高考新政策

　　社會(huì )公眾對此次高考改革方案充滿(mǎn)期待，此前亦有不少預測。那么，新的考試招生制度改革，到底帶來(lái)了哪些新的變化?頂層設計，究竟“頂”在何處?

　　30多年來(lái)，我們一直在圍著(zhù)高考分數轉：大學(xué)想方設法招收分數高的學(xué)生;中學(xué)千方百計提高學(xué)生的分數;學(xué)生和家長(cháng)[微博]傾盡全力獲得更高的分數;培訓機構絞盡腦汁研究提高分數的技巧。但這個(gè)分數有什么用呢?它只是作為大學(xué)招生錄取的唯一依據，僅此而已。錄取結束之后，人人棄之如敝屣。既然如此，為什么我們還要花費巨大的時(shí)間、精力和金錢(qián)去拼命追求這個(gè)價(jià)值并不高的分數呢?關(guān)鍵原因在于，高考“指揮棒”就是以分數作為大學(xué)招生錄取的唯一依據。

　　不要說(shuō)你是多么優(yōu)秀，多么有才，高考分數到不了錄取線(xiàn)，一切免談。學(xué)生的身體健康重不重要?重要。但身體再好，對提高分數的貢獻率為零，也就可以不鍛煉身體;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)重不重要?重要。但品德再好，對提高分數的貢獻率為零，也就可以沒(méi)有任何道德約束;等等，等等。

　　不是說(shuō)人們不知道什么是好的教育，不是說(shuō)家長(cháng)不心疼自己的孩子，然而，在殘酷激烈的入學(xué)競爭面前，理性的中學(xué)、學(xué)生和家長(cháng)只能選擇分數，不得不為獲得更高的分數而狠下心來(lái)舍棄其他對人的健康成長(cháng)更有價(jià)值的經(jīng)歷和體驗，每個(gè)人都不由自主地被裹挾進(jìn)一個(gè)低水平的“分數陷阱”而無(wú)法自拔，一邊咬牙切齒地詛咒，一邊義無(wú)反顧地成為“分數拜物教”的奴隸。那些企圖與之對抗的中學(xué)、學(xué)生和家長(cháng)幾乎都成了唐·吉柯德式的悲劇英雄。越來(lái)越多的人開(kāi)始用腳投票，遠走他鄉，只是為了孩子的教育。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，這次改革真正體現了“以人為本”的理念。也就是說(shuō)，通過(guò)制度上的頂層設計，明確無(wú)誤地向社會(huì )傳遞出一個(gè)信息：從促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成才出發(fā)，老師該教什么就教什么，學(xué)生該學(xué)什么就學(xué)什么，不要再一天到晚圍著(zhù)高考分數打轉。因為，大學(xué)招生錄取的“指揮棒”已經(jīng)變了。

　　變在哪里了呢?變在大學(xué)招生錄取的模式，變成了“兩依據，一參考”!

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