學(xué)校心理健康輔導制度（精選23篇）

　　在日常生活和工作中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度具有合理性和合法性分配功能。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編收集整理的學(xué)校心理健康輔導制度（精選23篇），希望對大家有所幫助。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 1

　　1.以增強學(xué)生的.心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。

　　2.團體心理輔導對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費團體輔導。

　　3.團體輔導時(shí)間由輔導老師確定，全體成員要按時(shí)參加。

　　4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說(shuō)笑、打鬧、講臟話(huà)、粗話(huà)。

　　5.按時(shí)參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。

　　6.參加團體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不做其它無(wú)關(guān)的事情。

　　7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動(dòng)中了解到的信息外傳。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 2

　　心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，當代獨生子女特有的心理特點(diǎn)，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：

　　1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。

　　2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實(shí)踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。

　　3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，加強心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。

　　4、面向全體學(xué)生，開(kāi)展普遍性的心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。開(kāi)設心理健康教育主題活動(dòng)課或專(zhuān)題講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。

　　5、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與輔導，健全心理咨詢(xún)室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網(wǎng)上咨詢(xún)，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的`問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院或心理診所。

　　6、依托科學(xué)的心理健康教育軟件，加強對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，建立好學(xué)生心理檔案。

　　7、重視網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長(cháng)做好學(xué)生的心理健康教育工作。

　　8、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

　　9、注重對心理健康教育的科學(xué)研究，及時(shí)總結經(jīng)驗，并有效的指導實(shí)踐。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 3

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：

　　一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：

　　1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；

　　2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的.教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

　　3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；

　　4、尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。

　　二、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。

　　三、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院檢查。

　　四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學(xué)生的心理問(wèn)題保密工作。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 4

　　一、組織領(lǐng)導

　　1.落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。

　　2.納入學(xué)校規劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規劃，有學(xué)期或學(xué)年心理健康教育工作計劃和工作總結。

　　3.健全工作機制。建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。

　　4.成立工作機構。成立學(xué)校心理健康教育工作指導機構，每學(xué)年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題工作會(huì )議，并有會(huì )議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門(mén)，有專(zhuān)人負責心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。

　　5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。

　　二、條件保障

　　6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師，并根據學(xué)生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。

　　7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。

　　8.保障教師待遇。專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關(guān)措施。

　　9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場(chǎng)所、設施，專(zhuān)人負責，運作正常。心理輔導室要有個(gè)別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿(mǎn)足學(xué)生心理輔導的需要。心理輔導室或學(xué)校圖書(shū)館要配備心理健康教育類(lèi)的報刊、圖書(shū)。

　　10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開(kāi)展。

　　三、教育教學(xué)

　　11.保證課堂教學(xué)。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或學(xué)校課程中安排，一般每班每?jì)芍?課時(shí)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開(kāi)課或觀(guān)摩課。

　　12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應組織相關(guān)的公開(kāi)課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的'優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習交流。

　　13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng )設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過(guò)心理健康教育節（月、周），學(xué)生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等校園媒介開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

　　14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學(xué)生開(kāi)放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過(guò)程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價(jià)。心理輔導要在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別、轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)并記錄在案。

　　15.密切社會(huì )合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(cháng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(cháng)或監護人共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。

　　四、科學(xué)發(fā)展

　　16.開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗成果。學(xué)校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開(kāi)發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開(kāi)出版的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍。

　　17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì )效益。心理健康教育對學(xué)生成長(cháng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現心理問(wèn)題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對校園生活滿(mǎn)意度高，全體師生和學(xué)生家長(cháng)對心理健康教育工作評價(jià)良好。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 5

　　一、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對中學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。

　　二、心理健康教育課題實(shí)驗教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。

　　三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

　　四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。

　　五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密，并做好記錄。

　　六、切實(shí)開(kāi)展好咨詢(xún)信箱心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的'咨詢(xún)，并做好記錄。

　　七、大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

　　八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　九、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，并做好家長(cháng)學(xué)校心理教育工作。

　　十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 6

　　一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實(shí)上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

　　二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學(xué)效果。

　　三、教師要為人師表，言傳身教。

　　四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。

　　五、心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。

　　六、切實(shí)開(kāi)展好“讀心時(shí)間”“家校聯(lián)盟”，咨詢(xún)信箱和心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的.學(xué)生的咨詢(xún)。

　　七、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

　　八、搞好宣傳板報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。

　　十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 7

　　1.認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。

　　2.心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的'教學(xué)效果。

　　3.教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

　　4.班主任工作要扎實(shí)，他是成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。

　　5.心理輔導室要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。

　　6.切實(shí)開(kāi)展好各項活動(dòng)，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢(xún)熱線(xiàn)（家庭電話(huà)），接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。

　　7.大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

　　8.搞好宣傳版報，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　9.定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。

　　10.建設好校園環(huán)境建議，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 8

　　根據學(xué)�！�20xx年秋季健康教育工作計劃》要求，結合學(xué)校實(shí)際，特擬本制度。

　　1、組織制定學(xué)校健康教育工作制度、內部管理制度和工作規劃、年度工作計劃等。

　　2、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費，研究解決健康教育器材設備等硬件設施，保障健康教育工作的順利開(kāi)展。

　　3、定期組織召開(kāi)學(xué)校健康教育工作例會(huì )，及時(shí)掌握各項工作進(jìn)展情況，研究解決學(xué)校健康教育工作中存在的問(wèn)題，協(xié)調各處室完成健康教育工作任務(wù)。

　　4、定期檢查、指導和督促健康教育專(zhuān)職人員按工作職責開(kāi)展工作。

　　5、負責健康教育兼職人員以及其他人員的'業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)安排工作。

　　6、協(xié)調、配合上級開(kāi)展各項健康教育調研項目。

　　7、及時(shí)傳達上級有關(guān)文件精神并組織落實(shí)。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 9

　　第一條協(xié)會(huì )主席職能

　　1、負責確定本協(xié)會(huì )各個(gè)階段的工作和任務(wù)。

　　2、領(lǐng)導各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持協(xié)會(huì )例會(huì )。

　　3、監督各部門(mén)工作，對各部門(mén)工作進(jìn)行考評。

　　4、負責協(xié)會(huì )重大活動(dòng)的籌備和組織。

　　5、加強內部人員的團結，充分調動(dòng)各方面積極性，協(xié)調各方關(guān)系，爭取各方支持。

　　第二條理事長(cháng)主要協(xié)助主席處理日常工作，做好分工負責非各項工作，主席不在時(shí)，代理主席工作。

　　第三條部門(mén)負責制：協(xié)會(huì )各項事務(wù)按各職能部門(mén)分工管理機構制定決策。

　　第四條檔案制度：秘書(shū)處具體負責檔案管理，對協(xié)會(huì )的各項活動(dòng)和人員信息要及時(shí)記錄、整理、存檔。

　　第五條財務(wù)制度：協(xié)會(huì )經(jīng)費原則上自行處理，由心理健康輔導中心老師協(xié)助監督，主要由主席和理事長(cháng)領(lǐng)導，理事長(cháng)組織同學(xué)們開(kāi)展各項活動(dòng)，對各筆經(jīng)費的.來(lái)源、管理和用途進(jìn)行詳細的記錄，資料保存一年。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 10

　　1.來(lái)訪(fǎng)者須事先預約，準備好咨詢(xún)的問(wèn)題，咨詢(xún)時(shí)要積極配合老師，咨詢(xún)時(shí)間不超過(guò)40分鐘。

　　2.心理輔導老師應熱愛(ài)咨詢(xún)輔導工作，不斷努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　3.心理輔導老師須有效收集資料，作為咨詢(xún)輔導工作的依據。

　　4.心理輔導老師應嚴格遵循保密原則，未經(jīng)當事人許可，不泄露當事人秘密的`信息。

　　5.心理輔導老師只能接受其能力范圍內的個(gè)案，不負責治療心理疾病，有心理疾�。ㄈ缫钟舭Y、神經(jīng)官能癥、精神分裂癥等）的患者，在初步診斷后，推薦到專(zhuān)業(yè)性醫院去治療。

　　6.心理輔導老師應與當事人建立良好關(guān)系，并尊重當事人的意見(jiàn)，不得為滿(mǎn)足個(gè)人之需而犧牲當事人的利益。

　　7.咨詢(xún)輔導時(shí)的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專(zhuān)業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。

　　8.如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時(shí)，心理輔導老師必須采取行動(dòng)或告知相關(guān)機構或人員，并盡可能與其他專(zhuān)業(yè)人員會(huì )診。緊急情況處理過(guò)后，應設法讓當事人對自己的行為負起責任。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 11

　　一、領(lǐng)導機制：

　　我校實(shí)行三級管理領(lǐng)導機制：校級管理（校長(cháng)直接分管）、學(xué)段管理（德育處、專(zhuān)兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學(xué)滲透）。

　　我校建立了由校領(lǐng)導牽頭，德育教導、教學(xué)教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長(cháng)等人員組成的領(lǐng)導小組。心理健康教育管理及領(lǐng)導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領(lǐng)導小組負責指導學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，保障心理健康教育工作的順利實(shí)施。

　　二、管理機構：

　�。ㄒ唬┙M織架構圖

　�。ǘ�）架構圖各部門(mén)職責說(shuō)明

　　校長(cháng)：

　　1、統籌規劃學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展目標和方向；

　　2、統籌各部門(mén)之間的關(guān)系；

　　3、確定專(zhuān)兼職心理輔導老師合適人選；

　　4、出席并指導有關(guān)心理健康教育的重大會(huì )議。

　　德育處：

　　1、在校長(cháng)室的統一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動(dòng)中的'學(xué)生心理輔導工作；

　　2、參與心理輔導室制訂學(xué)生心理輔導工作計劃；

　　3、會(huì )同心理輔導室實(shí)施學(xué)生行為困擾等問(wèn)題的調查與處理；

　　4、會(huì )同家委會(huì )舉辦家庭教育指導。

　　教導處：

　　1、在校長(cháng)室的統一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透心理輔導的工作；

　　2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實(shí)心理輔導課的課時(shí)、教材等工作；

　　3、配合心理輔導計劃，做好學(xué)生心理及其他測驗的課時(shí)安排。

　　4、安排全體教師及心理輔導專(zhuān)兼職老師培訓進(jìn)修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。

　　總務(wù)處：

　　1、確保心理健康教育必要的經(jīng)費和設備支持；

　　2、提供心理健康教育相關(guān)的書(shū)籍；

　　3、協(xié)助心理危機干預的現場(chǎng)維護。

　　心理輔導室：

　　1、制定學(xué)期心理健康教育工作計劃；

　　2、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育宣傳活動(dòng)；

　　3、開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作；

　　家委會(huì )：

　　參與學(xué)校的心理健康教育工作；協(xié)助學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)教育專(zhuān)題指導。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 12

　　學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展，我校制訂了相應的制度。具體如下：

　　1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作，在學(xué)校發(fā)展中要規劃心理健康教育。

　　2、每學(xué)期初制定計劃，每學(xué)年第二個(gè)學(xué)期的第三周是學(xué)校生命教育的啟動(dòng)周，學(xué)期末要對相關(guān)工作進(jìn)行總結。

　　3、做好宣傳教育工作，建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

　　4、利用班主任例會(huì )，把德育和心理健康教育結合起來(lái)開(kāi)展班主任工作研討，交流工作經(jīng)驗和困惑。

　　5、開(kāi)展師德建設活動(dòng)，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。

　　6、各年級定期開(kāi)展教育教學(xué)工作研討會(huì )，提高教師輔導學(xué)生的科學(xué)性和藝術(shù)性。

　　7、校工會(huì )積極開(kāi)展豐富的活動(dòng)，關(guān)心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質(zhì)。

　　8、心理教育、輔導的`內容、方式要把握時(shí)代脈搏，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度，開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。

　　9、心理輔導學(xué)生要面向全體，同時(shí)關(guān)注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過(guò)程性、差異性；立足主體性、發(fā)展性。

　　10、心理輔導教師必須經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓后才可上崗。建立心理咨詢(xún)室，由心理教師做好咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)信件等材料，為保障個(gè)案學(xué)生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢(xún)室。本著(zhù)為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理支持。

　　11、將心理健康教育融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。

　　12、加強家校合作，開(kāi)展家長(cháng)培訓活動(dòng)。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 13

　　總則

　　一、基本原則

　　1、發(fā)展成長(cháng)原則

　　2、啟發(fā)自助原則

　　3、鼓勵支持原則

　　4、保密守信原則

　　5、重決定延期的原則

　　二、服務(wù)宗旨

　　以增強服務(wù)對象的心理素質(zhì)為目的，以普及心理健康知識，助服務(wù)對象解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)服務(wù)對象全面成長(cháng)為宗旨，組織開(kāi)展面向學(xué)校內兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動(dòng)。

　　三、服務(wù)范圍

　　1、對學(xué)校內學(xué)生為主體的服務(wù)對象的一般心理困擾，發(fā)展性心理問(wèn)題，以及關(guān)于潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)人成長(cháng)、等方面的問(wèn)題，進(jìn)行團體和個(gè)體的心理輔導和咨商。對于有心理疾病或需長(cháng)程心理輔導的服務(wù)對象，在督導評估和征得家長(cháng)同意后，應及時(shí)轉介到醫學(xué)、心理診治部門(mén)。

　　2、為學(xué)校內學(xué)生的心理保健提供條件，對學(xué)校內相關(guān)工作人員進(jìn)行心理健康培訓，以講座和團體輔導等形式，結合學(xué)校服務(wù)主旨開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)。

　　3、在家長(cháng)工作方面，向家長(cháng)開(kāi)展普及性心理健康教育。對于個(gè)別有心理問(wèn)題和心理障礙服務(wù)對象的家長(cháng)，進(jìn)行相應的輔導咨商，以助服務(wù)對象盡快走出心理困境。

　　保密制度

　　1、心理輔導工作員應嚴格遵循保密原則，嚴格管理包括咨詢(xún)輔導時(shí)的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內的信息資料。除征得服務(wù)對象家長(cháng)或本人同意，其他任何人員和部門(mén)不得要求查閱、調用相關(guān)信息資料。

　　2、心理咨詢(xún)室的心理輔導工作員不可將個(gè)案記錄檔案帶出咨詢(xún)室。

　　3、心理咨詢(xún)輔導員在因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì )據此辨認出服務(wù)對象有關(guān)信息的資料。得到服務(wù)對象書(shū)面許可的情況下除外。

　　4、在對督導或相關(guān)部門(mén)進(jìn)行工作匯報時(shí)，可以將匯總、統計后的信息上報，但不能透露可以確定到個(gè)人具體身份的相關(guān)信息。

　　5、保密例外：咨詢(xún)工作中若發(fā)現服務(wù)對象有危害自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應通知家長(cháng)或相關(guān)人員并上報有關(guān)部門(mén)。

　　心理輔導工作員崗位職責

　　1、心理輔導員在服務(wù)過(guò)程中要以服務(wù)對象為本，在了解實(shí)際情況的基礎上，以科學(xué)、認真、負責的態(tài)度制定計劃，開(kāi)展工作，解除來(lái)者的心理困惑，助他們健康成長(cháng)。

　　2、心理輔導員要注重學(xué)習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養和服務(wù)水平，了解和掌握不同年齡、不同類(lèi)型兒童青少年的心理問(wèn)題，并結合學(xué)校實(shí)際探索出行之有效的輔導方法。

　　3、心理輔導員要與服務(wù)對象家長(cháng)、班主任、任課教師及相關(guān)人員保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，提高輔導的.針對性和有效性。

　　4、心理輔導員要定期對學(xué)校內兒童青少年進(jìn)行生理和心理品質(zhì)狀況的問(wèn)卷調查，收集個(gè)案，定期對學(xué)校內兒童青少年的生理和心理狀況進(jìn)行有針對性的宣傳、輔導和講座。

　　5、心理輔導員要明確公布心理咨詢(xún)室的開(kāi)放時(shí)間和值班安排，利用心理宣傳欄、講座等形式向學(xué)校居民進(jìn)行心理健康知識宣傳，協(xié)助家長(cháng)促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。

　　6、心理輔導員要注重自身心理素質(zhì)的調節，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規章制度》，堅持助人自助的原則和平等、尊重的原則。

　　7、心理輔導員應定期向督導匯報工作進(jìn)程評估服務(wù)效果。要結合村會(huì )等相關(guān)部門(mén)的工作，密切合作，共同進(jìn)步。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 14

　　一、總則

　　1、本輔導室的宗旨是輔導學(xué)生的心理衛生，以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。

　　2、心理教師在從事心理輔導與治療時(shí)，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在教育工作中建立并執行嚴格的道德標準。

　　3、心理教師應加強自身的修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。心理輔導工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應回避接待來(lái)訪(fǎng)者。

　　4、心理教師應不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷總結工作實(shí)踐，提高教學(xué)和科研水平，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平。

　　5、心理教師應明確了解自己的能力界限和專(zhuān)業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。對于自己沒(méi)有能力輔導的情況比較嚴重的輔導者，要及時(shí)向心理治療機構轉介。

　　二、對來(lái)訪(fǎng)者的責任

　　1、心理教師不得因來(lái)訪(fǎng)者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價(jià)值觀(guān)等任何方面的因素歧視來(lái)訪(fǎng)者。

　　2、心理教師在治療關(guān)系建立之前，應使來(lái)訪(fǎng)者明確了解心理輔導與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)和這一工作可能的局限以及來(lái)訪(fǎng)者的權利和義務(wù)。

　　3、心理教師在對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行工作時(shí)，應與來(lái)訪(fǎng)者對工作重點(diǎn)進(jìn)行討論并達成一致意見(jiàn)，必要時(shí)應與來(lái)訪(fǎng)者達成書(shū)面協(xié)議。

　　4、心理教師應對來(lái)訪(fǎng)者認真負責，明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者的`成長(cháng)、自強自立，從正面促進(jìn)其成長(cháng)，而并非使來(lái)訪(fǎng)者在其未來(lái)的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴(lài)。心理輔導教師輔導結束后，需及時(shí)整理、完善輔導記錄。

　　三、與來(lái)訪(fǎng)者的關(guān)系

　　1、心理教師應對自己所處的位置對來(lái)訪(fǎng)者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來(lái)訪(fǎng)者對自己的信任或依賴(lài)謀取私利。

　　2、心理教師應努力保持和來(lái)訪(fǎng)者之間客觀(guān)的咨訪(fǎng)關(guān)系，一旦業(yè)已建立的咨訪(fǎng)關(guān)系超越了客觀(guān)的界限，應采取適當措施終止這一咨訪(fǎng)關(guān)系。

　　3、當心理教師認為自己不適合于對某個(gè)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行工作時(shí)，應對來(lái)訪(fǎng)者作出明確的說(shuō)明，將其介紹給另一位合適的專(zhuān)業(yè)人員。

　　4、 當心理教師在工作中發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害其自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。

　　四、保密

　　1、心理教師有責任向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明心理輔導與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時(shí)的限度。

　　2、 本輔導室實(shí)行保密性的工作原則。心理輔導教師應對來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或寫(xiě)作時(shí)，應適當隱去那些可能會(huì )據以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 15

　　一、心理健康教育和輔導都要本著(zhù)以學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理支持。

　　二、將心理健康教育納入學(xué)校工作計劃之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)工作中。實(shí)行心理健康教育課輔導與學(xué)科滲透心理健康教育相結合。

　　三、心理輔導要面向全體學(xué)生，把以心理發(fā)展為目的`的群體教育與有特殊問(wèn)題的個(gè)別輔導相結合。

　　四、定期舉行心理輔導教師工作會(huì )議，研討工作并提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。

　　五、做好平時(shí)宣傳教育工作，根據學(xué)生特點(diǎn)和心理需求開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

　　六、做好檔案收集整理工作，對輔導記錄、輔導信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

　　七、為保證檔案資料的保密性，除心理教師外，其他人員不得單獨呆在心理輔導室。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 16

　　第一條 咨詢(xún)室的宗旨是輔導學(xué)生的心理衛生，以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。

　　第二條 心理咨詢(xún)工作者應對來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如果用案例教學(xué)、科研或寫(xiě)作時(shí)，應適當隱去那些可能會(huì )據以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

　　第三條 在心理咨詢(xún)過(guò)程中，如發(fā)生咨詢(xún)者有危害其自身生命和危及社會(huì )安全的情況，心理咨詢(xún)工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

　　第四條 心理咨詢(xún)工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應回避接待來(lái)訪(fǎng)。

　　第五條 心理咨詢(xún)工作者的工作原則在于指導來(lái)訪(fǎng)者自立自強，從正面促進(jìn)其成長(cháng)。

　　第六條 對來(lái)訪(fǎng)者認真負責，咨詢(xún)結束后，需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄。

　　第七條 保持和維護咨詢(xún)室的干凈、整潔。

　　健康標準

　　1、學(xué)習方面的心理健康

　�。�1）體現為學(xué)習的主體；

　�。�2）從學(xué)習中獲得滿(mǎn)足感；

　�。�3）從學(xué)習中增進(jìn)體腦發(fā)展；

　�。�4）在學(xué)習中保持與現實(shí)環(huán)境的接觸。

　�。�5）在學(xué)習中排除不必要的憂(yōu)懼。

　�。�6）形成良好的.學(xué)習習慣。

　　2、人際關(guān)系方面的心理健康

　�。�1）能了解彼此的權利和義務(wù)；

　�。�2）能客觀(guān)了解他人；

　�。�3）關(guān)心他人的要求；

　�。�4）誠心的贊美和善意的批評；

　�。�5）積極地溝通；

　�。�6）保持自身人格的完整性。

　　3、自我方面的心理健康

　�。�1）善于正確地評價(jià)自我；

　�。�2）通過(guò)別人來(lái)認識自己；

　�。�3）及時(shí)而正確地歸納能夠達到自我認識的目的；

　�。�4）擴展自己的生活經(jīng)驗；

　�。�5）根據自身實(shí)際情況確立抱負水平；

　�。�6）具有自制力。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 17

　　21世紀的到來(lái)，對未來(lái)人才的素質(zhì)提出了新的挑戰。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)的成功起著(zhù)重要作用。根據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強心理健康教育的若干意見(jiàn)》和十七部委聯(lián)合頒發(fā)的《全國精神衛生工作體系發(fā)展指導綱要（20xx年—20xx年）》的精神，以及結合《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央辦公廳國務(wù)院關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中的若干規定，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，是現代教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。

　　為促進(jìn)和加強學(xué)校心理健康教育，卓有成效地做好學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定此意見(jiàn)。

　　一、指導思想

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，必須加強學(xué)生的心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育工作，必須以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的科學(xué)理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

　　二、學(xué)校心理健康教育工作應達到以下標準：

　　1.要有學(xué)校心理健康教育整體工作計劃和中長(cháng)期規劃，并將學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃。

　　2.要有專(zhuān)項經(jīng)費、有專(zhuān)人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師。

　　3.要有課時(shí)計劃。（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班隊會(huì )活動(dòng)等）。

　　4.應設有心理輔導室及相關(guān)設施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開(kāi)展心理輔導工作。

　　5.對專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進(jìn)修計劃。

　　三、心理健康教育的組織領(lǐng)導

　　心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門(mén)負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎來(lái)抓，要把心理健康教育做為增強德育實(shí)效性和針對性的重要突破口。

　　積極開(kāi)展調查研究，制定符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò )，應健全機制，做到有分管領(lǐng)導，有專(zhuān)兼職教學(xué)人員。

　　四、心理健康教育的內容及基本原則

　　開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異�，F象，增強學(xué)生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應各有不同的側重，學(xué)校應結合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

　　1.學(xué)習心理。包括學(xué)生的學(xué)習方法指導、思維訓練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調適、對學(xué)習環(huán)境的適應等，使學(xué)生減輕學(xué)習壓力、提高學(xué)習效率。

　　2.人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

　　3.自我調適。要引導學(xué)生正確認識自我、評價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒和意志。

　　4.青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛生常識，引導學(xué)生正確看待異性交往。

　　5.生活和社會(huì )適應。要培養學(xué)生具有主動(dòng)適應生活和社會(huì )的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。

　　心理健康教育是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，除應遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律外，還必須遵循以下基本原則：

　　1.目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要有人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。

　　2.現實(shí)性原則。要根據學(xué)校的.實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育內容。

　　3.發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。

　　4.差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì )關(guān)系、家庭背景、興趣愛(ài)好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內心特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別咨商與輔導提高教育效果。

　　5.主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學(xué)生為主體，幫助他們在日常學(xué)習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

　　6.活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，應突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。

　　7.全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為教書(shū)育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺(jué)地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動(dòng)、班主任工作等有機結合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

　　五、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

　　1.普及心理健康教育活動(dòng)課。要開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課，并列入活動(dòng)課程統一安排課時(shí)�；顒�(dòng)課可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊會(huì )活動(dòng)課進(jìn)行。心理輔導應注意以活動(dòng)為主，把傳授心理知識寓于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導學(xué)生解決成長(cháng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強學(xué)生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。

　　2.建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室，科學(xué)開(kāi)展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專(zhuān)職教師和兼職輔導教師結合的方法進(jìn)行定期輔導，并有完整規范的心理輔導記錄。同時(shí)，學(xué)校要根據一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團體心理輔導。除開(kāi)放心理輔導室之外，還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線(xiàn)、宣傳欄等，多渠道地開(kāi)展心理健康教育。

　　3.繼續加強心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作。要認真學(xué)習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極學(xué)習其他兄弟學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開(kāi)展調查研究，制定計劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評估。

　　4.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學(xué)活動(dòng)中不間斷地塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。同時(shí)，在班主任工作、班隊會(huì )活動(dòng)中，都應注重對學(xué)生健康心理的引導和培養，充分實(shí)現“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

　　5.努力建立學(xué)校與社會(huì )、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區資源和家長(cháng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長(cháng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì )同有關(guān)部門(mén)，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì )環(huán)境，創(chuàng )造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。

　　六、心理健康教育的師資建設

　　開(kāi)展心理健康教育，需要有一支數量充足、結構合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養，要發(fā)揮現有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。

　　1.要建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理教師為骨干，以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。所有專(zhuān)兼職教師必須持國家勞動(dòng)部注冊心理咨詢(xún)師三級或二級資格證，或持天津市教育局頒發(fā)的《學(xué)校心理輔導員》資格證上崗。

　　2.要加強班主任隊伍的建設，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開(kāi)展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進(jìn)行的心理健康教育，鞏固性和實(shí)效性最強。因此要抓緊和加強開(kāi)展對班主任隊伍的心理健康教育培訓工作。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 18

　　一、咨詢(xún)老師應認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，定期參加培訓，提高咨詢(xún)水平，保持身心健康。

　　二、熱愛(ài)心理咨詢(xún)事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

　　三、尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪(fǎng)者，與來(lái)訪(fǎng)者相互溝通，建立平等、信賴(lài)的工作關(guān)系。

　　四、忠于科學(xué)，實(shí)事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢(xún)服務(wù)。堅持整體性、發(fā)展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢(xún)工作準確有效。

　　五、明確自己工作性質(zhì)，在自己的職責范圍內開(kāi)展工作。心理咨詢(xún)人員只能接受其專(zhuān)業(yè)能力范圍內來(lái)訪(fǎng)個(gè)案，如果發(fā)現無(wú)法幫助來(lái)訪(fǎng)者,應作好適當的轉詢(xún)建議。

　　六、不得應用心理咨詢(xún)技術(shù)進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)性的活動(dòng)和其它不正當目的的活動(dòng)。不得與當事人發(fā)生任何有經(jīng)濟利益的`關(guān)系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經(jīng)來(lái)訪(fǎng)者許可,不泄露來(lái)訪(fǎng)者秘密的信息。

　　七、做到按時(shí)上崗，使心理咨詢(xún)工作制度化,規范化。

　　八、在咨詢(xún)（輔導）活動(dòng)中，應注意咨詢(xún)關(guān)系有助于來(lái)訪(fǎng)者心理成長(cháng),應盡量避免來(lái)訪(fǎng)者對咨詢(xún)（輔導）員的過(guò)分依賴(lài)。

　　九、在進(jìn)行正規心理測試前，必須向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明測試的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專(zhuān)業(yè)解釋。

　　十、每次咨詢(xún)（輔導）結束后，必須認真填寫(xiě)《心理咨詢(xún)記錄》，未經(jīng)許可，不得將記錄帶出咨詢(xún)室。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 19

　　一、求助者的責任、權利和義務(wù)責任：

　　1、向咨詢(xún)師提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)材料；

　　2、積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法;

　　3、完成雙方商定的作業(yè)。

　　權利：

　　1、有權利了解咨詢(xún)師的受訓背景和執業(yè)資格；

　　2、有權利了解咨詢(xún)的具體方法、過(guò)程和原理；

　　3、有權利選擇或更換合適的咨詢(xún)師；

　　4、有權利提出轉介或中止咨詢(xún)；

　　5、對咨詢(xún)方案的內容有知情權、協(xié)商權和選擇權。

　　義務(wù)：

　　1、遵守咨詢(xún)機構的相關(guān)規定；

　　2、遵守和執行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內容；

　　3、尊重咨詢(xún)師，遵守預約時(shí)間；

　　4、如有特殊情況提前告知咨詢(xún)師。

　　二、咨詢(xún)師的責任、權利和義務(wù)責任:

　　1、遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規;

　　2、幫助求助者解決心理問(wèn)題；

　　3、嚴格遵守保密原則，并說(shuō)明保密例外。

　　權利：

　　1、有權利了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料；

　　2、有權利選擇合適的求助者；

　　3、本著(zhù)對求助者負責的態(tài)度，有權利提出轉介或中止咨詢(xún)。

　　義務(wù)：

　　1、向求助者介紹自己的受訓背景，出示營(yíng)業(yè)執照和執業(yè)資格等相關(guān)證件；

　　2、遵守咨詢(xún)機構的有關(guān)規定；

　　3、遵守和執行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內容；

　　4、尊重求助者，遵守預約的時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者。

　　來(lái)訪(fǎng)者須知

　　一、坦誠

　　向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝，來(lái)訪(fǎng)者應把自己內心真正的困惑或咨詢(xún)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題、感受都及時(shí)地與輔導老師溝通，以便更快更好地達到咨詢(xún)效果。

　　二、自愿

　　是否開(kāi)始或終止接受心理咨詢(xún)都由來(lái)訪(fǎng)者本人決定，輔導老師只能提出建議，無(wú)權強硬要求。相應地，隨意地終止給咨詢(xún)帶來(lái)的不良影響也由來(lái)訪(fǎng)者本人承擔。咨詢(xún)過(guò)程中，若對咨詢(xún)方向或方法有異議，可與輔導老師進(jìn)行必要的討論并修正。

　　三、自主

　　心理咨詢(xún)的理念是“助人自助”，所以咨詢(xún)的主角不是輔導老師，而是來(lái)訪(fǎng)者自己。不要期待輔導老師為你做主，給你出主意、想辦法、甚至做決定，即不能過(guò)分依賴(lài)心理咨詢(xún)，也不要以為咨詢(xún)總能一次性解決問(wèn)題。事實(shí)上，心理咨詢(xún)不是“一帖靈”，世上沒(méi)有靈丹妙藥，所以請記住，只有你自己才能真正解決你的'問(wèn)題！

　　四、尊重

　　尊重輔導老師，來(lái)訪(fǎng)者必須提前預約咨詢(xún)時(shí)間，并嚴格遵守。認真配合輔導教師的工作，按時(shí)完成“作業(yè)”，把個(gè)人的感悟與改變有效地反饋給輔導老師。

　　五、保密

　　保密是心理咨詢(xún)的工作原則之一，也是職業(yè)道德的集中體現。來(lái)訪(fǎng)者的個(gè)人信息及咨詢(xún)的相關(guān)問(wèn)題不會(huì )被隨意談?wù)�，�?lái)訪(fǎng)者的信息登記表不會(huì )被帶出咨詢(xún)室之外的任何地方。一般地，來(lái)訪(fǎng)者是否接受過(guò)咨詢(xún)以及咨詢(xún)的內容都不會(huì )被透漏給其他人。

　　但下述幾種情況

　�。�1）除外：來(lái)訪(fǎng)者出現自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來(lái)訪(fǎng)者

　�。�2）班主任、父母以及相關(guān)人員，以采取必要的措施。來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題涉及法律責任，如有必要，咨詢(xún)老師應將信息資料呈交有關(guān)機構。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 20

　　一、保密性原則

　　咨詢(xún)人員應保守來(lái)訪(fǎng)者的內心秘密，妥善保管個(gè)人信息、來(lái)往信件、測試資料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨詢(xún)事例時(shí)，也須對材料進(jìn)行適當處理，不得公開(kāi)來(lái)訪(fǎng)者的真實(shí)姓名、單位或住址。

　　二、理解與支持原則

　　咨詢(xún)人員對來(lái)訪(fǎng)者的語(yǔ)言、行動(dòng)和情緒等要充分理解，不得以道德和個(gè)人價(jià)值的眼光評判對錯，要幫助來(lái)訪(fǎng)者分析原因并尋找出路。

　　三、積極心態(tài)培養原則

　　咨詢(xún)人員的主要目的是幫助來(lái)訪(fǎng)者分析問(wèn)題的所在，培養來(lái)訪(fǎng)者積極的心態(tài)，樹(shù)立自信心，讓來(lái)訪(fǎng)者的心理得到成長(cháng)，自己找出解決問(wèn)題的方法。

　　四、時(shí)間限定的原則

　　45心理咨詢(xún)必須遵守一定的時(shí)間限制。咨詢(xún)時(shí)間一般規定為每次分鐘左右，原則上不能隨意延長(cháng)咨詢(xún)時(shí)間或間隔。

　　五、來(lái)訪(fǎng)者自愿的原則

　　到心理咨詢(xún)室求詢(xún)的來(lái)訪(fǎng)者必須出于完全自愿，這是確立咨訪(fǎng)關(guān)系的先決條件。沒(méi)有咨詢(xún)愿望和要求的人，咨詢(xún)者不應主動(dòng)去找他（她）并為其心理咨詢(xún)，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢(xún)人員訴說(shuō)煩惱以尋求咨詢(xún)者的心理援助的人,才能夠獲得問(wèn)題的解決。

　　六、感情限定的原則

　　咨訪(fǎng)關(guān)系的確立和咨詢(xún)工作的順利開(kāi)展的關(guān)鍵，是咨詢(xún)者和來(lái)訪(fǎng)者心理的'溝通和接近，但這也是有限度的。個(gè)人間接觸過(guò)密不僅容易使來(lái)訪(fǎng)者過(guò)于了解咨詢(xún)者內心世界和私生活，阻礙來(lái)訪(fǎng)者的自我表現，也容易使咨詢(xún)者該說(shuō)的不能說(shuō)，從而失去客觀(guān)公正地判斷事物的能力。

　　七、重大決定延期的原則

　　心理咨詢(xún)期間，由于來(lái)訪(fǎng)者情緒過(guò)于不穩和動(dòng)搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退學(xué)、轉學(xué)等重大決定。在咨詢(xún)結束后,來(lái)訪(fǎng)者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢(xún)開(kāi)始時(shí)予以告知。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 21

　　1、咨詢(xún)人員必須持證上崗，應做到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)工作；熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關(guān)法律、法規，恪守心理咨詢(xún)工作者和教育工作者的道德規范。

　　2、咨詢(xún)人員應嚴格按科學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)要求工作。必須接受規范的專(zhuān)業(yè)培訓、努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，探索工作規律；還必須熟悉學(xué)校的各種教育策略，了解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況，將學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)校實(shí)際相結合，有效地開(kāi)展工作。

　　3、咨詢(xún)人員要用學(xué)生理解的語(yǔ)言，向來(lái)學(xué)生解釋本校心理咨詢(xún)工作的性質(zhì)和范圍，以及來(lái)學(xué)生的自身權利，助學(xué)生正確認識心理咨詢(xún)的意義。

　　4、咨詢(xún)人員必須平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來(lái)學(xué)生相互尊重的基礎上開(kāi)展工作。要特別注意尊重來(lái)學(xué)生的人格尊嚴，保護來(lái)學(xué)生的正當權益；從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，真誠對待來(lái)學(xué)生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發(fā)展助對方解決問(wèn)題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權利。

　　5、咨詢(xún)人員應遵循教育發(fā)展的規律向學(xué)生

　　6、咨詢(xún)人員必須嚴格遵守保密原則。保護學(xué)生的隱私和其他秘密；對學(xué)生的`有關(guān)資料、案例予以保密，單保管，不列入學(xué)校其他檔案；只有在專(zhuān)業(yè)需要和必須會(huì )診時(shí)，才能和其他專(zhuān)業(yè)人員討論來(lái)學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話(huà)資料；在研究和

　　7、咨詢(xún)人員在工作中需要使用心理測驗時(shí)，必須遵守

　　8、咨詢(xún)人員在助學(xué)生的過(guò)程中，應努力動(dòng)員與爭取教師和家長(cháng)的配合與支持，必要時(shí)要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì )支持系統；在向教師和家長(cháng)

　　9、咨詢(xún)人員必須了解中學(xué)生心理咨詢(xún)的局限性和自身的局限性，在自己的職責和能力范圍內開(kāi)展工作；對自己不能解決的問(wèn)題，必須及時(shí)轉介，推薦其他合適的專(zhuān)業(yè)人員予以解決，或建議學(xué)生到校外相關(guān)部門(mén)接受咨詢(xún)或治療，轉介時(shí)要耐心做好學(xué)生的工作，不給他們增添心理負擔；對學(xué)生提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿(mǎn)足。

　　10、咨詢(xún)人員必須始終注意保持和來(lái)學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來(lái)學(xué)生及其家長(cháng)建立心理咨詢(xún)和教育關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長(cháng)任何物質(zhì)報酬和饋贈。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 22

　　一、咨詢(xún)員及來(lái)訪(fǎng)者應做好各功能室的安全工作，自覺(jué)維護和保持各室衛生。咨詢(xún)員下班時(shí)必須關(guān)好各室門(mén)窗，切斷電器設備的電源。

　　二、嚴禁在本室私接電源，否則造成的損失應由直接責任人承擔，并追究相關(guān)責任。

　　三、各功能室設備未經(jīng)允許，不得隨意私用，否則后果自負。

　　四、各功能室物品使用時(shí)需要大家的.愛(ài)護，如發(fā)現有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責任。

　　五、功能室內物品設備使用及書(shū)籍翻閱后請放回原位，并整理有序，未經(jīng)允許不得隨意借出和翻閱咨詢(xún)室的資料及檔案。

　　一、輔導室工作人員須在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

　　二、輔導人員接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

　　三、輔導人員在咨詢(xún)或者輔導時(shí)，須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做好記錄。

　　四、輔導人員在分析問(wèn)題時(shí)，要做到客觀(guān)、仔細、耐心。

　　五、輔導人員要及時(shí)整理來(lái)訪(fǎng)者的材料，并做好分析與總結。

　　六、輔導人員要為來(lái)訪(fǎng)者嚴守個(gè)人秘密，違者后果自負。

　　七、輔導人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應及時(shí)向領(lǐng)導反映。八、輔導人員在一定時(shí)期內要將咨詢(xún)或者輔導情況歸檔，備以后查閱。

　　九、輔導人員遇到確有心理問(wèn)題嚴重到精神問(wèn)題者可介紹到他處就醫。

　　十、輔導測量用表由咨詢(xún)室統一管理使用，不可外借。

　　十一、輔導人員要遵守管理制度，愛(ài)護室內公共財產(chǎn)，嚴格要求自己，做到愛(ài)室如家。

　　十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢,關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。

　　學(xué)校心理健康輔導制度 23

　　一、心理咨詢(xún)輔導教師必須態(tài)度熱情、工作細致認真，不得遲到、早退，要按時(shí)到崗接受咨詢(xún)者來(lái)訪(fǎng)。

　　二、本著(zhù)“積極、自信、樂(lè )觀(guān)、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導來(lái)訪(fǎng)者自助。

　　三、保持室內環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，營(yíng)造溫馨的空間。

　　四、尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學(xué)生，必要時(shí)可通知學(xué)校和家長(cháng)，取得支持和配合。

　　五、心理信箱上、下午打開(kāi)兩次，咨詢(xún)信件保證第二天及時(shí)回復，同時(shí)做好存檔。

　　六、做好有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。

　　七、充分利用課內和課外時(shí)間、提高“心理咨詢(xún)室”的開(kāi)放率、使用率。

　　八、心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為周一至周五每天中午12：00--13：00。

　　九、每天的'心理輔導老師按具體的工作安排進(jìn)行值班。

　　十、工作完畢，關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。

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