幼師自我評價(jià)的重要性
自我評價(jià)是一種重要的評價(jià)形式。它屬于人的自我概念的重要內容之一。下面我們來(lái)看看幼師的自我評價(jià)內容吧。
幼師自我評價(jià)的范文一：
我國的音樂(lè )是人類(lèi)歷史上起源最早的音樂(lè )之一。我國是有著(zhù)幾千年文明的國家，5000年前我國就已經(jīng)通過(guò)各種原始材料制作出吹奏樂(lè )器。隨著(zhù)歷史的推移，在音樂(lè )方面，我國已有較獨特的音律理論出現。我國的各民族已經(jīng)具備了對民族音樂(lè )的創(chuàng )造能力和審美能力。中國各民族的音樂(lè )文化傳播到世界很多國家和地區，成為世界音樂(lè )中的重要組成部分。后來(lái)經(jīng)過(guò)歷朝歷代的發(fā)展，我國的民族音樂(lè )形成特色鮮明、理論完備的中國音樂(lè )體系。而隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展以及人們對多元化的包容、對審美的突破及市場(chǎng)化的助推，民族音樂(lè )的愛(ài)好者卻越來(lái)越少，使得我國的民族音樂(lè )教育更加艱難。青年一代對各種流行音樂(lè )十分崇拜，卻對我們民族音樂(lè )知識知之甚少。所以要改變這樣的情況就要從培養幼兒做起，而幼師是祖國的園丁，是幼兒的啟蒙教師，對幼兒進(jìn)行啟蒙教育能幫助他們獲得有益的經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師要通過(guò)對幼兒進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育提高幼兒音樂(lè )修養。幼兒教師是幼兒模仿的榜樣，所以幼師的音樂(lè )修養及對民族音樂(lè )的掌握會(huì )對幼兒身心發(fā)展起著(zhù)極其重要的作用。
一、民族音樂(lè )促使幼師教育更具民族精神
民族精神是一個(gè)民族生命力、創(chuàng )造力和凝聚力的集中體現，民族精神大則關(guān)乎國家命運，小則影響個(gè)人的言談舉止，是一個(gè)民族賴(lài)以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂，通過(guò)民族音樂(lè )教學(xué)可以激發(fā)幼師愛(ài)國主義情感，培養較強的凝聚力和向心力，是建設和保衛國家的巨大的精神力量。因此要弘揚民族精神，就必須重視這個(gè)民族的歷史文化。幼兒是祖國的未來(lái)，是民族的希望，所以在幼師音樂(lè )教學(xué)中，教師不僅要教幼師學(xué)會(huì )欣賞、演唱或演奏民族音樂(lè )作品，還要通過(guò)一些優(yōu)秀的民族音樂(lè )作品培養、激發(fā)幼師的愛(ài)國主義情操，增強幼師的民族自信心和自豪感，對今后踏入幼兒教育做好弘揚民族精神的準備。
二、通過(guò)民族音樂(lè )教育提升幼師的音樂(lè )審美素養
中華民族的音樂(lè )文化，變化多端、內容豐富，且已經(jīng)形成一定的民族風(fēng)格。因而在幼師教育中通過(guò)介紹各個(gè)民族的歌舞、器樂(lè )等知識來(lái)傳遞我國的各個(gè)民族的文化，拓寬文化視野。音樂(lè )是情感藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中，欣賞的最終目的是要鍛煉學(xué)生正確理解作品的主題、表達的情感及內容。在教育中由于幼師生活閱歷較淺，在欣賞民族樂(lè )曲時(shí)，對中國傳統民族音樂(lè )不熟悉，因此難免出現對作品的誤解。通過(guò)讓幼師充分了解樂(lè )曲的時(shí)代背景和作者生平，引導他們全身心地投入到美妙的音樂(lè )中去體驗作者所要表達的思想感情，引起他們的共鳴，讓其發(fā)自?xún)刃牡厝ダ斫夂透惺芤魳?lè )，從而達到把培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )文化的思想感情融入學(xué)習民族音樂(lè )藝術(shù)的過(guò)程中，并提升幼師欣賞美、鑒賞美的能力。
三、系統地進(jìn)行民族音樂(lè )教育
通過(guò)學(xué)校建設為幼師營(yíng)造一個(gè)有利于提高民族音樂(lè )欣賞能力的大環(huán)境，把民族音樂(lè )課定為學(xué)校公共必修課，多開(kāi)設民族音樂(lè )相關(guān)的選修課程，并讓幼師成立民族音樂(lè )相關(guān)社團，積極開(kāi)展民族音樂(lè )校內外交流，正確地普及民族音樂(lè )的分類(lèi)，加強幼師的民族音樂(lè )的創(chuàng )造性。教師要加強指導和鼓勵，把民族音樂(lè )的真諦真正地傳播于幼師，提高幼師群體的欣賞美、鑒定美的能力，并把愛(ài)國主義情懷通過(guò)民族音樂(lè )進(jìn)行更好的傳遞。
幼師自我評價(jià)的范文二：
轉眼間，來(lái)幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試現在，我的實(shí)習生活即將結束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開(kāi)始失落感向我不斷地涌來(lái)。
我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我每天我都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì )像孩子一樣的耍賴(lài);做錯事情了我也會(huì )道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內心世界漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西。
放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力有了收獲，看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì )心的笑了幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的'愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當我看著(zhù)孩子們一張張天真爛漫的笑臉時(shí)我的內心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(cháng)保持良好的關(guān)系家長(cháng)與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習期間我嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(cháng)也對我這個(gè)實(shí)習老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口每個(gè)孩子都有自己的內心世界。
他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。
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