一、自小酷愛(ài)閱讀。大量的閱讀，不僅能增長(cháng)孩子的知識，開(kāi)闊孩子的視野，更能開(kāi)發(fā)孩子的智慧，激發(fā)孩子的潛能，增強孩子對學(xué)習的興趣，為孩子的今后發(fā)展打下堅實(shí)的底座�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，閱讀是孩子開(kāi)啟“狀元”之門(mén)的第一把金鑰匙。誰(shuí)丟失了這把金鑰匙，誰(shuí)就會(huì )在今后的學(xué)習之路上磕磕絆絆。而錯過(guò)了孩子閱讀的最佳時(shí)期，今后再怎么補救，效果也不盡人意。
特別提醒：幼兒園和小學(xué)階段的孩子家長(cháng)尤其要關(guān)注這一條。
二、形成獨立完成作業(yè)等良好的學(xué)習習慣。孩子的學(xué)習后勁足不足，能不能創(chuàng )造學(xué)習上的奇跡，關(guān)鍵要看孩子有沒(méi)有學(xué)習的內驅力。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)習一定是孩子自己的事情。把學(xué)習當作自己的事情，學(xué)習上遇到再大的困難，再苦再累，孩子都能夠克服，都能夠迎難而上。這就要求在孩子小的時(shí)候，家長(cháng)要把培養孩子獨立完成作業(yè)、獨立看書(shū)、獨立學(xué)習當作頭等大事來(lái)抓。至于那種家長(cháng)陪讀陪學(xué)的做法，在我看來(lái)，是一種不可原諒的錯誤。表面上看，家長(cháng)陪讀陪學(xué)是在關(guān)心孩子的學(xué)習，實(shí)質(zhì)上這是家長(cháng)在做“殺手”的工作——親手將孩子學(xué)習的主動(dòng)性一點(diǎn)點(diǎn)地扼殺掉。有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我們不陪孩子就真的不學(xué)，該怎么辦？其實(shí)，家長(cháng)不陪孩子就不學(xué)只是現象，說(shuō)明孩子已經(jīng)養成了不好的學(xué)習習慣，說(shuō)明在這之前你的家長(cháng)做得不夠合格�，F在的當務(wù)之急是要弄清楚造成這種現象背后的原因是什么，并積極尋求對策。
特別提醒：小學(xué)階段的孩子家長(cháng)要尤其關(guān)注這一條，一定要趁早引導孩子養成獨立學(xué)習的習慣。培根說(shuō)：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣。”很有道理。
三、學(xué)習方法好、效率高，不打疲勞戰。有的孩子學(xué)習很刻苦，可學(xué)習成績(jì)就是不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，那很可能沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。掌握了適合自身特點(diǎn)的學(xué)習方法，學(xué)習效率高，才會(huì )事半功倍，笑傲考場(chǎng)。再有，學(xué)習盡可能不打疲勞戰，那種長(cháng)年累月地超負荷學(xué)習，對孩子的身心和成長(cháng)其實(shí)是不利的。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，學(xué)和思一定要緊密結合，缺一不可。學(xué)習光靠蠻干，難見(jiàn)奇效。
四、勝不驕敗不餒的考試心態(tài)。勝不驕，很多孩子做得到；但要真正達到敗不餒的境界，不容易�？荚囀Ю�，表面裝作不在乎，心里就是放不下。只有對考試抱持平常心，不為一時(shí)的考試失利而耿耿于懷，才能平心靜氣地查找知識和能力的不足，才能在不論多么重要的考試中鎮定自若，正常乃至超常發(fā)揮。家長(cháng)朋友都是考場(chǎng)上的過(guò)來(lái)人，深知考試時(shí)情緒平穩的極端重要性；考試時(shí)如果患得患失，存在怕考砸了、怕不能實(shí)現既定的考試目標等心理，情緒一波動(dòng)，那對于順利答題是非常不利的。奧運賽場(chǎng)上，一些公認的頂尖高手無(wú)緣金牌，缺的往往不是實(shí)力，而是心態(tài)沒(méi)有調整到最佳狀態(tài)。
至于如何擁有這顆平常心，這與孩子的個(gè)性、認知水平等自身素質(zhì)有關(guān)系，也與家長(cháng)對待孩子平�？荚嚦煽�(jì)的態(tài)度有關(guān)系。家長(cháng)看重孩子的學(xué)習過(guò)程而不過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習結果，對孩子形成平和淡定的考試心態(tài)，能夠起到積極的促進(jìn)作用。
五、接受能力、理解能力等智力因素比較突出。關(guān)于這一條，首先要申明的是，究竟孩子的智力因素突出到什么程度，才能摘得考場(chǎng)“狀元”桂冠，至今未見(jiàn)權威的量化標準。依我看，智力正�；蛘哒f(shuō)比較突出的孩子都可以走向成功。有的博友總是擔心自家孩子智力平平，連拿第一的夢(mèng)都未曾做過(guò)，那結局自然也就“命中注定”了。請相信：普通的孩子能夠創(chuàng )造奇跡，這不是“人有多大膽、地有多大產(chǎn)”的口號翻版，而是有研究依據和事實(shí)印證的。常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，孩子的學(xué)習不好，但在其他方面表現機敏，那足以證明孩子的智力不成問(wèn)題。這樣的孩子，只要引導得法，讓他對學(xué)習感興趣、有信心，嘗到學(xué)習帶來(lái)的甜頭，一定會(huì )有不凡的表現。
六、有思想，看問(wèn)題有獨到見(jiàn)解。有的孩子很勤奮，學(xué)習成績(jì)也會(huì )因為勤奮而水漲船高，但“高”到一定程度，就觸到天花板了，難以再往上突破。究竟原因，可能是這些孩子在多年的學(xué)習中人云亦云的東西接受得多了，被標準答案框得過(guò)緊了，思維的創(chuàng )造性和悟性不足，導致其最終無(wú)緣冠軍領(lǐng)獎臺。
七、學(xué)習有毅力，成績(jì)一直處于前列。以上講了那么多，都沒(méi)有提到成就“狀元”到底要不要學(xué)習刻苦。答案自然是肯定的，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，餡餅是不會(huì )從天上掉下來(lái)的。但刻苦不是昏天黑地地學(xué)習，不是精疲力竭地在題海中掙扎。我國的航天事業(yè)成就驕人，“神舟”“嫦娥”紛紛上天，成功的背后凝聚的不僅是汗水，更是智慧、方法和毅力等綜合因素的結晶。至于平時(shí)的學(xué)習成績(jì)處于什么位次，在大考中拿第一的可能性更大一些，從各地搜尋的信息來(lái)看，最有可能笑到最后的往往不是平時(shí)考試常得第一的人，而是那些學(xué)習成績(jì)一直比較靠前但又不是跑在最前面的人。仔細想想，考試固然有一定的運氣成分，但后者能夠率先沖線(xiàn)，成為考場(chǎng)上的黑馬，也是合情合理的。相比那些平時(shí)一直拿第一的同學(xué)，他們受到的關(guān)注度和來(lái)自各方面的壓力要小一些，在大考之前非拿第一不可的心理預期也不會(huì )那么強烈，因而在正式考試時(shí)更能夠放手一搏，收獲驚喜。
八、就讀的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量比較高。這里沒(méi)有突出小學(xué)，不是說(shuō)小學(xué)不重要，而是出于這樣的思考：孩子在什么樣的小學(xué)就讀，對今后的學(xué)業(yè)影響不是很大。小學(xué)階段尤其是小學(xué)高年級之前的那幾年，應該是孩子享受童年、快樂(lè )自由的時(shí)光。在小學(xué)階段學(xué)習不需抓得過(guò)緊，也不宜參加過(guò)多的特長(cháng)班，要盡可能讓孩子多讀自己喜歡的書(shū)，多些玩耍的時(shí)間，培養良好的道德品行和學(xué)習興趣、學(xué)習習慣，比拿一百分更重要。中學(xué)的學(xué)習科目明顯增多，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平如何，對孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)退影響比較大。如果孩子的學(xué)習基礎、智力因素等方面條件允許，建議盡可能上本地的品牌中學(xué)。品牌中學(xué)一般有比較深厚的文化底蘊和比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教師的總體素質(zhì)也比較好，優(yōu)秀生源相對集中，能產(chǎn)生共生效應，這些都有利于尖子學(xué)生脫穎而出。
當然，對特別優(yōu)秀的學(xué)生，中學(xué)要給他們比較充分的自由時(shí)間，讓他們能夠得到自由發(fā)展，以便他們積蓄足夠的能量，在大考中綻放異彩。
九、家庭教育方法得當，不施加學(xué)習壓力。什么樣的家庭更有利于孩子在學(xué)習中拔尖，這不能一概而論，但可以羅列出若干條共性來(lái)。如，家庭民主氛圍比較濃郁，孩子受到的管束相對較少，能夠順其自然地學(xué)習和成長(cháng)；家長(cháng)積極上進(jìn)，對孩子起到較好的“身教”作用；家長(cháng)對孩子的學(xué)習和成長(cháng)一直充滿(mǎn)信心并施以良好的品德教育，堅信孩子能夠創(chuàng )造奇跡。