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我的育人故事教師征文優(yōu)秀
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的我的育人故事教師征文優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的育人故事教師征文優(yōu)秀1
在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，是學(xué)生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對平凡普通的我而言，是一種無(wú)形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著(zhù)這樣的壓力走上講臺，心中不時(shí)冒出一個(gè)大大的疑問(wèn)：我能教給我的學(xué)生什么，我該教給我的學(xué)生什么？于是，我努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，把自己最好的一面展現給我的第一批學(xué)生們。但是，當我在講臺上唾沫橫飛地展示自己的才華時(shí)，我發(fā)現，下面的學(xué)生多數是眼神渙散的。他們的心，并沒(méi)能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現了問(wèn)題，還是他們？新的疑問(wèn)又出現了。是他和她，我那些可愛(ài)的學(xué)生們，解決了我心中的疑團，讓我走出工作的迷霧，認清前行的方向。
他，是在子弟校園后教的第一屆學(xué)生。他的成績(jì)并不出色，他的字寫(xiě)得也個(gè)性亂，我常常在課堂上提示他。有一次，他在月考中取得了小小的進(jìn)步，我為他發(fā)了一張進(jìn)步獎獎狀，第二天，他家長(cháng)特地到校園對我說(shuō)因為我的表?yè)P使他對學(xué)習充滿(mǎn)了信心，并且開(kāi)始對學(xué)習有了興趣。我訝然，沒(méi)想到我不經(jīng)意的一番表?yè)P，竟然有這么大的作用。某一天跑操，他請假見(jiàn)習，第一節下課后，我把他從教室里叫了出來(lái)，詢(xún)問(wèn)他原因。一開(kāi)始，他什么話(huà)也不愿意說(shuō)，一臉倔強地站著(zhù)�！袄蠋熃心愠鰜�(lái)，是關(guān)心你，不是要指責你。一向以來(lái)，你給老師的印象很好，這天見(jiàn)習，肯定是有原因的。有困難要用心克服，尋找解決的方法，而不是沒(méi)有堅持的勇氣�！闭f(shuō)完這番話(huà)，我就讓他回教室去了。他是家長(cháng)呵護下長(cháng)大的孩子，在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下，幼稚，不吃苦，家長(cháng)為他打理一切。他說(shuō)‘“老師，自從懂事以來(lái)，上學(xué)都是家長(cháng)接送，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一點(diǎn)小病痛家長(cháng)比他都難受。造成他不能吃苦”看完周記，我的'情緒久久不能平靜。我慶幸，慶幸自己昨日沒(méi)有用簡(jiǎn)單粗暴的方式批評他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下怎樣危險的種子？同時(shí)，我也意識到，這是他人生中關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)刻，如何引導他，才能幫忙他順利跨過(guò)這個(gè)坎呢？在他的那篇周記下，我回了這樣幾行字：“我們不能選取父母，但我們能夠選取對待生活的態(tài)度。我相信你會(huì )愿意做個(gè)讓你媽媽感到幸福和驕傲的兒子。獨立起來(lái)吧�！碑斔_(kāi)始高中生活后，給我打了一個(gè)電話(huà)。電話(huà)中他一度哽咽，停了很久才對我說(shuō)出這樣一句話(huà)：“謝謝你，老師，因為你，我才能快速適應緊張獨立的生活�！边@是我和我的學(xué)生的第一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，我們以“周記”為媒介，進(jìn)行了心與心的交流，在這種交流中，我領(lǐng)悟到一名老師的成就感，并不是站在三尺講臺上的唾沫橫飛，不是自我才華的展示，而是真誠地關(guān)心學(xué)生，是幫忙學(xué)生走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個(gè)樸素真理。
我的育人故事教師征文優(yōu)秀2
“百年大計，教育為本�！薄鞍倌杲逃�，教師為本�！币徽Z(yǔ)道出教師在學(xué)校中的重要地位，教師應究教育規律，掌握教育科學(xué)，講究教育藝術(shù)，掌握教育的時(shí)機與技巧，我認為有以下幾點(diǎn)值得注意。
一、教師必須樹(shù)立好第一印象。教書(shū)育人，為人師表是教師的天職。第一節課就應該叫出班上所有學(xué)生的姓名，一是為了方便教學(xué)，二是表示一種尊重，一種責任心。教學(xué)講究情感互動(dòng)。第一節課就能把學(xué)生的名字脫口而出，對學(xué)生的心理是很震撼的。你就得用心去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重你。這是教育的功力之一。
二、注重德育工作，加強三生教育、思想教育。首先讓學(xué)生知道什么是“三生教育”，就是生命、生存、生活。其次“幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)”。而讓他們真正學(xué)會(huì )了珍愛(ài)自己和他人的生命，學(xué)會(huì )了立足社會(huì )的生存技能和能夠幸福生活的學(xué)生，這樣他們的內心一定是充滿(mǎn)激情、積極樂(lè )觀(guān)、昂揚向上的，他們的心態(tài)是才會(huì )是良好的、充滿(mǎn)陽(yáng)光的。去年我教的一個(gè)學(xué)生揚丹成績(jì)一直很好。但到了初三上學(xué)期，她爸爸不幸離開(kāi)了人世。這個(gè)女孩子哭得死去活來(lái)，在加上家里爺爺、奶奶整天與母親吵。她便失去了生活的信心與讀書(shū)的勇氣。在我們的'勸說(shuō)下，人是回到了教室里，可整個(gè)人還是恍恍惚惚的，成績(jì)是一落千丈。后來(lái)在我多次耐心的開(kāi)導和教育她。我對她說(shuō)：“如果你爸爸在天有靈的話(huà)，他肯定不想看到你這個(gè)樣子，他給了你生命就是要你好好珍惜它，你對他最好的報答就是要好好學(xué)習，將來(lái)做個(gè)有用的人。當然現在家里的問(wèn)題你沒(méi)有能力管，就不要想它，等你有能力的時(shí)候再管吧�！甭�(tīng)了我的這番話(huà)，她終于相通了。把悲痛化作力量，不久成績(jì)就趕上來(lái)了，整個(gè)人也精神了，七月份她考入了州一中。還要對對他們進(jìn)行思想品德方面的教育；教育他們要用中學(xué)生的標準來(lái)嚴格要求自己；教育他們要為人誠實(shí)，與同學(xué)相處要團結友善，互相幫助；培養他們良好的生活作風(fēng)和學(xué)習習慣。而且在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，要求學(xué)生做到的，教師必先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。初一學(xué)生剛剛來(lái)，衛生習慣一點(diǎn)都不好，我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙。當教師的不能總是說(shuō)學(xué)生埋怨學(xué)生，除了說(shuō)服教育以外，我還用實(shí)際行動(dòng)做表率。我在教室里吐痰就用紙包起來(lái)再仍進(jìn)垃圾籮里，我用過(guò)的廢紙也是放進(jìn)垃圾籮里，久而久之，學(xué)生看你這樣做了，他們也跟著(zhù)你做了。所以我們班的衛生做得特棒。身教勝于言教，潛移默化的作用是不可估量的。
三、培養學(xué)生自我管理的能力�！敖淌菫榱瞬唤獭�，“管是為了不管”。這才是現代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制、班長(cháng)負責制、競爭上崗制。當然班委也是由競選而得，半年一到，自動(dòng)解除。然后開(kāi)始重新競選，但是重新競選的班委必須是過(guò)去沒(méi)當過(guò)班干部的。于是，三年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有做班干部的機會(huì )，都有鍛煉自我管理能力的機會(huì )。教師則注重引導，教給他們方法。同學(xué)們的口號是：班上給我一個(gè)舞臺，我要還班上一個(gè)精彩。所以不管是班上的還是學(xué)校的活動(dòng)都搞得是有聲有色的。
四、應積極協(xié)調好學(xué)生的各種關(guān)系，幫助學(xué)生尋找學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，如果沒(méi)有持續的動(dòng)力，讓學(xué)生保持一種學(xué)習的熱情是困難的。因此需要幫助學(xué)生尋找學(xué)習的動(dòng)力：有一個(gè)女孩，家里特貧困，又沒(méi)有母親，父親呢眼睛看不見(jiàn)，還有一個(gè)弟弟在讀小學(xué)，這孩子心里很苦。成績(jì)不錯，但她有兩個(gè)擔心，一是考取讀不起，二是擔心父親沒(méi)有人照顧。在這樣的狀況下，我們給她找了一個(gè)好心的贊助，又拜托鄉親們照顧她的父親。給這個(gè)孩子解決了后顧之憂(yōu)。告訴孩子現在你得努力學(xué)習來(lái)感謝贊助和幫助你的人，你也只有讀好書(shū)才能改變家里的狀況，你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟。老師又經(jīng)常鼓勵、激勵她，后來(lái)這孩子學(xué)習的勁頭更大，信心更足了，人也變得開(kāi)朗了�，F在在州一中就讀。
總之，教師的教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)，是一項十分艱苦細致的工作。
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