中學(xué)英語(yǔ)教師自我評價(jià)
中學(xué)英語(yǔ)教師自我評價(jià)的進(jìn)行對于教師們教學(xué)能力的提升有十分大的影響。下面是小編推薦給大家的中學(xué)英語(yǔ)教師自我評價(jià)，希望大家有所收獲。
中學(xué)英語(yǔ)教師自我評價(jià)一
一、充分認識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的 go for it.這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，go for it 的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內容對于大多數學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農村地區的學(xué)生本來(lái)基礎就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設計中，可能經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會(huì )有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況把教材內容進(jìn)行適當的改編、整理，每節課確定一個(gè)重點(diǎn)內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認真完成各項常規教學(xué)環(huán)節，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現在落實(shí)好常規教學(xué)環(huán)節上。這一年來(lái)，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對不同的'教學(xué)內容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內容。并能耐心細致地給學(xué)生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，及時(shí)發(fā)現并提醒學(xué)習出現問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jì)趕上來(lái)。
四、加強知識點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì )先給學(xué)生報聽(tīng)寫(xiě)，并當天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì )在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。初中教師年度個(gè)人總結而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì )導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會(huì )嚴重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統一的標準去要求所有的學(xué)生，就會(huì )使那些基礎較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠也達不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對于一些基礎較差的學(xué)生適當地降低一定的標準，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學(xué)習的快樂(lè )，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
中學(xué)英語(yǔ)教師自我評價(jià)二
我xx年xx月畢業(yè)于師范專(zhuān)科學(xué)校。畢業(yè)后分配到二十中學(xué)參加工作，一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作，1995年12月晉升為中學(xué)一級教師。在平凡的工作崗位上，為油田二十中的發(fā)展，我一直默默奉獻著(zhù)自己的青春和智慧。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于無(wú)私貢獻。
我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)23個(gè)年頭，在這平凡的23個(gè)春秋中，每當我走上講臺，望著(zhù)一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無(wú)窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛(ài)這些活潑可愛(ài)的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個(gè)個(gè)疑惑，課堂下，我耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認真批改，還時(shí)常寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節課，我在每次上課前都反復研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習狀況，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節，需要重點(diǎn)講解，我總是想方設法上好每一節課，力爭教好每一個(gè)學(xué)生，決不放棄一個(gè)學(xué)生，爭取使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語(yǔ)老師課時(shí)多，早讀多，晚自習也多，早晨七點(diǎn)鐘以前要趕到學(xué)校，晚自習后將近十點(diǎn)鐘才能回家。當英語(yǔ)老師確實(shí)很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個(gè)人得失，一切以大局為重，以學(xué)生的學(xué)習為重，從不挑肥揀瘦。
二、努力做一個(gè)富有愛(ài)心的老師。
工作中，我力求使自己成為做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。我認為愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生是一位教師最基本的素養，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學(xué)生愛(ài)戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。在平時(shí)的工作中，我常常用真情溫暖學(xué)生，處處以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅僅關(guān)心成績(jì)好的學(xué)生，更關(guān)心成績(jì)相對比較落后的學(xué)生。對于成績(jì)好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭，更進(jìn)一步;對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我在課下耐心輔導，樹(shù)立他們的信心，爭取使他們也能跟上學(xué)習的步伐。
我認為，不放棄一個(gè)學(xué)生，尤其是不讓一個(gè)成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生掉隊，是我們追求的教學(xué)境界。也是一位教師所應該具備的良好的職業(yè)情感和責任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園。
三、努力做一個(gè)學(xué)習型、科研型的新型教師
要想做一名優(yōu)秀的教師，必須是一名愛(ài)學(xué)習、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學(xué)習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著(zhù)我在工作中不斷學(xué)習、不斷反思、不斷研究。
就專(zhuān)業(yè)知識而言，我酷愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。英語(yǔ)一直是我喜愛(ài)的學(xué)科，每當我學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，我會(huì )感到興奮，感到余味無(wú)窮。我常常把我學(xué)習英語(yǔ)的感受告訴我的學(xué)生，鼓勵他們熱愛(ài)英語(yǔ)，激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。有時(shí)我還把我學(xué)習的內容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學(xué)生一同欣賞，有時(shí)干脆用作教學(xué)的素材、練習的題目。通過(guò)不斷的學(xué)習，我的專(zhuān)業(yè)知識不斷提升，課堂教學(xué)也緊跟時(shí)代步伐。每每有外出學(xué)習的機會(huì )，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓。每次學(xué)習，我都成績(jì)優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語(yǔ)培訓班，我以平均96分的優(yōu)異成績(jì)，奪得第一名。
僅僅具有高深的專(zhuān)業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學(xué)技能。因此，在教育教學(xué)的同時(shí)，我一直堅持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習。我反復學(xué)習過(guò)《英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)，我曾經(jīng)閱讀過(guò)蘇霍姆林斯基的多部教育專(zhuān)著(zhù)。我還學(xué)習了洋思中學(xué)的教學(xué)模式，以及杜郎口教學(xué)模式，吸取他們教學(xué)方法中的精華，提升自己的教學(xué)水平。另外我還自己訂閱了《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)試題研究》、《學(xué)生英語(yǔ)報》等教學(xué)刊物。我堅持自學(xué)，并做了大量的讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習，我掌握了大量先進(jìn)的教育教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)知識也得到了應有的提升，教學(xué)基本功不斷得到加強。20xx年，我參加“國家基礎教育試驗中心外語(yǔ)教育研究中心”組織的“首屆全國中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽”榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。
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