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教學(xué)質(zhì)量規章制度
在當下社會(huì )，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量規章制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)質(zhì)量規章制度1
一、命題質(zhì)量標準評定
1、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內容.分析內容是否符合教學(xué)大綱要求,是否緊扣教材。
2,要分析試題的難度值,提出對試題梯度,層次的看法。
3、分析試題的效度和信度。
試題的效度是考試正確性的重要指標,它主要標明是否正確測出學(xué)生實(shí)際能力的程度;
試題的信度是指考試的可靠性。
綜合以上幾方面的數據,提出分析人意見(jiàn),對試題總的看法,構成試卷分析的第一部分。
二、學(xué)生答卷問(wèn)題分析
1、學(xué)生對所考察內容知識點(diǎn)的掌握情況。
2、學(xué)生對所考察內容答題規范化程度。
3、學(xué)生對所考察內容綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
4、分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例,找出出現錯誤的.原因。
綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題,總結經(jīng)驗,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
三、期中、期末考試,摸底考試,畢業(yè)考試等所有大型考試都要進(jìn)行考試分析,將分析結果按年級或學(xué)科裝訂存檔.
四、質(zhì)量分析會(huì )由年級組織召開(kāi),校領(lǐng)導、教導主任參加,對考試質(zhì)量做出科學(xué)準確的定性與定量分析,制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
教學(xué)質(zhì)量規章制度2
一、實(shí)行領(lǐng)導班子成員、教研室主任聽(tīng)課制度�；A部領(lǐng)導、教研室主任必須堅持每學(xué)期聽(tīng)課分別不得少于10次,5次。部負責人對本部的外聘教師至少聽(tīng)課2人次/每學(xué)期。每學(xué)年內力爭對本部所有任課教師聽(tīng)課1次。
二、實(shí)行公開(kāi)課制度,每個(gè)教研室每學(xué)期至少進(jìn)行一次公開(kāi)課,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、實(shí)行見(jiàn)習教師的導師負責制。每位見(jiàn)習教師都有一位老教師做教學(xué)指導教師,老教師要檢查他所輔導的教師的教學(xué)準備情況,課堂教學(xué)效果,幫助他們總結在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
四、實(shí)行新引進(jìn)教師的試講制度。所有準備任課的`新教師都要進(jìn)行教學(xué)試講,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導、基礎部領(lǐng)導、教研室主任及專(zhuān)業(yè)老師要進(jìn)行評議、打分,認為合格的教師才能主講本科生課程。引進(jìn)來(lái)的新教師教課過(guò)程中,部主任、教研室主任、及負責的導師要適當的進(jìn)行聽(tīng)課,提出意見(jiàn)和建議,以盡快使其進(jìn)入角色。
五、堅持執行每學(xué)期的教學(xué)檢查工作,對教師的教學(xué)資料、授課狀態(tài)、學(xué)生和教師對教學(xué)的意見(jiàn)和建議等進(jìn)行調查、了解、摸底。
六、要求考試及試卷管理規范化,實(shí)行教考分離、嚴格評卷�？紙�(chǎng)記事、試卷、試卷答案等原始資料都要歸檔,按學(xué)校規定的年限保存。
xx科學(xué)部
20xx.xx.xx
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