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2023關(guān)于學(xué)校副校長(cháng)自查報告通用
在當下社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家收集的2023關(guān)于學(xué)校副校長(cháng)自查報告通用，希望能夠幫助到大家。
2023關(guān)于學(xué)校副校長(cháng)自查報告通用1
近日在學(xué)校黨支部的指導要求下，我認真學(xué)習了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，體會(huì )科學(xué)發(fā)展觀(guān)的真正內涵，科學(xué)發(fā)展觀(guān)中明確指出：堅持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實(shí)際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。因此，本人在學(xué)習的基礎上，結合學(xué)校黨支部開(kāi)展的“五個(gè)一”活動(dòng)和征求意見(jiàn)與建議梳理出來(lái)的問(wèn)題反饋，結合自己的工作實(shí)際，分析查擺自己的思想、工作、作風(fēng)、方法等方面存在的問(wèn)題和不足，下面，我就從學(xué)習體會(huì )、個(gè)人存在的問(wèn)題、原因剖析、今后努力方向四個(gè)方面作自我剖析，不妥之處，請大家批評指正。
一、班子和個(gè)人存在的主要問(wèn)題
對照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，根據征求到的意見(jiàn)和建議，結合自己平時(shí)的學(xué)習和工作，我對自身德育部門(mén)班子成員及個(gè)人存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，存在的問(wèn)題主要有：
德育部門(mén)班子存在的問(wèn)題：
1、全面發(fā)展的思路不清�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要求是發(fā)展。作為我校來(lái)說(shuō)，在對德育工作的認識和實(shí)踐上，還存在“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象。學(xué)校雖然非常重視德育，也加強了對德育的領(lǐng)導，但由于德育評價(jià)的模糊性，德育工作與教學(xué)“硬指標”、“硬任務(wù)”來(lái)比較，就趨于“軟化”，甚至認為“德育不求有功，但求無(wú)過(guò)”，老師認為學(xué)校應把精力放在教學(xué)工作上，學(xué)�；顒�(dòng)太多，沖淡了教學(xué)，沒(méi)有讓老師留下充分的時(shí)間研究教材和研究學(xué)生的時(shí)間。影響德育效果的原因與當前“應試教育”是分不開(kāi)的，老師都在打分數仗，誰(shuí)還愿意把時(shí)間浪費在教學(xué)生先做人后做事上，在“應試教育”的強壓下，德育處于無(wú)足輕重的地位，而對新時(shí)期德育工作出現的一些新問(wèn)題、新特點(diǎn)無(wú)時(shí)間去認識和研究，致使學(xué)校德育工作主要還是停留在養成教育為主的傳統模式之上，缺乏對德育工作的一些新問(wèn)題、新理論、新方法、新途徑的研究和實(shí)踐。
2、統籌兼顧的能力不強�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的根本方法是統籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學(xué)校工作的通盤(pán)考慮，德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內在規律，針對性和實(shí)效性不強。大家對《班級流動(dòng)紅旗考核辦法》的實(shí)施過(guò)程有意見(jiàn)，對帶班領(lǐng)導不能發(fā)揮作用有怨言，量化考核在操作中出現的人為因素多，造成大家有情緒，不能有效的'調動(dòng)學(xué)校常規工作的積極性，說(shuō)和做達不到統一，理論和現實(shí)相脫節，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的現象。導致教師告訴學(xué)生多少，學(xué)生接受多少，一旦離開(kāi)老師，學(xué)生就喪失自律能力、缺乏解決問(wèn)題的能力，有時(shí)出現了我們常說(shuō)的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現象，班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而對班級德育特別是學(xué)生的人格成長(cháng)和思想道德發(fā)展關(guān)注不夠，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)缺乏足夠的了解。有的學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或其他問(wèn)題時(shí)，不選擇與老師和家長(cháng)溝通，而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。這一現象一方面說(shuō)明，學(xué)生對教師和家長(cháng)的信任程度有所降低，而另一方面，教師和家長(cháng)主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不準，有些工作當然無(wú)法跟上。學(xué)校對高年級學(xué)生的青春期教育很少，對學(xué)生出現青春期異常反應只持埋怨的態(tài)度，只認為現在的學(xué)生不懂事，沒(méi)有及時(shí)給予正確的引導，導致一些不良行為在少數學(xué)生中還不同程度地存在。德育的效果也就無(wú)法保證，德育的實(shí)效也就打了折扣。
3、以人為本的意識不夠明確�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是“以人為本”，其根本就是要“全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)”。全校絕大多數教師師德素養較好，敬業(yè)奉獻，為人師表。但少數教師行為的負面影響不容忽視，教師雖然沒(méi)有體罰學(xué)生的現象，但言語(yǔ)諷刺和挖苦，不尊重學(xué)生的現象是有的，對學(xué)生造成的心理壓力往往有過(guò)于身體上的懲罰。教師對成績(jì)好的學(xué)生偏愛(ài)有加，而對問(wèn)題生關(guān)愛(ài)明顯不夠。
個(gè)人存在的問(wèn)題：
1、創(chuàng )新意識不強，宗旨觀(guān)念不夠牢固。一是在開(kāi)展德育工作中，開(kāi)拓創(chuàng )新意識不強，創(chuàng )新觀(guān)念樹(shù)立得不牢固，工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn)，想問(wèn)題、干工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，有些工作做不到提前預設，想不到前頭，在工作中遇到問(wèn)題和難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說(shuō)一步走一步。不能用全新的思維和方式開(kāi)創(chuàng )性的開(kāi)展工作。二是工作中有安于現狀的思想，凡事不求卓越，對待工作有時(shí)只滿(mǎn)足于認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給的任務(wù)，而缺乏創(chuàng )造性的開(kāi)展工作的意識和魄力。
2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。深入年級組與班級開(kāi)展調研工作不到位，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，抓工作力度不夠。在工作中自己雖然愿意與基層同志接觸，對一些具體工作敢抓敢管、敢于監督、勇于負責。但是在深入調查研究上沒(méi)有下功夫，工作沉不下去，深入年級、班級為教師、學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)意識不強，缺少人文關(guān)懷，工作方法有時(shí)不夠恰當，不夠策略，表現在有時(shí)處理一些問(wèn)題時(shí)缺乏冷靜思考，不注意小節，缺乏換位思考，在有的問(wèn)題上有些沖動(dòng)，以自我為中心，不顧及他人的感受，影響教師工作的情緒。
二、存在問(wèn)題的原因分析及改進(jìn)措施
分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，有思想觀(guān)念上的，也有工作方法上的，但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認識不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。主要表現在：1、理論學(xué)習不夠。一是認為自己只要抓好工作落實(shí)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，就能完全勝任本職工作，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢發(fā)展的需要。二是從客觀(guān)上總是強調自己工作忙，沒(méi)有處理好工作與學(xué)習之間的關(guān)系，存有“工作第一，學(xué)習第二”的錯誤想法，沒(méi)能很好地把學(xué)習理論與改造自己的主觀(guān)世界結合起來(lái)。三是在學(xué)習上深度不夠，尤其是對深層次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，研究不夠，在實(shí)施過(guò)程中注重面上貫徹，缺少理性思考。
2、進(jìn)取心不強。創(chuàng )新破難的意識還不夠強，辦法不夠多，習慣于過(guò)去的老思維、老經(jīng)驗，難以跳出框框，存在畏難情緒，碰到困難總想能繞道走，缺乏解決困難的勇氣和辦法。自身存在工作作風(fēng)不夠扎實(shí)、深入等問(wèn)題，有時(shí)過(guò)于依賴(lài)分管處室領(lǐng)導，認為每一項工作都能安排專(zhuān)人去做，自己做好決策、出出主意、點(diǎn)點(diǎn)題、多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實(shí)踐、考察和研究。
3、統籌兼顧的能力不強�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的根本方法是統籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學(xué)校工作的通盤(pán)考慮，有時(shí)候安排活動(dòng)太多，使得教師疲于奔波，忙于應付，造成了工作的被動(dòng)不說(shuō)，更影響了德育工作的實(shí)效。還影響教師的情緒，挫傷了班主任工作的積極性，有時(shí)還有抵觸情緒，導致德育工作實(shí)效性不強，工作完成的質(zhì)量不高，沒(méi)有達到預設的教育效果。
總之，找到問(wèn)題的根源，認清差距，才能明確今后努力的方向；克服不足，才能不斷完善自己。上述問(wèn)題的存在，雖說(shuō)不是主流，但它確實(shí)有一定的影響，必須在今后的工作、學(xué)習、生活中加以克服、改正。
三、今后深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的建議和打算
1、堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，加強理論學(xué)習，提高綜合素質(zhì)。立足本職，真正把教師職業(yè)當作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的重要內涵，真正體現出黨員的先鋒模范作用。從思想品德、知識結構、理論觀(guān)點(diǎn)及語(yǔ)言表達技巧等各方面認真系統的學(xué)習，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)鷮W(xué)校的領(lǐng)導、老師請教。牢固樹(shù)立以人為本的思想和良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。
2、堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，從自身做起，轉變作風(fēng)，積極工作，切實(shí)落實(shí)以人為本理念。兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，注意日常學(xué)習、工作和生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現與共產(chǎn)黨員的標準進(jìn)行對照，規范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距；工作上牢固樹(shù)立爭一流的思想，對個(gè)人要求上堅持高標準，嚴要求。努力干好本職工作，讓老師、家長(cháng)、學(xué)生滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心。
3、堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，努力創(chuàng )新德育工作。一是在工作中注意自己的工作方法和領(lǐng)導藝術(shù)，要經(jīng)常征求教師的意見(jiàn)，充分發(fā)揚民主，發(fā)揮集體的力量，調動(dòng)大家工作的熱情，使教育工作在相互理解，相互支持中開(kāi)展，在潛移默化中滲透。二是不斷創(chuàng )新工作思路和方法，進(jìn)一步完善全員參與、齊抓共管的學(xué)校德育機制，注重發(fā)揮各職能部門(mén)在學(xué)校德育工作中的作用，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )德育網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)校整體的發(fā)展戰略，確定并認真落實(shí)學(xué)校德育工作的各項重點(diǎn)工作，并注意層層把關(guān)，落實(shí)到位，進(jìn)一步夯實(shí)育人基石。三是重視德育管理工作環(huán)節的細化、量化，德育管理工作制度的更加完善，重視德育效果的社會(huì )反饋，增強德育工作的針對性和時(shí)效性，不斷創(chuàng )新方法，積極更新觀(guān)念，大膽開(kāi)拓思路，使活動(dòng)更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加具有實(shí)效。四是重視德育教研，在腳踏實(shí)地抓好常規工作的同時(shí)，要重視德育研究，不斷探索新時(shí)期德育教育面臨的新問(wèn)題和新途徑，使學(xué)校德育教研走上科學(xué)化的軌道，推動(dòng)德育教研工作的創(chuàng )新發(fā)展。
4、堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持原則，弘揚正氣。通過(guò)查找問(wèn)題與不足，我體會(huì )到在今后的學(xué)習、工作中無(wú)論做什么事，都要端正態(tài)度，就像校長(cháng)曾經(jīng)多次強調的：態(tài)度決定一切、細節決定成敗。高度決定視野，角度改變觀(guān)念，尺度把握人生，我一定要加強學(xué)習，開(kāi)拓視眼，不斷提高自身的政治素養。對待工作要有責任意識，服務(wù)意識、精細意識，不斷思考、不斷總結、不斷創(chuàng )新，提高工作質(zhì)量。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，改進(jìn)工作方法，理清工作思路，積極、大膽的開(kāi)展工作。
總之，我將以這次科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)為契機，結合實(shí)際工作，在科學(xué)和務(wù)實(shí)上下功夫，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體要求來(lái)審視自己、規范自己、嚴格要求自己，不斷加強德育工作的責任感和使命感，在學(xué)習活動(dòng)中接受教育，改進(jìn)方法，提升素質(zhì)，把思想和智慧更好地凝聚在推進(jìn)我校教育教學(xué)工作協(xié)調發(fā)展之中，以扎實(shí)有效的工作推動(dòng)學(xué)校教育工作的深入開(kāi)展，以實(shí)際行動(dòng)助推我校又快又好的發(fā)展。
2023關(guān)于學(xué)校副校長(cháng)自查報告通用2
作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。通過(guò)師德師風(fēng)建設“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”“十查實(shí)看”學(xué)習教育活動(dòng)，對照“十查十看”，現將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現自查一下。
自查具體情況：
1、貫徹黨的教育方針情況：
本人在教學(xué)中沒(méi)有違背教育教學(xué)的規律，沒(méi)有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書(shū)的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀守法、誠實(shí)守信的好學(xué)生。
2、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币虼�，在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個(gè)人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。
當然，在實(shí)際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現過(guò)有諷刺、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為。
3、為人師表、廉潔從教情況：
教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》和《配套練習》進(jìn)行授課、講解和練習。在教學(xué)中我沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品，都是自己多方收集資料，通過(guò)課外和休息時(shí)間進(jìn)行電腦輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無(wú)償使用的，更沒(méi)有向學(xué)生或家長(cháng)索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問(wèn)題；
4、遵守社會(huì )公德情況：
繁忙的教學(xué)生活讓我養成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門(mén)一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒(méi)有發(fā)生過(guò)賭博、酗酒鬧事等違反社會(huì )公德現象；
5、樹(shù)立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況：
平時(shí)上網(wǎng)，我只是玩玩游戲，查查資料。比如：斗地主、干睜眼，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不負責任地濫發(fā)帖子，或語(yǔ)言不文明，瀏覽不健康等行為根本不存在。
在上小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)的.時(shí)候，我的老師對于文明用語(yǔ)、衣著(zhù)等方面的要求就非常嚴格，自己在生活中也時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓，不曾有不妥之處。
6、關(guān)心集體、尊重同事情況：
教師的本職工作就是教學(xué)，想方設法提高成績(jì)，本人在工作時(shí)間上（15年）較短，工作的經(jīng)驗還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長(cháng)補短，同時(shí)老同志在現代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時(shí)刻以大局出發(fā)，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來(lái)完成集體或領(lǐng)導安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了團結同事，更沒(méi)有任何有損害集體榮譽(yù)和不利于團結的言行、舉止；
7、工作作風(fēng)、工作紀律情況：
在工作中本人覺(jué)得自己能夠履職盡責，堅守工作崗位，嚴格遵守《教育法》等教育類(lèi)法規，高臺縣教體局、南華學(xué)區、以及學(xué)校制定的各項工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強的工作責任感和事業(yè)心。
2023關(guān)于學(xué)校副校長(cháng)自查報告通用3
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次暑期思想紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)的主要目標是通過(guò)作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛(ài)崗敬業(yè)意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項工作更上一個(gè)新臺階。作為一名普通高中教師，在本次作風(fēng)整頓中通過(guò)認真反思自已思想和工作方面存在的突出的問(wèn)題，主要從以下幾方面來(lái)自查自糾，對照檢查。
一、存在問(wèn)題
1、缺乏依法執教意識。作為一名班主任，在教育學(xué)生的過(guò)程中，對于個(gè)別經(jīng)常違反校規校紀，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓斥，甚至體罰或變相體罰他們，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過(guò)認真反思，我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學(xué)生自尊的表現。這樣不僅損害了人民教師作為人類(lèi)靈魂工程師的光輝形象，而且嚴重違犯了依法執教的職業(yè)要求。
2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。因為受身為男性教師的身份局限，性格缺乏細心和耐心，對學(xué)生要求過(guò)于嚴格。在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往采取宏觀(guān)管理，對于保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，常常不注重細節，考慮不到特殊學(xué)生，尤其是學(xué)困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛(ài)，更是難以做到嚴慈相濟，成為學(xué)生的.良師益友。
3、終身學(xué)習理念不強。對于終身學(xué)習理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿(mǎn)足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望�？傆X(jué)得自已懷揣本科學(xué)歷，從教接近十年，專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當前高中語(yǔ)文教學(xué)工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新鮮的語(yǔ)文知識，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。
4、開(kāi)拓創(chuàng )新精神欠佳。在語(yǔ)文教學(xué)中，備課不下功夫，簡(jiǎn)單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應付學(xué)校檢查，上課時(shí)常信口開(kāi)河，離題萬(wàn)里，或者照本宣科，只向學(xué)生傳授陳舊僵化的死知識，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng )新意識的滲透，創(chuàng )新能力的培養，嚴重違背了素質(zhì)教育的要求。
二、原因分析
1、缺乏對教育法律法規的深入學(xué)習，尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《商洛市教師“十不準”》等法規和文件的深入學(xué)習和深刻理解，因而陷入固步自封甚至違背依法執教的地步。
2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認識不深，缺乏熱情，總覺(jué)得現在教師工資和其他行業(yè)比起來(lái)少的可憐，人家作息是朝九晚五，教師作息卻是朝六晚九，心理失衡，總認為工作對得起良心就行了，何況現在的學(xué)生大多都是沒(méi)良心的“白眼狼”，上街遇見(jiàn)老師連話(huà)都不問(wèn)，缺少對老師的起碼尊重，所以時(shí)常認為對學(xué)生關(guān)心那么多對干什么。
3、一方面對終身學(xué)習認識不透徹，總覺(jué)得當前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，知識再多，能力再強，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時(shí)間緊張，精力不足，況且對繼續深造經(jīng)濟負擔難以承受，真可謂“有想法，沒(méi)辦法”，甚至為現實(shí)中“購買(mǎi)兩本書(shū)還是扛回一袋米”的問(wèn)題難以抉擇，無(wú)可奈何。
三、改善措施
通過(guò)兩天來(lái)的思想作風(fēng)整頓，我深刻地認識到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強思想道德建設，深入學(xué)習領(lǐng)悟教育法律法規和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，認真貫徹依法執教。在管理學(xué)生中，堅決做到為人師表，把學(xué)生當自己的孩子看待，從學(xué)習、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習的教育理念，不惜金錢(qián)，犧牲休息時(shí)間把終身學(xué)習當終身大事來(lái)對待，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深入理解同志的名言，“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”的深刻內涵，開(kāi)拓自己的思想，提高創(chuàng )新能力，培養和挖掘學(xué)生在學(xué)習上的創(chuàng )新潛能，努力把學(xué)生造就成國家需要的創(chuàng )新性人才。
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