留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作自查報告
“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作一直以來(lái)是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期在“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作中我校嚴格按照上級主管部門(mén)的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況在具體抓落實(shí)，特別是接到《關(guān)于全面做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作的緊急通知》后，更是在全校進(jìn)行了一次全面、細致的排查，摸清了本校留守兒童數量，構成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況�，F就我校該項工作情況作簡(jiǎn)要匯報如下：
一、 基本情況
1、我�，F有留守兒童228名,其中七年級98人、八年級88人、九年級42人。
2、有老人照看148人，其他監護人照看 68人，無(wú)監護人照看的純留守兒童12人(孤兒4人)。
3、無(wú)輟學(xué)留守兒童。
二、工作開(kāi)展情況
1、留守兒童管理
(1)、成立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)領(lǐng)導小組，明確職責分工。
組 長(cháng)：龍漢一(校長(cháng))
副組長(cháng)：肖培筆 謝明光 歐 斌
成 員： 謝玉軍 鄧萬(wàn)發(fā) 龍 靜 楊佐穩 王龍海 陳開(kāi)宴 楊 健 陳 艷各班班主任
領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任,陳艷任資料員。校長(cháng)為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責任人，學(xué)校建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng)，加強了對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證了各項工作全面認真落實(shí)到位。
(2)、制定留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作方案
為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分，學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
(3)、創(chuàng )建留守兒童之家
第一、學(xué)校建立 “留守兒童之家”，室內布置做到人性化、配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一臺計算機、安排老師管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún)，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
第二、落實(shí)一名幫扶教師 每位留守兒童落實(shí)一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶留守兒童進(jìn)行心理輔導和學(xué)習生活幫助。
第三、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。
第四、參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
第五、談一次心。幫扶教師每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
第六、讀一本好書(shū)。老師指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。學(xué)生要寫(xiě)一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書(shū)評，陶冶學(xué)生的情操。
第七、一封親情書(shū)信。幫扶教師監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
2、保學(xué)控輟工作
(1)保學(xué)控輟基本情況
本學(xué)期我校輟學(xué)學(xué)生共8 人，其中七年級1 人，八年級 7人。
(2)保學(xué)控輟工作的措施
堅持依法控輟,加大宣傳力度,創(chuàng )造輿論氛圍,宣傳《義務(wù)教育法》及實(shí)施細則,提高廣大師生和家長(cháng)的思想認識,增強法制觀(guān)念,把政府民規民約深入宣傳到各家各戶(hù)，堅持管理控輟、實(shí)行控輟保學(xué)責任制:
�、俪闪⒈W(xué)控輟領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：龍漢一(校長(cháng))
副組長(cháng)：肖培筆 謝明光 歐 斌
成 員： 謝玉軍 鄧萬(wàn)發(fā) 龍 靜 楊佐穩 王龍海 陳開(kāi)宴 楊 健 各班班主任
領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，領(lǐng)導小組加強對控輟保學(xué)工作的統一指揮，確保工作全面認真落實(shí)到位。
�、趯�(shí)行了控輟保學(xué)獎懲制度.
校長(cháng)與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書(shū),各負其責.學(xué)校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師年度考核方案里.做到與班主任津貼和年終考核掛鉤,并將學(xué)額鞏固率做為評選先進(jìn)班級和班主任的條件之一.
�、劢⑤z學(xué)報告制度.
學(xué)校做好開(kāi)展"控輟活動(dòng)月"的宣傳動(dòng)員工作外,對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪(fǎng)、了解情況,做好動(dòng)員工作.學(xué)校歷年來(lái)都把家訪(fǎng)工作作為控輟保學(xué)的主要手段,提倡教師進(jìn)行家訪(fǎng),全面了解學(xué)生家庭情況,加強與全體家長(cháng)的聯(lián)系,其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪(fǎng);增強學(xué)生及家長(cháng)的自信心,在對學(xué)習中、紀律上出現問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪(fǎng),及時(shí)了解問(wèn)題,取得了良好的控輟效果.深入細致的做好學(xué)生的思想工作,用真情感動(dòng)家長(cháng),贏(yíng)得學(xué)生的心,用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì )各界的支持.
�、苻D化學(xué)困生
學(xué)困生的轉化是班級管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn).在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,教育必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步.讓每位學(xué)困生根據自己的實(shí)際情況,按照"低起點(diǎn)、小目標、分層次、分階段"的原則,確定自己的行為目標.每周寫(xiě)好周記,對照自己確定的目標,反思一周來(lái)的表現,進(jìn)行自我點(diǎn)評,班主任附上一周的寄語(yǔ).這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流,絕大多數學(xué)困生一次比一次進(jìn)步,嘗試了成功的快樂(lè ),重塑了自信心.。
�、輬猿址鲐毧剌z
學(xué)校教師除了對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)外,對有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個(gè)別生隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭情況,通過(guò)"兩免一補"方式針對一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧.
3、留守兒童存在問(wèn)題的落實(shí)情況
(1)開(kāi)展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結對子活動(dòng)。校長(cháng)親自帶頭，學(xué)校行政班子、班主任、全體教師全員參與到關(guān)愛(ài)留守兒童體系中。要求結對子的教師定期到留守兒童家中走訪(fǎng)，幫助解決留守兒童學(xué)習、生活、心理等方面的問(wèn)題;同時(shí)各班級、成立關(guān)愛(ài)留守兒童互助小組，在班主任的組織下廣泛開(kāi)展手拉手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。
(2)完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對留守兒童進(jìn)行統計，班級、學(xué)校建立兩級留守兒童花名冊;對留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長(cháng)記錄卡”。
(3)積極爭取得到團委、婦聯(lián)等部門(mén)的支持，通過(guò)“春蕾計劃”，“關(guān)注女孩行動(dòng)”等幫助留守兒童。
三、存在的主要困難和問(wèn)題
1、隔代教育力不從心。留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差較大，祖輩文化程度偏低，思想觀(guān)念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農活維持生活，無(wú)時(shí)間監護孩子;有的體弱多病無(wú)能力監護孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監護孩子。往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。
2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監護人，尤其是祖輩監護人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(cháng)會(huì )，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習得不到發(fā)展而走向消極的'一面。
四、下一步工作打算
1、健全農村教育的監護體系。
留守兒童問(wèn)題不是一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位的責任，它是一個(gè)社會(huì )工程，需要全社會(huì )的共同參與和支持。我們可以聘請離退休教師、愛(ài)心媽媽等共同參與，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會(huì )、學(xué)校監護網(wǎng)絡(luò )，相互配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長(cháng)盡心盡責。同時(shí)，還要整治校園周邊環(huán)境，加強對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對于網(wǎng)上不健康的內容要進(jìn)行封閉，加強執法監察力度，維護兒童合法權益，為孩子的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
2、加強對“留守兒童”的心理健康教育。
留守兒童由于無(wú)人管制，使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問(wèn)題，使孩子健康成長(cháng)，首先學(xué)校應加強德育教育，進(jìn)一步加強對“留守學(xué)生”良好品德和行為習慣的培養，幫助孩子從小學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，增強他們的社會(huì )適應性，為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的學(xué)校氛圍。
3、加強對監管人員的教育。
為解決大部分監護人員年齡大、文化低的問(wèn)題，我們應充分利用家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)陣地，加大對“代理家長(cháng)”的教育力度，使他們懂得照顧孩子的知識，掌握教育和培養孩子的方法，更好地承擔起看管和照顧孩子的任務(wù)。在此基礎上，家長(cháng)要增強責任意識，有條件的應將孩子帶在身邊，為孩子提供更好的監護責任和教育機會(huì )。而對于將孩子帶在身邊確有困難的，要根據孩子成長(cháng)的需要細致地落實(shí)孩子的被監護權。平時(shí)要加強與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)及想法，為孩子健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭氛圍。
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