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寬容的力量
寬容的力量1
陶行知先生當校長(cháng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(cháng)辦公室去。當陶校長(cháng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又�(zhù)他又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我�！�
男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也結束了�！�
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寬容的力量2
寬容是人最美好的品格之一。它像是一個(gè)火把，溫暖了我們；它像一個(gè)指路燈，指引我們。寬容是偉大的。
“叮咚！”“誰(shuí)呀？”“是我們！”��！原來(lái)是舅媽和舅舅還有我的表弟。一想到這兒，我的心一驚，表弟也來(lái)了。
我的表弟只有四歲，別看他長(cháng)得很小，卻機靈著(zhù)呢！他也是個(gè)十足的“熊孩子”，有什么，他拆什么，不給他拆他就哭。他也很小氣。
他一進(jìn)門(mén)，就到我的.“玩具房”開(kāi)始了“地毯式”的轟炸：他進(jìn)了門(mén)，就把門(mén)前的積木城堡給一巴掌拍飛了；接著(zhù)，把我的樂(lè )高《氣功傳奇》里的“白虎”和“巨人”也全拆了。最后，經(jīng)過(guò)了一次“地毯式”的轟炸。我的“玩具房”被他搞的狼狽不堪。
看到這副景象，我頓時(shí)就怒了，我拼了幾天的樂(lè )園就給他給破壞了。此時(shí)，我的心里有了兩個(gè)小人，一個(gè)是善良的小人，一個(gè)是邪惡的小人。這個(gè)善良的小人說(shuō)：“你這個(gè)當哥哥的，就讓一下這個(gè)小弟弟嘛，他還��！”他還沒(méi)說(shuō)完，邪惡小人就發(fā)話(huà)了：“這什么話(huà)，人人平等。他毀了你的，你也要毀了他的！”于是，他倆開(kāi)始了爭吵，我搖了搖頭，把他們倆都給“趕走”了。最后我選擇了寬容。經(jīng)過(guò)我，舅媽?zhuān)司说热说慕逃�，他同意和我重建“�?lè )園”了。
寬容的力量是偉大的。他可以大化小，小化無(wú)�？梢�(jiàn)寬容的力量夠強大。所以，我們只要對每個(gè)人寬容一點(diǎn)，世界就會(huì )變得更美好！
寬容的力量3
有位詩(shī)人說(shuō)：“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比�！�。我想這是對寬容最生動(dòng)直觀(guān)的詮釋。而寬容是一位老師所必需具備的，因為只有具備寬容的心，我們才能正確、全面地去認識每一位學(xué)生。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：
一天傍晚，一個(gè)老人、一個(gè)年輕人，還有一個(gè)中年人，三人食客同坐一個(gè)餐桌用餐。老人把手機放在餐桌上。
當那個(gè)老人側身點(diǎn)煙的時(shí)候，年輕人的手快速而敏捷地伸向手機，并最終裝進(jìn)他上衣的口袋里，試圖離開(kāi)。老人沒(méi)有直接揭穿也沒(méi)有報警，而是說(shuō)道：“我把手機放在了桌子上，可是現在它卻不見(jiàn)了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我的眼花得厲害，再說(shuō)彎腰對我來(lái)說(shuō)也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找一下？”年輕人彎下腰去，沿著(zhù)老人的桌子轉了一圈，再轉了一圈，然后把手機遞給老人。
中年人被眼前的一幕驚呆了。待年輕人走遠之后，他對老人說(shuō)：“您本來(lái)已經(jīng)確定手機就是他偷的，卻為什么不報警？”
老人的回答使中年人回味悠長(cháng)，他說(shuō)：“雖然報警同樣能夠找回手機，但是我在找回手機的同時(shí)，也將失去一種比手機要寶貴千倍萬(wàn)倍的東西，就是──寬容�！�
從教近8年了，也有過(guò)許多類(lèi)似的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓我收獲了很多，感慨很多，也讓我越來(lái)越覺(jué)得寬容是一種智慧，一種力量�；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，最讓我欣慰的是一直以來(lái)我都能用寬容的心對待每一個(gè)學(xué)生，給他們機會(huì )，讓他們擁有平等的做人的尊嚴。在日常教學(xué)中，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了困惑、激動(dòng)、傷心、憤怒、無(wú)奈、迷�！�，回憶自己和學(xué)生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我欣慰地看到學(xué)生在我的教育下露出滿(mǎn)足的笑容，而在那一張張燦爛笑容的背后，是一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，也正是這些故事讓我慢慢成長(cháng)……
記得一天早晨，我剛一跨進(jìn)教室，玲玲就哭哭啼啼地跑來(lái)告訴我，她的五元錢(qián)不見(jiàn)了，第二節上課時(shí)還在，可是做完課間操就沒(méi)看到了。這可難了，誰(shuí)拿的？班里有五十多位同學(xué)，錢(qián)又沒(méi)有明顯的特征，怎么找呢？她又告訴我，她已經(jīng)問(wèn)了全班同學(xué)，都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我想起來(lái)了：今天小敏說(shuō)肚子疼沒(méi)去做操。哎，前幾天，我剛處理了一件類(lèi)似的事情，小敏拿了同學(xué)的一塊橡皮，我已經(jīng)教育過(guò)她，別人的東西沒(méi)經(jīng)過(guò)人家同意是不能隨便亂拿的，那是不文明的行為，她怎么又這樣做呢？真的是她嗎？
怎么辦？找小敏，狠狠地批評她一頓，還是……思來(lái)想去，不行！這樣肯定不能解決問(wèn)題，現在最關(guān)鍵的是要找到錢(qián)，找到拿錢(qián)的人，讓他明白這種不文明的行為是不對的。腦子里轉了好幾圈，眼睛定格在了一個(gè)心形的盒子上，那里擺放著(zhù)因孩子表現好能獲得的最大的榮譽(yù)——“笑臉”（一種印有笑臉圖案的小圓片）。為何不用這個(gè)試試？也許，這些“笑臉”比我強制查找更能起到意外的效果呢！
于是我和同學(xué)們講了玲玲丟錢(qián)的事，我告訴他們，玲玲從丟了錢(qián)開(kāi)始，就很傷心地哭啊，找啊。我們作為同學(xué)是不是應該幫助她呢？我還許諾，誰(shuí)幫玲玲找到了錢(qián)，老師就獎勵他十個(gè)大笑臉。十個(gè)大笑臉��！這吸引力實(shí)在是太大了，教室里立刻忙開(kāi)了，我也忙著(zhù)到教室的角落里去找，還一邊觀(guān)察著(zhù)班上的孩子們。只見(jiàn)有的孩子在翻自己的桌洞，有的孩子在翻垃圾桶，有的孩子仔細地搜索地面，這時(shí)，小敏莫名其妙地沖出教室，不一會(huì )兒又興沖沖地跑了回來(lái)，手上正拿著(zhù)五元錢(qián)。
果然是她，我心中的怒火頓時(shí)升騰起來(lái)，可是理智告訴我，不能這樣。于是，我小心翼翼地問(wèn)：“是你找到的.嗎？”她興奮地點(diǎn)著(zhù)頭，告訴我在操場(chǎng)上找到了錢(qián)，然后抬起小手，想要領(lǐng)獎品，似乎為著(zhù)能幫助小朋友而興奮不已�？粗�(zhù)她那迫不及待伸過(guò)來(lái)的小手，我生氣到了極點(diǎn)，才教育過(guò)你呀，怎么就不改呀？我真想當著(zhù)全班同學(xué)的面狠狠地訓斥她一頓，但這時(shí)，我的腦海中不禁又出現了一個(gè)美好的形象在全班同學(xué)面前被破壞時(shí)，另外五十雙輕蔑的眼睛，還有這張由快樂(lè )變羞愧的臉，那將是一個(gè)多么難堪又尷尬的局面��！孩子能承受嗎？學(xué)生的心理是敏感的，他們的心理承受力往往是很脆弱的啊。
是啊，孩子還小，還不懂事呢！她知道“偷”這個(gè)概念嗎？我怎么能把這樣的一頂帽子戴在幼小的孩子頭上呢？于是，我當著(zhù)全班同學(xué)的面高興地獎勵給她十個(gè)“笑臉”，還表?yè)P她助人為樂(lè )的行為。然后，我趁這次機會(huì )給孩子們上了一課，給他們講助人為樂(lè )的故事，讓他們明白幫助人是一種美德。
第二天下午，我和小敏在校園里一起散步。那天，我和她回憶起了列寧打碎花瓶主動(dòng)承認的故事，孩子真的很聰明，故事一開(kāi)頭，她就低下頭承認了錯誤，她說(shuō)自己很喜歡一個(gè)文具盒，可媽媽不給她買(mǎi)，于是……她也明白這樣做不好，老師肯定會(huì )調查這件事，所以就把錢(qián)藏到了花叢里。這樣老師就找不到了，無(wú)憑無(wú)據怎么也查不到她頭上��！多有心機，多聰明的一個(gè)孩子��！智慧有時(shí)是一個(gè)人的資本，可以讓人驕傲；可智慧有時(shí)也是一個(gè)人的負債，可以讓人墮落。我輕輕地撫摸著(zhù)孩子的頭，告訴她，老師為她驕傲！因為她能自己承認錯誤，老師相信她以后再不會(huì )做類(lèi)似的事情了。我還告訴她，我不會(huì )把這件事告訴全班同學(xué)的，但是會(huì )和她爸爸交流，我告訴她，爸爸知道了，也會(huì )相信她以后不會(huì )犯這樣的錯誤了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室后，她悄悄把十個(gè)“笑臉”放回了我的講臺。
后來(lái)我找了孩子的爸爸，我們一起經(jīng)常和孩子交流，更加關(guān)注孩子的成長(cháng)，在這顆幼小的心靈中播下了誠信、文明的種子。之后，如料想的一樣，班上再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情了。
小敏的故事是我對寬容的又一次解讀，在她的故事中，我用寬容的心去體諒她，用平等的心幫助她，使她拾回了自尊，也奠定了我在孩子心中的威信。這讓我認識到小學(xué)生年齡小，缺乏較強的自制能力，常常在無(wú)意中犯錯誤，這就需要我們老師以寬容的心態(tài)，對待學(xué)生。學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生成長(cháng)道路上的一切錯誤，把握住他們的閃光點(diǎn)，我們的孩子當個(gè)個(gè)勝過(guò)天使。由此我也深刻的理解了教育的真諦：“海納百川，有容乃大”。在寬容的境界里，我更加明白了教育的藝術(shù)，更加懂得了教育的意義：人的成長(cháng)，就是在愛(ài)與寬容中獲得，教育，正是愛(ài)和寬容的另一個(gè)名字，充滿(mǎn)人性的教育加上愛(ài)的撫摸才能形成一道道亮麗的風(fēng)景！
寬容的力量4
寬容的力量作文一：
寬容的力量是偉大的，自從經(jīng)歷了那次，我懂得了寬容別人和寬容的力量到底有多么偉大。
一次，我獨自走在街上，手里拿著(zhù)很多東西，其中也有玻璃杯。我每走一步都非常小心，但是，意外還是發(fā)生了。一個(gè)小妹妹直向我"飛"過(guò)來(lái)，我一不小心沒(méi)拿穩，手里的東西全都掉到了地上，好幾個(gè)玻璃杯也摔破了。那個(gè)小妹妹看到此情景，"哇哇"地大哭起來(lái)，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)"對不起`對不起"。
看到她哭，我也慌了，本想讓她賠的，現在她還"惡人先告狀"---先哭了。這時(shí)，我想到了老師說(shuō)過(guò):"如果別人犯了錯誤，對你有傷害的`話(huà)，你一定不要暴躁，應該寬容他，如果下次你也不小心犯了一個(gè)錯誤的話(huà)，他也會(huì )寬容你的。"
想到這里，我大量地說(shuō)了一聲:"小妹妹，你別哭，這不怪你，你以后走路一定要小心呀!"小妹妹聽(tīng)了后，驚奇地睜大眼睛看著(zhù)我說(shuō):"真的嗎謝謝你!大姐姐!"走時(shí)還感激地看了我一眼，就她這一眼，我從頭到腳都感到無(wú)比的舒服。
回到家，媽媽看到玻璃杯少了幾個(gè)，鐵青著(zhù)臉問(wèn)我怎么回事，我將事情一五一十地告訴了她，媽媽聽(tīng)了后，臉由陰轉晴，還表?yè)P了我說(shuō)我做得好。通過(guò)這件事，我懂得了:"土地寬容了種子，才有了豐收，大海寬容了河流，才有了浩瀚;藍天寬容了云彩，才有了絢麗。"而我，寬容了別人，才有了快樂(lè )!
寬容的力量作文二：
記得法國作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷�！�
它可以包容人間萬(wàn)物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。有一次我從教室里出來(lái)，剛到樓梯口，有兩位六年級的學(xué)生飛快的跑過(guò)來(lái)，撞倒了我。我很惱火的從地上起來(lái)，剛準備質(zhì)問(wèn)他們，可是，那兩個(gè)六年級的學(xué)生卻蠻不講理說(shuō)到：“找打啊，敢撞我!”，我頓時(shí)氣得滿(mǎn)臉通紅，心想：明明是你撞倒了我，我不說(shuō)你也就算了，你還反過(guò)來(lái)罵我!豈有此理!真想沖上去把他們打一頓，但突然想起爸爸前幾天剛給我說(shuō)過(guò)：寬容是一種美德，善待他人就是善待自己。就算我跟他們打上一架，也不能解決什么問(wèn)題，反而把同學(xué)之間的關(guān)系搞的更僵了。
所以，我微笑著(zhù)對那兩個(gè)六年級的學(xué)生說(shuō)：“對不起!是我不小心撞上了你們�！�，頓時(shí)，原本還蠻不講理的那兩個(gè)六年級學(xué)生的臉就紅了，在那一刻，他們很不好意思地說(shuō)道：沒(méi)事，沒(méi)事，就逃跑一樣的下樓了，以后他們每次見(jiàn)到我都很不好意思的躲開(kāi)了，后來(lái)我們還成為了好朋友。一句簡(jiǎn)單的對不起，為我贏(yíng)得了兩個(gè)好朋友。從這件事上，我深深地體會(huì )到寬容的`“力量”。
寬容，它像一束陽(yáng)光，可以消融彼此間猜疑的積雪;它像一座橋梁，溝通著(zhù)彼此間的心靈;它像一汪清泉滋潤著(zhù)彼此干涸的心田。
寬容的力量作文三：
每當別人在夸我寬容時(shí)，我總是不由自主的想起一個(gè)人，那個(gè)人就是我舅舅。我的舅舅是一個(gè)眉清目秀的帥小伙，他對人嚴謹，只要你干錯什么事，他總得給你上一堂課。別看他這樣嚴謹，其實(shí)他也挺喜歡我的，一有空，他就帶我去打乒乓球。
但最近舅舅有些反常，有空的時(shí)候也不帶我去打乒乓球了，我感到很奇怪，便主動(dòng)要求和舅舅去打乒乓球。他當然答應了。當到乒乓球館打球的時(shí)候，發(fā)現舅舅的球技不如平常，握球拍的.方式也有所改變。這讓我更加好奇了，但玩的心思遠遠大于了好奇心。我和舅舅繼續比賽。當打得更激烈的時(shí)候，突然我用力過(guò)猛，將求打出了界外。
我和舅舅一起去撿球，意外的事情發(fā)生了�！鞍�!”在和舅舅撿球的時(shí)候，我的手不小心碰到了舅舅左手的食指，舅舅發(fā)出了一聲喊叫，但聲音很小，聽(tīng)上去好像竭力克服著(zhù)疼痛�！澳阍趺戳�，舅舅?”“我沒(méi)事!”這時(shí)候我才注意到舅舅左手的食指，明顯比右手粗出一圈。
我急切地問(wèn)舅舅怎么了，他告訴我他和朋友鬧著(zhù)玩時(shí)，不小心把他的食指骨折了，他的朋友向舅舅道歉，舅舅沒(méi)有說(shuō)什么。我又問(wèn)舅舅，為什么沒(méi)有找他算賬。舅舅說(shuō)：“做人要寬容大量，不要因為一點(diǎn)傷破壞了朋友之間的友誼�！�
我驚呆了：舅舅竟如此寬容大量，再想想平時(shí)與同學(xué)的小打小鬧，傷著(zhù)一點(diǎn)就得告知老師。簡(jiǎn)直沒(méi)法和舅舅相比啊!從那以后，我與同學(xué)與大家開(kāi)始和諧相處，我的舉動(dòng)也影響著(zhù)大家，讓校園變得和諧了。寬容的力量竟是如此的偉大!每當別人在夸我寬容時(shí)，我總是不由自主的想起一個(gè)人，那個(gè)人就是我舅舅。
寬容的力量5
當我寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候，我想到了許多與他相關(guān)的話(huà)。哲學(xué)家康德說(shuō):“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己�！笔前�!優(yōu)雅的康德大概是不會(huì )有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠是天朗氣清。
寬容如水，通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做一個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報復更有效。它是一捧清泉，款款地抺去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。
寬容是火，因為更深一層次的寬容意味著(zhù)不僅不計較個(gè)人得失，更能用自己的愛(ài)與真誠來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已屬難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。寬容恰是一團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對方的心窩。
寬容是詩(shī)，寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不是僅僅表現在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩(shī)般的氣度。寬容的含義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛(ài)。
寬容是生活的潤滑劑�！叭藷o(wú)完人”，一個(gè)人不可能盡善盡美。持有這樣的觀(guān)點(diǎn)才能懂得寬容。學(xué)會(huì )寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見(jiàn)、不快。
寬容是有限度的。對他人寬容的人，心胸開(kāi)闊，能夠包容他人的過(guò)失，這是一種極為可貴的精神境界。但是，寬容絕不是一味遷就。
寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì )得到他人的寬容。人與人之間如果都存一份寬容，世界將會(huì )更加安寧。我們應該相互尊重，相互寬容。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人啊，請你選擇寬容吧，這絲毫無(wú)損于你的尊嚴，反而有助于你在漫長(cháng)的.生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì )懂得人生的真諦，寬容也是一門(mén)生活的藝術(shù)。
當然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的，輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫�！皥A以待人”，也得選對對象。寬容不珍惜寬容的人，是姑息。所以，寬容本身，也是生活的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在我們的人生道路上，在生活中，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因為寬容似火，使平淡通過(guò)煅燒日趨鮮明;正因為寬容是生活的潤滑劑，對別人寬容，實(shí)際也是對自己寬容。正因為寬容是相互的，對方相互寬容，更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
寬容的力量6
摘要：音樂(lè )陶冶人的情操，給人以愉悅。做為一名音樂(lè )教師，如果能讓學(xué)生喜歡上你的課，對你念念不忘，那就是莫大的欣慰。
關(guān)鍵詞：寬容、理解、改變
音樂(lè )陶冶人的情操，給人以愉悅。做為一名音樂(lè )教師，如果能讓學(xué)生喜歡上你的課，對你念念不忘，那就是莫大的欣慰。
在多年的教學(xué)過(guò)程中，送走了一批又一批的學(xué)生，周而復始地唱著(zhù)熟悉的歌曲。從陌生的面孔到熟悉。沒(méi)有留下什么深刻的印象時(shí)，就又迎來(lái)了新的學(xué)生，所以他們就像是我生命中的過(guò)客，匆匆而過(guò)�？墒菂s有這樣一名學(xué)生讓我難忘，也讓我在教學(xué)中有了很大的反思。
他叫王川，現在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。有一天，他來(lái)到我的辦公室看我時(shí)，說(shuō)了一些令我震驚的話(huà)，他說(shuō)：“老師，您知道您是哪天給我們班上的第一節音樂(lè )課嗎？”我茫然的說(shuō)：“不記得了。我上的班級很多，哪還記得！”他說(shuō)：“8月16日，星期二。當時(shí)你拿著(zhù)課本到我們班去上課，我和同學(xué)鬧，撞到你身上。當時(shí)我想，你一定會(huì )批評我的，可你卻笑了笑，對我說(shuō)：慢一點(diǎn)！就您這一句話(huà)，我就開(kāi)始留意你了，感覺(jué)您和別的老師不一樣，也是從那時(shí)開(kāi)始，我才喜歡上音樂(lè )課�！�
一句不經(jīng)意的'寬容的話(huà)語(yǔ)，改變了一個(gè)學(xué)生。
從此，他很喜歡到我的辦公室來(lái)，天天幫我把電子琴從備課室送到音樂(lè )教室。和我說(shuō)一些知心的話(huà)，我也對他有了新的認識，再學(xué)習上、生活上給他很大的幫助，我們成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。記得有一次期中考試，他的成績(jì)下降了很多，我當時(shí)很生氣，很不留情面的批評了他，他欣然接受了，反過(guò)來(lái)，卻買(mǎi)了雪糕安慰我：“老師，您別生氣。吃點(diǎn)雪糕消消氣，我下次一定努力！”第二天，我的辦公桌上留有他的一封信，信中說(shuō)：“老師，我可不可以叫您姐姐？這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，您對我的照顧和幫助，讓我感受到親人般的溫暖，而我卻讓您失望。對不起，姐姐，以后不惹您生氣了，生氣就不漂亮了！”
看完這封信，我就樂(lè )了，真是小孩子！但我知道這是他們的心里話(huà)。每次來(lái)到音樂(lè )教室上課，很多的學(xué)生都會(huì )對我說(shuō)“老師好！”“老師好想您呀！”“老師今天好漂亮呀！……我知道自己長(cháng)得很一般，但我的一言一行都影響著(zhù)他們，所以我每次上課都把自己收拾得干干凈凈、利利索索，給他們展新的一面，讓學(xué)生感到親切、熱情，還有一種清新的感覺(jué)。學(xué)生喜歡你也就喜歡上你的課了。
生活中這樣點(diǎn)滴的小事很多很多，有讓我欣慰的，也有讓我遺憾的。他對我說(shuō)：“老師，您教了我們四年的音樂(lè )課，可從來(lái)沒(méi)有在我們班講公開(kāi)課�！蔽覀兝蠋熋繉W(xué)期都要講一節公開(kāi)課。而我為了讓自己的課能得到很好的效果，大多選擇年級里最好的班級（因為只有一節）。由于我的自私，在他的心里留下了“我們班不好嗎？為什么不讓我們班在全校老師的面前展示？”的陰影。當我意識到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，對他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有彌補的機會(huì )了，還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，就要離開(kāi)母校了。我真想對他說(shuō)：“對不起！以后老師一定一視同仁！”在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )很注意這些小事對學(xué)生的影響，讓學(xué)生和我都不再留有遺憾。
寬容的力量7
寬容的力量很強大，其實(shí)很多時(shí)候，很多事情，如果能多一些寬容，那解決起來(lái)真的就沒(méi)有那么麻煩了。幼兒教育是一份充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，無(wú)論在高端的教育理論、大氣的贊美之詞、還是在實(shí)際的工作要求中，無(wú)不體現著(zhù)愛(ài)的引領(lǐng)，無(wú)不充斥著(zhù)愛(ài)的氣息。但愛(ài)的形式有很多種，親情之愛(ài)涓然溫馨，友誼之愛(ài)純樸真摯，異性之愛(ài)熾熱浪漫，而教師對孩子這種師生之愛(ài)則應具有一種無(wú)私、寬容和奉獻，畢竟那不是自己的骨肉卻要似自己的孩子般疼愛(ài)，那些對世界還懵懵懂懂的小不點(diǎn)們有時(shí)惹出的不少麻煩需要我們用一顆寬容的心去引導。
道理大家都明白，可真做起來(lái)有時(shí)卻會(huì )情不自禁。繁瑣的工作會(huì )讓我們心情煩躁，習慣性的主導會(huì )使我們忽略那些細微的氣息。面對生活、學(xué)習中的小故事，有時(shí)嚴肅的教導反而會(huì )讓孩子們愈發(fā)無(wú)措，而寬容的舉止則更能使孩子們安然接受。有這樣一件事，它發(fā)生在我和兩個(gè)孩子之間，讓我深深體會(huì )到了寬容的力量。
這一天，剛剛結束了一次生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，在孩子們自由操作的過(guò)程中，班上的丫丫小朋友與同桌的小女孩發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，在你一句我一句的小小爭吵中兩個(gè)女孩子互不相讓?zhuān)紨[出了一副不服氣的架式，眼看著(zhù)矛盾解決不下來(lái)，同桌的其他孩子們紛紛跑到了我跟前來(lái)，請出了老師這個(gè)最具權威的人物來(lái)評判。于是，我請丫丫和另一個(gè)女孩子來(lái)到我的面前，讓她們講述了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)在操作的過(guò)程中，丫丫不小心將那個(gè)女孩子的操作材料碰壞了，那個(gè)小女孩很是生氣，責怪丫丫的不應該，而丫丫小朋友卻強調說(shuō)自己已經(jīng)跟她道過(guò)歉了，她卻一直不接受，仍然責怪自己，就這樣一個(gè)不讓步，一個(gè)不服氣，小小的火種就這樣埋下了。聽(tīng)了她們的闡述我不禁心想，就這么點(diǎn)小事，明擺著(zhù)丫丫有不對的地方，弄壞了別人東西還和別人生這么大的氣。于是，我稍帶嚴肅地指出了丫丫的不對，可誰(shuí)知，話(huà)音剛落下，事情不但沒(méi)有象我想象地那樣漸息，反而如同火上澆了油，丫丫激動(dòng)地情緒迅速蔓延開(kāi)來(lái)，止不住地大聲哭鬧了起來(lái)，其他孩子們也埋怨著(zhù)丫丫的不對，這一下教室里可炸開(kāi)了鍋，丫丫的哭鬧聲，孩子們的或是指責聲，或是議論聲，讓我一瞬間有著(zhù)一種局面失控的感覺(jué)。這個(gè)丫丫看來(lái)今天是杠上了，為了防止事情繼續惡化下去，我沒(méi)有再與丫丫進(jìn)行任何的交流，而是采用了冷處理的方法，讓她自己去平靜。就在這時(shí)，班上的一個(gè)小男孩辰辰輕輕地站了起來(lái)，在誰(shuí)都沒(méi)在意的情況下走到紙盒前，取了一小塊面巾紙無(wú)聲地遞給了丫丫，可情緒激動(dòng)地丫丫不但不領(lǐng)情，反而發(fā)泄似的打掉了辰辰遞過(guò)來(lái)的紙，接下來(lái)幅度更大的動(dòng)作甚至碰到了辰辰，看到有點(diǎn)受驚，又有點(diǎn)無(wú)辜的辰辰，我忍不住真的有點(diǎn)生氣了，快步走上前去把辰辰拉到自己的懷里，更加嚴肅地批評了丫丫。轉過(guò)頭我安慰著(zhù)辰辰，可在與辰辰對話(huà)時(shí)，我發(fā)現辰辰眼中并沒(méi)有我所想象的氣憤和害怕，反而更多是一種微笑和平靜的目光。我對辰辰說(shuō)：“她打到你了嗎？沒(méi)事的，老師已經(jīng)批評她了�！背匠秸f(shuō)：“不要緊，她打的不疼�！蔽医又�(zhù)問(wèn)“她打你你不生氣嗎？”辰辰回答著(zhù)說(shuō)：“不生氣，我讓她打兩下她的氣就沒(méi)有了�！边@出乎我意料的答案讓我再也沒(méi)有了任何的語(yǔ)言，只有用一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意、充滿(mǎn)敬佩，甚至有點(diǎn)充滿(mǎn)了愧疚的擁抱取代了一切。再后來(lái)，我輕輕地走過(guò)去牽過(guò)來(lái)丫丫的手，親手拿了紙盒里的面巾紙為她擦去了眼淚，我沒(méi)有批評，也沒(méi)有說(shuō)什么，只有用我的目光和我的動(dòng)作傳達著(zhù)理解和寬容，我擁著(zhù)丫丫讓她緊靠著(zhù)我的身體站著(zhù)，當著(zhù)全班小朋友的面說(shuō)出了這件事中丫丫的對與錯。這一次，丫丫沒(méi)有再次哭鬧，而是平靜地聽(tīng)完我的分析，勇敢地承認了錯誤，再一次對那個(gè)小女孩道歉，得到大家的諒解。
一件小小的事，也是一件讓人難忘、深思的事。細細想想，我有錯嗎？好象沒(méi)有，可心里為什么有一種負疚的感覺(jué)，好象傷到了什么。丫丫的改變沒(méi)有在老師的說(shuō)教中，沒(méi)有在同伴的責怪中，反而是在寬容和理解的氛圍下就這樣自然地接受了。是辰辰那質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)讓我懂得了愛(ài)的寬容，是孩子那純凈的目光讓我看到了寬容的力量。
幼兒教育需要愛(ài)，愛(ài)的世界應該是善良而美好的，而寬容正是開(kāi)啟這美好世界的一把鑰匙，是通向這善良情感的`一條途徑。通過(guò)這件事情，讓我懂得了，寬容本身就是一種溝通、一種美德，是在用愛(ài)心凈化世界，在對孩子們的教育中，寬容更是一種潛移默化的教育方式。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德振動(dòng)比懲罰更強烈�！睈�(ài)孩子就要寬容孩子，可見(jiàn)教師對孩子的寬容能使他們感受到真愛(ài)和撫慰，得到滋潤和營(yíng)養，使他們在自我教育中轉化，這種精神動(dòng)力能使他們積極、主動(dòng)地發(fā)現自我，改進(jìn)自我，使他們心情愉悅地追求進(jìn)步，達到理想的教育效果。教師面對孩子的缺點(diǎn)與錯誤時(shí)，可能需要的并不是斥責和批評，反而是一種態(tài)度冷靜的接納和允許，藝術(shù)地寬容會(huì )讓這看似錯誤的開(kāi)始漸漸走向正確的結束，它將會(huì )以無(wú)痕的教育導出意想不到的結果。
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。愛(ài)在于尊重、平等和自由，教師不會(huì )因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會(huì )因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，“躬自厚而薄責于人"，對孩子以誠懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使他們如沐春風(fēng)；寬容的教師潤物無(wú)聲，在潛移默化中培養了幼兒形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無(wú)窮，面對孩子更是有著(zhù)神奇的力量�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，老師不是圣人，孩子更不是圣人，教師要樹(shù)立“允許孩子犯錯誤的教育觀(guān)”，用愛(ài)心去感召每一位孩子，用寬容的目光去發(fā)現錯誤背后的真象，用寬容的心靈去煉造導向真理的妙藥，以愛(ài)育人，以情為教，讓我們的教育真正成為的愛(ài)的教育，成為無(wú)憾的教育。
寬容的力量8
這是發(fā)生在戰國時(shí)期的一個(gè)故事：某國國君在帳內宴請眾將士，酒到酣處，一陣疾風(fēng)卷進(jìn)來(lái)刮滅了所有的蠟燭，帳內頓時(shí)漆黑一片。這時(shí)王妃感覺(jué)有人親了一下她的臉，情急中她扯落此人頭盔上的紅纓，并讓國君懲治那個(gè)頭上無(wú)纓之人。國君沒(méi)有照王妃說(shuō)的去做，而是在未掌燈之前，讓宴席上所有將士都把頭上紅纓摘去。那個(gè)輕薄王妃的將士有感于君王之大義，在戰場(chǎng)上屢建奇功。在一次慘烈的戰役中，他舍命救主，報效了君王寬厚之恩。
另一個(gè)是發(fā)生在現代公交車(chē)上的故事：在急轉彎處，一名女乘客感覺(jué)有人碰了她一下，隨即發(fā)現錢(qián)包沒(méi)了，便大呼失竊。售票員沒(méi)有請司機把車(chē)開(kāi)到派出所，她對眾乘客說(shuō)：“出門(mén)在外不容易，請這位手快之人高抬貴手，把錢(qián)包放到地上吧。前面就要過(guò)一個(gè)隧洞，沒(méi)有人會(huì )看見(jiàn)你的。要是因為這個(gè)而被判兩年刑那就太不值得了�！庇谑窃诠卉�(chē)駛過(guò)那個(gè)黑暗的隧洞后，女乘客終于又拾回了她的錢(qián)包。
在生活中，人有時(shí)會(huì )犯錯誤的，犯了錯誤倘若不給其改過(guò)自新的機會(huì )，勢必會(huì )激化矛盾，造成不良后果�！暗灭埲颂幥茵埲恕�、“退一步海闊天空”。寬以待人是門(mén)藝術(shù)，掌握了這門(mén)藝術(shù)，你也許會(huì )取得意想不到的收獲。而對別人的錯誤，有時(shí)，寬容比懲罰更有力量。
1．“改過(guò)自新”的意思是：
2．在掌燈之前，國君為什么讓所有將士都把頭上紅纓摘去？
3．你認為售票員的`哪些話(huà)打動(dòng)了小偷的心，他才會(huì )把錢(qián)包放在地上？
4．如果你是那輛公交車(chē)上的售票員，如果前面沒(méi)有黑暗的隧洞可過(guò)，你會(huì )想出什么新的辦法來(lái)說(shuō)服小偷呢？
參考答案：
1．改正過(guò)失或錯誤。（意思對即可）
2．因為國君的寬仁大義，他不愿激化矛盾，而這樣，也會(huì )讓眾將士更忠誠于他。（意思對即可）
3．前面就要過(guò)一個(gè)隧洞，沒(méi)有人會(huì )看見(jiàn)你的。要是因為這個(gè)而被判兩年刑那就太不值得了。
4．“略”
寬容的力量9
寬容的力量是神奇的，它猶如一支魔法棒，讓你重拾信心；寬容的力量，還猶如一艘小船，能將你送到成功的彼岸。
在我的腦海中，有一件事讓我十分感動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)那件事以后，我就再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯誤。在一個(gè)星期六的`上午，我走進(jìn)了一家文具店，那里面的文具都十分好看，我看著(zhù)眼前的事物，心里怦怦直跳，十分心動(dòng)。那家店雖然小得很，但是里面應有盡有，正所謂是“麻雀雖小——五臟俱全”��！我的手和腳帶我來(lái)到一支筆前，那支筆的外貌十分艷麗，吊墜上還有一顆水晶在閃閃發(fā)光，我對這支筆心動(dòng)了。我正要伸手去拿時(shí)，整盒筆都被我碰在地上。更可怕的是，隨著(zhù)一連串響聲，水晶全都碎了，滿(mǎn)地亮閃閃的“淚花”。完了，完了，我的眼前一片灰暗，整個(gè)人都重心不穩，險些昏倒。這幾顆水晶在哇哇大哭，在怪我使它們粉身碎骨。我也仿佛成了殺人兇手，心在快速地跳動(dòng)。我的臉色通紅，腿也在不停地顫抖，就在此時(shí)，老板娘看見(jiàn)了我，她的眼睛在瞪著(zhù)我，猶如一頭母獅子一般。她走到了我面前，我正做好了被罵的準備，可是出乎意料的是，老板娘沒(méi)有罵我，卻伸出手去撿起了那一盒摔壞的筆。她將筆放回到了原處，對我說(shuō)：“不要緊，這些筆雖然已經(jīng)失去了原來(lái)的樣貌，但還可以寫(xiě)啊。我把地上的碎渣掃一掃就行了，你小心一點(diǎn)，不要扎到手呀！”我聽(tīng)完后，心里涌起一股暖流，原來(lái)在這個(gè)世界上，不止親人對我那么好，陌生人的善意也讓人感動(dòng)。我領(lǐng)悟到了寬容的力量有多偉大。我瞬間“活”了過(guò)來(lái)。
還有一次，在一家飯店吃飯時(shí)，我正要去夾菜吃，不小心被杯子擋住，將一盆菜倒在了地上，盤(pán)子也碎了。我嚇壞了，將頭低了下去時(shí)，緊張得不停搓手，心像被箭射了一樣，十分疼痛。此時(shí)，老板匆匆忙忙跑了過(guò)來(lái)。我緊張得嘴唇打顫，牙齒發(fā)抖，語(yǔ)無(wú)倫次，不知如何是好。他掃起地來(lái)，用非常不好意思的表情看了看我，微笑著(zhù)熱情招呼我們：“不要緊��！就一盤(pán)菜，給你們重上，小朋友，你不要害怕，沒(méi)關(guān)系的�！蔽乙哺屑さ赝送�，心中頓時(shí)充滿(mǎn)溫暖。
寬容的力量是神奇的，它能讓你倍感幸福。
寬容的力量10
寬容，可以拉近人與人之間的距離；寬容，可以讓一對仇家變成形影不離的好朋友；寬容，也可以平息戰爭。寬容的力量，無(wú)疑是強大的！
清朝的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)士，名叫張英，他相貌文質(zhì)彬彬，一雙二郎神一般的劍眉。這一天，張英收到了家里給他寫(xiě)的一封信，那封信里寫(xiě)了他的家人和鄰居為一堵墻而爭吵了。鄰居姓葉，因為葉府把自家的墻往張英家移了三尺，張英的家人便和葉府吵了起來(lái)。張英的家人覺(jué)得，張英在皇帝身邊做官，只要他給地方官一句話(huà)，事情就能解決了。
張英讀完了這封信，不禁長(cháng)嘆了一口氣，心想：“唉，我的家人怎么能和鄰居吵起來(lái)呢？不就是一堵墻嗎？還千里迢迢快馬加鞭地寄信給我，我不是一再告誡家人對人要大度、要寬容的嗎？現在他們怎么想不開(kāi)，和鄰居家的人吵起來(lái)了呢？遠親不如近鄰��！”
張英提筆，非常無(wú)奈地寫(xiě)了一封信：“千里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！眲倢�(xiě)完，便叫人寄了回去。
張英的家人一收到這封信，就高興得不得了，以為張英是支持他們的`，眉毛都飛起來(lái)了，捧著(zhù)書(shū)信像捧著(zhù)價(jià)值連城的寶貝一樣，一幅失散半世紀的兄弟重逢的表情。
但是，待他們剛一讀完書(shū)信，便把剛才的好心情收了回去，冷靜下來(lái)。原來(lái)是這樣��！回想起之前的爭吵，真是不應該，不就是三尺嗎？何必要爭個(gè)你死我活呢？
想到這里，張英的家人都覺(jué)得非常慚愧，便命令家人把自家的墻往后移了三尺，這才安心。
葉府本來(lái)很緊張，可看到了這種情況，也很慚愧，畢竟先做錯的是自己��！于是，葉府的家人便也把自己家的墻往后移了三尺，以表歉意。
三尺三尺又三尺，張英的一封書(shū)信，一條九尺寬的道路讓了出來(lái)，張英家和葉府的關(guān)系也越來(lái)越好了。有了路，村民往來(lái)方便多了，每當人們從這里走過(guò)，都情不自禁地贊美兩家人的寬容。這個(gè)故事，遂成一段佳話(huà)！
我剛看完這篇故事，便陷入了深思：“是什么讓這兩家重歸于好了呢？是什么讓這兩家解開(kāi)矛盾呢？”
是寬容，是寬容，是寬容的力量讓他們兩家再次和好了。寬容，在很多人眼里，只不過(guò)像那螞蟻大小，不會(huì )重視。但寬容在有些人心里，卻像觀(guān)音菩薩、像普羅米修斯一樣神圣。寬容就像一塊中天的太陽(yáng)，永遠閃耀著(zhù)令人敬畏的光芒。寬容的力量是強大的，可以縫合人與人之間的隔閡。這，就是寬容的力量。
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