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小學(xué)教師自查自糾活動(dòng)報告

時(shí)間:2021-09-26 09:07:25 自查報告 我要投稿

小學(xué)教師自查自糾活動(dòng)報告

  我們眼下的社會(huì ),越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定,大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的,以下是小編為大家收集的小學(xué)教師自查自糾活動(dòng)報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師自查自糾活動(dòng)報告

  小學(xué)教師自查自糾活動(dòng)報告孔子曾說(shuō):

  其身正,不令而行,其身不正,雖令不從,師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。身為一名教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。因為自己的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。我深知,身為一名教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè )其道。

  作為一名已從教九年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。

  1、加強學(xué)習、依法執教首先,社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來(lái)的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。

  2、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時(shí)刻以校榮我榮,校衰我恥的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)心中有目標,眼中有孩子的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄。

  3、熱愛(ài)學(xué)生、和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。

  4、注重小節、修煉人格教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的'教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以,我要時(shí)刻銘記—從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  下面是我從幾個(gè)細節方面進(jìn)行自查自糾中發(fā)現的問(wèn)題:

  1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習的層次不高回顧已走過(guò)的路,自從20xx年大學(xué)畢業(yè)以來(lái),雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。

  2、與同事之間的溝通不夠在教學(xué)工作中,與其他老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀(guān)行事,處理學(xué)生問(wèn)題缺乏圓潤靈活性,因而,一些做法不能完全取得學(xué)生們的理解。

  3、教研力度不夠平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評評課,只抓課堂教學(xué),只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習,究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累。

  4、工作中缺乏自信工作作風(fēng)不夠扎實(shí),在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

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