國內很多大學(xué)生尚未準備好，就過(guò)早出來(lái)“主導”創(chuàng )業(yè)，這導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的失敗率很高。李開(kāi)復表示，先參與創(chuàng )業(yè)，再主導創(chuàng )業(yè)，這對大學(xué)生而言是一個(gè)更好的選擇。“國內教育更關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而忽視對于學(xué)生執行力、團隊經(jīng)驗、市場(chǎng)研究等方面的培養。”他強調，創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)教育是以上所有因素全方位的整合，而中國教育尚需走一段較長(cháng)的路。
誤區二：創(chuàng )意等于創(chuàng )業(yè)
針對國內很多大學(xué)生有了自己的創(chuàng )意卻不愿意讓投資者知道的做法，李開(kāi)復認為，“點(diǎn)子改變一切”的情況在現實(shí)生活中其實(shí)很少見(jiàn)。“點(diǎn)子不是最值錢(qián)的，如果讓投資者在‘創(chuàng )意’和‘創(chuàng )業(yè)人’之間選擇其一的話(huà)，肯定有更多投資者選擇后者。創(chuàng )業(yè)人身上包含了所謂的非智力因素，包括創(chuàng )業(yè)方向、人的性格、創(chuàng )業(yè)團隊以及執行力等。”
誤區三：創(chuàng )業(yè)等于上市
“創(chuàng )業(yè)的目的不僅是為了上市和賺錢(qián)，更不是為了打倒競爭對手。年輕創(chuàng )業(yè)者要更有胸懷，打造正面的創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統。”李開(kāi)復提醒道，上市、賺錢(qián)等并非創(chuàng )業(yè)的最終目標，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的最大理想應該是創(chuàng )造、完善行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，用技術(shù)來(lái)造福用戶(hù)。 “例如在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，當網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)、內容生產(chǎn)商和廣告商都能夠分享你的技術(shù)，并達成收益和經(jīng)驗上的共贏(yíng)時(shí)，才算得上是成功。”
誤區四：對市場(chǎng)不夠重視
將“創(chuàng )業(yè)”直接等同于“科技創(chuàng )業(yè)”，又將“科技創(chuàng )業(yè)”直接等同于“獲得專(zhuān)利”，是目前國內大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中一種較為多見(jiàn)的想法在李開(kāi)復看來(lái)，創(chuàng )業(yè)成功與否，很大程度上取決于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者是否“知悉市場(chǎng)”，包括對市場(chǎng)的理解，對用戶(hù)的深刻洞悉力，以及對用戶(hù)利益的了解和尊重。
誤區五：創(chuàng )業(yè)等于贏(yíng)得風(fēng)投
“風(fēng)險投資提供的不僅是錢(qián)。”李開(kāi)復表示，據他觀(guān)察，當第一筆資金拿到手后，便開(kāi)始排斥投資者的共同參與，把他們的意見(jiàn)當成對自己的干涉。“風(fēng)投的價(jià)值遠在金錢(qián)之上。除了投錢(qián)之外，他們還能為涉世未深的大學(xué)生介紹人脈、客戶(hù)、伙伴，幫助大學(xué)生了解市場(chǎng)，管理財務(wù)，以及吸引下一輪融資等。”正是基于這個(gè)原因，好的投資人的標準不僅在于他是否愿意投錢(qián)、投多少錢(qián)，更在于在投錢(qián)之后他能否為創(chuàng )業(yè)者提供持續的、有價(jià)值的幫助。