十一五校本研修自查報告范文
學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是教育內涵發(fā)展的重要內容，也是素質(zhì)教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據《大連市“十一五”期間教師教育指導意見(jiàn)》《中山區“十一五”教師教育指導意見(jiàn)》，立足我校實(shí)際，開(kāi)展系列的研訓活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內容，以教師教育教學(xué)的能力建設為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓相結合，將教學(xué)問(wèn)題的解決與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標有機整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專(zhuān)業(yè)團隊的力量，有目的有計劃的更新教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。
一、健全機構，完善制度，有效實(shí)施校本研訓
1、建立健全組織機構，建立領(lǐng)導小組、工作小組、專(zhuān)家小組，明確是校長(cháng)是第一負責人，健全校本研訓相關(guān)制度：學(xué)習制度，對話(huà)交流制度、獎懲制度等，并對校本研訓提供時(shí)間、經(jīng)費、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的保障。(說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購買(mǎi)的圖書(shū)情況、硬件設施及網(wǎng)絡(luò )運行情況)
2、根據學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規劃，制定年度研修計劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，從六大項目上明確校本教研的主要內容和實(shí)施形式，先后制定補充了一系列培訓制度與方案：全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓方案關(guān)于對青年教師實(shí)行教學(xué)評價(jià)制度的意見(jiàn)等。
二、具體工作：
圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.加強師德建設，定期組織教職工參加政治學(xué)習，提高了教師的.思想素質(zhì)。
學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習和開(kāi)展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng)，建構和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )建“生命課堂”、和諧校園。2006年末2007年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例交流，學(xué)習了師德 為了進(jìn)一步提高教師的理論素養，我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習交流活動(dòng)，學(xué)習內容與學(xué)�？蒲�、教研緊密結合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區教學(xué) 在拉練活動(dòng)中，本著(zhù)研訓結合的原則，先由學(xué)校對教研組長(cháng)進(jìn)行培訓，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長(cháng)組織教師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評課課例研究活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設計教學(xué)內容，積極引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)課的教師在學(xué)習了校本教研的基本模式及聽(tīng)評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉變。
學(xué)年末，結合教研組備課組的研究專(zhuān)題的開(kāi)展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況，組織教師論壇，既是對本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結提煉，同時(shí)也是對全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。
3、開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓，提升教師的素質(zhì)
組織教師學(xué)習《教師心理健康教育》形成筆記，開(kāi)展系列培訓講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)一篇體會(huì )。4、加強班主任的校本培訓，提高班主任班集體建設的理論素養和能力
組織班主任學(xué)習魏書(shū)生“民主教育”學(xué)習材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導意見(jiàn)》、《校園安全事故處理與預防》等資料，開(kāi)展了班級管理案例交流研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《班主任兵法》等書(shū)籍，提升班主任在班級管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長(cháng)班集體建設的技能。
加強對班主任進(jìn)行安全教育的培訓，增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學(xué)習市區文件精神，結合實(shí)際工作，簽訂“班主任安全教育管理責任狀”，貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。
5、開(kāi)展青年教師基本功培訓，提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長(cháng)，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開(kāi)座談會(huì )，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和職業(yè)信念，并開(kāi)展“五個(gè)一（一節匯報展示課、一篇教學(xué)設計、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過(guò)程中，由新大學(xué)生老師上匯報課，由五年以下的教師針對這些課例進(jìn)行評課，由教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這種培訓既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。
三、特色創(chuàng )新：課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)案
四、反思問(wèn)題與不足:
在校本研訓過(guò)程中，我們發(fā)現很多老師積極轉變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著(zhù)新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現老師堅持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(cháng)的指導下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉變觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓，組織教師學(xué)習，但在學(xué)習過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習意識不是很強，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，在學(xué)習與行動(dòng)的轉變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò )等）不能很好支持研訓工作的進(jìn)行。
總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
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