默地把枯燥地數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們在這種歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習著(zhù)他們的數學(xué)。

　　課后認真認真批改作業(yè)，講習題，又常輔導學(xué)生。為他們解決難題，讓他們在數學(xué)上找到樂(lè )趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清晰、聽(tīng)懂所學(xué)知識，他不厭其煩反復大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的損害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點(diǎn)滴方可好，只要是上班時(shí)間平均每月都要光臨醫院。幾年下來(lái)，好心的醫生說(shuō)他的'扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力，是個(gè)病灶，必須切除，否則會(huì )導致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動(dòng)手術(shù)，可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí)，為了不耽擱學(xué)生的學(xué)業(yè)，他臨時(shí)放棄了手術(shù)，所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧?”

　　經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績(jì)都不錯，平均他曾幾次到達優(yōu)秀。

　　在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。

　　說(shuō)到班主任，拿黃云龍的話(huà)說(shuō)就是既嚴厲又親切。

　　xxxx是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛生院，經(jīng)過(guò)一番檢查，醫生說(shuō)必須住院觀(guān)看，聯(lián)系了他的家長(cháng)后，因路途遙遠，所以他讓家長(cháng)別擔憂(yōu)，第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫(xiě)道：我們的尹老師比我的父母親更關(guān)懷、呵護我。

　　好多他帶過(guò)的不管是淘氣搗蛋的，還是聽(tīng)話(huà)懂事的學(xué)生，都說(shuō)，他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上，還是學(xué)習上，都很會(huì )教導及關(guān)心他們。

　　也正因為如此，所以他帶的班人數一般都是全年級最多的，就算學(xué)習不好也很少學(xué)生輟學(xué)，相反還有許多轉班轉校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。

　　xxxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的，他孩子在差班，成績(jì)很差，因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話(huà)就是“死馬當活馬醫”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，學(xué)生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。

　　中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充足的精力沖刺中考，他每天中午準時(shí)陪著(zhù)學(xué)生們在教室里午睡。

　　這一屆初三，上線(xiàn)人數許多。

　　記得那時(shí)要填志愿，xxxx是他班及全年級中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽(tīng)到她家的具體路線(xiàn)，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過(guò)幾天的努力，家長(cháng)終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)�，F該生在于都最高學(xué)府xx于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。

　　正因為他始終用三個(gè)標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹(shù)立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里，感謝!

教師師德演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會(huì )，感謝各位同事一年多來(lái)對我的關(guān)心和支持，謝謝您們！

　　讓我站在這兒面對眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來(lái)得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門(mén)我便體會(huì )到作為一名人民教師的責任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗完全空白，知識領(lǐng)域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：

　　1、在備課時(shí)，做到仔細備課，延長(cháng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請教。在對教材的分析上，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習他們鉆研教材教法的精神。多聽(tīng)老教師的課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習他們的知識傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現自己在備課中的不足，以補充和完善教案。

　　2、在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節課就有一節課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺(jué)到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多給基礎差的以鼓勵，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的信心，提高學(xué)習的興趣。

　　作為一名教師，我以人們教師的`光榮稱(chēng)號而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅守教書(shū)育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻于教育事業(yè)，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。

　　我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績(jì)我感到有更多的壓力，更重的責任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報學(xué)校對我的栽培。

　　謝謝大家！

教師師德演講稿7

尊敬領(lǐng)導，各位同事：

　　大家好！

　　站在這里，我心情十分激動(dòng)，因為我覺(jué)得自已就是一名幸福教師，立于腳下土地，我正在用自我人生演繹著(zhù)對靈魂教育追求，與我學(xué)生們一起奏響著(zhù)幸福生活樂(lè )章。

　　德囯教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正教育是靈魂教育，而不是知識一種堆積�！比缃�，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設備，也不缺少教育思想和教育著(zhù)作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命尊重，人格與人格平等，情感與情感共鳴。而我認為靈魂教育是以尊貴學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)行心靈一種改善，它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)智慧，當這種智慧發(fā)揮到一定極致時(shí)，就會(huì )變成一種深入骨髓甜蜜，那是一種獨特“幸�！�，將會(huì )緊緊裹住我們心靈。

　　在我所教班級里，有這樣一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩心靈造成了莫大創(chuàng )傷，母親離開(kāi)，使原本天真活潑他變得郁郁寡歡。家庭分裂，也造成了經(jīng)濟拮據，他爸爸為了一家人生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁奶奶來(lái)照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊毛病。有一次，他競然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián)，許多老師認為：“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情！”，“這樣孩子無(wú)藥可救！”面對這樣情況，身為班主任我，心里矛盾極了，嚴懲他，會(huì )不會(huì )給他帶來(lái)更大打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類(lèi)錯誤。就在這時(shí)，他父親來(lái)了，得知他在校表現之后，憤怒地把辦公室窗戶(hù)打開(kāi)：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親這種行為，我驚呆了：這樣家長(cháng)怎能教育好孩子？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題？如果他一再墮落下去，將來(lái)會(huì )變成什么樣呢？想到這里，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新機會(huì )，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長(cháng)談，督促他努力學(xué)習，時(shí)時(shí)觀(guān)察他一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后，我發(fā)現他變了，變得熱情開(kāi)朗，變得積極向上。

　　中秋節前一天，我講桌上多了一塊月餅，旁邊放著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)道：“老師，您放心吧，我一定會(huì )努力�！碑斘以诎嗉壷醒惨晻r(shí)，我發(fā)現他正看著(zhù)我，臉上露出了燦爛笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物，有奢華貴重，有浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我快樂(lè )非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新覺(jué)悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷心靈，我暗暗地在心里對自已說(shuō)：我是幸福！

　　靈魂教育需要我們愛(ài)心，冰心老師說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教育先機”，但是，我想光有愛(ài)心，還是不夠，還需要教師深厚文化底蘊，精湛教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來(lái)加強自已業(yè)務(wù)學(xué)習，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習，建立起自已教育博客，開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)啟示，我就會(huì )及時(shí)形成博文，就是這小小教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們真誠指導，使我教學(xué)水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味內容講得趣味橫生，當我把科學(xué)知識和做人道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上快樂(lè )是無(wú)法比擬，我覺(jué)得那時(shí)，我更是幸福。

　　教師是“人類(lèi)靈魂工程師”，要開(kāi)啟孩子們心靈，雕琢他們靈魂，就必須用我們愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生能力，完善他們人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培養出來(lái)人快樂(lè )地度過(guò)一生。

　　雖然我們工作是繁重瑣碎，但我相信當我們教育成功之時(shí)，那更是一種精神上快樂(lè )，那就是一種幸福。

　　愿天下所有從事教育工作朋友們，都能成為：打造有靈魂教育幸福教師！謝謝大家！

教師師德演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導，各位教師：

　　午時(shí)好，今日我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》

　　世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛(ài)！"愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

　　有人會(huì )問(wèn)，誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì )回答你，那就是和我一齊為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一齊，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元主角也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì )到：幼兒教師是一個(gè)讓自我身心疲憊卻又歡樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一齊，和祖國的期望在一齊、和偉大的愛(ài)在一齊。

　　記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一，在很長(cháng)一段時(shí)間里，我對孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著(zhù)我�；顒�(dòng)結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車(chē)箱，我們的火車(chē)才能很長(cháng)很長(cháng)，可她低頭說(shuō)了一句"教師，我想和你牽手"當時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是��！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的歡樂(lè )。

　　有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè )趣。

　　多少次，和孩子在一齊做游戲，我感受到了歡樂(lè )和欣喜；多少次，和孩子一齊念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一齊，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的"多少次"，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，可是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

　　作為一名幼兒教師，我深感肩上職責的重大。古人云："師者，傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、夢(mèng)想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的'人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出此刻沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的期望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的期望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

教師師德演講稿9

　　“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣……長(cháng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿(mǎn)了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范同學(xué)們都笑我沒(méi)出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖?……

　　三年師范的學(xué)習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺因為我覺(jué)得，當老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。

　　的確，教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡在教師的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián);不像服裝設計師，設計出新穎的服裝……有句古話(huà)說(shuō)：家有三斗糧，不當孩子王然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì )到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

　　前不久的一個(gè)晚自習，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著(zhù)那位同學(xué)看了幾眼于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)我沒(méi)有訓斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。

　　那是20xx年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來(lái)鴨子口鄉進(jìn)行創(chuàng )新示范課驗收，準備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái)，女兒在奶奶接回家的`途中被摩托車(chē)撞傷，肇事者逃之夭夭為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是，我白天忙著(zhù)上課，照顧女兒，晚上回來(lái)備課，準備資料，連續一個(gè)星期，幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了，但我已沒(méi)有了信心，因為女兒沒(méi)照顧到，準備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著(zhù)沉重的心理負擔走上講臺，沒(méi)想到，學(xué)生們給了我的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫(xiě)下感人至深的作文，其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文，讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許，有的人會(huì )說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡”這不正是教師的人生寫(xiě)照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡但我將會(huì )用自己的那份鐘愛(ài)寫(xiě)下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養師，幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導航員，為山里娃飛越大山導向;做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!

教師師德演講稿10

　　各位同仁，當你面對學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你走上神圣的講臺時(shí)，你想到了什么?——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應該思索的但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?

　　青春是迷人的很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛(ài)的周19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數人心中的楷模!

　　撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現，英模們那一顆顆愛(ài)國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻!各位朋友，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻不能長(cháng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露

　　我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情

　　我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出

　　我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲有一份熱發(fā)一份光就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火”雖然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者

　　朋友們，奉獻是神圣的'，偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的，有限的青春正企盼著(zhù)你的奉獻朋友們，憑著(zhù)歲月賜約我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。

教師師德演講稿11

尊敬的各位老師：

　　你們好！今天我演講的題目是《讓愛(ài)在我們手中傳遞》

　　通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從學(xué)習中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛(ài)就是無(wú)私的奉獻，站在三尺講臺，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師依舊在奉獻著(zhù)。愿所有的學(xué)生超越自己，面對滿(mǎn)園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。

　　大海是小溪的目標，愛(ài)學(xué)生是我們的目標。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長(cháng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類(lèi)文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類(lèi)文明傳遞？是教師。

　　有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類(lèi)，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻孺子”的信念。這是對學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。

　　教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。師愛(ài)就如溪流，清澈甘甜，潤澤學(xué)生的心田；師愛(ài)如詩(shī)如畫(huà)，意韻深遠，陶冶學(xué)生的情操；師愛(ài)如露珠，滋潤吐艷的花朵；師愛(ài)如泥土，無(wú)私奉獻養分。

　　在我們身邊，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，無(wú)私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛(ài)護學(xué)生的`教師，是不會(huì )在工作中做出優(yōu)異的成績(jì)，不是嗎？

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì )潛移默化的發(fā)生著(zhù)作用，使他們在不知不覺(jué)中受著(zhù)教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習的指導者，更是學(xué)生成長(cháng)路上的引路人。

　　愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見(jiàn)。為改變這一現象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區，并制定了衛生細則。規定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區整潔干凈，校園內有垃圾，老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(cháng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾池以及校門(mén)囗的下水道，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現象沒(méi)有了，教室窗戶(hù)明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀(guān)�！捌渖碚�，不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要��！我們應該不斷加強自身的修養，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現當代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習的標兵。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

教師師德演講稿12

各位老師，親愛(ài)們：

　　大家下午好！

　　我演講的題目是《做一個(gè)文明儒雅的老師》

　　你曾經(jīng)遭遇過(guò)為難嗎？面對過(guò)刁難嗎？此時(shí)的你是如何為自己解圍的呢？不同的人有不同的方法。我這兒也有一個(gè)與為難有關(guān)的。

　　我們國家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí)，有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問(wèn)王寵惠：“聽(tīng)說(shuō)貴國的男女都是憑媒妁之言，雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結成夫妻，那多不得勁��！像我們，都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的戀愛(ài)，彼此有深化的理解后才結婚，這樣多么美滿(mǎn)！”在交際場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì )遭遇到這類(lèi)涉及生活風(fēng)俗的問(wèn)題。不同的民族有不同的生活風(fēng)俗，各方本來(lái)應該互相尊重。然而，這個(gè)英國貴婦人的話(huà)卻帶有明顯的嘲笑嘲諷的意思。對于這樣的問(wèn)題，自然可以說(shuō)“不”。不過(guò)，那樣往往會(huì )破壞友好的氣氛。這時(shí)，機智的答復不僅可以將“不”巧妙地說(shuō)出，還可以給人以雋永的回味。王教授是怎么答復的呢？

　　王寵惠笑著(zhù)答復：“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水，放在爐子上逐漸熱起來(lái)，到后來(lái)沸騰了。所以中國夫妻間的感情，起初很冷淡，而后漸漸就好起來(lái)，因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水，結婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國的離婚案件比較多，莫非就是這個(gè)原因?”

　　在這里，王教授巧妙地用“兩壺水”來(lái)比喻中國與英國男女婚戀上的差異，生動(dòng)、貼切，睿智，把英國貴婦人盲目自大的氣勢削去大半。這就是一種文明儒雅的表現。

　　說(shuō)到這兒，我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的人，那么，作為老師的我們，如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢？

　　文明儒雅，不僅僅是講文明知禮儀，更要講究人的綜合素質(zhì)。文明儒雅的老師是智慧幽默的。他既不會(huì )唬著(zhù)臉大聲嚷嚷，也不會(huì )陰陽(yáng)怪氣，挖苦別人。他總會(huì )用睿智的話(huà)語(yǔ)，平靜的語(yǔ)氣去化解為難的場(chǎng)面。

　　文明儒雅的老師是充滿(mǎn)愛(ài)心的。這是成為“好老師”的重要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師，首先意味著(zhù)他是一個(gè)什么樣的人。他愛(ài)孩子，他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(cháng)和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，理解孩子的心靈，時(shí)刻不忘，自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。

　　文明儒雅的老師是尊重信任學(xué)生的。假設一個(gè)老師失去了文明儒雅的姿態(tài)，可能會(huì )有一些粗暴粗魯的.行為，這不僅有損教育者的形象，也會(huì )違背相關(guān)的法律法法規，甚至造成不可的后果。文明儒雅的老師，應該有廣闊的胸懷與寬容的心態(tài)，淵博的知識與豐富的閱歷，不懈的追求與創(chuàng )新的意識，非凡的談吐與超脫的氣質(zhì)。

　　假設我們能做到這些，那么我們就能成為文明儒雅的老師。祝愿我們都能成為文明儒雅的人，既有美妙的形象，更有一顆美麗的心靈。

教師師德演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間，一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！坝袗�(ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。

　　孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )承受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。記得所教班級有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評，當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可承受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà)，可是都無(wú)濟于事。終究是哪個(gè)環(huán)節出了錯？我想了又想，還是沒(méi)找到原因。

　　后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當時(shí)，當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他，一定是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補，使他不再反感我這位老師。什么方法呢？只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他時(shí)機，并且適時(shí)鼓勵他，了解他在學(xué)習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。

　　有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心讓這孩子認可了我，我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內心。 孩子的內心不是都一樣的'，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從外表，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì )，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。

　　一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

　　我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。雖然我們早道教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。但我永遠無(wú)怨無(wú)悔，在不斷地進(jìn)取中，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，譜寫(xiě)愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔的樂(lè )章！

　　謝謝大家！

教師師德演講稿14

　　各位領(lǐng)導、評委、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》。

　　小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。

　　因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……

　　我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?

　　有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。

　　我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。

　　他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。

　　我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的'老師張米亞。

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師!

教師師德演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:

　　大家下午好!

　　坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!

　　由學(xué)生到教師――是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

　　XX年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

　　8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

　　在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

　　在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子.聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù).對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果.

　　俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的'追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索."我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

　　您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

　　追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期.年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

【教師師德演講稿】相關(guān)文章：

教師師德師風(fēng)演講稿3篇-師德演講稿12-19

教師的師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿內容07-26

師德演講稿；師德需要每位教師的自我修養09-01

教師師德自我總結11-02

教師師德格言02-16

教師師德自糾報告03-31

教師師德培訓總結02-15

教師師德自我評價(jià)02-25

教師平凡的師德事跡05-05

教師學(xué)習師德總結05-11