教師課堂教學(xué)自我評價(jià)
篇一：教師教學(xué)自我評價(jià)
教師教學(xué)自我評價(jià)
鐘山區第三實(shí)驗小學(xué) 李萍
這學(xué)期我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，我和家長(cháng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課標的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數學(xué)課上，我把數學(xué)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，并時(shí)常有針對性的對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式。信息社會(huì )的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養面向信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則�！叭诵斜赜形規煛�，積極向每一位老師學(xué)習，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng )新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。
二〇xx年七月
篇二：課堂教學(xué)自我評價(jià)
課堂教學(xué)自我評價(jià)
紅石砬小學(xué) 謝春紅
我們在課堂中所說(shuō)得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話(huà)語(yǔ)都屬于對學(xué)生的評價(jià)。筆者認為這樣積極的評價(jià)會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。當然，對教師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著(zhù)新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評價(jià)。通過(guò)自我評價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調整和自我激勵，從而實(shí)現自我提高、自我完善�，F將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價(jià)總結。
首先，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備，我不但細致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設計教學(xué)過(guò)程，選擇恰當的教學(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內容可能出現的情況作出預期。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好。反之，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現僵局。
其次，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。 教學(xué)是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的渴望和動(dòng)機，真正實(shí)現學(xué)生的主體性。
再次，使教學(xué)設計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設計是對教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決方法的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來(lái)實(shí)施。
最后，在課堂后反思。教學(xué)不是隨著(zhù)下課鈴聲的`結束而結束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現實(shí)性和批判性，是教師在課后對自己的行動(dòng)、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思，每一節課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標是否實(shí)現，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經(jīng)驗，吸取教訓，優(yōu)秀的方面繼續發(fā)揚，不好的方面逐漸糾正，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著(zhù)許多不足之處�？傊�，及時(shí)的進(jìn)行自我評價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識。
篇三：教師教學(xué)工作自我評價(jià)
教師工作自我評價(jià)
雁過(guò)無(wú)痕，月落無(wú)聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從20xx年十月入職至今，已在學(xué)校度過(guò)了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔任了Photoshop 基礎、ATA 考證、A I 和Indesign 的教學(xué)工作，以及11 印圖班的班主任工作。經(jīng)過(guò)這一年多的努力工作和不斷學(xué)習，我獲益良多，在這里對自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。
教師是不但是學(xué)生的知識傳導者，更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師，必須具備良好的思想品德，這一年多來(lái)，我一直堅持堅持學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，提高自身的思想覺(jué)悟，時(shí)刻關(guān)注國家、社會(huì )動(dòng)態(tài)。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生向好的方面發(fā)展。認真對待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。
在教學(xué)上，我堅守崗位，從不曠課或隨意請假，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，特別是對接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)， 從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
雖然所任教的科目是自己熟練的知識，但如果安于現狀不求進(jìn)一步提高，終有一天會(huì )倍感吃力，因此，在教的過(guò)程中也得不斷地學(xué)，特別是做為平面設計這一類(lèi)老師，一天不學(xué)習，就會(huì )落后一截，所以在教學(xué)之余，我也會(huì )不斷地總結、研究新的方法和學(xué)習新的技術(shù)，充實(shí)自己，真正去達到教師必須擁有的知識水平。
在這一年多的教學(xué)中，可能由于和學(xué)生年齡相差不大的原因，與他們的相處比較融洽，因此在教學(xué)中也輕松很多，他們不但能認真學(xué)好所學(xué)的知識，大部分還能學(xué)以致用。上學(xué)期兩個(gè)班級在A(yíng) TA 中級技能考證中得以全部通過(guò)，而自己也得到了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號以及獲得考證技能獎項，但這一切只代表過(guò)去，現在和將來(lái)還得自己付出更多的努力，才能真正的成為一名優(yōu)秀的教師。
以上就是我在這一年多的工作情況，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導和同事們的幫助，也發(fā)現自己還存在很多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
篇四：教師自我評價(jià)
教師自我評價(jià)
轉眼間，過(guò)去的一年中，在學(xué)校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，汗水浸潤著(zhù)收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)�，F結合工作以來(lái)的思想、工作等情況做以下總結：
一、積極學(xué)習，努力提高政治思想覺(jué)悟
做為一名教師，我本著(zhù)實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，及時(shí)總結學(xué)習心得，并積極思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當地用于一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，倡導優(yōu)良的師德風(fēng)尚
古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng)，必須言傳身教相結合。
我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉化為針對不同學(xué)生的引導式教育，使學(xué)生更樂(lè )于接受，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內容產(chǎn)生厭煩心理。
三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養
作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養。
首先，在教育教學(xué)方面，積極參加校內校外的公開(kāi)課，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，積極利用結對子的優(yōu)秀條件，努力學(xué)習師傅的業(yè)務(wù)知識和為人師表的品德修養。一學(xué)期下來(lái)，我對“如何備課”、“如何進(jìn)行家訪(fǎng)”和“如何巧寫(xiě)評語(yǔ)”等問(wèn)題都有了進(jìn)一步的認識和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問(wèn)題。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長(cháng)會(huì )、第一次家訪(fǎng)……無(wú)數個(gè)第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來(lái)，我虛心學(xué)習優(yōu)秀教師的治班策略，結合本班實(shí)際，探索出了一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。結合我班學(xué)生比較內向的性格特點(diǎn)，我的教育方式是多加鼓勵。同時(shí)利用課下時(shí)間了解學(xué)生心態(tài)、動(dòng)態(tài)。每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領(lǐng)導的肯定，在學(xué)期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績(jì)；在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績(jì)。
最后，在家長(cháng)工作方面，我總是積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流聯(lián)系，利用家校通，電話(huà)聯(lián)絡(luò )渠道及時(shí)向家長(cháng)提供信息資料，幫助家長(cháng)隨時(shí)了解班級情況。通過(guò)一學(xué)期的聯(lián)系，我和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
一學(xué)期以來(lái)，在實(shí)際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現在的沉穩。在積極主動(dòng)地向優(yōu)秀老教師學(xué)習的同時(shí)，探索自己的教學(xué)方式和道路，自身實(shí)踐能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著(zhù)教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐來(lái)回報楊村八中對我的培養。
篇五：教師如何進(jìn)行自我評價(jià)
教師的自我評價(jià)是指教師對自己進(jìn)行準確的定位、深刻的剖析，是教師對自己職業(yè)發(fā)展現狀的分析，是制訂教師個(gè)人發(fā)展規劃、確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標的前提和基礎。
我們可以從以下三個(gè)問(wèn)題著(zhù)手，對自己的職業(yè)發(fā)展現狀進(jìn)行評價(jià)：
一是“我是誰(shuí)”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。
二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當前所處的位置。
三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。
具體地說(shuō)，教師的自我評價(jià)包括兩個(gè)方面的內容：一方面是以教師自身為指向的，即教師對自己的教育理念、態(tài)度、道德、價(jià)值觀(guān)以及知識結構和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教學(xué)為指向的，即教師對自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評價(jià)和反思，包括對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的反饋和評價(jià)等，也就是教學(xué)反思。
自我反思
1、對自己知識結構的反思
�、俦倔w性知識——教師應具有的特定的學(xué)科知識，如語(yǔ)文、數學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識。
�、跅l件性知識——教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識。
�、蹖�(shí)踐性知識——教師在不斷變化的教育環(huán)境中，由教育經(jīng)驗提供的應對教育事件的教育情景知識。
�、芤话阈灾R——專(zhuān)業(yè)知識之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎知識。
�、菁夹g(shù)性知識——關(guān)于先進(jìn)的教育技術(shù)的知識，如網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)媒介等。
2、對自己能力水平的反思
�、偌顚W(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的能力
*善于鼓勵學(xué)生在各種場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)；
*能容納不同意見(jiàn)；
*能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息，以鼓勵他們學(xué)習中的每一點(diǎn)進(jìn)步； *善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動(dòng)。
�、诿鞔_地表達自己思想的能力
*思維清晰，邏輯性強；
*語(yǔ)言深入淺出，形象生動(dòng)。
�、叟c學(xué)生形成良好的關(guān)系，并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)的能力 *教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系；
*了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長(cháng)及其對學(xué)習的影響；
*能敏銳地感受學(xué)生個(gè)人的特殊需要，并能據以調整教學(xué)工作。
�、茏畲蟪潭鹊乩糜嘘P(guān)資源的能力
*能有效地利用各種現代化的教學(xué)設備；
*能有效地利用各種信息資源，及時(shí)了解本學(xué)科當前的發(fā)展；
*能有效地與同事、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導溝通，獲取多方面的反饋意見(jiàn)。
�、菅芯磕芰Α槍逃虒W(xué)中存在的突出問(wèn)題，設計研究方案實(shí)施研究，并及時(shí)總結研究成果的能力。
3、對自己的教育理念的反思
�、俳逃齼r(jià)值觀(guān)
*對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用的認識；
*對教育在社會(huì )發(fā)展中的作用的認識；
*對素質(zhì)教育的認識；
*對新課程的理解。
�、趯處熃巧恼J識
*學(xué)習者——學(xué)習和思考學(xué)科知識、教育教學(xué)林論、他人實(shí)踐經(jīng)驗教育教學(xué)理論。
*觀(guān)察者——即敏銳地體察、捕捉教學(xué)過(guò)程中值得反思的事件及師生內心的各種感受，并及時(shí)予以解釋、分析和研究。
*批判者——不迷信權威、不盲從他人、不固守傳統的觀(guān)念和經(jīng)驗，以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學(xué)理念及實(shí)踐中的各種不合理因素。
*協(xié)作者——勇于開(kāi)放自己的課堂，積極與學(xué)生、同事、領(lǐng)導、家長(cháng)、專(zhuān)家進(jìn)行合作交流。
�、劢處煹膽B(tài)度
*虛心——能夠以開(kāi)放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽(tīng)更多人的意見(jiàn)。
*責任感——教師對發(fā)展學(xué)生的知識、技能、態(tài)度情感負有責任。
*全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿(mǎn)熱情，不斷思考自己的教學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)反思
1、對教學(xué)設計的反思
�、倜鞔_所教課程的內容；
�、诿鞔_學(xué)生的興趣和需要；
�、勖鞔_學(xué)生的發(fā)展水平；
�、苊鞔_教學(xué)目標；
�、菝鞔_教學(xué)方法與手段；
�、揞A測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。
2、課堂的組織與管理
�、訇P(guān)注學(xué)生的反應；
�、谡{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
�、塾行墩n堂上的突發(fā)事件。
3、學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)——對教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時(shí)保持有意識的反省，并能根據這些反饋信息及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)，使之達到最佳效果。
4、言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通
�、俳處熗ㄟ^(guò)語(yǔ)言、體態(tài)、表情等對學(xué)生的行為、反應、思維和感情等進(jìn)行接受、表?yè)P、支持，積極的對學(xué)生提供反饋；
�、谝苑e極態(tài)度感染學(xué)生。
�、蹖熒g言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通效果進(jìn)行及時(shí)評價(jià)與調整。
5、評價(jià)學(xué)習行為——對學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習行為進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
6、教學(xué)后反省——在一堂課或一階段的課上完之后，對教學(xué)情況進(jìn)行回顧與評價(jià)。
通過(guò)對自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，我們可以對自己進(jìn)行全面的診斷，發(fā)現自己在知識能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評估自己的教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應該努力的方向，針對自己的發(fā)展現狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案，如參加培訓、進(jìn)修、請求專(zhuān)家型教師的指導幫助等，不斷提高，不斷成長(cháng)。
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