廣東即將推行彈性畢業(yè)制度
近日，廣東省教育廳正式下發(fā)的《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）引發(fā)社會(huì )高度關(guān)注。高校實(shí)行學(xué)分制后如何保證學(xué)分認定的科學(xué)性？如何避免學(xué)生選課功利化？如何突破學(xué)分制改革后隨之帶來(lái)的收費尷尬等系列問(wèn)題亟待實(shí)踐探討。
記者10月29日從中山大學(xué)南方學(xué)院獲悉，該校目前已出臺新的培養方案，擬于明年9月新學(xué)年起全面推行學(xué)分制，試水按學(xué)分收費，探索“以學(xué)分制選課方式為主，以班級制管理為輔”的新型學(xué)分制。
課程
選課以模塊主導學(xué)生可跨專(zhuān)業(yè)選修
中大南方學(xué)院院長(cháng)、黨委書(shū)記喻世友透露，新方案主要強化了對教學(xué)的管理以及教材體系的'建設，建立新的學(xué)分認定模式。據介紹，新方案在專(zhuān)業(yè)培養上采取“核心課程+主導課程”，學(xué)生需要修夠150個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。在此基礎上，該校還計劃設置附加課程，通過(guò)講座、社團活動(dòng)等提升學(xué)生的綜合能力。
此前有不少人擔心，實(shí)行學(xué)分制后，部分學(xué)生會(huì )出于功利心理選擇“易學(xué)易高分”的課程提前畢業(yè)。為此，該校在主導課程的設置上擬以模塊為主導，供學(xué)生選擇的各模塊間難易程度相當，以防有學(xué)生“渾水摸魚(yú)”。
不過(guò)在跨校選課上，喻世友則坦言“有難度”�！懊總�(gè)學(xué)校有不同的管理方案，院系間的合作都需要通過(guò)簽合同來(lái)開(kāi)展學(xué)分認定，這需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程�！�
學(xué)費
按學(xué)分收費打破學(xué)費按學(xué)年繳納
喻世友表示，根據國家學(xué)位條例的相關(guān)規定，該校今后也將配套實(shí)施彈性畢業(yè)制，擬允許學(xué)生最長(cháng)的畢業(yè)年限為7年，并允許不合格科目免費補考一次，長(cháng)時(shí)間不過(guò)關(guān)的科目則采取重修。
那么，實(shí)行彈性畢業(yè)制后，以往按學(xué)年來(lái)收學(xué)費該怎么交？中大南方學(xué)院采取的辦法是——按學(xué)分收費。據透露，學(xué)費將分為兩大部分：一是注冊費，二是所修核心課程和主導課程的學(xué)分費，而附加通識課程則不收學(xué)費。 喻世友稱(chēng)，國家有規定，學(xué)分制收費不能超過(guò)學(xué)年制收費，因此學(xué)分制改革后的學(xué)費與以往的班級制學(xué)費將基本持平。
管理
以學(xué)分制選課為主以班級制管理為輔
據悉，該校的這一改革將采取“新人新辦法，老人老辦法”，明年9月前入校的學(xué)生按照以往的收費和學(xué)分認定方式培養，但課程的選修面則有所擴大。
值得關(guān)注的是，明年入學(xué)的新生并非取消專(zhuān)業(yè)和班級�！拔覀円剿餍纬梢浴畬W(xué)分制選課為主體，以班級制管理為輔助’的中國式學(xué)分制�！庇魇烙呀馕�，學(xué)生在高考中仍分專(zhuān)業(yè)錄取，入校后學(xué)生在組織上仍按班級管理。換句話(huà)說(shuō)，就是學(xué)生可突破專(zhuān)業(yè)和班級自主選修學(xué)分，但學(xué)生的社團、黨團活動(dòng)仍以班級開(kāi)展。
■觀(guān)點(diǎn)
“推行學(xué)分制
學(xué)校和學(xué)生都需要適應”
在喻世友看來(lái)，廣東推行學(xué)分制改革，對未來(lái)大學(xué)生培養非常有價(jià)值�！艾F代社會(huì )的分工越來(lái)越細，要求人越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，這意味著(zhù)具有某一方面扎實(shí)知識的現代人，最適應社會(huì )的發(fā)展特點(diǎn)�！庇魇烙颜J為，能給予學(xué)生充分學(xué)習自主權的學(xué)分制，正是順應了社會(huì )的發(fā)展潮流。
此外，在他看來(lái)，學(xué)分制的推行更有利于大學(xué)生盡早“立志”�！澳壳爸袊c外國大學(xué)生最大區別是，中國大學(xué)生往往到了大學(xué)甚至碩士畢業(yè)，都不知道未來(lái)要做什么工作，這無(wú)論對學(xué)科發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展都是不利的�！�
喻世友指出，如何創(chuàng )造中國特色學(xué)分制還需各校根據自身實(shí)際逐步摸索，在推行過(guò)程中也有一些困難亟待解決：如培養方案確定后，無(wú)論從選修的教材、培養方式到后勤管理都需要配套改變。
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