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關(guān)于教師入黨積極分子自我鑒定范文
作為一個(gè)積極的入黨分子，就要在真正成為黨員之前，以黨的標準不斷的完善自己，做好為人民服務(wù)的覺(jué)悟，下面由yjbys小編為大家精心收集的教師入黨積極分子自我鑒定，希望可以幫到大家!
【教師入黨積極分子自我鑒定范文一】
敬愛(ài)的黨組織：
您好!
自從被確定為入黨積極分子以來(lái)，經(jīng)過(guò)黨的教育和培養，我深刻地領(lǐng)悟到了我們黨的進(jìn)步性、先進(jìn)性和代表性，對黨的認識有了深層次的提高，從心里感覺(jué)到整個(gè)人的素質(zhì)提高了，視野開(kāi)闊了，為人民服務(wù)的決心增強了。下面，我就忠誠地向黨組織匯報近期的工作、學(xué)習、思想等方面的情況。
我始終堅持把堅定正確的`政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，我能做到旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定。
作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標，孜孜追求。我認為勤勤懇懇工作、認認真真做事，為自己的教育事業(yè)打好基礎，為孩子的發(fā)展奠定基礎是最重要的。在日常工作和生活中，我認真備好每一節課，改好每一次作業(yè)，做好每一次家訪(fǎng)，關(guān)心每一個(gè)孩子，在奉獻中品味著(zhù)快樂(lè )，在奉獻中收獲著(zhù)喜悅。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，只有不斷學(xué)習、不斷提高，才不會(huì )面臨落伍的可能。在工作之余，我不斷提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)、多鉆研、多和黨內同志及身邊的教師談心交流。在工作中，我注意積累，發(fā)現問(wèn)題后用心思考、解決。
以上是我在工作、學(xué)習、思想等方面的匯報。今后，我將繼續以身邊的優(yōu)秀黨員為榜樣，嚴格按照黨員的標準要求自己，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。請黨組織進(jìn)一步考驗我!
請黨組織進(jìn)一步考驗我!
【教師入黨積極分子自我鑒定范文二】
我做為一名體育教師，成為黨員積極分子已經(jīng)有一段時(shí)間了，我在平時(shí)的工作中積極努力，思想進(jìn)取，并認真對待工作，加強實(shí)際調研工作，并及時(shí)發(fā)現學(xué)校體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。我發(fā)現中學(xué)體育教學(xué)長(cháng)期存在著(zhù)一些問(wèn)題。眾所周知，體育教育必須始終樹(shù)立“健康第一”的理念，青少年只有有了健康的體魄，將來(lái)才能報效祖國和人民，而青少年健康體魄的獲得主要來(lái)源于學(xué)校體育;可是目前的實(shí)際情況是，體育科目是社會(huì )上被人們最為忽視、最缺乏了解的學(xué)科，在絕大多數家長(cháng)的心目中，體育是所學(xué)學(xué)科中副科中的副科，僅僅是因為中考科目中體育還占有一定的分數，我在學(xué)校初二學(xué)生中隨機找了一些學(xué)生做調查，發(fā)現絕大多數學(xué)生都認為上體育課的目的是為了中考的體育分數。
我作為中學(xué)體育教學(xué)的一名工作者，在吞下這苦果的同時(shí)，也冷靜的進(jìn)行了分析。我認為出現這種情況最主要的一點(diǎn)就是我們對體育教育的目的沒(méi)有明確�；蛘哒f(shuō)當前中學(xué)體育教育的目的被異化了，偏離了。我國學(xué)校體育過(guò)去一般只強調階段效益，即學(xué)生在校學(xué)習期間的效益，伴隨著(zhù)“終身體育”對我們的影響，人們對作為終身體育關(guān)鍵環(huán)節的學(xué)校體育，提出了在進(jìn)一步提高階段效益的同時(shí)，必須十分重視其長(cháng)遠效益，并將二者緊密結合起來(lái)的新要求。在實(shí)踐中，人們已經(jīng)在接受并重視用這種思想并用來(lái)指導學(xué)校體育的改革，特別是隨著(zhù)新課程的改革，學(xué)校體育已開(kāi)始重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣、注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式、滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受、為學(xué)生的終身體育奠定基礎等內容。
學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學(xué)家都強調興趣在學(xué)習過(guò)程中的作用�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的`老師�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣呢?只有教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極主動(dòng)、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。做為學(xué)校的體育教師，我認為在教學(xué)過(guò)程中應實(shí)現以下幾個(gè)方面的教學(xué)行為轉變，以提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
一、由重“模式化”向重“個(gè)性化”轉變
常常會(huì )有這么一現象，有的體育教師教了幾十年書(shū)，上過(guò)幾十節課，似乎覺(jué)的自己形成了定型化的教育模式。但要問(wèn)他的體育教學(xué)特點(diǎn)有哪些，又很難說(shuō)清，這是相當一部分教師的現狀。新的體育教學(xué)觀(guān)念要求體育教師應樹(shù)立特色意識，形成教學(xué)個(gè)性，也就是說(shuō)體育教師在深入鉆研體育教材的基礎上要敢于突破教材，創(chuàng )造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。這里的創(chuàng )造性主要指。
(1)在教材處理上，體育教師要使書(shū)本上的知識“活”起來(lái)。也就是說(shuō)，教師要針對教材、學(xué)生心理特點(diǎn)作一番科學(xué)的藝術(shù)處理。從而形成可操作的教學(xué)思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，可針對學(xué)生喜歡球星和喜歡看比賽的心理，講解籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術(shù)處理可使學(xué)生更投入地學(xué)習籃球。
(2)在優(yōu)化教法上，體育教師在吃透教材的基礎上，需要進(jìn)行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化。如教師進(jìn)行初二男生的跨欄跑教學(xué)，單元的前半部分，教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進(jìn)行比賽的樂(lè )趣;隨后逐漸轉入跨欄跑教學(xué)階段，學(xué)習中讓學(xué)生自定目標，并向各自的目標挑戰，體驗運動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣;單元的后半部分，教師組織學(xué)習小組間的比賽，采用超過(guò)自己最好成績(jì)的比例作為得分的相對評價(jià)方法，各小組內自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。最后，單元結束時(shí)教師讓學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習的體會(huì )，總結學(xué)習成果并以此加深學(xué)生對運動(dòng)樂(lè )趣的體會(huì )。
(3)在個(gè)性風(fēng)格上，教師應遵循體育教學(xué)規律，并結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行突破和創(chuàng )新。這樣學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性就能得到充分的發(fā)揮。如教師在第一學(xué)期的開(kāi)始階段，讓學(xué)生兩人一組輪流設計一堂課，并在教師指導下，擔當課中一半時(shí)間的教學(xué)。學(xué)生首先要根據教師提出的基本要求將設計出來(lái)的教案交教師批改，教師批發(fā)后交還給學(xué)生備課，上課時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導。通過(guò)一個(gè)學(xué)期后，每個(gè)學(xué)生都擔任過(guò)一節課的教學(xué)，同學(xué)們也在相互的配合中知道了應如何主動(dòng)地學(xué)習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的組織能力和創(chuàng )造能力。
二、由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
所謂重結果就是教師在體育教學(xué)過(guò)程中只重視教學(xué)的結果，而有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程。所謂重過(guò)程就是教師在體育教學(xué)過(guò)程
中把教學(xué)重點(diǎn)放在過(guò)程、放在提示知識形成的規律上，讓學(xué)生通過(guò)感知-概括-應用的思維過(guò)程去發(fā)現真理、掌握規律。從教學(xué)角度上講，重結果輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。新課程倡導在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注意揭示動(dòng)作技術(shù)的形成過(guò)程，暴露學(xué)生學(xué)習技術(shù)的思維過(guò)程，從而使學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中思維得到訓練，形成正確技術(shù)動(dòng)作的能力及各方面的能力得到全面發(fā)展。如教師在進(jìn)行高一的跨欄跑教學(xué)中，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習攻欄的動(dòng)作”、“你的同伴的攻欄動(dòng)作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，放在8個(gè)課時(shí)的單元中進(jìn)行教學(xué)。如第三節課時(shí)，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學(xué)生測量自己起跨點(diǎn)到欄的距離和下一欄第一步著(zhù)地點(diǎn)與欄的距離，以誘導學(xué)生認知攻欄的技術(shù)結構，在實(shí)地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習的方向，并實(shí)踐了如何理性地進(jìn)行運動(dòng)學(xué)習的過(guò)程與方法。
總之，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要轉變教學(xué)觀(guān)念：體育教學(xué)不應看作是一種目的，而應是“終身體育”的基礎。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習意識和學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，讓學(xué)生充分享受到體育的樂(lè )趣。請黨組織時(shí)刻考驗我，我會(huì )爭取早日成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的。
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