【優(yōu)選】幼兒園師德演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在日新月異的現代社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負的責任有多重大。
在我剛開(kāi)始做幼兒園實(shí)習的時(shí)候，我曾懷疑自己選擇的職業(yè)是否正確。每天晚上為了準備第二天的課程和活動(dòng)，我常常忙到深夜，眼睛發(fā)干，頭痛欲裂。然而，當看到孩子們從我的教學(xué)中獲得知識，看到他們快樂(lè )的笑容，我感到一種前所未有的喜悅和自豪。慢慢地，我和孩子們建立起了深厚的友誼，我們一起學(xué)習，一起玩耍，共度每一個(gè)快樂(lè )的時(shí)刻。孩子們對我的信任和尊重讓我感到無(wú)比珍貴�，F在，他們親切地稱(chēng)呼我為“老師”，這讓我深深體會(huì )到自己在他們心中的特殊地位。成為一名幼兒教師，對我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份工作，更是一種充滿(mǎn)愛(ài)心、責任和奉獻精神的事業(yè)。
有這樣一句名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育�！蔽覑�(ài)在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的笑臉深深地感染著(zhù)我。在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常被孩子們追著(zhù)問(wèn)這問(wèn)那，對于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花，我都不會(huì )讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿(mǎn)足孩子們的好奇心。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，笑的是那樣的快慰!這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話(huà)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做，但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！笔前�!老師像媽媽?zhuān)蠋煹膼?ài)有不完全等同于父母的愛(ài)。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關(guān)愛(ài)，但我更讓孩子學(xué)會(huì )勇敢和堅強。
徐浩航是我們班一個(gè)非�；顫娬{皮的小朋友。他個(gè)子不高，但是眼睛里總是閃著(zhù)機靈的光芒。開(kāi)學(xué)初期，他表現得很安靜，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，他開(kāi)始展現出他的調皮一面：上課時(shí)經(jīng)常走來(lái)走去，喜歡和同學(xué)聊天，有時(shí)在教室里大聲喊叫，午睡時(shí)偷偷爬起來(lái)或者拿走別人的被子。雖然被多次教育，但他總是笑嘻嘻的，不說(shuō)話(huà)。盡管他和其他小朋友相處時(shí)常常發(fā)生沖突，但其實(shí)他非常喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，并且積極參與其中。只是他和其他小朋友交往的方式有些問(wèn)題，導致了一些不愉快的事情發(fā)生，讓其他小朋友不愿意和他一起玩耍。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開(kāi)心，因為這是我們開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂(lè )的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩又多。我連忙跑過(guò)去對他說(shuō)：“你拍得真多!可是小朋友們不跟你玩，如果你聽(tīng)老師的話(huà)，也不再和小朋友打架，那你一定能成為最棒的孩子!”只見(jiàn)他瞪大眼睛看著(zhù)我，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了許多，我隨時(shí)注意他的閃光點(diǎn)，讓小朋友學(xué)習。在此基礎上，我給他講與小朋友玩時(shí)遇到問(wèn)題應怎么辦。多鼓勵他團結小朋友。漸漸的，他不再和小朋友爭搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動(dòng)教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。其實(shí)每個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì )再得，得了還可以再治，反復感冒，說(shuō)明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復出錯，只是說(shuō)明他自制力差，他們更需要老師仔細的觀(guān)察，正確的引導，在評價(jià)中多一點(diǎn)鼓勵，對他們有耐心、有愛(ài)心，調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒!
工作至今，幼兒園教師是一群兢兢業(yè)業(yè)、忙碌而又不知疲倦的教育工作者。他們扮演著(zhù)多重角色，有時(shí)是孩子們的引路人，有時(shí)是他們的朋友，有時(shí)又像是他們的'家長(cháng)。除了教會(huì )孩子們吃飯穿衣，還要引導他們認識世界、學(xué)會(huì )做人。盡管工作壓力大，時(shí)間總是不夠用，任務(wù)繁重，但幼兒園教師們卻毫無(wú)怨言，因為這些天真活潑可愛(ài)的孩子給予他們無(wú)限快樂(lè )和滿(mǎn)足感。和這些孩子們在一起，讓我體會(huì )到了教育工作者的高尚使命。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“人生來(lái)都是一樣的，關(guān)鍵在于所處的環(huán)境，特別是童年時(shí)期的環(huán)境。有的人可能成為天才，有的人卻變得平庸甚至愚蠢。只要接受適當的教育，即使是普通孩子也能成就非凡�！庇變弘A段是人生發(fā)展的基石，對孩子今后的成長(cháng)道路影響深遠。孩子是國家的未來(lái)，我們幼兒園教師所從事的工作，直接關(guān)系著(zhù)孩子們的成長(cháng)和國家民族的未來(lái)。
讓我們共同努力，將愛(ài)心注入教育事業(yè)中。正如一首歌中所唱：“只要每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好�！弊屛覀償y手為祖國的繁榮昌盛增添一抹明媚的春色吧！讓教育事業(yè)中的愛(ài)心永不熄滅，永遠閃耀光芒！
幼兒園師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉，散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我，當個(gè)老師，是一種責任，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼中我仍是個(gè)孩子，但在學(xué)生家長(cháng)眼里，我已是一名教師。作為一名教師，我應不斷進(jìn)步，積累經(jīng)驗，成為學(xué)生喜歡、同事信任的好老師。剛開(kāi)始在幼兒園工作時(shí)，和熊老師、鄭老師一起帶托班，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰。孩子們面對陌生環(huán)境時(shí)的害怕和哭泣讓我心生憐憫，也感到無(wú)助。通過(guò)兩位老師的指導和其他同事的幫助，我逐漸學(xué)會(huì )如何勝任教師這一職責。在此感謝所有曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師們，謝謝！
作為一名幼兒教師，要做到真心愛(ài)孩子，用快樂(lè )感染孩子。首先，要熱愛(ài)并尊重每一個(gè)幼兒，深入了解他們的性格特點(diǎn)、情感世界和家庭背景。平等對待每個(gè)孩子，讓他們喜歡你，愿意與你互動(dòng)學(xué)習。在日�；顒�(dòng)中，時(shí)刻關(guān)注孩子們，即使是一個(gè)鼓勵的眼神、握手或者輕拍頭也能傳遞愛(ài)的信息。多鼓勵、多表?yè)P，發(fā)現并夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，肯定他們的努力。
我們的老師是偉大的，記得2019年大地震來(lái)臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作，穩定著(zhù)孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng)，直到孩子平安送到家長(cháng)手上，我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
在談到教師的職業(yè)道德時(shí)，人們通常會(huì )想到一些諸如為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻等詞語(yǔ)。然而，在新時(shí)代，幼兒教師除了具備以上特質(zhì)外，還應當具有活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感，同時(shí)還需具備融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)孩子們的.成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們的老師就像春天里盛開(kāi)的鮮花，各有各的風(fēng)采和特點(diǎn)。像向日葵一樣的老師，總是充滿(mǎn)陽(yáng)光和正能量，給予學(xué)生無(wú)限的力量和希望；而像茉莉花一樣的老師，則溫柔體貼，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，用心呵護每一個(gè)孩子的成長(cháng)；再比如像牡丹花一樣的老師，高貴典雅，散發(fā)著(zhù)自信和魅力，讓人敬佩和仰慕。他們各自綻放著(zhù)不同的光芒，共同構成了教育事業(yè)中絢麗多彩的風(fēng)景線(xiàn)。
因此，我愿將我深沉的愛(ài)奉獻給這片珍愛(ài)的土地，讓每一個(gè)我教過(guò)的孩子都能感受到。在我的人生旅程中，我并不追求轟轟烈烈，只希望通過(guò)不斷自我反省、自我提升、自我完善和自我超越，持續傳承作為一名教師的美德，實(shí)現我的人生使命。
謝謝大家，我的演講完了!
幼兒園師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是高貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們選擇做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
幼兒教師不僅需要具備豐富的知識和專(zhuān)業(yè)能力，還應當注重培養良好的師德修養。優(yōu)秀的幼兒教師不僅傳授知識，更重要的是用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度影響和引導幼兒，塑造他們健康向上的人格。
我曾經(jīng)聽(tīng)到一位朋友說(shuō)過(guò)：“在幼兒園工作，你會(huì )在孩子們吵吵鬧鬧的聲音中度過(guò)每一天，最終會(huì )有一天你會(huì )因為這種重復而感到疲倦�！边@句話(huà)讓我開(kāi)始思考我的工作。我深信每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們都在不斷成長(cháng)。我認為孩子們應該是活動(dòng)的主角，教師應該尊重他們的權利和個(gè)性。我把這個(gè)信念融入到我的教學(xué)中，努力做到公平對待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗，比作新生命，我用心灌溉、培育、呵護、雕琢他們。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實(shí)等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽(tīng)我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧等等，面對這一切，我開(kāi)始茫然我束手無(wú)策，無(wú)計可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì )滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。
作為一名幼兒教師，最重要的是具備強烈的責任感。正如著(zhù)名教育家馬卡連柯所說(shuō)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！币虼�，作為幼兒教師，我們需要深刻理解每個(gè)孩子的獨特性格和需求，以個(gè)別化的方式進(jìn)行教育。當我們懷著(zhù)強烈的責任心對待每個(gè)孩子時(shí)，才能真正做到因材施教，引導他們健康成長(cháng)。因此，責任感是成為合格幼兒教師的基礎。
作為一名幼兒教師，我有責任對每個(gè)孩子負責。我要公平對待身邊的每一個(gè)孩子，真誠欣賞他們。我不會(huì )因外表而評判孩子，也不會(huì )偏袒某些孩子，以免傷害到他們的自尊心。
選擇了當一名教師，就要堅定不移地朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷改革和振興。作為一名普通的教育工作者，我將全力以赴，努力把教育工作做到最好！如果把我的學(xué)生比作蜜蜂，那么我愿意成為那朵吸引蜜蜂的花朵；如果他們是花朵，我會(huì )像綠葉一樣呵護他們；如果他們是幼苗，我將盡心盡力成為他們的園��；如果他們是衛星，我會(huì )努力成為他們騰飛的火箭；如果他們是火箭，我將毫不猶豫地成為他們的'火箭兵，助力他們飛向輝煌的未來(lái)。不求家長(cháng)老師認可，最美的發(fā)現在孩子們眼中。孩子們的天真、熱情和愛(ài)，讓我找到了前行的方向。我深知自己從事的是一項光榮的事業(yè)，走的是一條充滿(mǎn)活力的道路。我給予孩子們的愛(ài)將是真摯而無(wú)私的。生活或許忙碌，但我喜歡這份喧囂，因為那是每天對我的問(wèn)候。
一份耕耘，教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，因為沒(méi)有愛(ài)就無(wú)法取得真正的成就。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生�！苯處煂τ變旱膼�(ài)應該體現在精心教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)心幼兒的思想、生活、身體和興趣等方面。這種關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，是教育中不可或缺的重要元素。
自從我走進(jìn)教師隊伍后，我一直擔任班主任的重任。我知道班主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負的重擔。一直以來(lái)，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著(zhù)，從不計較個(gè)人得失、樂(lè )意奉獻、以身作則、做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在工作上努力、努力、再努力。
本學(xué)期我擔任的是小(一)班的班主任，由于小班的幼兒年齡比較小，而且都是獨生子女，時(shí)父母心里的寶貝，受慣了爺爺奶奶的寵愛(ài)。因此，各個(gè)方面的能力都比較差，而且都比較任性。我在工作中，不但要教給他們各種技能，而且要耐心的幫助他們，使他們感受到老師的親切，老師是他們的媽媽。
小班幼兒通常在自理能力方面較差，尤其是在冬天。作為老師，我始終耐心地幫助他們，無(wú)論多辛苦。比如，有一位叫狄欣怡的小朋友經(jīng)常尿褲子，我總是細心地幫她換洗，同時(shí)耐心地教導她要注意及時(shí)上廁所。甚至有一次午睡時(shí)，發(fā)現一個(gè)小朋友身上有異味，原來(lái)是大便弄臟了褲子，我和同事一起幫忙清理，安撫孩子情緒。培養幼兒自理能力需要持之以恒的教導和鼓勵，我會(huì )時(shí)刻留意每位幼兒的情況，確保他們得到關(guān)心和幫助。
加強師德修養塑造完美人格
恩格斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)階級，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德�！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會(huì )職能所要求的行為規范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為讀書(shū)育人的楷模。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在孩子心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。
在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，師德建設面臨新形勢，需要引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師應該堅決拋棄個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等不良傾向，以“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神投入到教育事業(yè)中。良好的師德修養是言傳身教的基礎和保障。教育是一項長(cháng)期的事業(yè)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教師要培養學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。除了傳授知識和技能，教師還要以自身的品德、胸懷、情操、為人之道感染學(xué)生，樹(shù)立良好的威信。因此，加強師德修養至關(guān)重要。
幼兒園師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
作為教育工作者，我們要明白愛(ài)的重要性。就像一則寓言講述的那樣：智慧、成功和愛(ài)三位天使來(lái)到人間，一位母親邀請天使“愛(ài)”到家做客，結果“智慧”和“成功”也跟著(zhù)來(lái)了。當被問(wèn)及原因時(shí)，兩位天使說(shuō)：“我們跟隨愛(ài)而來(lái)，因為愛(ài)的地方就有智慧和成功�！边@個(gè)故事啟示我們，愛(ài)是不可或缺的。對于兒童來(lái)說(shuō)，尤其需要教師的愛(ài)，因為師生之間的愛(ài)不僅僅是喜愛(ài)，更是一種評價(jià)。選擇愛(ài)，讓智慧和成功伴隨而來(lái)，這是我們教育工作者的使命。
回想自己的教育之路，也曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)與愛(ài)有關(guān)的事例，雖早已過(guò)去，卻久久不能忘懷。那一年，我擔任二年級的班主任，班上有個(gè)叫謝銘恩的男孩，是個(gè)出了名的“火藥桶“，脾氣很壞，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次，他甚至在課室里和體育老師打了起來(lái)，一個(gè)才七歲多的孩子竟然敢對又高又壯的男老師拳打腳踢!這說(shuō)出去有人相信嗎?當時(shí)，匆忙趕到課室的我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，雖然我們很快就制住了他并把他帶到了辦公室，但他那一臉的憤恨和眼底的防備讓我這個(gè)初出茅廬的新教師無(wú)計可施，問(wèn)他什么他都不說(shuō)，最后只能罰站了事。
這件事讓我深感震驚，也對他造成了不良影響。同學(xué)們的疏遠和老師的批評使他變得更加暴躁，甚至有些任課老師要求我去教室把他帶走，以確保課堂秩序。面對這種情況，我感到無(wú)所適從。當我試圖聯(lián)系他的父母時(shí)，才發(fā)現自己對他的了解實(shí)在太少。原來(lái)，他的父母已經(jīng)離異，母親離開(kāi)了家鄉，父親也很少回家，只有年邁的爺爺奶奶陪伴在他身邊。這樣的家庭背景讓我心生憐憫之情，孩子是多么無(wú)辜啊，不能讓他成為家庭破裂的犧牲品！
我決定改變自己的教育方法。首先，我要多一分寬容。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)，愛(ài)學(xué)生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長(cháng)中的每一個(gè)錯誤，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！蔽乙蚕Ｍ夷苡脤捜莞谢�，所以，當他又一次被我從課堂帶進(jìn)辦公室后，我沒(méi)有像以前那樣訓斥他，漠視他，而是讓他坐在我的旁邊，讓他幫我倒杯水，幫我把作業(yè)一本本翻開(kāi)方便我批改……孩子始終是孩子，當他從我的眼中看到寬容和喜愛(ài)之后，他的表情漸漸緩和，防備漸漸放松，后來(lái)還主動(dòng)幫我捶肩膀。在接下來(lái)的語(yǔ)文課中，他也表現得很乖巧，仿佛已經(jīng)理解了老師的辛勞!這時(shí)，我的心里也有了一絲竊喜，想著(zhù)溫情療法果然有效。
但，可惜的是，效果維持不了兩天，他又鬧事了。我想，他并不是不懂得善與惡，只是不能把正確的結論轉化為正確的行為，所以，一味的寬容還不夠，我還要讓他信任我。信任是溝通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能讓他相信你是真心幫助他的?又怎能跟孩子溝通?于是，我再次去他家家訪(fǎng)。這次，我對他的劣跡只是草草帶過(guò)，反而大力地贊揚他近期的一些微小進(jìn)步。當奶奶滿(mǎn)懷欣慰地摸摸他的頭時(shí)，他看我的眼神里也多了一絲感動(dòng)，還主動(dòng)牽著(zhù)我去參觀(guān)他的房間。
從那以后，他跟我明顯親近了，再跟別的同學(xué)或老師起爭執時(shí)，只要看見(jiàn)我，也會(huì )放棄掙扎乖乖地跟我走。別的老師都說(shuō)我有辦法，能讓他這么聽(tīng)我的`話(huà)�？墒�，我對于自己只能扮演這種救火隊的角色感到非常的遺憾。如果我的教育只能讓他在我的面前乖，離開(kāi)了又我行我素的話(huà)，那這種教育無(wú)疑是失敗的。
于是，我再次調整了教育手法，在過(guò)往的寬容、信任里加入了賞識。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。教學(xué)中也不缺少好信息，而是缺少發(fā)現好信息的心靈。謝銘恩的個(gè)性活潑好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)閱讀是他的弱項，但他的思維很活躍，有學(xué)數學(xué)的天分，同時(shí)畫(huà)畫(huà)也畫(huà)得不錯。所以我請他為班級畫(huà)板報，當同學(xué)們都夸他畫(huà)得漂亮時(shí)，他笑得非常開(kāi)心。我還鼓勵他在數學(xué)課堂上多回答動(dòng)腦筋的問(wèn)題，一次又一次的成功讓他找回了自信，也讓他找到了學(xué)習的興趣和熱情。一個(gè)學(xué)期結束了，謝銘恩終于摘掉了”火藥桶“的帽子，學(xué)習、表現都有了很大的改觀(guān)。
這段難忘的教育經(jīng)歷讓我更加意識到了愛(ài)的重要性，就如高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)、博大的愛(ài)、奉獻的愛(ài)。無(wú)論是怎樣的學(xué)生，一旦是你的學(xué)生，你就應該把師愛(ài)撒向他們，用師愛(ài)去塑造他們，用師愛(ài)去溫暖他們的心靈，用師愛(ài)去幫助他們改掉“小毛病”，促使他們成為適應現代生活有用的人。
童心需要愛(ài)的滋潤，讓我們用愛(ài)給孩子一個(gè)心靈的支點(diǎn)!
幼兒園師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好!我演講的題目是《幼師如花，花似你》。
我們幼兒園的教師就像是園中的各色鮮花，有的嫻靜淡雅，有的熱情洋溢，有的高雅溫婉，散發(fā)著(zhù)迷人的芬芳。我們不僅擁有美麗的外表，更有著(zhù)內在的光芒。教師這份職業(yè)，是一種責任，是一種使命，更是一種追求。就如同古人所說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最崇高、最光榮的存在。身為一名教師，我們應該自豪而堅定。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，就應不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫忙，自我也不那么束手無(wú)策，慢慢地自我能夠勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了，在那里多謝幫忙過(guò)我的老師們，多謝～!
作為一名幼兒教師，要做到愛(ài)孩子，首先要真心熱愛(ài)和尊重每個(gè)孩子。了解他們的性格特點(diǎn)、家庭背景，用平等的眼光對待每個(gè)孩子，讓他們感受到被理解和被關(guān)愛(ài)。在日�；顒�(dòng)中，時(shí)刻關(guān)注孩子們，給予鼓勵和肯定，樹(shù)立他們的自信心。多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
我們的'老師是非常偉大的。在2008年的大地震中，他們展現出了非凡的冷靜和果斷。他們迅速而有序地將所有幼兒帶到空曠的操場(chǎng)上，沒(méi)有驚慌，沒(méi)有混亂。他們只是默默地完成著(zhù)自己的任務(wù)，穩定著(zhù)孩子們的情緒，確保他們的安全。直到最后一個(gè)孩子被送到家長(cháng)手中，他們才松了一口氣。老師們對孩子們的愛(ài)就像血液中流淌的營(yíng)養一樣，根深蒂固，純真而自然。
在談到教師的職業(yè)道德時(shí)，人們往往會(huì )想到一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻等。然而，在新時(shí)代，幼兒教師的職業(yè)道德還應該包括活潑開(kāi)朗的個(gè)性、積極向上的情感態(tài)度，以及具備團隊合作精神，能夠融入集體中共同努力。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好情緒投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師。我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
教師如同花朵般高貴美麗，他們各有各的特點(diǎn)：有的像蓮花般恬靜優(yōu)雅，以平和的心態(tài)面對世界的喧囂;有的如火紅玫瑰般充滿(mǎn)激情與浪漫，對幼教事業(yè)充滿(mǎn)執著(zhù);還有的像山茶花一樣歷經(jīng)風(fēng)雨，從容應對孩子們的調皮搗蛋;也有的像梅花那樣勤奮刻苦，勇攀科研高峰;最后，還有的像水仙花一樣靜靜綻放，用深情呵護每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)整個(gè)幼兒園。每一位幼師都是獨一無(wú)二的花朵，為幼兒教育事業(yè)綻放出獨特的光彩。
因此，師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
多謝大家，我的演講完了!
幼兒園師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
八年前，我是帶著(zhù)無(wú)奈踏入幼兒園的。從小學(xué)下崗的我，除了教過(guò)幾天書(shū)，別的一無(wú)長(cháng)處，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時(shí)候，我馬上報了名，想來(lái)小學(xué)教得，幼兒園肯定不成問(wèn)題，從此我開(kāi)始了我的“孩子王”生涯。
開(kāi)始的三年，我在農村幼兒園里自以為是的度過(guò)了，我帶著(zhù)大班，教著(zhù)拼音，那時(shí)覺(jué)得幼兒園和小學(xué)一樣，只不過(guò)孩子小點(diǎn)，考試少點(diǎn)，也不懂什么叫“幼兒園小學(xué)化傾向”。
三年后我走進(jìn)了“xx幼兒園”這個(gè)大家庭，成為小(2)班的老師，才發(fā)現，一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(cháng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措�？粗�(zhù)老教師們和聲細雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時(shí)也那么不自然，可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好!
我是一個(gè)善于觀(guān)察和模仿的人，從身邊的同事開(kāi)始學(xué)習，跟著(zhù)他們學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)上課。每次新課之前，我都會(huì )向經(jīng)驗豐富的老師請教，學(xué)習如何講解、如何配合音樂(lè )和動(dòng)作。我總是盡力完成領(lǐng)導交給我的任務(wù)，不斷嘗試改進(jìn)自己。有一次申請小學(xué)教師資格認定時(shí)，專(zhuān)家建議我更適合幼兒園教師。我并沒(méi)有氣餒，反而很高興，于是下一年果斷申請幼兒園教師資格認定，順利通過(guò)。幾年的努力終于讓我成功轉型，從小學(xué)教師成為了合格的幼兒園教師。
看著(zhù)孩子們像幼苗一樣一天天快樂(lè )地成長(cháng)，那份收獲的喜悅，遠遠超過(guò)了他們帶給我的煩惱。面對不斷變化的課改新形勢，我深知只有不斷學(xué)習、充實(shí)自己，不斷更新觀(guān)念，才能適應改革的.需要。因此，我虛心向他人學(xué)習，積極參加教科研活動(dòng)，持續自我提升，吸納國內外最新的幼兒教育理念。在不斷豐富自身學(xué)識的同時(shí)，我的專(zhuān)業(yè)水平也得到了極大的提升。
這些年來(lái)，我撰寫(xiě)了大量的個(gè)案記錄和教育筆記，我撰寫(xiě)的論文《談?wù)勑“嗟膸缀涡误w教學(xué)》獲xx市三等獎后又獲xx市二等獎。每天晚上，我都會(huì )對一天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，我問(wèn)自己：“這樣做對嗎?”“怎樣做更好?”我還讓孩子自己思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己今后如何改進(jìn)。
憑借著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長(cháng)為園所中不可或缺的骨干力量。去年起，我榮幸擔任了教研組長(cháng)一職，這不僅是領(lǐng)導對我的信任和重視，更是一項重大的責任。我深知只有不斷學(xué)習提升自己，樹(shù)立更高的標桿，才能更好地勝任這份使命。
走進(jìn)xx幼兒園，你會(huì )看到一群普通而又不平凡的老師。她們默默無(wú)聞，卻用愛(ài)心和智慧滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田;她們雖不張揚，卻如清泉般靜靜地澆灌著(zhù)孩子們的成長(cháng)……日復一日，年復一年。在這條充滿(mǎn)奉獻的道路上，我們始終懷揣微笑，迎接每個(gè)孩子如春風(fēng)拂面，傾聽(tīng)他們的心聲如潺潺流水，陪伴他們一同成長(cháng)。因為在我們心中，永遠燃燒著(zhù)對教育事業(yè)最真摯的熱愛(ài)。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，愛(ài)著(zhù)，奉獻著(zhù)，美麗著(zhù)，漫漫幼教路，我成長(cháng)，我快樂(lè )!
幼兒園師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。什么是誠信?顧名思義，誠實(shí)守信。商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠信;人們之間相互平等交往，是誠信;教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信?是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假職稱(chēng)……不勝枚舉�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么?原因很簡(jiǎn)單，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡，有人拿著(zhù)飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，誠信對于每個(gè)人至關(guān)重要。誠信，公司才能聘用你;誠信，銀行才能借錢(qián)給你;誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。
記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，在一次聊天活動(dòng)中我偶爾和一個(gè)孩子寒暄著(zhù)說(shuō)最近你表現的很好，晚上要到她去做客，孩子聽(tīng)到了我的話(huà)后到處和伙伴們炫耀著(zhù)我今晚要去她家的事情�？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛彝浟藢⒆觽兊某兄Z，晚上九點(diǎn)多接到了孩子的電話(huà)，他說(shuō)：“高老師，你不是要來(lái)我家玩嗎，我準備了很多好吃的你怎么還沒(méi)有來(lái)呢�！卑パ�，只好告訴孩子老師太忙了，忘記了，聽(tīng)到他失望的眼神和惋惜的語(yǔ)氣，我覺(jué)得很內疚，孩子對于老師說(shuō)的話(huà)總是堅信不移、滿(mǎn)懷希望的。而我所說(shuō)的不負責任的鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。
在一個(gè)寓言故事中，有一位商人得到上帝的禮物，可以選擇金錢(qián)、地位、家庭等，但他卻拋棄了誠信。結果，他最終下了地獄。盡管在現實(shí)生活中，我們可能只是遇到一些小事，說(shuō)幾句謊言，但當現實(shí)利益與誠信發(fā)生沖突時(shí)，請堅守誠信。因為誠信是做人的根本，守住誠信就是守住成功的關(guān)鍵！
現在作為一個(gè)工作九年經(jīng)驗的`老教師更加覺(jué)得誠信，對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著(zhù)，早晨的時(shí)候我會(huì )微笑來(lái)迎接每一個(gè)純真的小臉，和他們親切的問(wèn)好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進(jìn)行仔細的晨檢：一摸、二看、三問(wèn)、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問(wèn)家長(cháng)幼兒在家有無(wú)特殊情況，查幼兒是否帶危險物品，有目的、有計劃，親切與家長(cháng)交流著(zhù)今天的注意事項并進(jìn)行及時(shí)記錄并追蹤，也許有的孩子會(huì )因為離開(kāi)父母而感到難過(guò)，但我仍會(huì )張開(kāi)雙臂迎接他們的到來(lái)，關(guān)心地問(wèn)他們難過(guò)的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說(shuō)聲老師好，我今天不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎?玩是孩子的天性，我在注重孩子學(xué)本領(lǐng)的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)時(shí)間，戶(hù)外活動(dòng)前我會(huì )組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動(dòng)，有針對性地組織幼兒活動(dòng)，并讓膽子大的孩子帶著(zhù)內向的孩子一起玩，培養他們的交往能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養他們都能進(jìn)行結對子地進(jìn)行活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動(dòng)，如有意外發(fā)生，教師能夠及時(shí)發(fā)現
并做好處理。組織幼兒做操時(shí)做到動(dòng)作標準、優(yōu)美、注意鏡面示范，口令清晰、準確。
區域活動(dòng)是幼兒園生活中非常重要的一部分，通過(guò)區域活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的自主選擇和探索能力。每周的區域活動(dòng)中，我會(huì )向幼兒介紹不同的活動(dòng)區域及相關(guān)的玩具材料，并提出相應的活動(dòng)要求。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我會(huì )確�；顒�(dòng)區域安靜、有序，讓幼兒可以自由選擇他們感興趣的區域進(jìn)行活動(dòng)。我會(huì )在適當的位置觀(guān)察和記錄幼兒的活動(dòng)，必要時(shí)介入并給予幫助，以確保他們順利地參與活動(dòng)。保育工作對于小班幼兒尤為重要，而小塊活動(dòng)則是保育工作中不可或缺的一環(huán)。在小塊活動(dòng)中，我會(huì )幫助幼兒分組、分性別入廁，并在旁提醒他們養成良好的衛生習慣。與保育員老師合作，及時(shí)調整幼兒的衣物，確保他們的舒適和安全。
2、分組喝水，保證飲水量達到30毫升以上，并教育幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不浪費水。
3、組織等待幼兒進(jìn)行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。
我會(huì )為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、安靜的用餐環(huán)境，保證他們及時(shí)進(jìn)餐，確保每天一餐兩點(diǎn)一水果的營(yíng)養均衡。
2、為了幫助幼兒培養良好的飲食習慣，我們可以通過(guò)介紹各種美味的食物和它們的營(yíng)養價(jià)值來(lái)激發(fā)幼兒的食欲。對于那些挑食的孩子，我們可以嘗試使用鼓勵和獎勵的方法，幫助他們接受新的食物。對于厭食的孩子，我們可以采用小塊小碗的方式，讓大家一起分享，增加他們的食欲。另外，確保幼兒有足夠的進(jìn)餐時(shí)間，不少于20分鐘。在進(jìn)餐前可以組織幼兒進(jìn)行一些安靜、輕松的游戲，比如聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)故事、做手指操、認字或者看英語(yǔ)片等，營(yíng)造愉快的用餐氛圍。
4、組織幼兒餐后游戲。每個(gè)幼兒用餐結束后可隨時(shí)游戲，避免長(cháng)時(shí)間座等，但要在指定范圍內活動(dòng)，如不影響進(jìn)餐幼兒。
在幼兒就寢前的準備工作中，可以進(jìn)行以下步驟：1.組織幼兒在室內或者室外進(jìn)行散步，與他們愉快地交談，并在散步過(guò)程中復習兒歌和歌曲。2.睡前檢查每位幼兒是否去過(guò)洗手間并更換了拖鞋。3.在晚上11點(diǎn)50分幫助幼兒脫衣準備入睡�？梢怨膭钅芰姷暮⒆幼约捍┟撘挛�，并指導他們將衣物整齊擺放在指定位置。4.檢查幼兒的衣袖和領(lǐng)口是否濕潤，必要時(shí)幫助吹干。5.認真檢查幼兒是否攜帶危險物品或者口中含食物上床入睡。
3、提醒保育員看睡時(shí)要在可視范圍內認真看護，根據季節與室內溫度變化檢查幼兒的午睡情況，天氣冷時(shí)，中間如有孩子起床上廁所要及時(shí)披件外套，以免受涼。
起床時(shí)，幫助幼兒起床，引導他們穿衣。仔細檢查幼兒是否在午睡時(shí)尿濕或出汗，及時(shí)為他們換洗、晾干、清潔。
4、給班級幼兒整理頭發(fā)時(shí)，發(fā)現小班的孩子們都喜歡被老師關(guān)心。以前只有女生會(huì )被梳頭發(fā)，但我發(fā)現男生們也渴望這份關(guān)愛(ài)。梳頭是一個(gè)親密的環(huán)節，讓孩子們感受到關(guān)懷，他們會(huì )用羨慕的眼神看著(zhù)其他被梳頭發(fā)的同學(xué)。于是我決定最后也幫男生們整理頭發(fā)，給他們一些肯定和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。這個(gè)舉動(dòng)讓他們感受到被重視，也增進(jìn)了我和孩子們之間的親近感。
保教結合既然有保就要有教，家長(cháng)相信我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學(xué)到更多的本領(lǐng)得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查準備工作：包括教案、教具、學(xué)具。在組織預設的主題教育活動(dòng)，以《綱要》為準則，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育活動(dòng)中對個(gè)別幼兒給予幫助和指導。在基礎教育課的同時(shí)我還要善于發(fā)現本班孩子的實(shí)際出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行課程調整做到保教相結合。
幼兒教師的工作雖然繁忙，但只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能成為孩子們永遠的良師益友。
最后，讓我引用一句原創(chuàng )的話(huà)：“生命短暫，唯有美德能將其傳承至遙遠的未來(lái)�！弊屛覀兯械慕處熜袆�(dòng)起來(lái)，讓誠信貫穿新世紀的每一刻，讓誠信之風(fēng)吹遍幼兒園的每一個(gè)角落!
幼兒園師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
作為一名幼兒園教師，我充滿(mǎn)熱情和憧憬地踏上了教學(xué)的征程。剛開(kāi)始時(shí)，我對如何教授孩子們感到茫然，但我努力克服自己的不安，勇敢地站在講臺上。雖然起初手抖聲音顫，但在同事的鼓勵和指導下，我逐漸找到了自信，完成了第一堂課。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、觀(guān)察和思考，能夠從容面對各種挑戰。每當新生兒童入園時(shí)，我不再手忙腳亂，而是用心去理解他們的需求，耐心去引導他們適應新環(huán)境。我熱愛(ài)我的工作，熱愛(ài)那些天真可愛(ài)的小朋友，愿意用心去陪伴他們成長(cháng)，這是我作為一名幼教工作者最大的幸福和驕傲。
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我與幼兒一起共同成長(cháng)的過(guò)程中，我深深感到由衷的感激。感謝每一位孩子，是他們讓我在工作中不斷獲得成長(cháng)的喜悅，塑造了我逐漸建立的自信心，也是他們?yōu)槲姨峁┝俗鳛榻處煵粩喟l(fā)展的動(dòng)力和支持，啟發(fā)了我對教育探索的思考。同時(shí)，感謝我的同事們，他們勤懇認真、盡責盡職的工作態(tài)度給予了我榜樣的力量，每次經(jīng)驗交流都讓我深刻體會(huì )到教師工作的重要性。工作、實(shí)踐為我提供了研究的土壤，我會(huì )在不斷總結、探索、嘗試中不斷積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的`承諾。一轉眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!
教師的工作是充滿(mǎn)挑戰和忙碌的，但也是充實(shí)而有意義的。每位教師都懷著(zhù)一種使命感來(lái)到這個(gè)世界，為了培育學(xué)生的未來(lái)。古人曾說(shuō)：“天將大任于斯人也，必將勞其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這句話(huà)深刻表達了教師肩負的重任和付出的辛勞。而在現代社會(huì )，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等詩(shī)句，也傳遞著(zhù)對教師職業(yè)的尊重和贊美。教師是引導學(xué)生前行的燈塔，是播撒愛(ài)心的園丁，是無(wú)私奉獻的紅燭。在教育的道路上，我們需要堅守初心，用真誠和耕耘去呵護每一個(gè)學(xué)子的成長(cháng)。愛(ài)心是教育事業(yè)的原動(dòng)力，陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”告誡著(zhù)我們要堅守愛(ài)的初衷，給予每個(gè)孩子充分的關(guān)愛(ài)和尊重。教育家們的言辭啟迪著(zhù)我們，讓我們明白美好人生的開(kāi)始源自愛(ài)心的播撒和知識的引領(lǐng)。作為教師，我們牽引著(zhù)學(xué)生的手，注視著(zhù)他們的眼睛，與他們同甘共苦，與他們共同成長(cháng)。美好人生的種子在我們手中，讓我們用愛(ài)心和智慧，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生燦爛的人生之路。
對于那些在班上活潑好動(dòng)、做事缺乏恒心的孩子，我會(huì )特別關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，并在公開(kāi)場(chǎng)合熱情表?yè)P他們。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多展示自己的機會(huì )，讓他們在集體面前逐漸建立自信。而對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心勸說(shuō)，引導他們換個(gè)角度思考問(wèn)題。我堅信只有用愛(ài)心對待孩子，才能真正接近他們、了解他們。只有充滿(mǎn)愛(ài)心，才能喜歡并贊賞每一個(gè)孩子。通過(guò)愛(ài)心，教師才能與孩子建立良好的溝通，打開(kāi)通往孩子內心深處的鑰匙。因此，我認為教師需要擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，以多角度、多方面、多層次的方式構建師生之間的愛(ài)的橋梁，從而更好地為孩子們提供服務(wù)。唯有用愛(ài)心編織的夢(mèng)想才會(huì )如此甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
我的演講到此結束，謝謝大家!
幼兒園師德演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
我感到十分榮幸能在這里發(fā)言。在這個(gè)大家庭里，我雖然是最平凡的一員，但在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助下，我不斷成長(cháng)進(jìn)步。我由衷地感謝那些曾經(jīng)關(guān)心、支持過(guò)我的領(lǐng)導和同事們，讓我感受到了溫暖和幸福。在這里，我要向你們表達最真摯的感激之情！
一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿(mǎn)愛(ài)心是前提
作為老師，作為一名班主任，我對自己的工作充滿(mǎn)熱愛(ài)；我對學(xué)生們也充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。這份熱愛(ài)讓我每天都充滿(mǎn)動(dòng)力，樂(lè )觀(guān)面對生活的種種挑戰，即使工作再辛苦，我也能從中找到快樂(lè )。
我深信愛(ài)是教育的基石。作為一名來(lái)自農村的教師，我深刻理解學(xué)生渴望知識的心情以及他們對美好未來(lái)的向往。因此，我立志成為一位用愛(ài)心溫暖每個(gè)學(xué)生的老師。從踏入教育崗位的那一刻起，我就銘記著(zhù)要成為學(xué)生們信賴(lài)和喜愛(ài)的老師，努力做到讓每位學(xué)生受益，讓每位學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)。
要成為這樣的老師，首先要充滿(mǎn)愛(ài)心，要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護學(xué)生、培養學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私地奉獻。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì )想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì )拿學(xué)習成績(jì)去評價(jià)學(xué)生，也不會(huì )在公共場(chǎng)所去批評某一個(gè)學(xué)生!
當然，我對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛(ài)，才能做好工作;有愛(ài)，才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。
二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段
在我擔任班主任的三年里，最讓我難忘的并不是課堂教學(xué)，而是與學(xué)生們在課外的交流互動(dòng)。這段經(jīng)歷讓我意識到，愛(ài)心是進(jìn)行工作的重要前提。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我不僅教會(huì )了他們做人，更學(xué)會(huì )了如何成為一名優(yōu)秀的老師。
我知道，為了更好地了解學(xué)生，我認為首先要讓學(xué)生了解我自己，因此我積極嘗試各種溝通方式來(lái)打破師生之間的“陌生感”。這樣我才能更快地了解學(xué)生、融入到他們中間去。
方式一，我會(huì )在批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生一些建議和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，這種方式簡(jiǎn)單直接，針對性強。對于表現不錯的學(xué)生，可以簡(jiǎn)單寫(xiě)幾句鼓勵的話(huà)；對于需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，會(huì )詳細指出問(wèn)題并提出建議。這種方式比較保密，學(xué)生也比較容易接受。
方式二，在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)之前，我會(huì )提前做好準備，確保有明確的.目標和計劃。例如，當我觀(guān)察到某位學(xué)生有些不同尋常的時(shí)候，我會(huì )花時(shí)間了解他的情況，包括家庭背景等方面。然后，我會(huì )安排與這位學(xué)生的面談，表達我對他的關(guān)心和幫助。有時(shí)候，這些談話(huà)會(huì )在課后或晚自習結束后進(jìn)行，學(xué)生可能會(huì )在交談中表露真情，甚至流淚。盡管這樣的談話(huà)可能會(huì )讓我感到疲憊，但看到學(xué)生因得到關(guān)注而感到幸福和釋?xiě)�，我也感到非常滿(mǎn)足和幸福。
現在，我每天都在增城享受著(zhù)自己熱愛(ài)的工作，感受著(zhù)領(lǐng)導和同事帶來(lái)的溫暖，體會(huì )著(zhù)學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )。即使工作再辛苦，也有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩就去爬山、騎單車(chē)，增城有許多美麗的風(fēng)景等著(zhù)我去探索……生活在美麗的增城，工作在和諧的增中，身為一名教師，我感到非常滿(mǎn)足、幸福！
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒園師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好。今天我演講的題目是《讓愛(ài)心伴著(zhù)童心一起飛》
人們常常把教師比做辛勤的園丁、燃燒的紅燭。作為幼兒教師，當每天面對那一群群天真爛漫的孩子，看著(zhù)那一雙雙純潔的眼睛，一張張如花般的笑臉，您能不動(dòng)情嗎?怪不得一位詩(shī)人曾感嘆：“教師之所以永遠年輕，是因為他們每天都在溫習童年�！�
十年前，帶著(zhù)對教師職業(yè)的熱愛(ài)和憧憬，我踏入了東三里小學(xué)，開(kāi)始了我的教育之旅。十年來(lái)，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)崗位上不斷成長(cháng)，堅守初心，用愛(ài)和承諾培育學(xué)生。然而，命運的轉折讓我從小學(xué)教師轉變?yōu)橛變航處�，這個(gè)突如其來(lái)的改變讓我充滿(mǎn)迷茫和挑戰。我曾懷疑自己是否能勝任，孩子們是否會(huì )接受我，家長(cháng)們是否會(huì )認可我。甚至想要逃避這一新的教學(xué)領(lǐng)域。母親的一席話(huà)讓我深思：教師不分高低貴賤，只要用心，就能成為優(yōu)秀的老師。面對挑戰，我愿意承擔責任，用愛(ài)心呵護每一個(gè)孩子，在幼教領(lǐng)域展現自己的價(jià)值，實(shí)現夢(mèng)想。
在20xx年10月，新裝一新的校園迎來(lái)了第一批小學(xué)生。面對這些從未踏出過(guò)家門(mén)的孩子們，他們時(shí)而歡笑雀躍、時(shí)而鬧哭不止，讓我倍感挑戰重重。左手抱著(zhù)右手，剛剛安撫下巨無(wú)霸小胖，前排的小蘿卜頭又因為玩具被搶而哭個(gè)不停，我恨不得立馬長(cháng)出多幾只手，把每一個(gè)哭鬧的孩子都摟在懷里。但我知道，單純的安慰并不能解決問(wèn)題，于是我開(kāi)始轉移他們的注意力。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一首首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片段，一次次真誠的擁抱和贊美，如春風(fēng)細雨般的關(guān)懷滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田，漸漸地，驚恐的小臉龐逐漸被燦爛的笑容所取代。接著(zhù)，我結合自身經(jīng)驗，利用各種機會(huì )對孩子們進(jìn)行潛移默化的引導和培養。漸漸地，我發(fā)現越來(lái)越多的孩子開(kāi)始主動(dòng)向我打招呼、積極回答問(wèn)題、課間有序排隊上廁所，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，我暗自慶幸：初戰告捷。
但是，當我遇到不滿(mǎn)三歲的.小娜娜時(shí)，她像是一只受驚的小鹿，總是躲在角落里。我試圖多次抱起她，但每次都被她瘋狂地踢打，甚至有一次，我胳膊上留下了牙印。然而，我沒(méi)有放棄，而是耐心地接近她，勸導她。慢慢地，孩子臉上的恐懼開(kāi)始消失，她也開(kāi)始朝我羞澀地微笑。但直到一次意外發(fā)生，真正的轉機出現了。一天，教室里孩子們在認真畫(huà)畫(huà)，而娜娜異�？謶�。我發(fā)現她身上有刺鼻的氣味，原來(lái)是弄臟了衣服。我幫她換上干凈衣服，她輕聲叫了一聲“媽媽”。那一刻，我被感動(dòng)得熱淚盈眶。從此，孩子們開(kāi)始稱(chēng)呼我為“親媽媽”，在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。家長(cháng)們開(kāi)玩笑說(shuō)他們的孩子吃醋了，聽(tīng)到自己孩子叫我媽媽。這些回應讓我覺(jué)得所有的付出都是值得的。
作為一名新建幼兒園的老師，我面臨著(zhù)人手不足的問(wèn)題。下學(xué)期我將獨自一人負責班級的所有工作，從備課到上課，再到各種保育記錄，所有原本需要兩個(gè)人完成的任務(wù)都要由我一個(gè)人來(lái)承擔。5月31日的下午，我正在為六一匯演緊張忙碌著(zhù)，突然接到爺爺病逝的消息，眼淚止不住地流下來(lái)。匆忙趕回家，見(jiàn)到了爺爺最后一面。第二天，我準時(shí)回到單位，盡管家人都很不理解。他們覺(jué)得家里發(fā)生這么大的事情，我怎么還能去上班呢？但我知道，班里只有我一個(gè)老師，如果我不去，孩子們辛苦練習了數月的節目就無(wú)法表演了。我強忍悲痛，帶領(lǐng)孩子們表演完所有的節目。當聽(tīng)到家長(cháng)們一陣陣的掌聲和喝彩時(shí)，我再也無(wú)法抑制情緒，躲進(jìn)洗手間放聲大哭。
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重。沒(méi)有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，更沒(méi)有“中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁，但我沒(méi)有一點(diǎn)怨言，因為這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。孩子是祖國的希望，民族的未來(lái)。我愿用我的愛(ài)心為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓我的愛(ài)心伴著(zhù)孩子們的童心一起飛吧!
謝謝大家。
幼兒園師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
教師道德是指教師在教育實(shí)踐中應遵循的道德規范和行為準則，以及相應的道德信念、情感和品質(zhì)。它是教師素質(zhì)的重要組成部分，反映了教師在教學(xué)過(guò)程中的職業(yè)操守和職業(yè)素養。教師的工作具有知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性和創(chuàng )造性等特點(diǎn)，因此教師的素質(zhì)要求具備相對穩定的身心基本品質(zhì)，以便順利完成教學(xué)任務(wù)并有效培養學(xué)生。
教師的師德是指教師自身的品德和道德修養，是教育工作者身心發(fā)展水平的綜合體現。師德包括教師的身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素養、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)等要素。教師的人格特征直接影響著(zhù)其師德表現，因此教育中對于教師的一切師德要求都建立在其人格基礎之上。教育家們提倡的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀(guān)念，既是對師德的規范，也是對教師良好人格特征的具體要求。
在學(xué)生心目中，教師是引領(lǐng)他們前行的明燈，是啟迪智慧的導師，更是塑造他們品格的引路人。學(xué)生們將那些師德高尚的教師視作學(xué)習的楷模，仿效他們的態(tài)度、情感、行為舉止，甚至音容笑貌。兒童接受知識的過(guò)程也是個(gè)性與品德逐漸形成的時(shí)期。盡管社會(huì )環(huán)境、家庭等因素會(huì )對兒童產(chǎn)生一定影響，但教師的作用卻是至關(guān)重要的。教師的影響主要體現在兩個(gè)方面：一方面是通過(guò)教育內容和方法對學(xué)生進(jìn)行引導。
教師的人格特質(zhì)、言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)深遠影響。兒童很容易受到教師的榜樣作用，教師的言行舉止會(huì )潛移默化地塑造兒童的個(gè)性和品德。從兒童時(shí)期開(kāi)始，教師的.言傳身教對他們的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。盡管社會(huì )環(huán)境和家庭背景也會(huì )對兒童產(chǎn)生一定影響，但優(yōu)秀的教師教育無(wú)可替代。教師的教育是長(cháng)期而系統的，無(wú)論是德育內容、德育方法還是德育手段，都會(huì )長(cháng)期而系統地影響學(xué)生。此外，教師的教育是基于科學(xué)的。教師會(huì )根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地培養他們的行為習慣和品德。
具有真正意義上的師德，不僅需要熟悉師德規范、準則，更需要將其內化為行為。只有這樣，才能真正體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)的生命力和幸福感。在我的師德踐行中，我深有體會(huì )：1.做好表率：作為教師，要以身作則，做學(xué)生的楷模。我努力做到言傳身教，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，我尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長(cháng)和困難，給予他們足夠的理解、支持和鼓勵。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到師德的真諦，也感受到了教育事業(yè)帶來(lái)的深厚幸福感。
一、 精心培育學(xué)生
光陰荏苒，在教育領(lǐng)域中，我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@段旅程，經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，逐漸熟悉了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。我全心投入，為了孩子們的成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)教育實(shí)踐，我體會(huì )到了“累”的真諦，理解了“愛(ài)”的力量，學(xué)會(huì )了如何有效地教導學(xué)生。我成為了孩子們生活中的朋友和學(xué)習上的引導者，用真誠換取他們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子們在我的關(guān)懷下茁壯成長(cháng)，從最初的稚嫩到逐漸展現出個(gè)性和才華，這是我最大的幸福所在。
在我上班的路上，碰到了三年前教過(guò)的一個(gè)幼兒，她已經(jīng)長(cháng)大上小學(xué)了。她竟然還記得我，親切地稱(chēng)呼我為“吳老師”，而我也記得她的名字。這一刻讓我深刻感受到做一名教師的光榮和自豪。
二、不斷完善自己
面對社會(huì )快速變化和教育領(lǐng)域的挑戰，教師需要具備多方面、綜合性的能力。我深信終身學(xué)習和持續探索的重要性。在實(shí)踐中，我努力學(xué)習理論知識，運用理論指導實(shí)踐，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，積極探索創(chuàng )新，不斷適應現代科技發(fā)展，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻自己的力量。
作為一名幼教工作者，我始終堅持正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，不斷提升自己的文化素養和政治修養，做一個(gè)身體力行的楷模，為幼兒們樹(shù)立榜樣。來(lái)到吉的堡幼兒園已經(jīng)有近四年的時(shí)光了，在園領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我與全園師生團結合作，充滿(mǎn)熱情地迎接每一位幼兒和家長(cháng)。
在健康文明、在校園積極向上的文化氛圍的熏陶下，我始終保持良好的心態(tài)，保持穩定樂(lè )觀(guān)的情緒，全力以赴地認真對待每一項工作，包括教育教學(xué)、家長(cháng)訪(fǎng)談等工作。我努力學(xué)習，滿(mǎn)足自己的求知和發(fā)展需求，在電腦和英語(yǔ)學(xué)習中不斷提升自己。我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，吸取他們的經(jīng)驗來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取取得更大的進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，我與幼兒一同成長(cháng)，相互促進(jìn)，以親切和藹的態(tài)度，用文明禮貌的語(yǔ)言啟迪他們。我樂(lè )意奉獻，樂(lè )在其中，熱衷于成為人類(lèi)靈魂的工程師。
幼兒園師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
教師道德是指教師在教育實(shí)踐中應遵循的道德規范和行為準則，以及相應的道德信念、情感和品質(zhì)。它是教師素質(zhì)的重要組成部分，反映了教師在教學(xué)過(guò)程中的職業(yè)操守和職業(yè)素養。教師的工作具有知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性和創(chuàng )造性等特點(diǎn)，因此教師的素質(zhì)要求具備相對穩定的身心基本品質(zhì)，以便順利完成教學(xué)任務(wù)并有效培養學(xué)生。
教師的師德是指教師自身的品德和道德修養，是教育工作者身心發(fā)展水平的綜合體現。師德包括教師的身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素養、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)等要素。教師的人格特征直接影響著(zhù)其師德表現，因此教育中對于教師的一切師德要求都建立在其人格基礎之上。教育家們提倡的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀(guān)念，既是對師德的規范，也是對教師良好人格特征的具體要求。
在學(xué)生心目中，教師是引領(lǐng)他們前行的明燈，是啟迪智慧的導師，更是塑造他們品格的引路人。學(xué)生們將那些師德高尚的教師視作學(xué)習的楷模，仿效他們的態(tài)度、情感、行為舉止，甚至音容笑貌。兒童接受知識的過(guò)程也是個(gè)性與品德逐漸形成的時(shí)期。盡管社會(huì )環(huán)境、家庭等因素會(huì )對兒童產(chǎn)生一定影響，但教師的作用卻是至關(guān)重要的。教師的影響主要體現在兩個(gè)方面：一方面是通過(guò)教育內容和方法對學(xué)生進(jìn)行引導。
教師的人格特質(zhì)、言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)深遠影響。兒童很容易受到教師的榜樣作用，教師的言行舉止會(huì )潛移默化地塑造兒童的個(gè)性和品德。從兒童時(shí)期開(kāi)始，教師的言傳身教對他們的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。盡管社會(huì )環(huán)境和家庭背景也會(huì )對兒童產(chǎn)生一定影響，但優(yōu)秀的教師教育無(wú)可替代。教師的教育是長(cháng)期而系統的，無(wú)論是德育內容、德育方法還是德育手段，都會(huì )長(cháng)期而系統地影響學(xué)生。此外，教師的教育是基于科學(xué)的。教師會(huì )根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地培養他們的行為習慣和品德。
具有真正意義上的師德，不僅需要熟悉師德規范、準則，更需要將其內化為行為。只有這樣，才能真正體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)的生命力和幸福感。在我的師德踐行中，我深有體會(huì )：1.做好表率：作為教師，要以身作則，做學(xué)生的楷模。我努力做到言傳身教，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，我尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長(cháng)和困難，給予他們足夠的理解、支持和鼓勵。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到師德的真諦，也感受到了教育事業(yè)帶來(lái)的深厚幸福感。
一、 精心培育學(xué)生
光陰荏苒，在教育領(lǐng)域中，我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@段旅程，經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，逐漸熟悉了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。我全心投入，為了孩子們的成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)教育實(shí)踐，我體會(huì )到了“累”的真諦，理解了“愛(ài)”的力量，學(xué)會(huì )了如何有效地教導學(xué)生。我成為了孩子們生活中的朋友和學(xué)習上的引導者，用真誠換取他們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子們在我的關(guān)懷下茁壯成長(cháng)，從最初的稚嫩到逐漸展現出個(gè)性和才華，這是我最大的幸福所在。
在我上班的路上，碰到了三年前教過(guò)的一個(gè)幼兒，她已經(jīng)長(cháng)大上小學(xué)了。她竟然還記得我，親切地稱(chēng)呼我為“吳老師”，而我也記得她的名字。這一刻讓我深刻感受到做一名教師的光榮和自豪。
二、不斷完善自己
面對社會(huì )快速變化和教育領(lǐng)域的挑戰，教師需要具備多方面、綜合性的能力。我深信終身學(xué)習和持續探索的重要性。在實(shí)踐中，我努力學(xué)習理論知識，運用理論指導實(shí)踐，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，積極探索創(chuàng )新，不斷適應現代科技發(fā)展，為教育事業(yè)的'進(jìn)步貢獻自己的力量。
作為一名幼教工作者，我始終堅持正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，不斷提升自己的文化素養和政治修養，做一個(gè)身體力行的楷模，為幼兒們樹(shù)立榜樣。來(lái)到吉的堡幼兒園已經(jīng)有近四年的時(shí)光了，在園領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我與全園師生團結合作，充滿(mǎn)熱情地迎接每一位幼兒和家長(cháng)。
在健康文明、在校園積極向上的文化氛圍的熏陶下，我始終保持良好的心態(tài)，保持穩定樂(lè )觀(guān)的情緒，全力以赴地認真對待每一項工作，包括教育教學(xué)、家長(cháng)訪(fǎng)談等工作。我努力學(xué)習，滿(mǎn)足自己的求知和發(fā)展需求，在電腦和英語(yǔ)學(xué)習中不斷提升自己。我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，吸取他們的經(jīng)驗來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取取得更大的進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中，我與幼兒一同成長(cháng)，相互促進(jìn)，以親切和藹的態(tài)度，用文明禮貌的語(yǔ)言啟迪他們。我樂(lè )意奉獻，樂(lè )在其中，熱衷于成為人類(lèi)靈魂的工程師。
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