幼兒園師德演講稿必備【15篇】
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用�，F如今，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的幼兒園師德演講稿，歡迎大家分享。
幼兒園師德演講稿1
孩子永遠是天真無(wú)邪的，他們之間的相處永遠沒(méi)有外界的紛爭。偶爾的小矛盾也只是他們因為語(yǔ)言還沒(méi)有到一定的階段無(wú)法表達自我的真實(shí)意愿而發(fā)生的美麗小誤會(huì )！
記得剛從事幼兒教育的時(shí)候，我也和大多數年青父母一樣，當看到孩子們在一起游戲因為不小心而照成寶寶之間鬧別扭，哭了。于是就讓他們采取“以牙還牙的”方式來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)發(fā)現其實(shí)還是因為以前自己沒(méi)有真正接觸過(guò)，不了解他們之間的交流。
隨著(zhù)工作經(jīng)驗的日積月累，與寶寶們一起生活的時(shí)候久了，我發(fā)現其實(shí)，寶寶們相處真的是很簡(jiǎn)單的，特別是我們小小班的寶寶，那真才是讓人看到，什么叫破涕為笑。
三歲的寶寶真的是很可愛(ài)的，因為他們的童真是無(wú)暇的'，不加任何的修飾。
冬冬和陽(yáng)陽(yáng)是表姊妹，冬冬還大陽(yáng)陽(yáng)一點(diǎn)，兩個(gè)人的性格反差卻很大，冬冬是那種很柔弱的小女孩別人一碰就會(huì )哭的小黛玉型的。陽(yáng)陽(yáng)呢，特別的活潑愛(ài)動(dòng)，是屬于假小子型的。兩個(gè)人又是同學(xué)又是親戚的，本來(lái)應該相處很好，可是吧，陽(yáng)陽(yáng)一碰，冬冬就哭 ，小寶寶的心理就是這樣的啊，你越是哭其實(shí)小朋友也來(lái)弄。于是，我急忙上前制止，我讓陽(yáng)陽(yáng)去和冬冬去說(shuō)對不起，小東西，剛開(kāi)始不肯。于是我就蹲下來(lái)，用手輕輕的拉著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)的手，這時(shí)候我突然想到，為什么不讓陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)去擁抱冬冬然后再說(shuō)對不起呢？于是，我對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)"陽(yáng)陽(yáng)，去抱抱姐姐，說(shuō)對不起�！边@次小家伙真的動(dòng)了，而且很開(kāi)始的去擁抱，對冬冬說(shuō)：“姐姐，對不起�！蔽易尪f(shuō)沒(méi)關(guān)系。冬冬：“沒(méi)關(guān)系�！苯Y果，冬冬眼淚還掛在臉上就笑嘻嘻的又和陽(yáng)陽(yáng)去玩了。
這就是親子教育中所說(shuō)的，擁抱可以給人力量。你給別人擁抱就給了她愛(ài)的力量。試想一下，如果當時(shí)我們還是教育他們用“以牙還牙”的方式來(lái)解決問(wèn)題，這些無(wú)邪的花朵以后和別人相處時(shí)，會(huì )正確來(lái)面對為人處事這門(mén)深澳的社會(huì )學(xué)科嗎？
現實(shí)班上的寶寶如果出現類(lèi)似的情況，小朋友自己都會(huì )知道該怎樣做了，一個(gè)小朋友不小心被撞在地上了，大家會(huì )一起對他說(shuō)：“對不起，沒(méi)關(guān)系�！�
也許他們還不懂得這是美德，所以似懂非懂的把對不起，沒(méi)關(guān)系連在一起用，但是在他們幼小的心靈深處卻留下了深深的烙印。犯錯了，就應該說(shuō)對不起！
幼兒園師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的教師們：
大家好！
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉，散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，并且不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應當覺(jué)得自豪。今日的我，當個(gè)教師，是一種職責，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應當不斷提高，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的教師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和熊教師、鄭教師帶托班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位教師的經(jīng)驗傳達，還有更多教師們的提醒與幫忙，自我也不那么束手無(wú)策，慢慢地自我能夠勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了，在那里多謝幫忙過(guò)我的教師們，多謝-！
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我明白做一名幼兒教師是不容易的，而此刻我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)�！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢要用真心去愛(ài)孩子，要用歡樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情景。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。
我們的教師是偉大的，記得20xx年大地震來(lái)臨那一刻，我們的教師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自我的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作，穩定著(zhù)孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng)，直到孩子平安送到家長(cháng)手上，我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師。我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去應對紛亂復雜的世界；火紅的.玫瑰，火一樣的顏色！對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自我的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，應對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們，她們用一顆居家小女子的心境，默默地打扮著(zhù)幼兒園的每一天。
所以，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
多謝大家，我的演講完了！
幼兒園師德演講稿3
十二年前，我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角! 可是，當我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，是這愛(ài)使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多快樂(lè )和幸福。
慢慢地，我開(kāi)始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見(jiàn)到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的理想�？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問(wèn)候;當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè);當教師節時(shí)，孩子們雖沒(méi)有城市孩子的鮮花和禮物，但用自身的.雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那激動(dòng)，那滿(mǎn)足。
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。但，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中，我以自身的滿(mǎn)腔熱情，注釋著(zhù)教師的職責，呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔! 我驕傲，我是一名小學(xué)教師! 起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自身班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德演講稿4
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家早上好！我今日演講的題目是《愛(ài)，讓我永不回報》。
自古以來(lái)，人們對老師的評價(jià)都是"春蠶到死絲方盡'之類(lèi)的話(huà)。老師是園丁、是蠟燭、是天下最光榮的人。老師們無(wú)私奉獻不僅體現在課本上，也寫(xiě)在我們的贊歌里。 對于幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，只有愛(ài)同學(xué)，才能細心培育同學(xué)，才能更仔細、更急躁、更細心地對待同學(xué)。正是由于這種內心的愛(ài)，讓很多人投入了一生的心血。 從小，我就艷羨老師，艷羨他們淵博的學(xué)問(wèn)，艷羨他們寫(xiě)出美麗的書(shū)法，艷羨他們無(wú)私無(wú)悔悄悄奉獻的宏大情操在他們的影響下，我選擇了一所師范高校。 我以為我可以在畢業(yè)后踏上老師的道理，然后和一群活潑可愛(ài)的孩子打交道。但畢業(yè)后，面對各種頑皮的同學(xué)，讓我始終保持著(zhù)高度的警惕性。 在這兩年的老師生涯中，孩子們的平安問(wèn)題是園里最重視的問(wèn)題。究竟他們還小，不能做的事情太多了。所以老師需要花更多的精力來(lái)指導，這也讓我產(chǎn)生了巨大的心理焦慮，覺(jué)得無(wú)法勝任這份工作。 剛被安排到大班時(shí)，除了教數學(xué)、美術(shù)等課程外，音樂(lè )、英語(yǔ)、科學(xué)等等都需要班主任來(lái)做，真的讓人有一種透不過(guò)氣的感覺(jué)。當我好幾次想離開(kāi)的'時(shí)候，看到了孩子們那雙深情的眼睛，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候聲，我就打算留下來(lái)了。
為了這份愛(ài)，我堅持選擇。能夠和孩子們一起成長(cháng)，對于老師來(lái)說(shuō)就是一件特別幸福的事情。所以我轉變自己的想法，讓自己不斷嘗試和接受，讓自己的教學(xué)變得更好。 慢慢地，我對孩子們的寵愛(ài)之情變得更加深刻了。 老師的路，有苦有甜，有艱辛也有幸福。只要你的心中有同學(xué)，那么不管教哪個(gè)級別的孩子，都是為了訓練事業(yè)奉賢。
以上就是我的演講，感謝大家的傾聽(tīng)。
幼兒園師德演講稿5
我，一名平凡的幼兒教師。
自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過(guò)了16個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們一起，把長(cháng)方形、正方形筑成高樓大廈；帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界；拿碎花布、細絲線(xiàn)編織美麗的童話(huà)。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰斗在幼教第一線(xiàn)的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的`孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà)；喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節，愛(ài)美的我穿上了漂亮的衣裙，特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開(kāi)心地說(shuō)：“真舒服！”他的話(huà)引來(lái)了一大群孩子圍著(zhù)我，搶著(zhù)用手摸一摸，有的索性把小臉蛋湊了上來(lái)，有的還問(wèn)：“這是不是小貓咪的毛？”------望著(zhù)一張張稚嫩的小臉，回答著(zhù)一連串充滿(mǎn)關(guān)心、充滿(mǎn)好奇的問(wèn)題，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。
陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車(chē)迷”，有一次區域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現他沒(méi)有到任何一個(gè)區域去活動(dòng)，而是饒有興趣地擺弄著(zhù)自己的一輛汽車(chē)。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂(lè )地稱(chēng)他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì )安靜地聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)講述汽車(chē)的事情，還請他給小朋友講述呢！在班級的電子郵箱中，我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信，她告訴我：陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你，因為你拜他為師，認真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
有人問(wèn)我：當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì )不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情，應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對社會(huì )有用的人。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深感到：教師對幼兒的愛(ài)，有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài)。在“非典”肆虐的時(shí)候，我的搭檔懷孕后又一直請假，園領(lǐng)導考慮到孩子的安全，與我商量后，決定讓我獨自擔任班級工作。此時(shí)，我愛(ài)人由于出差在外回來(lái)被觀(guān)察性隔離，女兒也一直咳嗽，心中自然是十分擔憂(yōu)。但一想到班里那三十一位孩子，我只能“忍痛割?lèi)?ài)”，在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分，也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心，事事用心，付出更多了：孩子背上有汗了，我會(huì )用干毛巾給他插去；發(fā)現孩子的衣服穿少了，我會(huì )打電話(huà)通知孩子的家人拿衣服來(lái)；孩子感冒了，我會(huì )記在心上，提醒她多喝開(kāi)水；孩子洗手馬虎了，我形象地教孩子數三個(gè)10（這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間）------一次，丁丁突然不來(lái)園，家長(cháng)也沒(méi)請假，我及時(shí)聯(lián)系，可每次撥的電話(huà)號碼不是“空號”就是“打錯了”，這下怎么辦呢？我抱著(zhù)“今天一定要找到他”的信念，拿了地址撐著(zhù)雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的，“只不過(guò)看見(jiàn)別人不來(lái)園，我們也不來(lái)了”，我的心落了地。孩子家長(cháng)十分感動(dòng)，連聲道謝，我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話(huà)那段時(shí)間，我真的感到筋疲力盡，好幾次下班回家就倒頭睡去，累得飯都吃不下�？墒�，只要看到孩子們的天真笑顏，我又充滿(mǎn)了工作的激情。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái)，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！
幼兒園師德演講稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學(xué)教與學(xué)問(wèn)題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問(wèn)題，如實(shí)驗不會(huì )使用基本工具，電腦課不會(huì )關(guān)機等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說(shuō)到教育真的有問(wèn)題了，尤其是中學(xué)教育，開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你們中學(xué)校長(cháng)、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命�！彪m然是談笑中說(shuō)的，但是我心里還是很沉重。是的，我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。
我在進(jìn)行思維導圖的研究和實(shí)踐，我越來(lái)越感到思維導圖既是一種教育理念，也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規律，也符合國內、國際教育發(fā)展的趨勢。思維導圖首先是以直觀(guān)形象性見(jiàn)長(cháng)，從感性到理性，從一點(diǎn)到多元，所謂“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。它能從一個(gè)概念迅速建構知識體系，即它的`“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點(diǎn)，能夠開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能；思維導圖教學(xué)正是遵循了這一原理，使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達到最優(yōu)化，從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
可以做博贊的“獨一無(wú)二”的游戲：“在生活于過(guò)去、現在和將來(lái)的所有人當中，你是獨一無(wú)二的。在廣袤的宇宙中，你是的。不光你是這樣，這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩�！蔽沂钦l(shuí)？要豐富多彩，做好你自己，享受思維導圖繪制過(guò)程。關(guān)注自己成長(cháng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的潛能，就像深藏在地下的寶藏，需要經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)的耐心發(fā)掘才能展現，而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認識是“發(fā)掘”的第一步。因此，思維導圖把自我認識放在首位，通過(guò)對內、外因的剖析，使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受，獨一無(wú)二的享受！我們的生命將上一個(gè)新的階段，這也許就是真正的“不以物喜，不以己悲”的圣人心境吧！
生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮斗努力的境界，一種成功的超脫。今天和幾位專(zhuān)家討論思維導圖應用問(wèn)題，我信心更大了。
幼兒園師德演講稿7
各位家長(cháng)朋友,大家好!
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期一晃過(guò)了快三個(gè)月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)座談會(huì )，與我們共同探討幼兒的保育、教育。當初您們把孩子送入心蕊幼兒園，不是看中了這里的環(huán)境有多優(yōu)美，玩具有多么豪華,而是看中了這里的師資力量、教學(xué)水平，是看中了這里多年來(lái)成績(jì)優(yōu)異，在社會(huì )上具有較高的聲譽(yù)，因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己，最終實(shí)現埋藏在心中多年的夢(mèng)想。應為孩子的美夢(mèng)成真之日，也是各位家長(cháng)的人生最大夢(mèng)想實(shí)現之時(shí)。正是可憐天下父母心!這是人之常情，是天下為父母者的共同心愿。
我園在各位家長(cháng)的鼎立支持下，您們的孩子在行為養成、學(xué)習各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步。但是，做為家長(cháng)，可以說(shuō)心無(wú)時(shí)不在考慮、不在掛念，我的孩子能正常上小學(xué)嗎 ?我們做為老師，非常理解家長(cháng)的心情。今天，我們如約而聚，就是共架心橋，溝通情況，為我們大班幼兒，為在座的各位家長(cháng)的掌上明珠，能正常進(jìn)行小幼銜接，共同探討。
父母強烈企盼孩子成人成才，是做為父母的共同心愿。但是，有不少家長(cháng)并不搞教育工作，也許對幼兒教育了解不是特別明白，做為家長(cháng)應該如何與幼兒園多溝通，如何正確的關(guān)愛(ài)孩子打下良好基礎，是大家夢(mèng)想成真，我想不是每個(gè)家長(cháng)都能明了的。今天，我借此機會(huì )，主要談?wù)勔粋�(gè)問(wèn)題 家長(cháng)存在的幼教誤區。同時(shí)也希望家長(cháng)同志們對我們的工作多提寶貴意見(jiàn)，以便我們不斷改進(jìn)工作。
沒(méi)有認識到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著(zhù)什么?幼教意味著(zhù)希望，意味著(zhù)成功，更意味著(zhù)責任，意味著(zhù)挑戰，意味著(zhù)汗水，意味著(zhù)配合。心蕊幼兒園過(guò)去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過(guò)去的輝煌來(lái)自師生的艱苦努力，假如說(shuō)我們誤以為今后也一樣輝煌，這是不切實(shí)際的幻想。幼教本身就是一個(gè)艱苦的腦力與體力勞動(dòng)，沒(méi)有誰(shuí)能夠不付出辛勤汗水就能成功，沒(méi)有誰(shuí)脫離家長(cháng)的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年，對于老師來(lái)講，是極其任重而道遠的`。我們有的家長(cháng)毅力差;吃苦精神差，到現在都開(kāi)學(xué)3個(gè)多月了，送孩子上學(xué)還稀稀拉拉。有些家長(cháng)自我要求過(guò)低，表現在：有些家長(cháng)早上怕起床動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子生病，進(jìn)常發(fā)生遲到、曠課現象，認為耽誤幾天不在乎。有的說(shuō)耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳，沒(méi)有什么了不起，這樣對小朋友來(lái)說(shuō)缺乏養成良好的習慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢(mèng)想成真，則需要幼兒、老師、家長(cháng)三方力量的共同努力、共同配合。那么，做為家長(cháng)，應如何配合學(xué)校工作?我個(gè)人以為，可否從四要入手。
1、關(guān)心要全面，即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jì)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況，更重要的是孩子的行為習慣、
2、分析要客觀(guān)，即對孩子的學(xué)習、行為養成分析一定要符合實(shí)際，找出孩子存在的問(wèn)題與癥結，以便采取措施對癥下藥。
3、引導要正確，即對孩子要正確引導，使其順利渡過(guò)心理斷乳期，盡快適應幼兒園這個(gè)小天地，這里我特別請家長(cháng)同志在對孩子進(jìn)行引導時(shí)，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現象。在師生關(guān)系上，要引導孩子尊重老師、努力適應老師，不要用老師來(lái)嚇唬幼兒。在小朋友關(guān)系上，要引導。
幼兒園師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子單獨在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心；當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純潔的`臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì )我以真心去應對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放下他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氣氛中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德演講稿9
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。
當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的事業(yè)中，用我的`愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德演講稿10
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，幼兒園是孩子接受教育的最基礎時(shí)期和主要場(chǎng)所，在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的;幼兒天生好模仿，但是明辨是非的能力比較弱，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是他們模仿的對象，所以加強教師的師德師風(fēng)建設也非常重要，我們根據幼兒園的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了切實(shí)可行的工作計劃，在開(kāi)展教師、幼兒德育工作的過(guò)程不斷地摸索著(zhù)，尋求最佳的教育方法，先小結如下:
一、注重教師的師德師風(fēng)建設
師德建設是推行政風(fēng)行風(fēng)建設的關(guān)鍵舉措，我園要求教師做到“三能”、“四讓”、“五心”。三能:能尊重每個(gè)孩子的個(gè)性需求，能隨時(shí)回答孩子的問(wèn)題，能及時(shí)幫助有困難的孩子。四讓:讓每一個(gè)孩子不受到冷漠與歧視，讓每一個(gè)孩子都能感受到平等的師愛(ài)，讓每一個(gè)孩子都能擁有成功的體驗。五心:每個(gè)教師必須擁有愛(ài)心、耐心、細心、精心和潛心。為此，舉行了相關(guān)的師德建設活動(dòng):
1.“教師節，只收心意不收禮”活動(dòng)。在教師節前夕，我園倡導教師發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，利用業(yè)務(wù)時(shí)間對幼兒做一次家訪(fǎng)，寫(xiě)一句寄語(yǔ)，做一次咨詢(xún)，和家長(cháng)、孩子們一起分享節日的快樂(lè )，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，在教師節期間，只收心意不收禮。同時(shí)，還公開(kāi)此活動(dòng)的目的、意義，請全社會(huì )來(lái)共同監督。
2.“做魅力實(shí)幼人”活動(dòng)。以評選“魅力班主任”活動(dòng)為契機，讓“家長(cháng)評幼兒園”、“幼兒評教師”，從而弘揚正氣，以魅力催生魅力，樹(shù)立典型，形成積極向上的園紀、園風(fēng)。
3.在“身邊的感動(dòng)”師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，我園組織全體教師觀(guān)看了20xx年“教師節特別節目”，聽(tīng)著(zhù)各個(gè)時(shí)代的學(xué)生們回憶與自己老師之間至真至美的故事，目睹一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的師表形象，在視覺(jué)盛宴和心靈盛宴中進(jìn)行一次精神上的沐浴與洗禮，從而通過(guò)平凡的人物、瑣碎的小事來(lái)弘揚真善美，陶冶情操，凈化心靈。
4.在軟環(huán)境的整改與建設中，我園開(kāi)展“踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān) 我為姜堰獻一計”大討論活動(dòng)。作為一名姜堰人，作為教育一份子，將怎樣明禮誠信、勤儉自強、廉潔自愛(ài)?以怎樣的態(tài)度和精神敬業(yè)愛(ài)崗、奉獻教育?同時(shí)以“征文活動(dòng)”和“演講比賽”為載體，激發(fā)教職工服務(wù)意識，規范教職工的行為舉止。
5.在“走向社會(huì )”活動(dòng)中，我園教師采訪(fǎng)不同崗位上的普通勞動(dòng)者，品味他們平凡、樸實(shí)工作背后所蘊含的感動(dòng)，教師們提出了“關(guān)注他們，就是關(guān)注自己!”的口號。她們走訪(fǎng)了學(xué)校清潔工、校園保安、燒鍋爐的師傅，實(shí)地察看他們的工作時(shí)間、工作環(huán)境、工作內容、生活狀態(tài)，體驗著(zhù)他們工作的艱辛，感恩之情油然而生。
6.為培養教師的人文情懷，我園組織教師參觀(guān)“高二適”紀念館，讓教師們感受文化姜堰，陶冶品德情操;走進(jìn)德育基地——新四軍紀念館，了解革命前輩的英雄事跡，黨員教師還在陳毅塑像前重溫入黨誓詞，并立下了“我為黨旗添光彩”的錚錚決心
二、注重幼兒德育工作
1.在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中的，每時(shí)每刻都影響著(zhù)孩子們的成長(cháng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼;改變了以往傳統的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現班級中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)集體;自由活動(dòng)時(shí)，我們引導孩子學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)習與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè )意和同伴分享自己的玩具;午餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等;抓住有利的教育時(shí)機，有的放矢地進(jìn)行教育。同時(shí)我們還結合相應的季節和節日，以及社會(huì )上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
2.家園共育，保持教育的一致性
對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，要保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊、家長(cháng)園地、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日及每月的家園互動(dòng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，和家長(cháng)達成共識，;保持在家、家園要求的一致性。
3.注重幼兒園德育的隱性資源
陳鶴琴先生認為:兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，隱性的.德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤物無(wú)聲的功效。因此我們通過(guò)挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效，如。物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動(dòng)、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習的主要對象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了助人等優(yōu)良品德。
以上是我們德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
幼兒園師德演講稿11
各位領(lǐng)導、評委、同仁們：
大家好！我是XXX縣幼兒教育中心的XXX。今天我演講的題目是《逐夢(mèng)前行，每個(gè)人都了不起》。
眼前的她是一名保育老師——劉英姿。走上保育崗位的第一年，她的班里來(lái)了一位特別的孩子，名叫陽(yáng)陽(yáng)，白白凈凈的模樣，乖巧可愛(ài)的性格，卻患有先天性無(wú)肛門(mén)，父母傾盡所有為其治療，然而手術(shù)并沒(méi)有成功，導致陽(yáng)陽(yáng)大便無(wú)法自控。第一天上幼兒園，拉了大便的陽(yáng)陽(yáng)跑來(lái)輕輕拉拉她的衣角，眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的無(wú)助。她拉緊孩子的手笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起去洗洗吧”。她悄悄地把陽(yáng)陽(yáng)領(lǐng)到衛生間，細心地清洗，為他換上干凈的衣服，再悄悄送回教室。這一洗就是一年多，這句“沒(méi)關(guān)系，我們一起去洗洗吧”一說(shuō)，就是一年多。有時(shí)候一天要洗兩次，甚至三次。寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)長(cháng)大了，大班畢業(yè)典禮上，一直內向靦腆的陽(yáng)陽(yáng)突然抱緊她大聲說(shuō)：“劉老師，我愛(ài)你”。頓時(shí)，兩個(gè)人抱在一起哭成了淚人，一顆愛(ài)的種子在彼此的.心里生根、發(fā)芽。多少次，她彎著(zhù)腰、弓著(zhù)背，甚至跪在地上，一遍遍擦著(zhù)地；多少次，她把剛入園的孩子們喂飽了，卻忘記了自己還沒(méi)吃；多少次，為了給孩子們講好睡前故事，她偷偷練習一遍又一遍。一絲不茍的堅持注定成就閃閃發(fā)光的教育路。她說(shuō)：“當老師是我這輩子最幸福的事，我心甘情愿，不求回報�！�
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對教育事業(yè)愛(ài)得深沉�！眻D片中這位老師叫吳明珠。自20xx年參加工作至今，12個(gè)年頭，她一直堅守在班主任崗位上，欣然接受每一份挑戰。二寶的出生，面臨了無(wú)人照料的窘境，但并沒(méi)有讓這位年輕的媽媽在繁忙的工作中有絲毫懈怠。
有人說(shuō)她是敬業(yè)楷模。白天工作時(shí)，她將六個(gè)月大還未斷奶的小寶寄放在幼兒園圍墻外的一戶(hù)人家，托人幫忙照顧，傍晚下班，等到班里所有的孩子被爸爸媽媽接走，她才接上自己的寶寶回家。
“老師，我想媽媽?zhuān)乙丶�！”很多次，看�?zhù)眼前班里的孩子稚嫩的臉龐掛滿(mǎn)眼淚，她也隱約聽(tīng)到一墻之隔外自己寶寶的哭喊聲，她有不舍，也有思念，但她把牽掛悄悄放在了心底，對眼前孩子說(shuō)：“來(lái)！老師抱你�！�
有人說(shuō)她是先進(jìn)代表。一張張“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)擺滿(mǎn)了她的書(shū)房，她說(shuō)：“我不是模范，也稱(chēng)不上先進(jìn)，我只是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的平凡教師�！�
多少個(gè)夜深人靜時(shí)，她一邊哄著(zhù)娃，一邊改著(zhù)教案。多少次風(fēng)雨中，她一次次抱著(zhù)幾個(gè)月大的寶寶，走在家訪(fǎng)的路上。當孩子們親切的喚她一聲“老師媽媽”，當家長(cháng)們一口一個(gè)“放在你的班上，我放心”。她會(huì )高興得整晚睡不著(zhù)覺(jué)，她會(huì )跑過(guò)來(lái)緊緊抱住你，對你說(shuō)：“我是幸福的！”
�。ㄒ曨l：莽莽崇山，悠悠汨水，孕育出人杰地靈的秀美XXX。在這里，XXX縣幼兒教育中心是XXX學(xué)前教育一張閃亮的名片。）
談起幼教中心教育教學(xué)的管理、教科研的發(fā)展，大家會(huì )自然而然地想起一個(gè)人，她就是幼教中心的業(yè)務(wù)副主任——陳榮華。
有人說(shuō)她是拼命十三娘�？缃缧骂I(lǐng)域，她勇于創(chuàng )新，敢挑重任。她刻苦鉆研，不斷學(xué)習，走進(jìn)名師課堂，參觀(guān)名校名園。她帶領(lǐng)大家制定了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃》，建立了符合園情的《幼兒學(xué)習活動(dòng)體系》，編印了園本教材《安全教育讀本》《好習慣伴我行》和《XXX童謠》，精心打造了一支敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、樂(lè )業(yè)的優(yōu)秀團隊。
有人說(shuō)她是鏗鏘玫瑰。20xx年，她主動(dòng)請纓，帶領(lǐng)幼教中心骨干教師走上“送教下鄉”之路，幫助各鄉鎮幼兒園更新教育理念、規劃基礎建設，建立規章制度，解決教育難題。風(fēng)雨十年間，足跡遍及南江、虹橋、長(cháng)壽、余坪等全縣24個(gè)鄉鎮。
20xx年，湖南省第七屆學(xué)前教育管理研究論壇在XXX召開(kāi)，她作為典型代表進(jìn)行發(fā)言，交流經(jīng)驗，分享成果。20xx年，應郴州市教育局邀請，為“鄉村幼兒園教師跟崗實(shí)踐培訓”活動(dòng)送去教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的專(zhuān)題講座。20xx年，學(xué)前教育國培基地向她頒發(fā)了“專(zhuān)家授課”的證書(shū)。她說(shuō)：“我不是玫瑰，也不是十三娘，我只想一生做好一件事，守一顆初心，逐夢(mèng)前行�！�
你看！一個(gè)個(gè)奮力拼搏的身影，一次次義無(wú)反顧的堅守，一幕幕震撼人心的場(chǎng)景，生動(dòng)展現了XXX幼教人的逐夢(mèng)情懷。平凡鑄就偉大。每個(gè)人都了不起！她們握緊愛(ài)的承諾，陽(yáng)光下奔跑，風(fēng)雨中執著(zhù)，披荊斬棘，勇往直前，為實(shí)現三湘名園夢(mèng)乘風(fēng)破浪、揚帆遠航！
幼兒園師德演講稿12
各位教師、評委：
世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會(huì )驚異地問(wèn)：那是什么呢？我將毫不遲疑的答復您：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對學(xué)生進(jìn)展教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任嚴密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天早晨教師，您早。那童稚的'問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的歡樂(lè )和生氣；每天黃昏隨著(zhù)一聲聲教師，再見(jiàn)。給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師全部的幸福和歡樂(lè )。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面對全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，會(huì )聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)困難的學(xué)生。固然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，公平對待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們教師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為標準就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素養直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素養的培育。學(xué)高為師，身正為范，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆忙，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了許多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒園師德演講稿13
尊敬的領(lǐng)導和老師們：
大家好!
我是一名普通的幼兒園老師。我從事學(xué)前教育已經(jīng)18年了。畢業(yè)后，我憑著(zhù)唱歌、跳舞和活潑的個(gè)性，毫不猶豫地選擇了學(xué)前教師這個(gè)職業(yè)。但是，僅僅參與工作的新鮮感立即被未來(lái)日夜與孩子們相處的瑣碎工作所取代，麻煩馬上就來(lái)了。但我不想放棄，因為我心中有一種不屈不撓的精神一直激勵著(zhù)我。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就必須堅持下去，不管我有多么努力和疲憊。
我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習的機會(huì )�，F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習，20xx年和20xx年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的努力，均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足，20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習，在學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng)，在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà)，20xx年我積極報名參加大專(zhuān)科班的學(xué)習，在此學(xué)習的過(guò)程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。
20xx，我很榮幸地參加了嚴主席主持的“學(xué)習、走進(jìn)導游、帶著(zhù)導游”的專(zhuān)題講座，給我留下了深刻的印象。從那時(shí)起，學(xué)習一直伴隨著(zhù)我。一路上，我總是提醒自己，在與孩子相處時(shí)，我應該用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(cháng)。在這片肥沃的土地上培養孩子們獲取知識的興趣，因為興趣是孩子們參與活動(dòng)的動(dòng)力，也是孩子們學(xué)習的源泉。
教育因愛(ài)而生，所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn)，都能成為國家的棟梁之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的`重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái)，每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那么陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病，我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的方法來(lái)接近他，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了，但是不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在，該怎樣解決呢?一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心，那天我讓孩子們畫(huà)自己喜歡的車(chē)，當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候，楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛，我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容，事后我了解了家長(cháng)，家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具，還經(jīng)�？匆�(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà)，沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙，從此以后楊新磊變了，變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛(ài)和不放棄改變了孩子，從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛(ài)繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。
在18年的學(xué)前教育中，我嚴格要求自己，我的工作得到了幼兒園領(lǐng)導和同事的認可。因此，我深感自己的責任。我經(jīng)常暗自下定決心：我不能落后。為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀早教、早教等雜志，吸收新的早教信息，在實(shí)踐活動(dòng)中借鑒先進(jìn)的教育理念，積極參與幼兒園開(kāi)展的各種活動(dòng)。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常給自己施壓，我主動(dòng)聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，所以無(wú)論我們與哪位老師交往，我們都形成了團結、向上、謙虛的合作氛圍。對于任何公共活動(dòng)，我總是做一系列繁瑣的活動(dòng)，比如試講、修復、重試和反思，但我可以努力做好，以確�；顒�(dòng)設計的完美。然而，由于受傳統教育的影響，我總是覺(jué)得我的心大于我的力量，所以我為自己制定了一個(gè)計劃，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐漸改變了我的想法。加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指導綱要》，理解其精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，反思其不足。
總之，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化，才意識到學(xué)習的重要性，越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè)，她才會(huì )全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛(ài)之上，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的，幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。
幼兒園師德演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、同行姐妹們：
大家早上好！
有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要十多年的幸福，就去結婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師�？墒菑埩ΜF實(shí)的反差怎么如此非常大？班主任的幸福在哪里呢？我不只一次問(wèn)自己。
正當我心存困惑之時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼�？粗�(zhù)孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的.吼聲給驚住了，呆呆的坐著(zhù)，不知道會(huì )發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)寶寶在議論著(zhù)什么。到了明天，也是我極其感動(dòng)的一天，孩子們有的為我帶來(lái)了感冒藥，有的為我帶來(lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)感動(dòng)譏諷那份感動(dòng)是什么，只知道當時(shí)心里洋溢滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的次要舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們共處的每一個(gè)細節。
最后我只想說(shuō)，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗做一個(gè)精益求精幼兒教師的幸福吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
幼兒園師德演講稿15
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長(cháng)，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)幼兒園，更愛(ài)我們的教師。
幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園，同樣是教師成長(cháng)的精神樂(lè )園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實(shí)現自我，結伴成長(cháng) 感受歡樂(lè )和成功，大家對自己的幼兒園充滿(mǎn)著(zhù)一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名園長(cháng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好，但可以永無(wú)止境地追求最好�！睂τ谖疫@樣一個(gè)面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的管理者來(lái)說(shuō)，這句話(huà)無(wú)疑是一種激勵和希望。憑著(zhù)這種信念，我和我的老師們共同協(xié)作，團結奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展不懈努力著(zhù)。
人人都享受一份愛(ài)。幼兒園是愛(ài)心支撐起的大廈。愛(ài)，是一種保護，從珍視每個(gè)生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。愛(ài)，是一份重視，重視每個(gè)個(gè)體的存在，不管是優(yōu)秀的，一般的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的“愛(ài)心小站”，讓每一個(gè)教師傾吐煩惱，誰(shuí)的身體不好，誰(shuí)的家里有困難，誰(shuí)心里有什么不快，我們都會(huì )送去春天般的問(wèn)候；讓每一個(gè)教師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無(wú)比溫暖，無(wú)比關(guān)愛(ài)。常言道：“一個(gè)人最大的快樂(lè )莫過(guò)于擁有幸福，一個(gè)人最大的痛苦莫過(guò)于失去親人和朋友�！�20xx年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來(lái)，我們無(wú)不悲痛萬(wàn)分，“去，我們快去，劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關(guān)心和支持�！崩蠋焸冋f(shuō)道。我們帶著(zhù)沉重的心情坐上了汽車(chē)，心中就只有一個(gè)念頭“快，快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來(lái)，頓時(shí)悲傷的眼淚、難過(guò)的眼淚、激動(dòng)的`眼淚奪眶而出，是我們集體的關(guān)愛(ài)和溫暖支持著(zhù)劉佳老師度過(guò)了漫長(cháng)痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。
人人都享有機會(huì )。在寬松和諧、民主開(kāi)放的教育環(huán)境中，我們給每個(gè)
教師平等發(fā)展的機會(huì )和權利。我們每次的大型活動(dòng)設計、主持都實(shí)行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機會(huì )，我們還根據不同學(xué)科、教師的專(zhuān)長(cháng)，組建了各種各樣的學(xué)科組、興趣組，充分地發(fā)揮每位教師的特長(cháng)，通過(guò)不同角色的變換，每個(gè)教師都有機會(huì )擔任組織者，獲得不同角色的體驗。
人人都有所追求。一個(gè)民族失去了理想和追求是悲哀的，一個(gè)人失去了理想和追求將一事無(wú)成。教育就是要點(diǎn)燃人們心中的理想之火，就是要讓人們去享受那人生最大的快樂(lè )——追求的快樂(lè )。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個(gè)胸懷理想充滿(mǎn)激情的幼兒教師。
人人都體驗歡樂(lè )和成功。一個(gè)充滿(mǎn)生機、富有活力的幼兒園，應該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗成功和歡樂(lè )的地方。聽(tīng)：“我們在陽(yáng)光下成長(cháng)，我們愛(ài)我們的祖國，愛(ài)我們的國旗，愛(ài)我們的幼兒園，愛(ài)我們的老師，我們健康，我們快樂(lè )！”這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲；看：教師們在賽課場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，在教研會(huì )上妙語(yǔ)連珠的精彩發(fā)言，大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采，頒獎臺上充滿(mǎn)自信與成功的笑臉，這些都讓教師們打心眼里體驗到工作的成功與歡樂(lè )，作為領(lǐng)導，當看到自己的教師充滿(mǎn)自信與成功時(shí)，您不會(huì )覺(jué)得自豪嗎？
誰(shuí)說(shuō)教師的工作最難做，只要你用心去走進(jìn)她們，關(guān)心她們，尊重她們，相信她們，真心真意地為她們著(zhù)想，為她們排憂(yōu)解難，我們就會(huì )得到更多的理解和支持。
園長(cháng)們！讓我們在關(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們親愛(ài)的老師，讓她們在輕松快樂(lè )的氛圍中成長(cháng)，在成長(cháng)中體驗成功。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，讓我們迎來(lái)了幼教事業(yè)的春天，讓我們以"托起明天的太陽(yáng)"為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。朋友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空；讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng ) 、拼搏、奉獻！
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