最新教師師德演講稿優(yōu)秀范文
篇一
教師應當教學(xué)生些什么?
——“成為有思想的教師”演講稿
當選秀節目充斥各大電視臺，成千上萬(wàn)的青少年都做著(zhù)“一夜成名爆紅”的明星夢(mèng)時(shí)，當年輕女孩馬諾在電視上赤裸裸地表白“寧愿坐在寶馬車(chē)里哭，也不要在自行車(chē)上笑”的拜金理想時(shí)，當藥家鑫開(kāi)車(chē)撞傷人后將傷者連刺八刀致人死亡的消息傳來(lái)時(shí)······我，錯愕了：我們的社會(huì )到底怎么了?我們的教育到底怎么了?作為一名教師，我陷入了深刻的反思：我們教師，應當教學(xué)生些什么?
教育教育，既教且育。教育學(xué)生，既要教給他們知識，又要培育他們做人。因而教師教學(xué)生，不外乎兩大方面：知識與品行。
首先說(shuō)教師教授的知識。“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應該是很強的。各學(xué)科的教師應該把教科書(shū)上的知識全面地、系統地、靈活地傳授給學(xué)生。無(wú)論知識大小多寡，都要毫無(wú)保留地傳授，以前那種“教會(huì )徒弟餓死師傅”和留一手的舊思想統統摒棄掉!知識有簡(jiǎn)單有繁難的，須由淺入深、由點(diǎn)到面地步步深入講解，直到學(xué)生掌握。至于靈活，則是指運用各種方法讓學(xué)生將書(shū)本上的知識變成自己的知識并能夠運用自如。教是為了不教，方法的傳授尤其重要。
再說(shuō)教師培育學(xué)生的品行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。”學(xué)生到學(xué)校來(lái)，一方面是學(xué)習文化知識，一方面是學(xué)習如何做人。朱自清先生也認為“為學(xué)”與“做人”應當并重，如人的兩足應當一樣長(cháng)一般。我們教師，套用美國教育思想家杜威的話(huà)來(lái)說(shuō)，“總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。”我們應當培養受教育者的完整人格。但是，“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，做人，是要逐漸培養的。千萬(wàn)不能急功近利，拔苗助長(cháng)。既要培育學(xué)生良好的品行，“教育者先須有健全的人格”，須是一個(gè)正直、坦誠、執著(zhù)、博愛(ài)的人!否則，何以為師?何以為范?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師擁有了高尚的人格魅力，自然就對學(xué)生起了潛移默化的作用，再者，教師擁有一顆忠誠于教育的丹心、一顆寬廣包容的愛(ài)心、一顆堅韌執著(zhù)的耐心、一顆永遠純真的童心，從事教育，誨人不倦，必然讓學(xué)生如坐春風(fēng)，受益終身。
在今天，學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)壓力不斷增大，社會(huì )對教育效益的期望值也越來(lái)越大。然而，教育也越來(lái)越功利化、形式化、僵硬化，教師面對各種各樣的檢查、名目繁多的考核，窮于應付，離當初的理想和追求的未來(lái)漸行漸遠······這，無(wú)疑背離了教育的目的!希望我的同仁牢記西塞羅的名言：“教育的目的是讓學(xué)生擺脫現實(shí)的奴役，而非適應現實(shí)”，同心協(xié)力，教好書(shū)，育好人!
篇二
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，大家好!
今天很高興能有這個(gè)機會(huì )和各位老師一起來(lái)探討讀書(shū)，說(shuō)到讀書(shū)，我們一點(diǎn)都不陌生，因為在做的各位老師都是經(jīng)歷了十年寒窗的苦讀，跨過(guò)無(wú)涯的學(xué)海，才來(lái)到了教育這片熱土的�？梢哉f(shuō)，我們都走了一條讀書(shū)成才的路。希望我今天的演講能給勾起大家往事的回憶，對青春的懷想和對未來(lái)的向往。
前幾年翻到一本舊筆記，發(fā)黃的紙頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)這樣的詩(shī)句，記得當時(shí)年紀小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑，有一回并肩坐在桃樹(shù)下，風(fēng)在林梢鳥(niǎo)兒在叫。我們不知怎樣睡著(zhù)了，夢(mèng)里花落知多少。這熟悉的詩(shī)句，發(fā)黃的筆記一下子把我帶入到對讀書(shū)的美好回憶之中。
我的父母都是教師，在他們尤其是爸爸的影響或者說(shuō)強迫之下，我也愛(ài)上了讀書(shū)。。記得在我五六歲的時(shí)候，每天一大早，爸爸都要叫我起床隨著(zhù)他的學(xué)生一起出操，我們會(huì )在半道上的一座小橋上，等著(zhù)那一群大學(xué)生返回，這時(shí)爸爸會(huì )教我背詩(shī)詞，那時(shí)我還不太認識字，都是爸爸一句句的講解后，再教我背。我們一起讀離離原上草，讀無(wú)論平地與山尖，讀茅檐低小，溪上青青草，也讀過(guò)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。如今記憶中的詩(shī)句已經(jīng)變得模糊，但對詩(shī)歌和讀書(shū)的熱愛(ài)卻永久的保留下來(lái)。
中學(xué)時(shí)代，就會(huì )自己選擇要讀的書(shū)了，我和幾個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的朋友，一起讀簡(jiǎn)愛(ài)，紅樓夢(mèng)，讀三毛，席慕容，讀金庸當然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發(fā)表自己的高見(jiàn)，把喜歡的句子摘抄下來(lái)，讀呀，背呀，忙的不亦樂(lè )乎。當讀到席慕容的“所有的結局都已寫(xiě)好，所有的淚水已啟程”那種無(wú)法言語(yǔ)的悲傷使我們小小的心里充滿(mǎn)了對青春和未來(lái)的期待和不安。
工作之后，我所讀的書(shū)籍更多的是與教育有關(guān)。比如兒童心理學(xué)，給教師的100條建議等，這些書(shū)籍是我的老師，是我的益友，他們給了我很多好的建議。也在無(wú)形中指引我從一個(gè)小縣城，來(lái)到洛陽(yáng)市，我所執教的優(yōu)質(zhì)課，也在省市，國家頻頻獲獎。這些成績(jì)的取得在很大程度上也都得益于書(shū)籍。但令我感到慚愧的是工作以后所讀的書(shū)就數量而言和學(xué)生時(shí)代是根本無(wú)法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無(wú)術(shù)，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)的困惑中。
相信在座的各位也與我有同感。每天的時(shí)間的確被大量的工作任務(wù)擠占，或被許多瑣碎的事務(wù)分割的支離破碎。以我自己為例子，我每周上13節課，也就是每天2～3節課，需要2～3小時(shí)備課，2小時(shí)處理作業(yè)和有關(guān)學(xué)生的事情。另外，還要上晚自習輔導課。每天在校時(shí)間里，除了備課、看教學(xué)參考資料以外，是沒(méi)有時(shí)間讀其他書(shū)籍的。課余時(shí)間身心疲憊的我們還需要休息、忙家務(wù)，以及適當地娛樂(lè )一下。周六、周日還要值班，還要忙家里的眾多瑣事，留下能讀書(shū)的時(shí)間也就所剩無(wú)幾了。
在這種情況下，我很容易找到?jīng)]有時(shí)間讀書(shū)的理由，對于沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)我也感到心安理得。 知道有一天我看到這樣一個(gè)榜樣，他教我解決沒(méi)時(shí)間讀書(shū)的`問(wèn)題。他是加拿大一位著(zhù)名的內科醫生奧斯羅，這位博學(xué)的多領(lǐng)域專(zhuān)家，被人稱(chēng)為創(chuàng )造了生命的奇跡，他終身與書(shū)為伴，每天睡前一定要讀15分鐘的書(shū)。15分鐘可以說(shuō)是微不足道的，但算一算這樣讀書(shū)的帳目，相信大家會(huì )和我一樣嚇一跳，假如一個(gè)中等水平的讀者，讀一本一般性的書(shū)，每分鐘能讀300字，那么15分鐘就能讀4500字，一周能讀3萬(wàn)多字，一個(gè)月13萬(wàn)多字，一年的閱讀量可達160萬(wàn)字。奧斯羅的15分鐘，經(jīng)半個(gè)世紀從未間斷，閱讀了數量達一千多本的書(shū)籍。試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經(jīng)營(yíng)這15分鐘，那該是多么美好的一件事情。一生能夠善待15分鐘，何愁沒(méi)有充電的數量和質(zhì)量?
事實(shí)上，我也發(fā)現即使是在一天安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)間表中，也會(huì )有不止15分鐘的空余時(shí)間在什么地方藏著(zhù)，等著(zhù)我們去發(fā)現去利用。用心并不難，關(guān)鍵是恒心。再精巧的方法和再偉大的計劃，離開(kāi)恒心，都會(huì )成為夢(mèng)幻泡影;
奧斯羅的15分鐘，給了我啟示，我把每天的讀書(shū)時(shí)間相對固定下來(lái)，并且努力堅持它。這樣每天的其他空余時(shí)間就是額外的收獲了。每天有固定的讀書(shū)時(shí)間可以保證我有穩定的“精神收入”，在此基礎上，再隨遇而讀，就是“創(chuàng )收”了。
老師們，我們的職業(yè)要求我們必須做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。變換的生活也要求我們必須做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。那么，不管是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱(chēng)快的，還是那種浮想聯(lián)翩，久久難忘的;是那種專(zhuān)業(yè)的還是休閑娛樂(lè )的，無(wú)論怎樣，請拿起對我們人生有益的書(shū)，走入書(shū)的海洋，因為在那書(shū)海里，我們會(huì )開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變人生，徜徉在那書(shū)海里，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的輕松和自信。親愛(ài)的老師們，請拿起對我們人生有益的書(shū)，每天15分鐘，讓醉人的書(shū)香伴我們一路同行。
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